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小学岗位设置管理实施方案如下：一、背景分析小学是教育体系中的重要组成部分，作为基础教育的起始阶段，小学的岗位设置管理至关重要。
在当前教育改革的背景下，适当调整和完善小学的岗位设置管理方案，能够提高学校管理效率，促进教师队伍建设，提升教学质量。
二、岗位设置原则1. 合理科学：根据学校规模、教师队伍数量等情况，科学设置岗位，保证教学管理的有序进行。
2. 公平公正：岗位设置应公开透明，遵循公平公正原则，依据教师绩效和岗位需求进行评估。
3. 灵活适时：根据学校发展和教学变化的需要，适时调整和完善岗位设置，以应对各种挑战和变化。
三、岗位设置方案1. 教学岗位：包括教师、教研、班主任等，其中教师分为教学主任、教研主任，班主任等专业岗位。
2. 行政岗位：包括校长、副校长、教务主任、人事主任等，根据学校规模和管理需求合理设置。
3. 辅助岗位：包括保安、后勤、医务等，保障教育教学正常开展。
4. 特殊岗位：针对学校特殊需求，可以设立特殊岗位，如心理顾问、社工老师等。
四、岗位管理流程1. 岗位设置：学校根据实际情况确定各类岗位的数量和设置要求。
2. 岗位招聘：根据岗位需求，公开招聘人员，进行选拔和任命。
3. 岗位培训：新任职员工接受岗位培训，熟悉工作职责和流程。
4. 岗位评估：定期对各岗位工作进行评估，根据绩效给予奖励或调整。
5. 岗位调整：根据学校需要和人员变动情况，适时调整岗位设置和布局。
五、岗位管理效果评估根据学校的绩效指标和教学品质，对岗位设置管理效果进行定期评估，发现问题及时整改，并根据评估结果适时调整岗位设置方案。
六、总结建议岗位设置是学校管理的基础，合理的岗位设置方案能够提高学校管理效率，促进教师队伍建设，提升教学质量。
在实施岗位设置管理方案的过程中，应充分考虑学校的实际情况，灵活运用管理原则和方法，不断完善和优化岗位设置，为小学的可持续发展做出贡献。
小学岗位设置工作方案1.背景介绍随着小学教育的发展和学校规模的不断扩大，为了更好地组织和管理教学和行政工作，需要对小学的岗位进行合理的设置和分工。
本文将提出一份小学岗位设置工作方案，旨在充分发挥各职能岗位的作用，提升学校的教育质量和管理水平。
2.目标和原则2.1目标- 优化教学和行政工作流程，提高办事效率；- 充分发挥各职能岗位的作用，提升学校的整体管理水平；- 为教师和学生提供良好的学习和发展环境。
2.2原则- 合理分工：根据各岗位的职能和特点，进行合理的分工和职责划分；- 协同合作：各岗位之间要加强沟通和协作，形成良好的工作合力；- 适度精简：避免过多的冗余岗位，保证工作的高效进行；- 公开公平：岗位设置和职责分工要公开透明，任人唯贤。
3.岗位设置和职责分工3.1 教学管理岗位3.1.1 校长- 负责整个学校的行政和教育管理工作；- 确定学校发展的方向和目标，制定教育教学计划；- 组织师资培训和提升；- 负责学校与家长、社会的对接。
3.1.2 教务主任- 负责学校教务管理工作；- 组织制定年度教学工作计划和教师培训计划；- 监督课程实施和教学质量的评估；- 负责协调学生选课和班级编排工作。
3.1.3 班主任- 负责本班级的管理工作，关注学生学习和成长；- 组织班级会议和家长会，沟通学生情况和家校合作；- 协助学校开展学生评价和奖惩工作；- 负责学生信息的收集和统计汇总。
3.1.4 学科教师- 负责教授各类学科内容，开展教学活动；- 制定教学计划和教学资源；- 负责学生成绩和评价的统计和分析；- 参与教材评审和优化。
3.2 行政管理岗位3.2.1 行政主任- 组织和协调学校行政工作；- 负责学校日常运行的各项事务；- 管理学校的行政人员和后勤保障工作；- 协助校长处理各类行政事务。
3.2.2 后勤主任- 负责学校后勤保障工作，包括食堂、宿舍、校园环境等；- 管理后勤人员和设施设备，并做好维修和更新工作；- 负责学校的安全和保卫工作；- 协助校长处理学校后勤事务。
小学岗位设置实施方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的办公桌上，我开始构思这个小学岗位设置实施方案。
这个方案，不仅仅是一份文件，更是一份关乎孩子们未来的规划。
一、方案背景我们的小学，是一所有着悠久历史和深厚文化底蕴的学校。
随着教育改革的深入推进，学校的发展也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代的教育需求，我们必须对岗位设置进行科学合理的调整。
二、岗位设置原则1.公平公正：岗位设置要确保每位教师都有公平竞争的机会，以能力、业绩和贡献为依据。
2.分类管理：根据教师的专业特点和工作性质，合理划分岗位类别，确保岗位设置的科学性。
3.动态调整：岗位设置要具有一定的灵活性，根据学校发展和教师队伍建设需要，适时进行调整。
三、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：负责学校全面工作，是学校的最高管理者。
（2）副校长：协助校长管理学校，分管教学、科研、后勤等工作。
（3）教导主任：负责学校教学工作，组织制定教学计划，检查教学质量。
（4）政教主任：负责学校德育工作，组织学生活动，提高学生综合素质。
2.教学岗位（1）语文教师：负责语文教学，培养学生的语言表达能力。
（2）数学教师：负责数学教学，培养学生的逻辑思维能力。
（3）英语教师：负责英语教学，提高学生的英语水平。
（4）物理教师：负责物理教学，培养学生的科学素养。
（5）化学教师：负责化学教学，培养学生的化学知识。
（6）生物教师：负责生物教学，培养学生的生物素养。
（7）历史教师：负责历史教学，培养学生的历史观念。
（8）地理教师：负责地理教学，培养学生的地理素养。
3.辅助岗位（2）实验员：负责实验室管理，为学生提供实验设备和技术支持。
（3）信息技术教师：负责信息技术教学，提高学生的信息技术素养。
（4）心理咨询师：负责学生心理健康教育，为学生提供心理咨询服务。
四、实施方案1.制定岗位说明书：对每个岗位的职责、任职条件、工作内容等进行详细描述。
2.发布岗位信息：通过学校网站、公告栏等渠道，发布岗位信息。
小学岗位设置实施方案一、概述小学岗位设置实施方案是为了提高小学教学管理水平和教师工作效能，合理安排教育资源，进一步推进素质教育的有效实施而制定的。
本方案旨在明确小学教职工的岗位职责和工作要求，促进教育教学质量的提升。
二、岗位设置和职责划分1. 校长校长是小学的行政负责人，主要职责包括：- 负责学校的整体管理和领导- 制定并执行学校的教育发展规划- 监督和评价教职员工的工作表现- 维护学校与社会各界的良好关系- 解决学校内部纠纷和问题2. 副校长副校长是校长的助手，主要职责包括：- 协助校长进行学校的管理和领导工作- 负责教师的绩效考核和评价工作- 规划和组织校内各项教育教学活动- 协助解决师生之间的矛盾和问题- 调解学生纪律问题和家长关系问题3. 教务主任教务主任是小学的教学管理者，主要职责包括：- 组织制定学校的教学计划和教学进度安排- 监督和指导教师的教学工作- 制定并执行学校的教育教学改革方案- 负责学校教材和教具的采购和管理- 协助校长处理教学纠纷和问题4. 年级主任年级主任是小学各个年级的管理者，主要职责包括：- 组织制定年级的教学计划和教学进度安排- 监督和指导年级教师的教学工作- 解决学生学习和行为问题- 组织开展年级的各项活动- 协助教务主任处理年级教学纠纷和问题5. 班主任班主任是小学班级的管理者，主要职责包括：- 关注学生的全面发展，制定个别学生的教育教学计划- 指导学生的学习和行为规范- 维护班级的纪律和秩序- 组织和开展班级的各项教育活动- 与家长保持密切沟通，解决学生问题6. 学科教师学科教师负责小学各科目的教学和教育工作，主要职责包括：- 制定学科的教学计划和教学大纲- 讲授本学科的知识和技能- 帮助学生解决学习难题和困惑- 进行学生的学业评价和分析- 参与学科相关的研究和教育改革工作三、工作要求和注意事项1. 教职员工应具备良好的教育背景和职业道德，热爱教育事业，保持学习和进步的态度。
小学岗位设置具体实施方案
一、岗位设置规划：
1.根据小学的特点以及学校的教育实际情况制订合理的岗位设置方案。
2.将教学、行政、后勤等职能统一起来，形成整体，确定各个岗位的职责、权限、工作内容和工作效果。
3.根据岗位的需求，适当制定一些职业操守并进行指导。
二、岗位设置的内容：
1.教学岗位
1）班主任：负责班级管理，教育指导，家长沟通等工作。
2）任课教师：负责授课和作业布置等工作。
3）家长市场主任：负责家长沟通和家长参与学校的各种活动。
2.行政岗位
1）校长：负责学校的整体规划，管理等工作。
2）副校长：负责学校的日常工作及其他工作等。
3）行政人员：负责行政事务及各类活动策划及执行等工作。
3.后勤岗位
1）保洁员：负责学校的清洁卫生工作。
2）保安员：负责校园安全维护。
小学岗位设置实施方案实施方案：小学岗位设置1. 目标设定：- 提高学校管理效率和教育质量- 促进教师专业发展和教育教学创新- 优化学校组织结构，健全教学管理体系2. 岗位设置原则：- 根据学校规模、类型和特点合理设置岗位- 结合教职工需求和学校发展需求- 平衡教学和管理岗位，实现专业化和分工化3. 岗位设置方案：- 学校管理岗位：1) 校长助理：负责学校日常管理和行政事务2) 行政主任：负责学校行政工作的协调和管理3) 班主任队伍：负责学生的学习和生活管理4) 教研组组长：负责教研工作的组织和管理5) 学科组长：负责学科教学管理和教师培训6) 各类特色工作组负责人：如体育、艺术、科技等- 教师岗位：1) 教师：按学科和年级分配，负责教学工作2) 特教教师：负责特殊教育学生的教育和辅导3) 职业生涯规划师：负责学生职业规划和就业指导4. 实施步骤：- 基于学校发展规划，制定岗位设置方案- 组织会议，征求师生和家长的意见和建议- 设计岗位职责和工作流程，明确岗位职责和权责边界- 通过招聘或内部调动，确定人员配备和编制- 建立岗位绩效考核和奖惩制度，激励岗位成员的积极性- 定期评估和调整岗位设置，根据学校需求进行调整和优化5. 岗位实施效果评估：- 综合考虑学校管理和教学效果的提升情况- 定期进行教师和学生满意度调查- 观察岗位成员的工作情况和工作效果- 汇总和分析评估结果，根据评估结果制定改进措施通过以上方案，可以使小学岗位设置更加科学合理，有利于提升学校管理效率和教育质量，促进教师专业发展和教育教学创新，同时也有利于优化学校组织结构，构建健全的教学管理体系。
2024年小学学校岗位设置实施方案____年小学学校岗位设置实施方案一、背景介绍作为一所小学学校，为了更好地适应教育改革的需要，提高教育质量，推动学校的可持续发展，有必要进行岗位设置的优化和调整。
本方案旨在通过对小学岗位设置进行规范化和科学化，实现学校的目标和任务。
二、目标1.提高学校工作效率和质量，优化实施各项教育教学工作。
2.适应新的教育改革要求，推动学校转型发展。
3.合理优化教职工队伍结构，提高教师职业发展意识和能力。
三、岗位设置范围本方案对小学的教职工岗位进行设置，包括校长、副校长、教师、班主任、教务主任、教导主任等。
具体岗位及职责如下：1.校长：负责学校的全面工作领导和教育教学管理，制定学校发展计划和年度工作计划，负责学校日常事务的处理和决策。
2.副校长：协助校长进行学校的管理工作，配合校长进行各项决策，负责学校后勤管理和公共卫生工作。
3.教师：负责学校教学工作，编制教案、备课、授课、检查及评价学生学习情况。
同时要积极参与学校的教研活动、兼任社团指导老师等。
4.班主任：负责本班的学生管理工作，包括学生考勤、学习纪律、卫生、班级文化建设等。
5.教务主任：负责学校教务工作的组织和管理，协助校长制定学校教育教学计划，组织学校各类教研、考试、备课等工作。
6.教导主任：负责学校的德育教育工作，组织开展各类德育活动，配合班主任进行学生的综合素质评价。
四、岗位设置与职责划分1.校长岗位设置与职责划分主要职责：学校全面工作领导和教育教学管理。
具体职责：1）制定学校发展规划和年度工作计划；2）负责学校的教学质量监控和评估工作；3）组织教职工培训与交流，提高教师教育教学水平；4）协调解决学校的日常问题与管理决策；5）维护学校的正常秩序和良好氛围；6）代表学校与上级主管部门以及社会各界进行联系和沟通。
2.副校长岗位设置与职责划分主要职责：协助校长进行学校的管理工作。
具体职责：1）负责学校后勤管理和公共卫生工作；2）配合校长进行各项决策与工作安排；3）协调解决相关部门的问题和协作工作；4）负责学校的文化活动和校本课程的开展；5）协助校长根据学校发展规划，推进学校的改革与创新。
最新小学岗位设置实施方案一、背景。
随着教育改革的不断深入，小学教育也在不断调整和完善。
为了更好地适应社会发展的需求，小学岗位设置也需要进行相应的调整和改革，以更好地满足教育教学的需要。
二、总体要求。
1. 适应教育教学改革的需要，符合教育教学的发展趋势；2. 体现岗位设置的科学性和合理性，保证教育资源的合理配置；3. 突出教师的专业化和多样化发展，提高教学质量和水平；4. 保障学生的全面发展和个性化需求。
三、具体方案。
1. 教学岗位设置。
（1）班主任岗位，负责班级管理和学生辅导工作，关注学生全面发展。
（2）学科教师岗位，负责教学内容的传授和教学质量的提升，注重学科专业性。
（3）特殊教育教师岗位，负责特殊教育学生的教学和辅导工作，关注学生个性化需求。
2. 教学辅助岗位设置。
（1）教育技术支持岗位，负责教学技术设备的维护和教学资源的整合，提高教学效果。
（2）心理辅导岗位，负责学生心理健康教育和心理辅导工作，关注学生心理健康。
（3）校医岗位，负责学生健康管理和突发事件的应急处理，保障学生身体健康。
3. 学校管理岗位设置。
（1）校长岗位，负责学校整体管理和发展规划，推动学校发展。
（2）教务主任岗位，负责学校教学管理和教学质量的提升，保障教学秩序。
（3）后勤保障岗位，负责学校后勤服务和学校环境的维护，保障学校正常运转。
四、实施措施。
1. 制定详细的岗位职责和工作标准，明确各岗位的工作内容和要求；2. 加强对教师的培训和能力提升，提高教师的专业水平和教学能力；3. 加强对学生的个性化教育，关注学生的发展需求和特殊教育需求；4. 健全学校管理体制，加强学校管理和服务水平的提升；5. 加强与家长和社会的沟通和合作，形成教育教学的良好氛围。
五、总结。
小学岗位设置的调整和改革，是教育教学改革的重要举措，也是适应时代发展的需要。
通过科学合理的岗位设置和实施方案，可以更好地满足教育教学的需求，提高教学质量和水平，推动小学教育的健康发展。
小学岗位设置实施方案策划方案一、方案背景随着我国教育事业的发展，小学教育越来越受到重视。
为了更好地满足教育需求，优化教师队伍结构，提高教育教学质量，我们对小学岗位设置进行了一次全面的梳理和策划。
二、岗位设置原则1.因材施教：根据学生特点，合理配置教师资源，确保每位学生都能得到个性化的关注和指导。
2.专业发展：鼓励教师专业化发展，提高教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
3.动态调整：根据教育改革和发展需求，适时调整岗位设置，确保教育质量。
4.公平竞争：建立公平竞争的用人机制，激发教师工作积极性，提高工作效率。
三、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：负责学校全面工作，领导学校教育教学、行政管理等工作。
（2）副校长：协助校长工作，分管教育教学、德育、后勤等工作。
（3）教导主任：负责学校教学工作，组织制定和实施教学计划。
（4）政教主任：负责学校德育工作，组织学生思想政治教育活动。
2.教学岗位（1）语文教师：教授语文课程，关注学生语文素养的培养。
（2）数学教师：教授数学课程，注重学生逻辑思维和数学能力的培养。
（3）英语教师：教授英语课程，提高学生英语应用能力。
（4）体育教师：教授体育课程，关注学生身体素质的提高。
（5）音乐教师：教授音乐课程，培养学生音乐素养。
（6）美术教师：教授美术课程，提高学生审美能力。
（7）科学教师：教授科学课程，激发学生对科学的兴趣。
3.辅助岗位（1）班主任：负责班级管理工作，关注学生全面发展。
（2）生活老师：负责学生生活管理，关心学生生活。
（3）保健医生：负责学生健康保健工作，关注学生身体健康。
四、实施方案1.制定具体实施方案，明确岗位设置、岗位职责、招聘条件等。
2.加强教师培训，提高教师教育教学能力。
3.建立健全考核评价体系，激发教师工作积极性。
4.完善激励机制，鼓励教师专业化发展。
6.定期对岗位设置进行评估，根据实际情况进行调整。
五、预期效果1.优化教师队伍结构，提高教育教学质量。
小学岗位设置实施方案小学岗位设置实施方案(6篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学岗位设置实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学岗位设置实施方案1为了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校岗位设置方案及我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动我校各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。
二、基本原则1．坚持科学设岗、宏观调控的原则。
2．坚持优化结构、精干高效的原则。
3．坚持按岗聘用、合同管理的原则。
4．坚持一线优先、平稳实施的原则。
在首次岗位聘用时将执行平级过渡。
保证现有在编在册正式工作人员，按照先聘职务或岗位进入相应等级的岗位，既不低聘，也不高聘，专业技术人员在各等级内部升级。
三、设置岗位情况我校设置岗位总量115个，其中管理岗位8个，专业技术岗位105个，工勤技能岗位2个。
主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的91.3%。
专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是105个，占专业技术岗位设置总量的100%。
（一）管理岗位的名称、等级、数量总数8个，占我校岗位总量的7%，按照专业技术岗位进行聘任。
（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例1.副高级岗位6个，占专业技术岗位比例5.7%。
其中六级岗位3个，七级岗位3个。
2．中级岗63个，占专业技术岗位比例60%。
其中八级岗位19个，九级岗位25个，十级岗位19个。
3．初级岗位36个，占专业技术岗位比例34.3%。
其中十一级岗位18个，十二级岗位18个。
（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例工勤技能岗位2个，占我校岗位总量的2%。
泰兴市张桥小学专业技术岗位晋升实施方案
2016年9月
为做好教育系统事业单位人员续聘工作，推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位专业技术岗位晋升管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。
二、基本原则
坚持科学设岗的原则；坚持人文性和激励性相结合的原则；坚持公平公正的原则；坚持重师德重业绩的原则；坚持依据标准择优的原则。
三、晋级后岗位情况
本单位核准岗位总量50个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位48个，工勤技能岗位2个。
专业技术岗位中，三级岗位0个、四级岗位0个、五级岗位1个、六级岗位1个、七级岗位0个、八级岗位9个、九级岗位12个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位5个,初级2个。
具体岗位晋级数如下：
六级升五级1个，九级升八级3个，十级升九级4个，十一级升十级1个，十二级升十一级3个，初级定十二级2个。
四、岗位职责与聘用条件
三类岗位的聘用条件按市人力资源和社会保障局市教育局《关于印发〈泰州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位晋级管理实施意见〉的通知》（泰教人〔2011〕4号）和《市教育局关于印发泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）的通知》（泰教人〔2012〕18号）有关规定执行。
专业技术岗位基本聘用条件
1．遵守宪法和法律；
2．具有良好的品行；
3．岗位所需的专业、能力或技能条件；
4．适应岗位要求的身体条件。
申请晋升岗位等级的应聘人员有下列情形之一的，实行“一票否决”：
1.近三年年度考核中有一年为基本合格以下等次的；
2.近三年受到党纪、政纪或刑事处罚的；
3.近三年因伪造学历、资历或剽窃他人成果被查证属实的或受到行政拘留以上处罚的；
4.近三年因玩忽职守或违反职业道德造成责任事故或严重后果的；
5.因个人原因长期离岗或近三年有一年连续旷工5天以上或累积达10天以上的；
6.有违反相关职业法律法规，造成严重后果的其他情形。
专业技术岗位聘用的基本任职年限
1．中小学（含幼儿园、中等职业学校，下同）正高级教师三级岗位须受聘四级岗位4年以上；
2．中小学高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；
3．中小学一级教师八级岗位须受聘九级岗位3年以上，九级岗位须受聘十级岗位3年以上；
4．中小学二级教师十一级岗位须受聘十二级岗位3年以上。
教师专业技术岗位聘用条件
（一）泰州市中小学高级教师五级岗位聘用条件
1．政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻教育方针，模范遵守师德规范；具有良好的职业道德敬业精神，教书育人，为人师表。
2．学历、资历要求
（1）具有大学本科及以上学历或学士及以上学位；
（2）受聘泰州市中小学高级教师六级岗位3年以上。
3．教育工作要求
（1）教书育人成绩突出。
具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任8年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等教育管理工作10年以上。
关心爱护学生，在教育过程中以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力，大力提高学生自身综合素质,成效明显。
（2）任现职以来，所带班级、课外活动小组获得过市（区）级及以上教育主管部门表彰奖励、或本人因教育成绩突出受到过市（区）级及以上综合表彰奖励。
4．教学工作要求
（1）能胜任本学科、课程各年级的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。
（2）任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。
校长、副校长、中层干部须分别完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。
（3）教学成绩显著。
教学理念科学鲜明，教学态度认真，注重学生全面素质和综合能力的培养；教学经验丰富，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达到90%以上；任现职以来，在市（区）级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座不少于3次，其中至少1次在地市级及以上范围开设，并获得好评；获得市（区）级及以上名教师称号或学科带头人并经考核合格，或获得市（区）级及以上教学基本功竞赛一等奖。
5．教科研工作要求
具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加教材建设、课程改革和实验建设，积极开展教育教学研究工作，并取得较突出的教研、科研成果。
任现职以来，必须具备下列条件：
在省级及以上刊物独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文3篇以上。
6．专业示范要求
任现职以来，有组织、有计划地指导过3名以上的青年教师，被指导对象在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著成效。
具有领导和组织本学科教学和科研的能力，能指导其他高级教师进行教育教学和科学研究工作。
（二）在符合泰州市中小学高级教师五级岗位聘用条件的基础上，省特级教师经考核合格，有岗位可直接聘用到五级岗位。
获省级及以上综合表彰人员、省级学科带头人、地市级及以上名教师(名校长)，经考核合格，优先聘用到高一级岗位。
任现职以来，具有一年及以上顶岗交流经历并取得显著成绩者，同等条件下，优先聘用到高一级岗位。
（三）中小学教师七、十、十二级岗位的聘用条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。
中小学教师六、八、九、十一级岗位的聘用，依据学校《专业技术岗位说明书》中的有关条件执行。
五、岗位聘用及其程序
（1）公布岗位及其职数、聘用条件等；
（2）通过实施方案，教职工申请应聘，填写专业技术岗位等级晋升自评表；
（3）学校岗位晋级管理工作领导小组负责对应聘人员的资格、条件进行审核，其中应聘专业技术五级岗位人员的资格学校初审合格后报市教育局审核；
（4）依据专业技术岗位等级晋升评分表，由学校岗位等级评定小组对审核合格的对象进行评定，择优提出拟聘人员名单，学校岗位晋级管理工作领导小组讨论决定受聘人员，其中专业技术五级岗位拟聘人选须报市教育局审核。
（5）公示，在学校公示栏等场所公示受聘人员拟聘用岗位情况，公示时间为5个工作日；
（7）单位法定代表人与受聘人员签订聘用合同。
六、聘期与考核
1.专业技术3级岗位聘用周期按省教育厅规定执行；4级岗位以4年为一个聘用周期；5级岗位、6级岗位、7级岗位；8级岗位、9级岗位、10级岗位、11级岗位、12级岗位均以3年为一个聘用周期。
管理岗位、工勤岗位一般以3年为一个聘用周期。
2.学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。
3.聘期内岗位变动的，根据相关政策按新聘岗位调整岗位工资，原聘期不变。
4.岗位考核分为年度考核和聘期考核两种。
年度考核主要对个人履行岗位职责和年度工作任务目标的完成情况进行考核。
聘期考核重点考核个人依据岗位工作标准完成岗位职责任务情况。
5.聘用合同期满前，学校按照国家有关规定，根据聘用合同考核受聘人员的履职情况，及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。
6.退休人员的岗位晋级按照在职人员岗位晋级方案执行。
七、岗位晋级管理工作组织领导
为保证学校岗位晋级管理工作顺利进行，成立学校岗位晋级管理工作领导小组和学校岗位等级评定小组。
（一）学校岗位晋级管理工作领导小组
组长：匡斌（校长）
成员：匡金元（副校长）、朱正祥（副校长）、常泽群（总务主任）、刘建美（教导主任）、朱小玉（教育局委派会计）、张磊（少先队总辅导员）、朱智明（教导处副主任）
全面负责学校岗位晋级管理与聘用工作。
负责制定岗位晋级实施方案、岗位说明书，负责岗位晋级聘用与考核评审的具体实施和政策解释工作等。
（二）学校岗位等级评定小组
组长：匡金元、朱正祥
成员：常泽群、刘建美、朱小玉、张磊、朱智明
按岗位聘用条件，负责对审核合格的对象进行评定，择优提出拟聘人员名单。
八、岗位晋级与聘用实施步骤
本学校岗位晋级管理工作总体安排是：2016年9月完成岗位晋级和聘用工作。
具体分以下6个步骤实施：
（一）2016年9月10日——9月18日制定岗位晋级实施方案及《专业岗位等级晋升评分表》
（二）2016年9月19日召开教师会，通过岗位晋级实施方案及《专业岗位等级晋升评分表》
（三）2016年9月20日——9月21日个人申报并报送材料
（四）2016年9月22日考核小组评审。
