《学弈》公开课专用版.ppt

译文：这个人虽然与前一个人一 起学习，成绩却不如那个人。
.
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 秋之为听 一心一意
（专心致志）
一心以为有 鸿鹄将至，
思援弓缴而 心不在焉 射之 一心二用
（三心二意）心神不宁
.
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。
.
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
.
作者简介
.
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国. 最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
.
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
.
说说下列“之”分别指什
么。
弈秋的教导
1.一人虽听之
(
)
鸿鹄
2.思援弓缴而射之 (
)
前一个人
3.虽与之俱学
(
)
前一个人
4.弗若之矣
(
)
.
【作业】 1.背诵课文。 2.做本课的练习册。
.
• 孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼 吾幼，以及人之幼。”
• 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄 弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二 乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（君子有 三种乐处，但是以德服天下并不在其中。父母都 健康，兄弟没灾患乐趣；得到天下优 秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。）

14文言文二则二人学弈师从弈秋学习之理贵在专心专心致志惟弈秋之为听一人成功另一人三心二意失败14文言文二则学弈一文写了全国最善于下棋的的人下棋结果两个人一个学的好一个学的不好
14 文言文二则
学弈
14 文言文二则
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，
wéi
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
14 文言文二则
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。
14 文言文二则
同“欤”，句末语 气词，表示疑问。
这样。
为是其智弗若与？曰：非然也。
全国。
善，善于。善于 下棋的人。
（课后第二题）
句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。
14 文言文二则
弈秋，通国之善弈者也。
这句话包含哪些信息？
弈秋以擅长下棋出名
因他善于下棋，所以被称为弈秋。
14 文言文二则
弈秋，春秋时期鲁国
人，名秋。他特别喜欢下围 棋，潜心研究，终于成为当 时下棋的第一高手。
14 文言文二则
孟子名句节选
生于忧患死于安乐。 不以规矩，不成方圆。 鱼和熊掌不可得兼。 得道者多助，失道者寡助。 老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。
14 文言文二则
一、解释词意。 弈：下棋 善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
诲：教导 鸿鹄：天鹅大雁一类的鸟 俱：一起 然：这样
14 文言文二则
14 文言文二则
通读课文，我们发现文中有很多 “之”字，找一找，说一说它们的意 思有什么不同？

”
鹊）”。
字
• ③ “行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急执之。”“之”指代它（鬼），“急执之”
意即赶忙把它（鬼）捉住 。
六
年
级
语
文
三.“之”字用作动词，意为“往，到……去”。
下
巧
册
学
学 弈
“ 之
①“吾欲之南海，何如？”“之”意为“到……去”，句子的意 思是：“我准备到南海
”
去，怎么样？”
字
②“行不知所之。”“之”意为“到……去”。
学
悟
弈
全
答：前一个人专心致至地学习，后一个人却是一心二用地学习，这
文
样的结果是不一样的。
六
年
级
语
文
下 册
课
1.联系生活实际，你从文中学到了什么？写一篇200字的感
学 弈
后
悟。
作
业
2.本片要求默写，课后背诵并默写课文。
1《学弈》新课导入
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
师：亲爱的同学们，大家好！今天我们将要学习一篇非常有趣的文言文，题掉目叫做《学弈》。在开始这 篇文言文的学习之前，我想问大家一个问题：你们有没有听说过古代的棋艺也大师可弈编秋的辑故修事改？
错
六
年
级
语
文
⑶“之”字在句子中只起调节音节的作用，也无实义。如：
下
巧
册
学
• ①“久之，目似瞑，意暇甚。”“久之”，很久，“之”，调节音节，没有实在意义 。
学 弈
“ 之
• ②“填然鼓之。”在这里，“之”也是单纯调节音节，没有实义。 基本上来说，在文
”
言文中“之”的常见的用法就是上面几种，只要掌握其规律，摸准“之”的用法和意

一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。

弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。
弈：下棋
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
译文：虽智弗若与？曰：非然也。
为：因为 其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？
我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？ 我说：不是这样的。
朗读课文：
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为/有鸿(hόng)鹄(hú) /将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之 /俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为 是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/ 然也。
【作业】
背诵并默写全文。
诲：＿＿教＿导＿ 鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿ 然： ＿这＿样＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义 通国之善弈者也（ 的 ） 之 思援弓缴而射之（ 天 鹅 ） 虽与之俱学（ 他，指 那个专心学习的人 ）

思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？
2021
5
【字、词义和译文 】
1、弈秋，通国之善弈者也。
①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。
②通国： 全国。
③之： 的。 ④善： 善于，擅长。
⑤弈： 下棋。 ⑥者： 的人。
译文：弈秋是全20国21 下棋最好的人。
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文：
答到：不是这样的。
2021
9
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。
矣：了。
2021
20
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
2021
21
1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。 3、为是其智弗若与？
2021
22
用自己的话，说说这篇课文的 内容。再联系实际，说说学习本课
的。
2021
26
阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，

子
的
文
化
成
绩
。
材料二：近年来，“考试作弊”“给同学起外
号”“耻笑身体有残疾的同学”“乱扔垃圾”等现象
在校园里有所抬头。
问题：
（1）你认为学生只注重文化知识的学习，忽视思 想道德修养有何危害？
（2）除了上述原因外，你认为还有哪些因素导 致我们的一些学生只注重文化知识的学习，忽视 思想道德修养？
（3）高二《10》班同学就“提高文化、道德修 养，构建和谐校园，提升校园文化”向全校发起 了倡议，现在你是该校的一名学生，你准备如何 去做？
之
• 文中一共有几个“之”？ • 1、通国之善弈也——的 • 2、一人虽听之——弈秋的教导 • 3、思援弓缴而射之——鸿鹄 • 4、虽与之俱学——第一个人 • 5、弗若之矣——第一个人
知识巩固
二、解释下面“之”和“其”的含义
通国之善弈者也（ 的
）
之 思援弓缴而射之（天 鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指 那个专心学习的人 ）
6、在学习了《文化发展的中心环节》后，淄博高青
二中高二《10》班同学决定围绕“提高文化、道德修
养，构建和谐校园，提升校园文化”这个主题开展探
究学习。下面是他们收集到的材料：
材料一：在日常的学习中，有一些学生只注重文化知
识的学习，忽视思想道德修养，一个重要的原因是在
家庭教育中忽视了德、智、体全面发展，过分看中孩
• Ａ、割裂了科学文化修养与思想道德修养的关系 • Ｂ、认为“才”比“德”更重要 • Ｃ、认为“德”比“才”更重要 • Ｄ、认为“德”“才”密切联系、不可分割
• 4.但丁的名言：道德常常能填补智慧的缺陷， 而智慧永远也填补不了道德的缺陷。这一观点 （）

其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽﹏听﹏ 之﹏，﹏一 ﹏心﹏以﹏为﹏有﹏鸿﹏鹄﹏将﹏至﹏，﹏思﹏援﹏弓﹏缴﹏而﹏射﹏之﹏。 虽﹏﹏与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弗
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
科学发现的机遇， 总是等着好奇而又爱思考的人。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
统编教材小学语文六年级下册第五单元14《文言文二则》
学弈
弈
学弈
援
wèi
wéi
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈 秋指导两个人下棋，一个人专心致志， 一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也 在听，却一心以为有鸟要飞过来，想要 拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人 一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是 因为他的智力不如人家吗？当然不是这 样的。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
孟子曰：“无或①乎王之不智也。虽有天下 易生之物也，一日暴②之，十日寒之，未有能 生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾 如有萌焉何哉？今夫弈之为数③，小数也；不 专心致志。则不得也。

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再见
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谢谢您的观看！
第26页/共26页
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
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一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
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一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
不耻不若人，何若人有？（不以赶不上别人为 羞耻，怎么能赶上别人呢？）
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• 孟子曰：仁者无敌。（仁德的人是无敌于天下的。） • 生于忧患而死于安乐也。（忧愁患害足以使人生存，安逸快乐足以使人死亡。） • 无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，
非人也。恻隐之心，仁之端也。羞恶之心，义之端也。辞让之心，礼之端也。是 非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。
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yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
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作者简介
第3页/共26页
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
第4页/共26页
弈秋，通国 之善弈者也。
第16页/共26页
小结：
概括学习文言文的方法有：
多朗读 看注释 懂句意 释全文
第17页/共26页
知识巩固
解释词意。
弈： 下棋
诲：＿教＿导＿＿

《学弈》PPT【完美版课件】
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

，，
鸿天
鹄鹅
将 快要
至 来到
，，
思 想着 援 拉开 弓弓 缴 箭， 而并 射 射下 之 它（天鹅） ，，
虽 虽然 与和 之 他（前一人） 俱 一起 学 学习 ，，
弗不 若如 之 他（前一人） 矣了 。。
为 因为 是这 其 他（后一人）的 智 智力 弗不 若如 与 （欤）吗 ？？
曰 （回答）说 ：： 非不 然 这样 也是 。。
2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？
答：这说明只有专心致志，才能学 到真本领。
原文前还有一句。
不专心致志，则不得也。
名师
高徒
智力相等
态度不同
学困生
师傅领到门，修行在个人。
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行业 成精 （于于 唐思勤 ）毁荒 韩于于 愈随嬉 。，
多朗读
看注释
明事理
懂句知识巩固 （一）
使让 弈弈 秋秋 诲教 二 两（个） 人人 弈 下棋 ，，
其 他们中的 一 一（个） 人人 专 一心 心 一意， 致 集中 志 精神 ，，
惟只 弈弈 秋秋 之 它（教导） 为 （助词，无义） 听听 ；；
一 （另）一（个） 一 一直
人人
心 心里
虽 虽然
以以
听 听着，
为为
之 它（教导）
有 （天上）有
一人虽听之，一心以为有鸿(hόng)鹄(hú) 将至，思援弓缴(zhuό) 而射之。
虽与之俱( jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。 为（wèi)是其智弗若与(yú)？ 曰(yuē)：非然也。
朗读课文，读出停顿：
学弈
弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？ 曰：非然也。