三年级上语文教案-13世界上第一个听诊器苏教版

苏教国标版三年级语文上册教案——世界上第一个听诊器一、教学目标1.理解课文《世界上第一个听诊器》的主要内容和情感体验，了解听诊器的发明过程；2.能够熟练运用“三字词语”进行简短的讲述和写作；3.能够通过观察绘本图片，感受语文情感，修炼审美情操；4.培养学生的读思交流能力，提高学生的语文素养。

二、教学重点和难点1.重点：了解听诊器的发明过程，理解课文情境；2.难点：培养学生的读写思辨能力，提升学生的语文素养。

三、教学方法1.朗读教材，带领学生感知课文情境；2.利用互动讨论的方式，引导学生自主思考；3.通过绘本展示，加深学生情感体验。

四、教学过程1、导入（10分钟）1.教师用亲和力语言和表情，在学生中缓和气氛；2.引导学生回顾上节课内容：回忆《诗经选读》中的《关雎》、《节录读物》中的《蚂蚁与群鸟》等内容。

2、讲授（20分钟）教师朗读课文《世界上第一个听诊器》，引导学生通过脑海里的画面感受听诊器的发明过程和感受。

经过不懈地探索，人们发明了听诊器，原来那些听不清的音量，如今都能听得非常清楚了。

3、互动和合作（30分钟）1.分组讨论：按现场互动，随机抽取答题者，其他组别进行点评。

每个小组一定要以“三个词语”对第一个听诊器进行简要描述，并将三个词组成诗句、歌曲或散文。

2.细读绘本《大卫的金针》、《小兔成长日记》等，提升学生的语文素养和感受力。

4、总结（10分钟）1.学生上台做结核，回答问题；2.完成一篇作文：以“三个字”为主题，完善一个短篇故事。

五、教学评估1.课后拟定关键词：听诊器、诗歌、情感；2.完成课后作业：以关键词为主题，撰写一篇作文，体现出自己的思考和表达能力。

六、板书设计苏教国标版三年级语文上册教案教学目标了解听诊器的发明过程，感受语文情感，修炼审美情操教学方法朗读、互动、细读绘本教学重点理解课文情境，运用“三字词语”进行讲述和写作教学难点培养学生的读写思辨能力，提高学生的语文素养七、教学体会本节课是一节非常生动的语文课，在教师的引导下，学生在互动中产生了很多好的想法，更加有助于提高学生的语文素养。

13.世界上第一个听诊器教学要求1.学习生字,会读、会写、会组词。

会用“如果……就……”“果然”造句。

2.理解课文内容,学习雷奈克不断钻研的好思想,学习他在发明听诊器时表现出的忘我的精神。

3.锻炼口头表达能力,能说出雷奈克发明听诊器的经过。

重点难点1.理解课文内容,学习人物精神。

2.分析重点句子。

教学课时两课时。

1世界上第一个听诊器2 1816年,法国巴黎流行着可怕的肺结核病。

有位名叫雷奈克的医生,看到许多病人痛苦地死去,心里十分难过。

[①这句话让你感受到雷奈克是个怎样的医生?]他想:一个人如果有了疾病,他的内脏❶运动就会出现异常。

3有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。

[句导读:雷奈克虽已找到诊断途径,却苦于没有诊断工具。

他为此绞尽脑汁。

“整日思索”可见雷奈克有着强烈的责任感,为了治疗病人潜心研究。

]4[②雷奈克为什么要整日第一部分(第1自然段):交代了雷奈克发明听诊器的起因。

一天,雷奈克缓步从一个花园走过,突然被两个正在玩跷(qiāo)跷板的男孩吸引住了。

只见他们一个站在这头,5弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板,一个蹲在那头,用一枚(méi)铁钉在板上轻轻地划❷着。

原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。

6他高兴极了,马上跑回医院。

他把一本笔记簿(bù)卷成筒儿,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。

[③你从“高兴极了”“马上”这两个词语中感受到了什么?]啊!呼吸声、心跳声都听到了![④这里连用了两个叹号说明了什么?]第二部分(第2自然段):雷奈克受孩子玩跷跷板的启示,做出听诊器的雏形。

这也是全文1知识点详解☜2①重点句解析:从这句话中可以看出雷奈克医生的医德十分高尚。

作为医生,他非常希望能够挽救病人的生命,正是这种愿望促使他发明了最早的听诊器。

3❶脏,这里读zàng。

4②雷奈克看到病人痛苦地死去,而作为一名医生却没办法救他们,他很难过。

苏教版小学语文三年级《世界上第一个听诊器》教课方案教材析：是一篇叙文，文述的是世界上第一个听器生的，是一篇科学故事。

文中写了一名叫雷奈克的医生一次有时的，从中遇到启，通频频，了然世界上地一个听器。

告我只需平擅长察，肯筋，就能有所，有所造的道理。

文的言平、浅、流，从雷奈克医生在生活中，萌解决的构思，到有时的，最后通频频的于得成就，表达得井然有序、次清楚。

教课要求：1、能正确、流畅、有感情地朗文。

2、学会本10 个生字，两条内的9 个字只不写，1 个多音字。

理解由生字成的。

会用“假如⋯⋯就⋯⋯”“果真”造句。

3、理解文内容，懂得任何明造都离不开察和践，我从小养成察、肯的。

教课要点：通感悟，知道任何明造都根源于践的道理。

教课准：学生文，词典理解的意思。

教师图片、文字投电影。

教课时间：两课时第一课时教课要求：初读课文，学习生字新词。

理清文章脉络。

教课过程：一、导入新课，揭露课题。

1、你们听闻过听诊器吗？谁能谈谈它的样子和作用。

（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题13、世界上第一个听诊器4、读了课题以后，你想知道些什么？二、初读感知。

1、带问题自学课文。

要求：（ 1）借助拼音读准字音，认清字形。

理解词语意思。

（2）把课文读顺，认识故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。

2、检查自学状况。

（ 1）出示词语：异样考虑漫步沿着剖析木棍研究成效听诊器肺结核战胜形状（2）指名读、开火车读、齐读。

（3）谈谈自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。

（ 4）指名分自然段朗诵课文，其他认真听听与老师一同纠错。

注意：多音字：脏诊、棍：前鼻音（ 5）四人小组练读，谈谈每一小节的意思。

再沟通。

3、朗诵全文。

作到流畅再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字。

1、剖析字形，谈谈简单写错的地方。

2、指导写好“肺”、“索”、“状”。

3、学生描红。

四、部署作业。

1、抄录词语。

2、朗诵课文。

第二课时教课要求：依靠对课文的朗诵感悟，懂得任何发明创建都来自于实践的道理，进而培育学生从小爱察看、肯动脑的优秀习惯。

苏教版小学三年级上册语文第13课《世界上第一个听诊器》教案【篇一】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解有生字组成的词语，会用如果……就……果然造句。

3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学准备：课前查阅相关资料、录音、卡片等教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出问题1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。

2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？板书课题3、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读课文，自学生字新词1、听课文录音朗读2、学生自由读课文，进行自学（1）借助拼音读准生字（2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。

（3）默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？3、检查自学效果（1）出示词语：（2）指名读，重点读准翘舌音、后鼻音（3）了解词语的掌握情况（4）分自然段读课文，读准字音，读通句子。

（5）交流世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？三、质疑问难，指导朗读1、学生提出不懂的问题2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。

3、小结四、学习生字1、读生字，分析字形。

2、学生描红，教师巡视。

第二课时一、听写词语，复习巩固听诊器、肺结核、思索、紧贴、沿着、木棍、分析、效果巴黎、胸腔、凑近、跷跷二、细读课文，理解内容。

1、默读课文，思考：世界上第一个听诊器是怎样发明出来的？画出相关句子。

2、小组讨论3、反馈、交流、指导朗读。

（1）出示句子：有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思考着。

整日思索是什么意思？雷奈克医生为什么要整日思索？练习朗读，突出整日思索。

（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！应读出怎样的语气？练习朗读（3）他把小木棍的一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。

啊！呼吸声，心跳声，都听到了！去掉句中的啊，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。

苏教版：小学三年级上册语文第13课《世界上
第一个听诊器》教案
【导语】《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。

文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启示，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。

告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。

以下是老师整理的（苏教版：小学三年级上册语文第13课《世界上第一个听诊器》教案），希望帮助到您。

【篇一】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解有生字组成的词语，会用如果……就……果然造句。

3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学准备：
课前查阅相关资料、录音、卡片等
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，提出问题
1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。

2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？板书课题
3、读了课题之后，你想知道些什么？
二、初读课文，自学生字新词
1、听课文录音朗读
2、学生自由读课文，进行自学
（1）借助拼音读准生字
（2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。

（3）默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？
3、检查自学效果
（1）出示词语：
（2）指名读，重点读准翘舌音、后鼻音
（3）了解词语的掌握情况
（4）分自然段读课文，读准字音，读通句子。

苏教版三年级上册语文《世界上第一个听诊器》优秀教案板书阅读优秀教案《世界上第一个听诊器》优秀教案1【教材简析】《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。

文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启示，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。

告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所发明的道理。

全文共有四个自然段。

第一自然段写雷奈克医生看到病人痛苦的死去，便整日思索和早发现人体内因疾病出现的异常变化。

第二自然段写雷奈克从两个小朋友玩跷跷板的游戏中得到启示，用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。

第三自然段写雷奈克靠着这种小木棍为病人诊断。

第四自然段写雷奈克在实践中不时改进，终于发明了世界上第一个“听诊器”。

课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克在生活中发现难题，萌发解决难题的构思，到偶然的发现，最后通过反复的实验终于获得效果，叙述得有条有理、层次清晰。

一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“假如……就……”、“果然”造句。

3．默读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过。

4．通过阅读课文内容，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

二、教学重点、难点１．通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

2．会用“假如……就……”、“果然”造句。

三、教学准备实物投影仪；学生准备画笔、白纸。

【教学战略】1、质疑中激趣导学。

“学起于思，思起于疑。

”皮亚杰说过：儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才干有效地促进他们的发展。

确实，我们的教学理应顺应小朋友的需求与发展规律。

教学伊始，通过出示的“听诊器”实物引出课题，学生自然想知道有关于“世界上第一个听诊器”的内容，就会对所学的课文发生兴趣，带着解疑的愿望去阅读，就提高了读书、学习的针对性。

13、世界上第一个听诊器教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“如果……就……”“果然”造句。

3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。

教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。

教师图片、文字投影片。

教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。

理清文章脉络。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。

（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题13、世界上第一个听诊器4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。

1、带问题自学课文。

要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。

理解词语意思。

（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。

2、检查自学情况。

（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状（2）指名读、开火车读、齐读。

（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。

（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。

注意：多音字：脏诊、棍：前鼻音（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。

再交流。

3、朗读全文。

作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字四、布置作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时教学要求：凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学过程：一、复习1、听写词语。

2、说说课文讲了个什么故事？二、精读感悟。

1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。

2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。

（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

13世界上第一个听诊器第一课时教学目标:1学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：读通课文；理解由生字组成的词语。

教学过程：一、出示实物，诱发学习兴趣1出示听诊器并板书：听诊器。

领读。

讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。

医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。

2再板书：世界上第一个。

提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题? ((1)世界上第一个听诊器是什么样子的?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?)3简介雷奈克医生：法国医师。

他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。

他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。

二、初读指导1指名读第一自然段，学生提出生字词：肺结核、疾病、内脏、思索（1）指名领读。

（2）教师讲：内脏：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。

包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。

肺结核：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽多痰，消瘦，有时咯血。

俗称痨病。

2学生朗读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、着、木棍、靠、凑、胸腔。

（1）指名领读。

（2）教师讲：胸腔：体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。

心、肺等器官都在胸腔内部。

3学生轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。

（1）联系课文内容讲：分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。

效果：(用空心木管听诊)产生的结果。

（2）联系插图讲：喇叭状——像喇叭的样子4集中揭示生字词：领读，对读，指名读，相机正音。

三、写字指导1讲解字形。

左右结构，写时左窄右宽，右边部分“市”的第一笔是横。

最后一笔是“竖”，写时要穿过第一笔“横”。

2学生描红、仿影。

板书设计：13世界上第一个听诊器第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。

教案名称：《世界上第一个听诊器》教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握听诊器的发明历史。

理解听诊器的工作原理及其科学原理。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实验，培养学生的观察力、思考力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学发明的兴趣，培养他们勇于探索和创新的精神。

教学重点：理解听诊器的发明过程及其科学原理。

教学难点：理解听诊器的工作原理及其科学原理。

教学准备：课文《世界上第一个听诊器》听诊器模型或图片纸杯、线、棉花等实验材料PPT课件（包含课文内容、听诊器图片、发明者介绍等）教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问导入：同学们，你们知道医生是怎么检查我们的心脏和肺部的吗？引出听诊器，并展示听诊器的图片或模型。

2. 激发兴趣：讲述听诊器的发明故事，激发学生的好奇心。

二、新课呈现（15分钟）1. 初读课文：学生自由朗读课文，初步了解课文内容。

2. 细读课文：教师引导学生逐段阅读，理解每段的主要内容。

重点讲解听诊器的发明过程和工作原理。

使用PPT课件展示听诊器的图片和发明者拉埃内克的介绍。

3. 讨论交流：提问：为什么拉埃内克医生会发明听诊器？学生讨论并回答，教师总结。

三、实践操作（10分钟）1. 实验演示：教师演示用纸杯和线制作简易听诊器。

学生观察并思考其原理。

2. 动手操作：学生分组，利用纸杯、线和棉花制作简易听诊器。

每组选择一名学生模拟医生，其他学生模拟病人，进行听诊体验。

3. 分享体验：每组分享他们的听诊体验和发现。

教师点评并总结听诊器的科学原理。

四、拓展延伸（10分钟）1. 科学探究：讨论：除了听诊器，还有哪些医疗设备是利用声音传递信息的？学生举例并讨论。

2. 创意设计：鼓励学生思考：如果你要发明一种新的医疗设备，你会怎么做？学生自由发言，教师引导并鼓励创新思维。

五、总结反馈（5分钟）1. 课堂小结：总结听诊器的发明过程和工作原理。

强调科学发明的重要性和创新精神。

2. 布置作业：完成一篇关于听诊器的发明故事的小短文。

苏教国标版三年级语文上册教案-世界上第一个听诊器一、教学背景本课为苏教国标版三年级语文上册第一单元《世界上第一个听诊器》的教学设计，通过讲述孔融替父听诊的故事，让学生感受儒家文化的影响，增强学生的民族自豪感。

二、教学目标1.知识与技能目标•了解孔融替父亲听诊的故事，了解孔融的人物形象；•学会运用“替”字的构词规律，并掌握“听诊器”这个词的用法；•能正确念诵、书写文中重点词汇。

2.情感态度与价值观目标•了解儒家文化思想的深远影响，培养尊师重道、孝敬父母的意识；•引导学生在讲述故事的过程中，感受孝顺和关爱的重要性。

三、教学重难点1.教学重点•孔融替父亲听诊的故事；•“替”字的构词规律；•“听诊器”这个词的用法。

2.教学难点•儒家文化思想对人们的影响；•情感态度与价值观培养。

四、教学过程1.导入环节通过这个问题引导学生开始思考：什么东西可以帮助医生听诊？2.新课讲解导入后，老师将简要介绍孔融，并带领全班以“听诊”为主题，一起展开讨论，让他们描绘出自己的听诊器长什么样子，有哪些功能。

接下来，老师通过课文讲解孔融的故事，结合图文并茂的PPT展示，让学生认真聆听，理解故事中所涉及的儒家文化思想，并给学生举例说明，哪些人应该具有这样的品德、为何要具备这样的品德。

3.巩固与提高通过丰富的互动、提问，让学生主动融入语文学习的过程中，发挥自己的主观能动性，使之真正具有“情感、思维、表达”能力。

在巩固和提高环节，老师可以考虑以下方式：•带着学生分析并讨论孔融为什么能够替父亲听诊，是因为他有哪些优秀品质，是哪些方面使他得到了在那个时代的尊重和认可；•扩展学习，让学生寻找“守门员”、“森林消防员”、“煤气工”，这类职业上的“听诊器”；•让学生完成课后小练习，自我检测提交教师。

五、教学评估教学评估不是要对学生进行过分的检验或者单纯的给出“优、良、中、差”的标签，而是要以学生的知识、能力、思想、价值观培养为重点，真正发挥教学评估对学生个体全面而科学的引导作用。