三年级上册科学同步练习-蜗牛(一)-教科版

第一单元植物复习题（一）一、填空题。

1、植物的叶是由（）和（）组成的，叶片上有（）。

2、观察各种各样的叶，不同形状的都有，有像（）、（）、（）等。

3、观察大树的方法有（）（）（）（）（）等，他们分别用到的人体器官是（）（）（）（）（）。

4、用放大镜观察树的（），用绳子观察树的（）。

5、写出两种一年生植物（），写出两种多年生植物（）。

6、写出两种以上木本植物（）写出两种以上草本植物（）。

7、写出两种以上水生植物（），写出两种以上陆生植物（）。

8、植物一般都有（）（）（）（）（）（）。

9、水生植物和陆生植物最大的区别是（）10、小草和大树一样具有生命体的（）。

二、选择题：1、我观察到红色树叶是（）的叶子。

A枫叶B银杏C柳树2、下在是观察大树粗细的工具是：（）A量筒B放大镜C绳子和尺子3、下面哪些不能做为辨别两片树叶是否是同一片树叶依据。

（）A叶片的大小B叶片的形状C叶片的颜色5、我想把树皮的图案弄到纸上，我一般用（）方法。

A拓印B图6、要想得到更多的资料，我们可以（）A 看照片B到校园里观察真正的树7、狗尾草和水葫芦的不同点是（）（多选题）A果实不同B叶子不同C都有根8、观察植物的哪些变化会很明显（）（多选题）A发芽B开花C结果D树叶枯黄三、小法官：请你把对的画上，错的画上“X”。

1、放大镜是长用的观察工具。

（）2、植物的叶是由叶片、叶柄和叶脉构成的。

（）3、叶的颜色在生长过程中是不会发生变化的。

（）4、要想详细的了解一棵大树，通过大树的照片便能得到有关的资料。

（）5、为了观察的方便，我们可以任意的从各种树上摘取树叶。

（）6、大树和我们一样有生命，我们要像爱护自己一样爱护大树。

（）7、大树有生命，小草太小了，所以没有生命。

（）8、水生植物是不能生长在陆地上的。

（）9、水生植物生活在水里，所以它们不需要阳光、温度等。

（）10、随着季节的不断变化，所有植物的变化都是很明显的（）。

四、连线题。

眼睛物体的冷热、轻重、粗细耳朵物体的气味鼻子声音的大小、高低、强弱第一单元《植物》复习题（二）1、在一棵真正的大树前，你看到过什么？树瘤、叶片、果实、小动物、鸟巢、小鸟、小草、藤蔓、苔葬、掉落的果实、树叶、蜂巢等。

2019-2020学年度教科版科学三年级上册2、蜗牛课后练习第七篇第1题【单选题】关于蜗牛的说法错误的是（）A、蜗牛种类很多，遍布全球，世界各地有4万多种B、蜗牛主要分布在森林、果园、公园、高山、平地等地到处都有C、蜗牛的身体柔软，身体的外面有壳D、蜗牛的身体分为头和尾两部分，头部有触角【答案】:D【解析】:【解答】蜗牛的身体分为头、腹、尾三部分f头部有两对触角,一对触角上有眼睛,用腹部爬疔.【分析】蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行r头上有两对触角r长的一对触角上长有眼睛,爬过之后会留下黏液.爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到损伤。

第2题【单选题】下列选项中不是现在世界各地作为食用并人工养殖的蜗牛是（）A、华蜗牛B、散大蜗牛C、白玉蜗牛D、玛瑙蜗牛【答案】:C【解析】:【解答】蜗牛的种类很多r华蝎牛、散大蝎牛、玛瑙蝎牛都是食用并人工养殖的蜗牛。

【分析】本题考直学生对蜗牛的可食用删识记。

第3题【单选题】蜗牛是利用它的（）爬行的A、腹部B、触角C、壳D、头【答案】:A【解析】:【解答】竭牛没有足部，是利用腹部进行行走的.【分析】蜗牛利用腹足自雄各种物体上爬行，头上有两对触角，长的一对触媲行时受到损伤。

角上长有眼睛,爬过之后会留下黏液。

爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿瀚第4题【单选题】下列选项不是蜗牛的食物有（）A、蔬菜B、杂草C、小虫D、瓜果皮【答案】:C【解析】:【解答】蜗牛的食物虽然竜丰富，但小虫却不是它的食物.【分析】本题考査学生对蜗牛的食物的识记.第5题【判断题】蜗牛的生存能力很差,对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很差。

（）A、正确B、错误【答案】:【解析】:【解答】蜗牛的生存能力很習,对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很强。

（【分析】本题考直学生对蜗牛的生存能力进行识记.第6题【判断题】蜗牛口中有很多细小的牙齿,长的一对触角上有眼。

（）A、正确B、错误【答案】:正礎【解析】:【解答】蜗牛壳上有螺旋形花纹r口中有很多细小的牙齿,眼睛长在长的一对触角上.【分析】本题考察学生对蜗牛的身体结构的识记.第7题【判断题】蜗牛壳上有螺旋形花纹,头部有口和一对触角。

章节测试题1.【答题】下列选项不是蜗牛的食物有（）。

A.蔬菜B.杂草C.小虫D.瓜果皮【答案】C【分析】本题考查学生对蜗牛的食物的识记。

【解答】蜗牛的食物虽然非常丰富，但小虫却不是它的食物。

2.【答题】下列做法不是饲养蜗牛的方法是（）。

A.在饲养箱里铺上一层细沙B.铺上一层潮湿的土壤C.放进几条树枝和几片落叶D.蜗牛是靠口来摄食的【答案】D【分析】本题考查学生对饲养蜗牛的方法的识记。

【解答】蜗牛的饲养，应该给蜗牛制造一个合适的生活环境。

3.【答题】我们熟悉的蜗牛用（）来爬行。

A.壳B.尾C.腹足D.触角【答案】C【分析】本题考查学生对蜗牛用什么来运动进行识记。

【解答】蜗牛的运动是靠腹足来进行的，我们可以看到它的爬行特点。

4.【答题】下列动物中不是蜗牛天敌有（）。

A.鸡B.蝉C.鸭D.鸟【答案】B【分析】本题考查学生对蜗牛的天敌的识记。

【解答】蜗牛是鸡、鸭、鸟等小动物的食物，蜗牛本身具有很好的食用价值和药用价值。

5.【答题】下列选项中不是现在世界各地作为食用并人工养殖的蜗牛是（）。

A.华蜗牛B.散大蜗牛C.白玉蜗牛D.玛瑙蜗牛【答案】C【分析】本题考查学生对蜗牛的可食用性的识记。

【解答】蜗牛的种类很多，华蜗牛、散大蜗牛、玛瑙蜗牛都是食用并人工养殖的蜗牛。

6.【答题】蜗牛的生存能力很差，对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很差。

（）【答案】×【分析】本题考查学生对蜗牛的生存能力进行识记。

【解答】蜗牛的生存能力很强，对冷、热、饥饿、干旱的忍耐性很强。

7.【答题】蜗牛是陆地上最常见的软体动物，蜗牛具有很高的食用和药用价值。

（）【答案】✓【分析】本题考查学生对蜗牛的使用价值和药用价值进行识记。

【解答】蜗牛陆地上最常见的软体动物，具有很高的食用和药用价值。

8.【答题】蜗牛口中有很多细小的牙齿，长的一对触角上有眼。

（）【答案】✓【分析】本题考察学生对蜗牛的身体结构的识记。

【解答】蜗牛壳上有螺旋形花纹，口中有很多细小的牙齿，眼睛长在一对触角上。

最新精选小学科学三年级上册动物3,蜗牛教科版练习题六十五【单选题】下列哪种动物的牙齿最多（）A、老虎B、狮子C、蜗牛D、蚂蚁【答案】：【解析】：【解答】蜗牛的齿舌有25600颗牙齿.所以说，蜗牛是世界上牙齿最多的动物.【分析】蜗牛是世界上牙齿最多的动物.它利用齿舌先把食物八・\ 礼再即地吃下去.4第2题【单选题】蜗牛是（）后代A、产卵繁殖B、自体繁殖C、无性繁殖D、饱子繁殖【答案】：【解析】:［解答】抱子繁殖和无性繁殖是植物的繁殖方式，而蜗牛是产卵繁殖的。

［分析］蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境，用产卵的方式进行繁殖。

4第3题【单选题】关于蜗牛的休眠说法错误的是（）A、休眠的蜗牛会用粘液膜封住壳口，不再运动B、蜗牛是用肺呼吸的，尽管它休眠了，但还在呼吸C、蜗牛由于呼吸受到阻碍，蜗牛就会结束休眠开始活动D、当我们把蜗牛放到水中蜗牛会死亡【答案】:D【解析】：【解答】蝎牛在水中一殷是不会被淹死的，把它放在水中后，由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动r并且努力爬出水面。

【分析】蜗牛休眠后放入水中，蜗牛会苏醒.4第4题【判断题】蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。

（）A、正确B、错误【答案】:【解析】：【解答】蜗牛休眠了，让它醒过来最好的方法是把蜗牛放入水中.【分析】本题考查学生对蝎牛休眠后苏醒方法的识记.4第5题【判断题】蜗牛可以在玻璃上爬行。

（A、正确B、错误【答案】:正确【解析】：【解答】蜗牛喜欢生活在阴凉潮湿的环境里，靠腹足在各种物体上爬行.【分析】本题考查学生对蝎牛的爬行工具的识记.4第6题【填空题】蜗牛的是生命体新陈代谢的一种表现形式。

【答案】：【第1空］吃食和排泄【解析】:【解答】蜗牛的吃食和排泄是生命体新陈代谢的Tmai形式，这种形式在植物体上不容易观察到，而在动物很容易观察到。

【分析】蜗牛是世界上牙齿最多的动物。

它利用齿舌先把食物一点一点磨碎，再慢慢地吃下去。

蜗牛用气孔呼吸，靠肛门排便。

2019-2020年教科版科学三年级上册动物3、蜗牛习题精选八十三第1题【单选题】蜗牛休眠了，下列什么方法可以让它醒过来( )A、敲打蜗牛B、放进水中C、给它加温【答案】：【解析】：第2题【单选题】蜗牛呼吸以及排泄废物的器官是( )。

A、气孔B、腹足C、触角【答案】：【解析】：第3题【单选题】蜗牛的寿命较短，一般为( )A、1-2年B、3-4年C、5-6年D、7-8年【答案】：第4题【单选题】蜗牛通常在夜间活动，给蜗牛喂食的时间一般是( )A、早上B、中午C、傍晚【答案】：【解析】：第5题【单选题】蜗牛是( )后代A、产卵繁殖B、自体繁殖C、无性繁殖D、孢子繁殖【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列说法错误的是( )A、软体动物种类繁多，生活范围极广B、蜗牛主要是以植食为主，特别喜欢吃作物的细芽和嫩叶C、蜗牛吃东西的时候就用“小搓板”将植物的叶子磨碎，再一点点吃下去D、蜗牛是夜出昼伏，不怕阳光【解析】：第7题【判断题】蜗牛的身体十分柔软，可以通过比较壳的大小来比较蜗牛的大小。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】蜗牛排泄是靠近呼吸孔的地方排泄的，叫______。

它会把粪便排在自己的身上，通过腹足和粘液最终将粪便留在地上。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】蜗牛的牙齿很多，长在舌头上像一条锯齿，称为______。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】蜗牛的______是生命体新陈代谢的一种表现形式。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】蜗牛通过______来呼吸。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】用铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会将身体缩进壳内，说明蜗牛对外界刺激______。

A有反应【答案】：【解析】：第13题【填空题】蜗牛属于______动物。

【答案】：【解析】：第14题【解答题】蜗牛的生活条件是什么？【答案】：【解析】：第15题【解答题】蜗牛有牙齿吗？它如何吃东西？A蜗牛是世界上牙齿最多的动物。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目序号课题实验类型实验内容实验材料 1 蜗牛分组实验蜗牛的颜色、身体构造及蜗牛吃食物的观察。

蜗牛、放大镜、蔬菜、面包或馒头、洋葱、大蒜等。

2 观察我们的身体演示实验观察人体的外形特点人体挂图或人体骨胳模型、钟表、听诊器、尺子等3 我们在生长分组实验测量并记录自己的身高、体重、胸围、肺活量、每分钟心跳次数等。

软尺、秒表、肺活量计、体重计等。

4 一杯水的观察演示实验水是什么形状的各种装水的容器5 各种各样的液体演示实验沙和水的水平面以及沙和水的流动的比较沙、水、各种常见的液体、烧杯或玻璃杯等6 比较水的多少分组实验运用各种方法比较水的多少，学会用量筒来测量液体。

每组 3 个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。

7 不同用途的纸分组实验认识不同的纸在吸水性能、承受拉伸的性能和承受弯曲的性能等方面都有所不同。

各种纸、玻璃片、瓶盖、红墨水;大头针(或回形针)等。

8 寻找淀粉踪迹分组实验运用淀粉遇到碘酒会变蓝这一性质，检测食物中是否含有淀粉。

1 / 10淀粉、腆酒、滴管、米饭、馍馍、蔬菜等。

教科版小学《科学》三年级下册演示、分组实验项目序号课题实验类型实验内容实验材料 1 小苏打和醋的混合分组实验小苏打和醋混合后有哪些现象。

小苏打和醋、火柴（每组若干）、小匙（每组两支）、玻璃杯（每组 3 只） 2 研究土壤分组实验土壤是混合物吗？土壤、放大镜、透明塑料瓶、筛子、烧杯、空易拉罐、白纸、水等。

3 了解空气分组实验通过实验证明空气占据空间并能流动。

教科版三年级科学上册第二单元测试卷（附答案解析）一、单选题（共14题；共28分）1.蜗牛背上有一个硬壳，从小到大这个壳是（）。

A. 不能长大B. 慢慢长大C. 小时候有，大时候没有2.下面与蜂鸟差不多大小的动物是（）。

A. 蚂蚁B. 蜜蜂C. 麻雀3.鲫鱼的鳃不断张合，是它在（）。

A. 喝水B. 呼吸C. 吃东西4.我们可以用（）的方法叫醒正在睡觉的蜗牛。

A. 大声喊叫B. 放在水中C. 半空坠落5.下列动物中，与蜗牛的身体相似的是（）。

A. B. C.6.蝗虫有（）腿。

A. 2条B. 4条C. 6条7.金鱼在水中是靠（）呼吸的。

A. 鳃B. 肺C. 嘴8.蚂蚁用（）交流信息。

A. 头上的触角B. 舞蹈C. 腹部9.金鱼不断地喝水，是为了吸收水中的（）。

A. 营养物质B. 氧气C. 氮气10.下列食物中，蜗牛最喜欢吃的食物是( )。

A. 蛋糕B. 菜叶C. 橘子11.鱼的体表长着鳞片，鳞片主要有（）作用。

A. 呼吸B. 保护C. 游泳12.鱼是靠（）在水中呼吸的。

A. 鳃B. 鳍C. 嘴13.在夏天狗会一直伸着舌头，是因为它（）。

A. 饿了B. 伸舌头可以散发热量C. 警告陌生人不要接近它14.地球上最大的动物是( )。

A. 蓝鲸B. 非洲象C. 非洲狮二、判断题（共10题；共20分）15.在观察小动物的活动中，要注意安全，不在有危险的地方活动。

（）16.动物都要经历出生——生长——死亡的过程。

（）17.蜗牛的壳会随着蜗牛一起长大。

（）18.蚯蚓很喜欢在水里游泳。

（）19.蚂蚁是靠分泌的信息素来标识路线的。

（）20.蚯蚓吃土里的腐殖质，使土壤松软、肥沃，对农作物的生长有帮助。

（）21.蜗牛有嘴巴，但没有牙齿。

（）22.蜗牛在爬行时会分泌透明的黏液。

（）23.金鱼在水中用鱼鳍进行呼吸。

（）24.因为金鱼能在水中呼吸，所以水中有氧气的存在。

（）三、填空题（共6题；共22分）25.金鱼身上长有________和________，用________帮助游泳，用________呼吸。

三年级上册第一单元（植物）练习题附答案姓名班一、填空1、一片完整的叶由（）和（）组成。

2、写出你见过的叶子的颜色有（）。

（至少3种）3、在观察大树时我们用到的观察方法有（）、（）、（）和量一量等。

4、拓印树皮图案的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复（），再平捏蜡笔在纸上（），使凸起的部分染上颜色。

5、我知道的叶的形状有（）。

（至少3种）6、向日葵的一生分为（）、（）、（）、（）、（）等几个典型的生长阶段。

二、选择1、观察就是（）。

A随便看看B带着目的看C有目的地看并记录D看到什么就记下什么2、观察大树的粗细可以用（）工具。

A放大镜B量筒C绳子和尺3、判断是不是同一种树叶，主要看叶子的（）是不是差不多。

A大小B形状C颜色4、在观察树叶时，我们要（）。

A捡地下的落叶观察B爬上树观察C折断树枝观察D摘一片新鲜叶观察5、银杏叶是（）。

A针形叶B带形叶C扇形叶D披针形叶三、科学探究1、按要求画几张不同形状的叶子。

心形卵形针形扇形2、画一片自己熟悉的树叶并涂上颜色。

3、说说你有几种方法描述树的形状？4、你知道植物的共同特点有哪些？三年级上册第一单元（植物）练习题答案提示：一、1、叶片、叶柄2、淡绿色、深绿色、红色、褐色、黄色等3、眼睛看、鼻子闻、耳朵听、手摸4、按压、涂擦5、心形、卵形、针形、扇形、椭圆形等6、种子发芽、幼苗、开花、结果。

二、CCBAC三、略“我看到了什么”练习题一、填空1、在真正的大树面前，我看到树上有很多东西，比如树上有、、、和蚂蚁等等。

2、我在观察大树时用到了很多方法，比如眼睛看、鼻子闻、耳朵听、手摸和量一量等等。

3、在大树周围我还看到了、和小草。

4、大树由树冠、树干和树根三部分组成。

二、选择1、观察就是（ C ）。

A随便看看 B带着目的看C有目的地看并记录 D看到什么就记下什么2、观察大树的粗细可以用（C）工具。

A放大镜 B量筒 C绳子和尺三、判断1、记录大树的高度时可以借助周周围的建筑物。

教科版三年级科学上第二单元1-7课练习题、单元练习题及参考答案寻访小动物活动记录课堂练习判断题。

（1）我们在录访时应做到安静、细致，不打扰小动物。

（）（2）为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓在手上才行。

（）（3）观察小动物时，我们不能伤害它们。

（）（4）小洞里可能小动物，我们可以将手伸进去寻找。

（）蜗牛（一）2饲养蜗牛一个星期，写蜗牛观察日记★课堂练习选择题。

【1】蜗牛用来爬行的足叫（）A软足 B 腹足C腹部[2]蜗牛适合生活在（）A阴凉、潮湿B高温、干操C低温、潮湿[3]蜗牛通常在夜间活动，给蜗牛喂食的时间一般是（）A 早上B中午C傍晚3蜗牛（=）★活动记录：※课堂练习阅读下面的资料，联系已经学过的知识，完成下面的练习。

蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从遥远的年代开始，蜗牛就已经生活在地球上了。

蜗牛的种类很多，约有25000多种，遍布世界各地。

蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、疏松的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射。

蜗牛的寿命较短，一般为5----6年。

蜗牛是世界上牙齿最多的动物。

虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是里面却有约25600颗牙齿，蜗牛的嘴里有一条锯齿状的舌头，科学家称之为“齿舌”。

蜗牛吃东西的时候就用这把“小挫板”将植物的叶子磨碎，再一点点地吃下去。

虽然它的牙齿很小，肉眼无法看到，但是十分厉害，即使你把蜗牛放入一个硬纸盒中，它也能咬破硬纸板爬出来。

{1}蜗牛属于（）{2}蜗牛的牙齿很多，长在舌头上像一条锯齿，称为（）。

{3}蜗牛一般生活在（）的环境中。

{4}蜗牛通过（）呼吸。

4蚯吲活动记录2比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同点。

蜗牛蚯蚓◆课堂练习判断题{1}蚯蚓和蜗牛都生活在潮湿、阴暗的土壤中。

（）{2}蚯蚓适应潮湿的环境，所以把它放入水中饲养会更好。

（）{3}蚯蚓的头部在离它的环带较远的一端。

（）5蚂蚁1观察蚂蚁的身体，并用简图把蚂蚁的身体画下来2蚂蚁的身体可以分成、、、三部分，有条腿，都长在。

3在蚂蚁窝附近，我们总那看到小蚂蚁排着整齐的队伍搬食物。

《蜗牛(一)》——自主学习教学设计作者：陈蓉来源：《新一代》2011年第01期摘要：教科版《科学》三年级上册动物单元教学，从蜗牛开始，学生将对几种小动物进行细致的观察。

本课教学，期望通过指导学生学习观察的方法，经历和体验从整体观察到局部观察的过程，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。

关键词：教学设计；教学过程；兴趣培养中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0181-01教学目标：1.能使用放大镜对蜗牛做细致的观察。

2.发展探究动物的兴趣。

3.培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。

4.培养保护自然环境中的动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。

教学准备：蜗牛、放大镜、观察记录单、切成小块的各种食物、具有螺线结构的物体如：海螺壳、蚊香、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。

小组或个人观察用的蜗牛，切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、馒头、姜、葱、大蒜。

教学过程：一、蜗牛身体的观察1.新课引入：让学生们猜一个关于蜗牛的谜语，引出今天的学习内容。

（引起孩子的追意、联想）2.你能画出一只蜗牛吗？（画画是孩子的天性，画画有助于下一步的细致观察，画图记录法是进行观察研究的一种重要方法。

）3.同学们，你们观察过蜗牛吗？你知道有关蜗牛的哪些信息？（利用学生资源，向学生传递有关蜗牛的信息。

）4.你认真观察过蜗牛的身体吗？知道蜗牛的身体是怎样的吗？今天我们就用放大镜观察蜗牛吧！教师：在观察前，请同学们明确今天的观察记录：蜗牛身体的观察记录5.学生活动：分组用放大镜观察蜗牛的身体(我们从哪儿观察起呢？老师建议首先观察头部，再观察腹部，最后观察尾部。

提到了放大镜，学生自然就增大了观察的兴趣，并且强化了利用其它辅助工具来进行仔细观察的方法。

6.让学生们根据观察的结果，尝试按一定顺序、有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。

二、蜗牛壳的观察：过渡：前面我们对蜗牛身体进行了较为仔细的观察，现在我们再来观察观察蜗牛的壳。

三年级上册科学同步练习蜗牛（一）_教科版要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

一、选择题观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

2024年教科版三年级科学上册观察蜗牛完整版课件一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级科学上册，具体内容为第二章《动物世界》的第三节《观察蜗牛》。

通过本节课的学习，学生将了解蜗牛的身体结构、生活习性以及蜗牛与人类的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述蜗牛的身体结构，了解蜗牛的生活习性，掌握观察蜗牛的方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、描述、交流的能力，激发学生对动物世界的好奇心与探究欲望。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，提高学生合作学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的身体结构及其生活习性的理解。

教学重点：观察蜗牛的方法，培养学生观察、描述、交流的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、显微镜、图片、视频等。

2. 学具：放大镜、观察盒、记录表、画图工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示蜗牛标本，引导学生观察蜗牛的外形，激发学生对蜗牛的兴趣。

2. 新课导入：通过图片、视频等资料，让学生了解蜗牛的生活环境，导入本节课的主题。

3. 教学新课：（1）观察蜗牛的外形：引导学生使用放大镜观察蜗牛的身体结构，记录观察结果。

（2）了解蜗牛的生活习性：通过实例讲解，让学生了解蜗牛的生活环境、食物、运动方式等。

（3）观察蜗牛的运动：组织学生观察蜗牛在光滑玻璃板上的运动，引导学生思考蜗牛的运动原理。

4. 例题讲解：以观察蜗牛为例，讲解如何进行科学观察，培养学生观察、描述、交流的能力。

5. 随堂练习：让学生分组观察蜗牛，完成观察记录表，交流观察结果。

六、板书设计1. 板书观察蜗牛2. 板书内容：（1）蜗牛的身体结构：壳、头、足、眼睛等。

（2）蜗牛的生活习性：生活在潮湿、阴暗的环境中，以植物为食，运动方式为蠕动。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，选择一种进行描述，包括动物的身体结构、生活习性等。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜗牛，让学生了解动物的身体结构和生活习性，培养了学生的观察、描述、交流能力。