人教部编版初中八年级语文下册与朱元思书优秀教学课件PPT

疏通文意
名作状 在上面
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
看到这些雄奇的山峰,那些极力追求名利的人就会平息名利之心; 看到这些幽深的山谷,那些治理国家大事的人也会流连忘记返回。 横斜的树枝在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显得 昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
②劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
文章中心
这是一篇山水小品，文章用诗意的文字为我们描绘出一幅 充满生机活力的富春山水图,营造了一种清新自然的意境, 表达了作者对山水的热爱,对名利的鄙弃,对自然的崇尚,对 自由和谐的向往和对生命的礼赞。
急湍甚箭，猛浪若奔。 比喻 水急处：
动静结合
夸张 湍急汹涌
分析文本
3.作者眼中的山“奇”在哪里？请根据文中的有关 句子分析山的特点。
夹岸高山，皆生寒树， 负势竟上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
从视觉的角度，用拟人的手法，化静 为动，使静止的景物富有动感，生动 形象地描绘出两岸山势的连绵陡峭。
泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
分析文本
4.说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？P59 思考探究一
水静处，清澈透明；水急处，湍急汹涌。 山势连绵陡峭，直插云天; 山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。
分析文本
5.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想?你如何理 解这种感想? P59 思考探究二
感想：“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。” 理解：①作者自述心志，表现出归隐林泉、享受美景的愿望;
新课导入
古人云：“天下佳山水，古今推富春”，富春 江，全长110公里，一头连着有“美人湖”之别称的 杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”之美称的 安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力,有人赞 美富春江“揽天下奇景于一身”。今天就让我们来 学习《与朱元思书》，跟着吴均一起游览富春江。

吴均的写景散文如《与朱元思书》
吴 《与顾章书》等艺术成就较高，为历代 均 体 传诵的写景名篇。《梁书·吴均传》说
“文休清拔有古气”，对当时文坛有很
大的冲击，时人仿效，号称“吴均体”。
对比阅读
本文和《三峡》同是写山 水的精美文章，试与《三峡》 作比较阅读，从内容和形式 方面谈谈两篇文章的异同。
相同之处：
正音断句 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百 许里，奇山/异水，天下/独绝。 水/皆缥（ piǎo）碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/ （ tuān ）甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈（xuān miǎo），争高 /直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠（líng líng ）/作响；好鸟/相鸣， 嘤嘤（yīng yīng ）/ 成韵。蝉/则/千转（ zhuàn）不穷，猿/则/百叫无 绝。鸢（yuān）飞/戾（ lì ）天者，望峰息心；经纶（jīng lún ）/世务 者，窥（kuī ）谷忘反。横柯（kē）/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/ 见日。
山势：写出重山峻岭、高耸 入云的山势。“竞”“争” 二字化静为动，把静止的山 写活了，赋予它们以生命和 动感，蕴含着一种蓬勃向上 的生命力。
山声：各种声音齐发，悦耳 动听，呈现出万物欣欣向荣、 欢乐自得的场面。以动衬静， 突显幽静。
面对富春江的“奇山异水”，作者有什么感想？你如何 理解这种感想？
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
讨论： 文章到“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 不是已经抒发了作者的情感了吗？那最后几句话可否删去？
山色
本文在语言形式上还有什么特色？
主要是四字句、六字句，大量运用对偶句。

贰
通读课文
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐 庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭， 猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指， 千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则 /千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务 者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
译文：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那 样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
段落解读
第一自然段：总写自富阳至桐庐间的山水之美，点出特 征——“奇山异水，天下独绝”，引出下文。
“风烟俱净”写出了天空的高爽明净，“天山共色”给人一种清 澈透明、浑然一体的感觉。“从流飘荡，任意东西”表现了作者 陶醉于美好大自然的闲适心情。“自富阳至桐庐一百许里，奇 山异水，天下独绝”其中，“奇山异水，天下独绝”是（描写） 游览过程中山水的总体特点，在结构上统领全篇。
走进作者
吴均(469—520)，字叔庠，吴
兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文 学家。今存《与施从事书》《与朱 元思书》《与顾章书》三篇，并称 “吴均三书”。吴均诗文自成一家， 常描写山水景物，称为“吴均体”。
写作背景
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意 的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾 撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录， 焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中所“仆去月谢病， 还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐 居。
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可你知道吗，只要你再向前 跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色 的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝， 让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾 倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的 《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。

当堂检测
《与朱元思书》的景物描写的作用是什么？ 表现了作者陶醉于美好大自然的闲适、随意的心情，也流露出
了对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的 高洁志趣；同时也是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场，过隐 居生活。
拓展延伸
1.从古至今，多少文人墨客陶醉于富春江的优美景色，南朝梁吴均说“奇山异 水，天下独绝”，唐朝韦庄称“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”，宋代苏 轼誉“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美”，元代吴桓赞“天下佳山水，古今 推富春”。如果现在要从中挑选一句作为富春江旅游推介的宣传语，你会选取 哪一句？说说你的理由。
“缥碧”不光写出水的清澈，而且写出了水的深度，因为“缥”是青白色， 如果不深，水是不会青得发暗的。“千丈”承“缥”，“见底”承“碧”，用 词的精当由此可见一斑。
重点探究
（3）游鱼细石，直视无碍。 “游”、“细”二字，表面上看似平淡，但略加品味，即可看出用词的分
量，可以说“看似寻常最奇谲，成如容易实艰辛”。 （4）急湍甚箭，猛浪若奔。
1.文章的三个自然段分别写了什么？各段之间有什么联系？ 第一段写自己游览的地点和对桐庐一带山水总体的印象。 这八个字四种景物，组成一幅天朗气清、秋高气爽的清秋风物
图，勾勒出广阔的空间境界。 这一段总领全篇，结构上脉络分明。
重点探究
1.文章的三个自然段分别写了什么？各段之间有什么联系？ 第二段写水，突出“异”。 游鱼细石，直视无碍。 水底的游鱼和细小的石头也能看得清清楚楚。这两
课堂总结
第一部分（1）：总写富春江的山水之美。
与 朱 第二部分（2-3）： 元 具体描绘富春江的 思 奇山异水。 书
（2）异水：水清、 水深、水急
（3）奇山：山势、 山景、山色

了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。
课前自主学习
★文体知识
信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有 别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说的书信古代通 称为“书”。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。函： 如“便函”就是便信，“公函”就是公文。书：如“家书”就 是家信，“手书”就是亲笔信。札：原指写字用的木片，引申 为书信。简：原指写字用的竹片，引申为书信。
技法总结
情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情 。 作为一篇精彩的山水游记小品文，作者在描绘美景的同时，更 是融情于景，以景传情。文章第一段“从流飘荡，任意东西”透露 出作者的闲适和对自由的向往；“奇山异水，天下独绝”，直接表 达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔， 显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶 醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。
课文品读
翻译课文
译文：
泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和 鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不 断。
课文品读
原文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
注释： 鸢（yuān）飞戾（lì）天：老鹰飞到天上，这里比喻追求高位。
戾，至。 望峰息心：望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息， 停止，平息。 经纶世务：办理政务。经纶，处理国家大事。 窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反， 同“返”，返回。
“奇山”：“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指， 千百成峰”写山势之奇； “泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”写山音之奇；“鸢飞戾天者， 望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反”写山意之奇；“横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交 映，有时见日”写山林之奇。这样，作者就把富春江从富阳到桐庐 “一 百许里”的山水景色条理清晰地呈现在了读者面前。

从听觉来写：
从天蝉视清则觉①气“千来“朗泉转写风，：水不烟明俱快激穷净秀石，，丽，猿天的泠则山风泠百共景作叫色，”响无而，且；绝作将好。者富鸟”不春相：仅江鸣泉为放，水我在们“嘤泠描天嘤泠画”成，出这韵鸟一个。鸣幅壮 阔成背韵景，上蝉来描声写不，断就，勾猿画啸出了无一绝个，广组阔成的了空间一境部域美。好的大自 然交②响“曲从，流飘绘荡声，绘任色意，东使西”人，产既生写亲出临富其春境江水之陡感，，山令形人千 回神百往转。的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好风景的闲适心
独一无二，绝，到极点。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼
青白色。
细石，直视无碍。急湍甚箭，猛
浪若奔。
甚于箭。于，比。
像。飞奔的马。动词作名词。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相
凭借。争着。向上。
轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠
向高处和远处伸展。
泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不
穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心
听觉
泉水激石 好鸟相鸣
蝉转不穷 猿叫无绝
奇山异水
概 文章的总起，概述从富阳至桐庐一 括 路上风景的总体特点：奇山异水，
天下独绝 。
大 这部分以静态和动态两方面描写“ 意 异水”：水色，水清，水深，水急
，水猛都突出了“异”的特点。
这部分以视觉和听觉两方面详写“
总-分 奇山”：高山，树寒，声韵；
自明本志：抒发对世俗官场和追求 利禄之徒的扬弃之情，含蓄显露爱 慕自然、避世退隐的高洁志趣。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
赏析第二段：
1、找出文中写水的句子？ 2、思考作者是怎样展现水奇异的？

四、课文探究
写作特点：
1. 运用了多种修辞手法（对偶，比喻，夸张，拟人）使得描写生动形 象，富有生机；
2. 详写山，略写水，疏密有致，轻重有度； 3. 抓住景物特征，突出奇山异水； 4. 随地点的转移由近及远的顺序，先俯看碧水，再仰观高山。
四、课文探究
思考讨论：
1、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 写山，写出了山的什么特点？
净:消散 共色:一样的颜色
从:顺、随 东西:往东往西 许:上下、左右
二、课文解读
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失了，天空和群山是同样的 颜色。（我乘船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从 富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
二、课文解读
请用一句话概括本段内容？
总叙了从富阳至桐庐的奇山异水之美。
听觉
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （泉鸟蝉猿）
负：凭借 轩邈：往高处和远处伸展
转：通“啭”，鸟鸣声 绝：停止，断
二、课文解读
译文：
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，使人看了生寒意，山峦凭借 （高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，（它们） 都在争着爬得更高，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山 间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声 嘤嘤，和谐而动听。蝉不断地叫着，猿不停地啼着。
三、课文解读
积累词汇：
1、通假字 （1）窥谷忘反：通“返”，返回 （2）蝉则千转不穷：通“啭”，鸟鸣声
三、课文解读
2、一词多义
（1）直：争高直指：笔直 直视无碍：一直
（2）绝：天下独绝：绝妙 猿则百叫无绝：停止、断
（3）上：负势竞上：向上 横柯上蔽：在上面

{ } 山之形
负势竞上，互相轩邈 视觉
争高直指，千百成峰
奇 山
{ } 山之声
泉水激石，泠泠作响 好鸟相鸣，嘤嘤成韵 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉
{ } 山之色 横柯上蔽，在昼犹昏
视觉
疏条交映，有时见日
美丽的自然风景，往往有净化心灵的作用。
面对如此美景，作者不由自主生 发出人生感悟：
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
与朱元思书
-----吴均
学
1.积累常见文言实虚词。
习
目
2.感受富春江的自然风光。
标
3.品味文章的意境美、志趣美、语言美。
《与朱元思书》是作者写给友人书信中的一段话写 的是 富春山 的美景。 富春山 两岸山色清翠秀丽， 江水清碧见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁 地方特色的村落和集镇点染，使富春江画卷增色生辉。 富春江一带昔有“小三峡”之称，“天下佳山水，古今 推富春”。在支流胥（xū）溪注入处，有“子胥渡 口”“伍子胥别庙”等古迹。
对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄的流露 出热爱美好大自然、避世退隐的高洁志趣。 也反衬了富春江景色的奇异、独绝。
文章主要采用了哪两种表达方式?表达了作 者怎样的感情？
描写和议论 表现了作者对大自然的热爱之情；抒发对功名利禄的 蔑视之情，含蓄地表达了自己退隐山水的高洁志趣。
文言积累卡片
1、通假字:
窥谷忘反 “反”通“返”，返回 千转不穷 “转”通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
走
【吴均】（469—520），字叔庠xiánɡ，吴兴故鄣
近
（今浙江安吉）人，南朝梁 文学家 家、史学家。
作 者
吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事

成果展示
5、作者流露出怎样的感情？从哪些句 子中可以看出来？
流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，
含蓄传达出爱慕美好自然，避世隐退的
高洁志趣。
从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反”可以看出。
小 结 奇 山
夹岸高山 皆生寒树
整体形象
视觉
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰 泠泠的泉声
奇
山的情趣
成果展示
1、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写了哪几种景物？ 视觉：高山寒树、轩邈成峰；
听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、 猿叫无绝四种。
成果展示
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂 的景象吗？ 这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自 然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、 商场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁 之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出 的真实的声响，是非常洁净的声音。它们发出声 音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍 马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、 马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！
翻译课文
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的 人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看
到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的
人也会流连忘返。横斜的树枝在上边交错
遮蔽，挡住了天空，虽在白天，林间也还
像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，
有时还能见到阳光。
自 主 学 习（三）
1、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪 几种景物？ 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂 的景象吗？ 3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？ 4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘 反”的感慨呢？ 5、作者流露出怎样的感情？从哪些句子中可 以看出来？

可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还 快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意， 高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高 山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争 着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。 ③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
相同之处：
不同之处：
内容：写水都提到了水大浪急， 内容：《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻，其中也都 四时的变化；写山时，还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式：都主要运用描写的表 达方式，突出描写了山水景色。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的：《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子： 负势竞上，互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
2、根据课文内容填空：
全文共三段，____一_段是第一层，为总写，以 “奇__山___异__水__，__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层，
3、一词多义： 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义： 一百许里：
古义 左右
蝉则千转不穷： 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者： 治理
政治规划
猛浪若奔： 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么？三段有何关系？
富春江的景色： 奇山异水，天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩： 向高处伸展。 ⑦指： 向，向上。