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How old are you一、学习目标1、能听懂、会说单词how、are 、 you、 old 、 seven 、 eight 、 nine 、ten；2、能运用“how old are you ”询问别人的年龄；会用“I am”作出回答；二、学习过程（一）Step 1 warming up请大家读一读下列单词和字母:my morning name your good what helloCc Bb Ff Aa Gg Dd Ee Hh(二）Step 2 presentation and drill1、向学生提出以前学过的交际用语,引出话题：T： What is your name？S： My name is..。
...T: How old are you?S： I am。
.。
.。
.2、你能试着读一读新单词吗?how 怎样 eight 八 old ……岁的；老的nine 九 are 是 ten 十you 你 sit down 坐下 seven 七3、试着读一读下面的句子,你会读吗？How old are you ? 你多大了？I am .（自己的年龄)(三）Step 3 practice1、读一读下列对话:Hello， what is your name? 你叫什么名字？Hello, my name is Chen Dong.我的名字叫陈东。
How old are you? 你多大了?I’m eight.我八岁.2、在小组内自由对话：What is your name? 你叫什么名字?My name is ____。
我的名字叫____.How old are you? 你多大了？I’m____。
我____岁了.（四）Step 4 consolidation1、情景对话，报名时，老师会询问学生姓名和年龄，一位扮老师，一位扮学生,那就在小组内说说吧。
T（老师）：What is your name ?S（学生）：My name is .T (老师）:How old are you ？S （学生）：I'm .尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
三年级英语上册第四单元教案教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和重点句型。
2. 能力目标：学生能够运用本单元的词汇和句型进行简单的对话和表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强他们的自信心。
教学内容：1. 词汇：学习本单元的词汇，包括动物、颜色、数字等。
2. 句型：掌握本单元的常用句型，如“What’s this? It’s a ...”等。
3. 对话：通过学习对话，学生能够运用所学知识进行简单的交流。
教学难点与重点：1. 重点：掌握本单元的词汇和句型，能够正确地运用所学知识进行简单的对话和表达。
2. 难点：对于某些较为抽象的词汇，学生可能难以理解。
需要通过图片、实物等方式帮助学生理解。
教具和多媒体资源：1. 黑板：用于书写重点词汇和句型。
2. 投影仪：播放PPT和相关视频，帮助学生更好地理解所学内容。
3. 教学卡片：用于展示词汇和句型，方便学生记忆。
4. 实物：如玩具动物、颜色笔等，用于辅助教学。
教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对于颜色、数字等词汇的掌握情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等方式进行教学。
对于难点词汇，可以通过图片、实物等方式帮助学生理解。
同时，引导学生运用所学知识进行简单的对话和表达。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实际运用中巩固所学知识。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问的方式，了解学生对于颜色、数字等词汇的掌握情况。
同时，通过展示一些可爱的动物图片，激发学生的兴趣，引出本单元的主题。
2. 讲授新课（15分钟）首先，通过PPT展示本单元的词汇和句型，让学生初步了解所学内容。
然后，通过讲解、示范等方式，引导学生掌握正确的发音和用法。
对于难点词汇，可以通过图片、实物等方式帮助学生理解。
最后，通过播放对话的音频和视频，让学生了解如何在实际情境中运用所学知识。
3. 巩固练习（10分钟）组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实际运用中巩固所学知识。
很多学生在学习英语的时候，都会遇到一些困难。
所以，英语教学工作者非常重要，他们不仅需要有良好的教育背景，还需要有丰富的教学经验以及教学素材。
今天，我将分享一篇三年级英语上册第四单元教案范文-学生版的文章，以帮助你更好地学习英语。
第一部分：教学背景根据教育教学要求，三年级的学生需学习基本的英语单词和语法规则。
在学习英语的过程中，学生需要学习英语字母、词汇、句式，以及阅读和听力方面的知识。
第二部分：教学目标在本次教学中，教师将通过呈现一个词汇列表的方式，教授学生一些英语单词。
此外，老师还将讲解一些基本的英语语法知识，例如名词、动词、形容词等。
老师还将通过课堂练习检验学生的学习进度。
第三部分：教学方法在本次教学中，老师将采用多种教学方法，例如示范教学、问答练习和角色扮演。
通过这些方法，老师将更好地吸引学生的兴趣，并帮助学生更好地掌握英语知识。
第四部分：课程设计1.热身活动：本次热身活动将涉及一些简单的英语单词，例如颜色、形状、数字等。
通过这些单词的讲解，能够让学生更加了解英语单词的使用方法。
2.词汇学习：在这一阶段，老师将通过呈现一个词汇列表的方式，教授学生一些英语单词。
在讲解这些单词的时候，老师将帮助学生了解每个单词的含义和用法。
3.语法规则：在这一阶段，老师将讲解一些英语语法知识，例如名词、动词、形容词等。
通过这些知识的讲解，能够帮助学生更好地理解英语句子的基本结构和语法规则。
4.练习检验：在这个阶段，老师将开展一些练习题，以检验学生的学习进度。
通过这些题目，能够帮助学生更好地掌握所学英语知识。
第五部分：教学反思在这次教学中，老师通过多种教学方法，帮助学生更好地掌握了一些基本的英语单词和语法知识。
通过这些知识的学习，学生能够更好地理解英语句子的基本结构和语法规则，并且通过课堂练习巩固所学知识。
但是在教学过程中，有些学生的学习态度不够积极，需要老师继续引导他们，帮助他们更好地适应英语学习。
以上就是关于三年级英语上册第四单元教案范文-学生版的介绍。
UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 25Ⅰ. 教学内容单词及短语：line, stand in line, cut in line…重点句型：Stand in line, please!It’s my turn.I wait for my turn.Don’t cut in line.Ⅱ. 教学目标1. 会读生词：line, stand in line, cut in line…2. 能够理解文章的基本意思并能回答3 部分的问题。
Ⅲ. 教学重难点1. 教学重点：对文章的理解和朗读。
2. 教学难点：理解整篇文章，并能分角色表演出2部分的小故事。
Ⅳ. 教学方法本课时采用情景教学法和任务型教学法。
Ⅴ. 教具准备录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件。
Ⅵ. 教学过程Step1 组织教学及复习1. 请三位学生用几句话说说自己的周日活动。
如：We play in the zoo on Sunday.2. 根据上一课所学，询问问题：What do you do on Sunday? 以及Where do you play on Sunday？并让学生回答。
Step 2新知识的呈现与归纳1. 简单解释2部分的语言情景，播放文章录音一遍（不显示句子）。
锻炼学生的听力。
2. 教师再播放文章录音一遍，并根据文章提几个问题，让学生带着问题去阅读，听文章：a) Whose turn, please?b) What should we say to people cut in line?3. 通读文章一遍，然后小组讨论，找出上述问题的答案。
4. 核对答案。
检查他们对课文理解程度的深浅。
便于及时和灵活控制教学活动。
Step 3 新知识的巩固与活用1. 学生分组分角色演绎这个小故事，教师可以先做个示范。
2. 重读故事一遍并完成3部分的练习，再核对答案。
Step 4 小结总结阅读理解的基本方法。
要求学生首先理解，朗读跟上，朗读不是在课上就可以完全解决的问题。
UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 24Ⅰ. 教学内容1. 单词：Sunday, park, path.2. 句型：What do you do on Sunday?Where do you play on Sunday?Ⅱ. 教学目标学会询问周日去哪里，做什么，能用所学回答。
Ⅲ. 教学重难点理解并运用 What do you do on Sunday?以及Where do you play on Sunday?来询问日常生活。
Ⅳ. 教学方法本课时采用情景教学法和任务型教学法。
Ⅴ. 教具准备录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件。
Ⅵ. 教学过程Step 1 组织教学及复习1．多媒体播放歌曲LESSON 23歌曲，大家一起跟唱，然后选择一名或几名学生演唱，活跃课堂气氛以及复习上节课所学的内容。
2．复习LESSON 23部分的基本词汇和句子。
检查学生的掌握情况。
3．播放课件，完成课件中的习题。
Step 2 新知识的呈现与归纳1．提出问题：What do you do on Sunday? Where do you play on Sunday?2．学习单词：Sunday, park, path.3．播放课文的flash 动画。
让学生带着这些问题观看动画：What do you do on Sunday? Where do you play on Sunday?4．完成3部分的Listen and number,并在老师的指导下核对答案。
Step 3 新知识的巩固与活用1．学生分角色扮演。
两人一组练习课文对话，选择几组上台表演。
2．拓展知识。
播放课件, 让学生了解更多的周日可以游玩的地方或者可以做的事，以英文方式呈现，拓展学生的知识。
Step 4 小结1．再次朗读本节课出现的生词，词组和句子。
2．总结周日活动。
Ⅶ. 作业布置复习本课并学唱课文最后的歌谣。
1、在最软入的时候，你会想起谁。
【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质精品课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上册Unit 4》主要讲述家庭成员和日常活动。
教材通过展示一个家庭的日常生活，让学生学会介绍家庭成员和描述日常活动。
本单元的核心句型是“This is my mother/father/sister/brother/grandmother/grandfather. She/He is a teacher/doctor/nurse. What does your mother/father do?”，以及描述日常活动的词汇如“eat, read, write, watch TV, listen to music”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写家庭成员和日常活动的词汇。
2.能够运用核心句型介绍家庭成员和描述日常活动。
3.能够用英语进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和日常活动的词汇，核心句型的运用。
2.难点：家庭成员和日常活动的词汇的准确运用，核心句型的变化和创新。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用英语描述家庭成员和日常活动。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备家庭成员和日常活动的词汇卡片。
2.准备核心句型的示例句子。
3.准备相关的生活情境图片。
4.准备趣味游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一个家庭，引导学生谈论家庭成员。
询问学生：“Can you introduce your family members?”，让学生用中文回答，然后用英语进行翻译。
湘少版三年级英语上册《Unit 4 第1课时》教学设计教学目标1.学会日常交际用语：How are you? I am fine, thank you.2.掌握单词：happy, sad, angry, tired。
3.学习语法：介绍自己的情感状态的动词be的用法。
4.培养学生在英语课上的听、说、读、写能力及合作精神。
教学内容1.单词：happy, sad, angry, tired。
2.句型：How are you? I am fine, thank you。
教学步骤1.教师先问学生良好的状态。
学生回答后，教师指出学习英语的状态也要良好，以便更好地学习。
2.引导学生看单词happy, sad, angry, tired，学生会读掌握单词。
3.教师给出图片并问学生：How do you feel?（你感觉怎样？）并引导学生回答单词happy, sad, angry, tired。
（学生需要表达其情感状态。
）4.教师给出句型：How are you? I am fine, thank you.（你好吗？我很好，谢谢。
）并解释其用法。
教师示范表达，然后引导学生模仿。
5.教师组织小组合作活动，将学生分为两个小组。
其中一组扮演“问 How are you的人”，另一组扮演“回答 I am fine的人”。
每个学生都需要说一遍。
教学用具1.单词卡片：happy, sad, angry, tired。
2.教师图片：表达情感的图片。
3.PPT。
4.黑板、彩色粉笔。
教学反思这个课程是为初学英语的三年级学生设计的，通过本节课，学生能掌握四个单词，并会用英语表达自己的情感状态。
教师还通过小组合作活动，培养了学生成为团队合作的一员的能力，也加深了他们的记忆。
同时教师还需要在课前制作好PPT，将中英文对照显示，方便学生理解掌握。
牛津小学英语3A第四单元教案一、教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3A 第四单元第一教时二、教学目标：1.能听懂、会说祈使句：Get up. Go to school now. Go home now. Go to bed now。
2. 能听懂、会说日常交际用语:OK. All right. Goodbye. Good night. See you .3.复习巩固动物与水果类单词。
三、教学重点：1.能运用所学祈使句进行交际2.能在真实的场景中运用告别用语。
四、教学难点：1.能在真实场景中熟练运用祈使句。
五、课前准备：1.教具准备：录音机、磁带、挂图、布偶。
2.教学准备：请学生预习课文，了解大概内容。
3.板书准备：黑板上预先写好Unit 4 Goodbye第二教时一、教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3A 第四单元第二教时二、教学目标：1.能听懂、会说八个家具类单词:a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.2.会用This is a/an …句型介绍物品三、教学重点：1.单词: a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.2.日常交际用语: This is a/an …四、教学难点：1.正确的听说八个家具单词,特别是fridge, telephone的发音。
五、课前准备：1.教具准备：家具类图片或玩具等。
2.教学准备：请学生带好有家具的照片或图片。
3.板书准备：黑板上预先写好Unit 4 Goodbye第三教时一、教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3A 第四单元第三教时二、教学目标：1.学会用This is a/an …句型介绍物品。
UNIT 4 GOOD HABITS
LESSON 23
【教学目标】
1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词及词组：desk, messy, tidy.
（2）能听懂、会说句型：My desk is …/ I'm sorry. / You are great.
2．能力目标。
能够运用英文表述自己桌面、房间等空间的整洁或凌乱情况。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，养成良好生活习惯。
【教学重点】
认读单词并学会desk, messy, tidy.
句型My desk is …/ I'm sorry. / You are great.
【教学难点】
能够用英语表达自己桌面、房间等空间的整洁或凌乱情况。
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件、配套音响、自制转盘、单词卡。
2．学生准备：课本及其他学习用品。
【教学过程】
1．热身活动。
请学生观看视频，唱歌曲“Daily Routine”，并根据歌词内容做相应动作、表演。
2．新知呈现与操练。
（1）教师出示ppt，反义词messy，tidy，clean，dirty，教师通过图片向学生直观展示各个形容词所代表意思。
（2）教师出示图片，引导学生回答。
Teacher: Is it clean?
Students: Yes, it's clean. / No, it's dirty.
（3）教师播放录音，学生模仿跟读。
然后学生分小组朗读，小组分角色展示朗读。
3．巩固拓展。
（1）伦敦桥。
两个人搭起一座桥，请五六个学生边唱London bridge is falling down，边进行表演，当音乐突然停止时，被扣上的同学必须根据老师的口型，猜单词或句子。
（2）转盘游戏。
教师课前做一个大转盘时钟，请小老师转动转盘，当指针停下时，小老师抽点一名学生：学生根据指针所停留的单词或画面做出回答。
（3）夹句型。
教师将本节课和其他学过的句型，写在白纸上并放入水桶中，请小朋友用筷子将老师说的句型夹出来，学生还应大声读出字条上的句型，可以让两个小组进行比赛，最快说出来的那组获胜。
4．总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和句型表达，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】
1．听录音，跟读录音若干遍。
2．完成课本练习。
