在烈日和暴雨下练习

李镇西课堂实录----《在烈日和暴雨下》1999年11月，我曾在外地借班上了一堂课，教《在烈日和暴雨下》。

上课伊始，我问学生们：“你们喜欢《在烈日和暴雨下》这篇课文吗？”几乎全班学生都说：“喜欢。

”我高兴地说：“嗯，我也很喜欢这篇课文，这的确是一篇很好的文章。

——可是，有没有不喜欢这篇文章的呢？”这时，前排靠边的一个男同学勇敢地举起了手，他明确说他不喜欢这篇文章。

我问他为什么不喜欢这篇文章，他说：“我觉得这篇文章里面有许多词语用得不太好。

”为了说明他的这个观点，他还举了好几个例子。

我当即满腔热情地表扬了他：“同学们，虽我个人并不同意这位同学的观点，但是，我非常赞赏他的这种精神，因为他敢于向大多数人说‘不’。

这种不盲从多数，不迷信权威的精神，就是独立思考的精神。

同学们应该向他学习！”我郑重提出：“这堂课希望同学们能够独立思考，勇于发表不同看法。

”这堂课就以这种方式拉开了序幕。

我问学生：“这篇课文是我学还是你们学。

”学生答：“是我们学。

”“对啊，”我乘势说到，“既然是你们学，你们就不要老指望老师讲多少，而应该由你们自己来讲。

”我先请同学起来说说自己在阅读过程中遇到的生难字，可能是由于比较紧张，没有同学举手。

我说：“没人问我，那我就问你们吧！——请问‘枝条都像长出一截儿来’的‘长’怎么读？”开始有学生发表看法了：有的说读“zhang”，有的是说读“chang”……经过辨析大家认为正确的读音应该是“chang”。

根据同样的方式，同学们还弄清了“拿起芭蕉扇扇扇”这一句中三个“扇”字的不同读音。

“很好！”我鼓励道，随即又说：“同学们自己弄清了一些字的读音，这只是阅读文章的第一步。

读了这篇文章，同学们有没有什么初步感觉或第一印象啊？现在可以随便谈谈。

”学生开始活跃了：“我觉得这篇文章写景特别好。

”“我觉得文中的比喻用得特别好！”“还有拟人也很生动。

”“文中的一些动词特别准确。

”“我读了以后，感到祥子太令人同情了。

《在烈日和暴雨下》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并分析小说《在烈日和暴雨下》的主题思想和情节结构；（2）能够运用文学手法，描绘人物形象和环境描写；（3）能够解读小说中的象征意义和社会背景。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入剖析小说的人物形象和情节发展；（2）通过小组合作，分析小说中的象征手法和社会意义；（3）通过写作练习，提升学生的文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养；（2）培养学生对劳动人民的同情心和责任感；（3）引导学生正确面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小说的人物形象和情节结构；（2）小说中的象征手法和社会背景；（3）学生的文学创作能力。

2. 教学难点：（1）小说深刻的主题思想和象征意义；（2）学生对劳动人民生活的理解和同情；（3）学生对困难和挑战的正面态度和坚持不懈的精神。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍小说《在烈日和暴雨下》的作者和背景；（2）引导学生关注小说中的人物形象和情节发展。

2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读小说，理解情节和人物关系；（2）教师组织学生进行分组讨论，分享对人物形象和情节发展的理解；（3）教师引导小组代表进行汇报，总结小说的人物形象和情节特点。

3. 分析与解读：（1）教师引导学生分析小说中的象征手法和社会背景；（2）学生通过小组合作，探讨小说的主题思想和象征意义；（3）教师进行点评和指导，深化学生对小说主题的理解。

四、作业与评价1. 作业：（2）学生进行文学创作，尝试运用小说中的象征手法和描写技巧，创作一篇短篇小说。

2. 评价：（1）教师对学生的读后感进行评价，关注学生对小说主题的理解和感悟；（2）教师对学生的文学创作进行评价，关注学生对小说创作技巧的运用和创造性思维的发展。

五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。

新部编初中七年级下册语文名著阅读训练试题及解析一、部编七年级语文下册名著阅读1．阅读下面语段，回答问题。

那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。

”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。

口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。

（1）刹女为什么一听到“孙悟空”三个字就怒上心头？（2）罗刹女不愿借扇给孙悟空，于是引发了一场恶斗，她是怎样退敌的？孙悟空又是用什么办法来应对罗刹女的【答案】（1）孙悟空请来观音菩萨降伏铁扇公主的儿子红孩儿（2）罗刹女用芭蕉扇把孙悟空扇得无影无踪（扇到几万里之外）。

孙悟空从灵吉菩萨那里借来“定风丹”。

【解析】【分析】（1）考查对名著故事情节的理解。

结合对名著内容的阅读理解可知，罗刹女是铁扇公主，即是红孩儿的母亲，因之前红孩儿抓走唐僧，悟空去请观音菩萨，观音受红孩儿做善财童子，罗刹女苦于不能与红孩儿相见，认为是悟空害了红孩儿，十分恼火，恨悟空，结下了仇，听见“孙悟空”三个字都会怒上心头。

（2）考查对名著人物及故事情节的理解。

本题可依据《西游记》中“三借芭蕉扇”故事情节来梳理概括。

其大致情节是：唐僧师徒四人，一路风尘仆仆朝西行去。

走着走着，渐渐觉得热气袭人，难以忍受。

此进正值秋天，大家感到很奇怪。

一打听才知道前方有座火焰山，方圆八百里寸草不生。

又从卖糕少年嘴里听说，要想过山，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。

司空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。

铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。

因上次红孩儿想吃唐僧肉与司空结下了冤仇，铁扇公主哪里肯借。

悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。

灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。

悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。

公主急忙回洞，闭门不出。

（三）文学作品阅读（15分）【甲】雨的四季①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

她给我的形象和记忆，永远是美的。

②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。

可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

③而夏天，就更是别有一番风情了。

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。

可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。

这时，你会更喜欢一切。

如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。

一切都毫不掩饰地敞开了。

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。

这时候，雨不大出门。

田野上几乎总是金黄的太阳。

也许，人们都忘记了雨。

成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。

忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。

篇一：骆驼祥子在烈日和暴雨下阅读答案云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。

风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。

风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。

一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。

又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。

几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。

雨点停了，黑云铺满了天。

又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。

风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

（1 ）文中写了风雨中的几件事物，请依次写出。

（2）天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

读完这句话你会为这句话作批注呢，请写下来（1 ）文中写了风雨中的几件事物，请依次写出。

云、大地、风、雨、柳树（2）天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

读完这句话你会为这句话作批注呢，请写下来白亮亮：形容大雨瓢泼的样子水世界：形容雨下得很大、很急提问者评价谢谢!的写了祥子及周围人的苦苦煎熬。

主要讲三点。

第一点，本章主要讲的是烈日和暴雨。

写烈日的时候，先从大杂院写起，说这里的孩子们在六月里会干什么，大人们会干什么，然后慢慢聚焦到祥子身上。

当然这一过程也顺带把和其他人带出来了。

最后聚焦到在烈日下拉车的祥子。

写暴雨的时候倒过来，先聚焦到祥子身上，通过他的感受写出暴雨的淫威，等到祥子回到家后，就写雨后大杂院的忙碌。

七在烈日和暴雨下【学习目标】１，反复阅读全文，体会语言生动形象的特点和修辞手法，理清故事情节线索。

２，学习运用自然景物描写、环境描写来烘托人物的手法。

３，认识旧社会城市底层民众的悲惨命运及其社会根源，同情劳动人民的疾苦。

【重点难点】１，重点：运用自然环境描写来烘托人物的手法。

２，难点：旧社会城市底层民众的悲惨命运及其社会根源。

一、双基积累1.下列加点字注音全部正确的一项是（）A.憋．气（biē）恶．心（wù）幌．子（huǎnɡ）B.汲．水（xí）发痧．（shā）攥．紧（zuàn）C.腻．烦（nì）跺．脚（duò）颤．抖（zhàn）D.吆．喝（yāo）馊．臭（sōu）喘．息（chuǎn）2.下面各句中没有错别字的一项是（）A.太阳刚一出来，地上已经象下了火。

B.北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊皇失措。

C.把车拉起来，他才晓得天气的历害已经到了不允许任何人工作的程度。

D.刚上好了雨布，又是一阵风，墨云滚似的遮黑了半边天。

3.选择恰当词语填空。

（1）有的把车放在有些 _______（阴凉凉爽凉快）的地方，支起车棚，坐在车上打盹。

（2）街上非常_______（安静平静寂静），只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。

（3）茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再______（储存蕴藏储藏）一点水分。

4.综合性学习。

提到“烈日”“暴雨”下的痛苦，我们就会情不自禁地想起了祥子，为此，我们开展了以“走近祥子”为主题的综合性学习活动，请你来参加。

【辩论擂台】有人说祥子“勤劳朴实”，语含赞美，也有人认为他“性格懦弱”，语含讽刺，请你谈谈自己的看法。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________【喜看变化】近几年来，中央加大了对农村的扶持力度，农民的生活发生了巨大变化，请你试举一例来介绍现在农村发生的可喜变化。

现代文阅读训练含答案20篇一、现代文阅读1．阅读文章，回答问题。

在烈日和暴雨下老舍①六月十五那天，天热得发了狂。

太阳刚一出来，地上已经像下了火。

一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。

一点风也没有。

祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

②街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

③祥子有些胆怯了。

拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。

可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。

他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。

一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。

他的裤褂全裹在了身上。

④坐下了好久，他心里腻烦了。

既不敢出去，又没事可作，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。

想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。

⑤一阵风过去，天暗起来。

北面的天边出现了墨似的乌云。

祥子把车停住，上了雨布，他晓得夏天的雨就要来了。

⑥又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。

几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

⑦祥子的衣服早已湿透。

他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。

他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。

他要把车放下，但是不知放在哪里好。

新初中七年级语文名著阅读练习含答案一、部编七年级语文下册名著阅读1．阅读下面的文字，回答问题。

“教授，我曾经注意到，在红海和地中海中有某些完全相同的鱼类。

我确定了这个事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。

如果有，地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。

我在苏伊士附近打了很多鱼。

我把钢圈套在鱼尾上，再把鱼放入大海中。

几个月后，在叙利亚海岸，我找到了一些从前放走的鱼尾上有铜圈的鱼。

两海之间有路可通的想法得到了证明。

我利用‘诺第留斯’号去找寻这条通道，终于把它发现了，也冒险走过去了！教授，不久您也要通过我的海底地道了！”（1）该段话是________说的，选文出自________国作家________的著作________。

（2）请简要概括这部小说中最吸引你的两个情节。

【答案】（1）尼摩船长；法；儒勒·凡尔纳（或凡尔纳）；《海底两万里》（2）①尼摩船长和尼德·兰勇斗鲨鱼救采珠人。

②尼摩船长带着送葬队伍，把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚墓园里。

【解析】【分析】（1）根据文段中“红海和地中海”“诺第留斯”等信息可知出自名著《海底两万里》，是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。

这段话是尼摩船长告诉教授，他发现红海和地中海之间海底地道的经过。

（2）仔细回顾小说的内容，或以情节为参照点，或以人物为参照点，概括出情节，点明即可，不要叙述内容。

如，尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人。

尼摩船长哀痛地带着送葬队伍把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。

尼摩船长沉着镇定领导大家摆脱南极冰山之困。

击退土著人围攻。

故答案为：⑴尼摩船长；法；儒勒·凡尔纳（或凡尔纳）；《海底两万里》；⑵①尼摩船长和尼德·兰勇斗鲨鱼救采珠人。

②尼摩船长带着送葬队伍，把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚墓园里。

在烈日和暴雨下》作业练习、找出各项中加黑字错误的注音，在它的下边画横线，并将正确的写在括号内。

A.打盹（dun ） 胆怯（q uG ） （）B.汲水（ji ） 瀑布（pu ） （）C.吆喝（yQo ） 发痧（sQ ） （）D.粘汗（nian ）往上漾（iang ）（）二、没有错别字的是（ )五、依据句意，依次填空最恰当的是（ ）1. 每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就（ 跟驴马在水槽里（ ）一大气。

2. 还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头（3. 一阵风过去，天暗起来，灰尘全（）到半空。

4. 风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风（风狂舞。

A. 跑 喝 倒 浮 刮B. 走 饮 跌 飘 吹C. 奔 灌 栽 飞 卷D. 冲 喝 摔 停 赶 六、标黑的词不含贬义的是（ ） A. 坐了好久，他心里腻烦了。

B .在这个白光里， 每一个颜色都刺目， 每一个声响都难听， 每一种气味都搀合着地上蒸发出 来的腥臭。

A. 低垂 挣命 腻烦 爽性B.漂洒好歹蒲扇鞋袜C.空矿照例脊背水瓢D.蹩闷享受中暑刺目三、选字组词。

1.腔 蹚 膛 口（ ） 空（ ） （ ）水2.臊 澡 躁 燥 干（ ）洗（ ）腥（ ）3.馊 飕 利（ ） 冷（ ）（ ） （4.憋 弊 毙 （ ）命 （ ）病 （ ）气5.喘湍 踹（ ）流（ ）气（ ）一脚四、按拼音写出汉字。

huang 子 往前 zhuai duO 嗦 zuan 着 打ge 砖ydo 舌 Lzhuanghun 身duo 脚 焦（ ） 臭）过去，赶不上新汲的水，就）到地上，永不起来。

）走了，全不见了，只剩下柳枝随着C•风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

D.—阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。

七、没有使用比喻修辞方法的是（）A. 街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。