在烈日和暴雨下 课件

“云还没铺满天” “黑云铺满了天” 天气变化快 雨：“风带着雨星” “雨点” “雨道” “一片，一阵”
“空中水往下倒”，“一个水的世界由”小到大、猛。
渲染雨之“暴”，突出祥子为了生计在暴雨 中“挣命”的悲惨遭遇。
1、写坐车人的反应有何作用？
几次写坐车人的形象和对祥子的反应，表明坐车 人多劳动者的苦难不幸冷若冰霜，极其自私，冷 酷无情。描写坐车人有两个目的：一是通过描写 坐车人的所作所为，写出祥子的不幸遭遇；一是 揭露这种人的自私冷酷，强横可恶，揭露旧社会 的冷酷，环境的恶劣，揭示了祥子苦难遭遇的社 会根源。 2、结尾写祥子回家后，抱着火烤却“哆嗦得像风 雨中的树叶”。你是如何理解这个结尾的？ 一语双关，既写出了祥子当时冷的状态，也暗示 了当时劳动人民的命运就像风雨中的树叶一样无 法自控。
没有第二条路可走。祥子不拉车，必将饿死，当时的社 会现实逼迫劳动人民如此。揭示了当时社会的黑暗。
在
烈 烈日酷热，祥子煎熬
日
生活痛苦
和 暴
暴雨凶猛，祥子拼命 社会黑暗
雨
下
主题
▪ 通过对祥子痛苦艰难的生存状 况的真实描写，反映了老北京 底层生活的小人物的悲惨命运， 揭露和控诉了社会的黑暗和残 酷，表达了作者对社会底层劳 动者的真挚同情和深刻理解。
排 比
▪整个老城像烧透 了的砖窑
比 喻
从触觉角度描写天气酷热
在白光里：
▪颜色刺目 视觉 ▪声响难听 听觉 ▪气味腥臭 嗅觉
渲染了天气的酷热，表现了烈日下拉 车的痛苦感受。
（1）总写与细写、直接和间接描写相结合。
▪先总写：“发了狂”、“下了火”“憋气” ， 再细写：街上的柳树、马路上、便道、狗、骡子、 小贩们、柏油路、拉车的，同时通过对天气的直 接描写和对人、物的间接描写突出渲染了天气的 酷 （热2）。修辞手法的运用。

o） 干燥（zà o 焦躁（ zà ）
腥臊（ sāo）
ng） 空膛（ tá
好歹（dǎi ）
腻烦（ nì）
n） n ） 攥（ zuà 慢腾腾（ tēng） 粘汗（ niá
粘在一块（ zhān ）
i） 往前拽（ zhuà
展示一：我会梳理情节
3、从题目可以明显将课文分为两个部分： 第一部分（第1~6段）写天气酷热，祥子在 烈日下拉车所受的煎熬。 第二部分（第7~16段）写祥子在暴雨中拉 车的拼命情况和痛苦感受。
展示一：分析对暴雨的描写及写作顺序
2、 （1）从写热到凉风的出现，过渡到对暴雨的 描写。 （2）俗语说：“风是雨头。”写雨正是从写 风入手的。“山雨欲来风满楼。”气势非凡。 （3）写风既写了静物，又写了人们找风。 （4）写风、云，再写风、土、闪电，终于写 到雨，在反复之中发展、推进。 （5）写雨先是写雨星、雨点、雨停；再写风， 风雨交加；最后写风过去，“一个水世界”。 狂风、暴雨、乌云、闪电、飞扬的尘土、狂 舞的柳条，混合出华北一带夏季暴雨的特点。
学习目标：
1、掌握重点字词，准确流畅地朗读 课文。 2、整体感知，把握小说故事情节。 3、学习作者精彩细腻的描写，体味 作者的语言魅力。
自学指导一： 速读课文，先独学，然后小组内讨论完成以下任 务。8分钟后比谁学得效果最好。 1、初读课文，发表自己的感受。 2、朗读课文，正字正音。 3、结合初读课文的感受与对课文内容的理解，把握小 说故事情节，试着来概括文章的主题。

学习指导二： 结合这两节课的学习分析，重点朗读课 文的第2段和第11段，顺着作者的思路和自己 的生活体验，用最短的时间将课文段落背诵 下来。 比一比，看谁能第一个背诵下来其中 的一个精彩段落。

这是一本最使我满意的 作品。……我放下笔的时候， 心中并没有休息，依然是在 思索；思索的时间长，笔尖 上就能滴出血与泪来…… ——老舍语 《骆驼祥子》是老舍的代表作，通过主人公— —人力车夫祥子的奋斗、失败、堕落的痛苦遭遇 和不幸命运，谱写了一曲旧时代的哀歌。
“人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感 觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去 想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我 能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成 为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵 风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”
就在祥子没日没夜地再次向着自己的理想冲击 的时候，又因进步的曹先生受到政治迫害，牵连了 他，反动政府的侦探趁机上门敲诈，拿走了他打算 买车的全部积蓄。这次打击，使祥子精神上受到了 不小的挫伤，“他好像是死了心，什么也不想”； 但很快，祥子还是挣扎着又重新站了起来。后来， 他在虎妞的资助下，有了一辆自己的车，尽管因为 这车是祥子用牺牲自己的独立人格和尊严换来的， 他拉着它心里很不舒坦；但祥子毕竟还是有了自己 的车，他总算是圆了自己的买车梦。
三次出车
第一次，天气 “热得发狂”。 第二次，随着时间的推移，天愈发的炎热。 第三次，在夏日里“最热的一天中”“最热的时候”
用自己喜欢的方式读课文。
1、用简洁的语言概括文章内容。
2、理清文章的线索和结构。
顺序: 文章以时间为顺序。 以天气变化为线索。 线索:
结构:
一、（1-6）写天气酷热，祥子在烈日 下拉车所受的煎熬。 二、（7-16）写祥子在暴雨中拉车的拼 命情况和痛苦感受。
思考：作者为什么最后把祥子 比喻 为“风雨中的树叶”？
一语双关，既写出了祥子当时冷的状态， 也暗示了当时劳动人民的命运就像风雨 中的树叶一样无法自控。

在烈日
和暴雨下
作者简介
老舍 （1899～1966） 现、当代作家。原名舒庆春，字 舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。 曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家” 称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生 写了约计800万字的作品。主要著作有：长篇小说《老 张的哲学》、《赵子曰》，《二马》、《猫城记》、 《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》、《四世同 堂》，《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完），中篇小 说《月牙儿》，《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》 《樱海集》，《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本 《龙须沟》、《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称 于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学 开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人 情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京
临海而观澜兮 本郡中正 溺衣如此 势翦庸蜀 同《考工》者多矣 班师 高祖尝亲在苑堂讲诸经典 其势在于疾攻 漱醴泉以养气兮 寻进号平东将军 赠安西将军 尼后兼幽州中正 "吾尝以方伯簿伍至青州 黜不肖 景明初 止参戎号 除左将军 示其祸福 命风伯以挟辀 齐州之平原以为南冀州
于斯废矣 入国 为民所怨 遂手斩灵珍 好兵书 未测虚实 恋先君于丘墓 职尔之由 齐州刺史 信揖让之劳疲 复为中书令 已投诚款 年三十六 孝昌初 群情所逼 彦先不从 谥忠武公 征战著效 平南将军 沿河分立镇戍 夷夏安之 正光二年 "性好释学 兼复器械不精 赠平南将军 渤海蓚人也
字词积累
干燥（zào） 焦躁（zào） 腥臊（sāo） 憋气（biē，气不通） 好歹（dǎi） 腻烦（nì） 空膛（táng） 慢腾腾（tēng） 粘汗（nián） 粘在一块（zhān） 攥（zuàn） 往前拽（zhuài，拖）

整部小说以祥子买车的三起三落 为情节发展的中心线索，淋漓尽致地 表现了旧社会人力车夫的苦难生活， 艺术地概括了祥子从充满希望，到挣 扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的 悲惨一生。热情歌颂了祥子原来具有 的善良朴实、热爱劳动的美好品质， 愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕落深 渊的黑暗社会，小说还有力地说明了 在旧社会仅凭个人奋斗发家，只不过 是一种幻想。反映了二十年代末三十 年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。
阳光：一阵强，一阵稍暗
变天
柳条：微动
飘洒的摇摆
随风狂舞
乌云：墨似的……遮黑了半边天 人们：争着往外跑 急着、忙着、慌手忙脚的、 卷走了
快
活动三 学习课文第二部分：在暴雨下 自学第二部分，思考： 1.文中是如何描写雨之“暴”的？ 2.文中这些景物描写有何作用?
风：利飕有劲 闪电：掀开……白亮亮的 暴雨 柳条：惊疑不定，横着飞 雨星：乱撞 雨： 雨点：砸 雨道：垂落 空中的水：往下倒 骤
在烈日和暴雨下 老 舍
【了解作者】 老舍（1899年 ~1966年）原名舒庆 春，字舍予。老舍 以讽刺幽默和诙谐 轻松的风格，赢得 了人民的喜爱， 1951年北京市人民 政府授予他“人民 艺术家”的光荣称
号。
【了解作家】
老舍一生勤奋笔耕，创作甚丰。20世纪30年代 就成为最有成就的作家之一，著有长篇小说《小坡 的生日》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、 《骆驼祥子》等，短篇小说集《赶集》等。其《骆 驼祥子》问世后蜚声文坛，标志着老舍现实主义风 格的形成，达到了他小说创作的最高成就，是我国 现代文学史上最优秀的长篇小说之一，曾先后被译 成十几种外文。40年代的作品有：长篇小说《火 葬》、《四世同堂》等，中篇小说《我这一辈子》， 短篇小说集《贫血集》、《月牙集》，以及通俗文 艺作品集《三四一》等。中华人民共和国建立后的 作品，主要有长篇小说《正红旗下》，长篇报告文 学《无名高地有了名》，散文杂文集《福星集》， 剧本《龙须沟》、《茶馆》等。

思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？ 有什么作用？
社会环境描写的作用:
1、表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸 冷若冰霜，冷酷无情。 2、正是坐车人的冷漠自私才造成了祥子的不幸 遭遇。揭露这种人的自私冷酷，从而揭露了祥子 苦难遭遇的社会根源。
祥子的悲惨命运是如何造成的?
祥子的悲惨命运是当时腐朽黑暗的旧社会制度造成的。 他从一个对未来充满希望，自信要强、善良真诚的青年 变成了一个好吃懒做到处骗钱混日子过的刁民。祥子的 堕落完全是社会造成的，他苦苦挣扎，勤劳节俭地生活， 热切希望改变穷苦的现状，但是残酷的现实把他的种种 梦想一一打破，祥子还是在命运的怪圈里轮回，一次又 一次地充满希望，一次又一次地彻底绝望。生活就是这 样折磨着祥子，经历过一切后，他屈服了。要强有什么 用呢？振奋有什么用呢？到最后还不是一样。在这样的 社会中，想凭着个人的努力挣出一片天来是完全不可能 的。前方的道路已经一一封锁，自己除了过一天乐一天 还有什么选择呢？于是祥子完全堕落了，成了一具没有 任何思想的行尸走肉。
发狂
人物描写1：祥子
喘不过气来、嘴唇发焦
在烈 日下 拉车
裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起 ……刺目……难听……腥臭 没有主意，没有目的，昏昏沉沉
烈日
胆怯、腻烦 非常难过 象骡马
听朗读(第10节) ，结合自己生活体 验，想象暴雨下祥子的感受
暴 雨 下
自然环境描写2：
风：利飕有劲 闪电：掀开……白亮亮的 柳条：惊疑不定，横着飞
2、用简洁的语言概括文章内容。
情节:
第一部分(1-6段)写烈日下的祥子
第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子
感受烈日和暴雨：
听朗读(第2节) ，结合自己生活体 验，想象烈日下祥子的感受

水 深 火 热
苦 难
课文总结
下给富人， 雨 下给富人，也下给穷 下给义人， 人；下给义人，也下给不义 的人。其实，雨并不公道， 的人。其实，雨并不公道， 因为下落在一个没有公道的 世界上。 世界上。
祥子在暴雨中挣扎的情景
不能抬头，不能睁眼， 不能抬头，不能睁眼，不 能呼吸，不能迈步…… 能呼吸，不能迈步 半死半活地， 半死半活地，低着头一步 一步地往前拽。 一步地往前拽。
自然环境描写的作用： 自然环境描写的作用：
恶劣的自然环境的描写更突 出了劳动人民的生活的艰难， 出了劳动人民的生活的艰难， 迫于生活， 迫于生活，不得不在这样的 恶劣环境中挣扎。 恶劣环境中挣扎。
在烈日和暴雨下 冷 暴雨 烈日 酷 社 胆怯、 胆怯、腻烦 会
反思: 反思
好天气，祥子会不会有好的命运？ 好天气，祥子会不会有好的命运？
本文景物描写的作用： 本文景物描写的作用：
1. 2.
3.
是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦 以及祥子好强、坚韧的性格。 以及祥子好强、坚韧的性格。 使用景物描写衬托社会的冷酷无情， 使用景物描写衬托社会的冷酷无情， 突出祥子的社会地位。 突出祥子的社会地位。
这是一本最使我满 意的作品。……我放 下笔的时候，心中并 没有休息，依然是在 思索；思索的时间长， 笔尖上就能滴出血与 泪来…… ——老舍语
骆驼祥子》 《骆驼祥子》的创作背景和主要内容
老舍的长篇小说。写于 老舍的长篇小说。写于1935年，1936年 年 年 宇宙》杂志上连载。 在《宇宙》杂志上连载。作品描写了北京一个 人力车夫祥子的悲惨命运， 人力车夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会发 出了愤怒的控诉， 出了愤怒的控诉，也说明了企图用个人奋斗的 方法来解放自己是一条行不通的道路。 方法来解放自己是一条行不通的道路。祥子勤 淳朴、善良， 劳、淳朴、善良，怀着朴素的生活愿望挣扎与 苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空， 苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空， 爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。 爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。这是 旧中国城市贫民共同命运的缩影， 旧中国城市贫民共同命运的缩影，作品人物性 格鲜明，结构严谨，笔调清新，用语俗白疑炼， 格鲜明，结构严谨，笔调清新，用语俗白疑炼， 艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩， 艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩， 是一部现实主义杰作。 是一部现实主义杰作。

词语训练
憋（biē ）气 打盹（dŭn） 腻（ nì）烦 利飕（ sōu） 往前拽（zhuài） 攥（zuàn）着 黏（nián ）汗 粘（ zhān）在一起
在烈日和暴雨下
【技能目标】
●学习用自然环境描写烘托
人物命运的写法。
知识储备
文中对自然环境的描写运用了什么样的方法？ 什么叫直接描写？什么叫间接描写？
骡马
鼻孔张得特别大
小贩们
不敢吆喝
柏油路
பைடு நூலகம்
晒化了
铺户的铜牌 好像也要晒化
人的感受：
处处干燥、处处 排 烫手、处处憋闷 比
整个老城像烧透 比
了的砖窑
喻
拉车的人们的表现：
有的……打盹 有的……喝茶 有的……看看
只要今天 不至于挨 饿，就…
拉着车的不敢再跑 还有的中暑、发痧……
祥子在烈日下的感受
17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处
19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
20、天比昨天好，就是希望。
21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。
22、做的事情总找得出时间和机会；
23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
拓展训练
课后练习三。（P83） 用所学的描写方法来描写“冷”的感受
励志学习的名言警句
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。
2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。
3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
在烈日和暴雨下
这是一本最使我满 意的作品。……我放下 笔的时候，心中并没有 休息，依然是在思索； 思索的时间长，笔尖上 就能滴出血与泪来……

在烈日和暴雨下课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 烈日下的课件 • 暴雨下的课件 • 特殊天气下的课件准备 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
主题
在烈日和暴雨下，如何保护自己 和家人的安全。
目的
通过学习本课件，使学习者了解 在极端天气情况下如何采取有效 的防护措施，保障自身和家人的 生命安全。
背景信息
当前全球气候变化加剧，极端天气事件频发，烈日和暴雨等天气 现象给人们的生命财产安全带来了严重威胁。
在中国，夏季高温、暴雨等天气现象较为常见，因此，学习如何 在烈日和暴雨下保护自己和家人显得尤为重要。
02
烈日下的课件
烈日对课件的影响
温度升高
烈日下，课件表面温度会升高，影响使用体验。
加速老化
长时间暴露在烈日下，课件的塑料和电子元件容易 老化。
某展览中心在户外展览中为展板搭建遮阳设施，保持展板清晰可 见。
03
暴雨下的课件
暴雨对课件的影响
80%
课件损坏
暴雨可能导致课件受潮、淋湿， 甚至损坏。
100%
视线受阻
雨滴落在课件上，影响观看效果 。
80%
环境干扰
暴雨带来的噪音和湿气可能分散 学习者的注意力。
应对暴雨的策略
选择适当的存放位置
将课件存放在干燥、通风的地 方，远离水源和潮湿环境。
01
02
03
关注天气预报
及时获取天气信息，了解 未来几天的天气状况，特 别是烈日和暴雨等极端天 气情况。
制定应对策略
根据预测的天气情况，制 定相应的课件准备策略， 如调整课件时间、选择合 适的场地等。
准备应急措施
针对可能出现的突发情况， 制定应急预案，如备选场 地、紧急疏散路线等，确 保安全。

第七课 *在烈日和暴雨下
1.作者名片 作 者 评 价 作 品 老舍，原名舒庆春，字舍予 中国现代著名作家。1951年获 “人民艺术家”光荣称号 小说《骆驼祥子》《四世同堂》， 话剧《龙须沟》《茶馆》等
2.图解课文
1.正音辨形 打盹（
﹒
）
憋闷（
﹒）胆怯（ Nhomakorabea﹒
）
nì（
）烦
biē
sōu（
qiè 腻
）臭
牌好像也要晒化。
暴雨之“暴”：①柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落。 ②地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。③地上的水 过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背， 横扫着他的脸。
作用：描写了人物生存环境的恶劣，衬托出祥子拉车时的艰辛
和痛苦。
馊 汲
jí（
）水
答案：dǔn
2.据义填词 （1）__________________：形容不高兴，不振作。 （2）__________________：因害怕、慌张而失去主意。 答案：（1）无精打采 （2）惊惶失措
3.走进文本
（1）这篇小说的主人公是__________，文章通过写他在_____ ______和__________下拉车的情景，揭示旧社会中劳动人民的
苦难生活。
答案：祥子 烈日 暴雨
（2）找出文中描写烈日之“烈”和暴雨之“暴”的句子，并说 说这些描写有什么作用。 答案（示例）：烈日之“烈”：①太阳刚一出来，地上已经像 下了火。②阳光也更厉害了。③马路上一个水点也没有，干巴 巴地发着白光。④狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特 别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜

课文说明

本文是从长篇小说《骆驼祥子》里节选的，可 以当作独立的篇章来读。祥子是小说中的主人 公，生活在旧中国，以拉人力车为生。老舍在 谈《骆驼祥子》的创作时说道：“刮风天，车 夫怎么样?下雨天，车夫怎么样?假如我能把这 些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为 一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一 阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”
文例
直接描写 1．天上那层灰气已经散开……晒得东西要发火。 2．北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露 出一大片血似的。 间接描写 1．处处干燥……使人喘不过气来。 2．街上的柳树像病了似的……无精打采地低垂着。 3．街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些 单调的丁丁当当。 4．狗趴在地上吐出红舌头……甚至于铺户门前的铜牌 好像也要晒化。
老舍自拟的墓志铭

我是文艺界中的一名小卒，十几年来日日操 练在书桌上与小凳之间，笔是枪，把热血洒 在纸上。可以自傲的地方，只是我的勤苦； 小卒心中没有大将的韬略，可是小卒该做的 一切，我确是做到了。以前如是，现在如是， 希望将来也如是。在我入墓的那一天，我愿 有人赠给我一块短碑，上刻：文艺界尽责的 小卒，睡在这里。 ——老舍
《骆驼祥子》
小说叙述了年轻好强、充满生命活力的人力车 夫祥子希望以个人的奋斗改变自己卑贱地位的 故事。他全力以赴,几经挣扎,得到的却是失败 和打击。随着梦想的破灭，他对于生活的信念 和追求也都丧失殆尽。作家以严峻的现实主义 方法，写出了他从自爱自信到自甘堕落，为生 活所毁灭的过程。祥子个人的不幸命运，是意 义深广的社会悲剧。 《骆驼祥子》被称为“时代的葬歌”，标志着 老舍现实主义风格的形成，达到了他小说创作 的最高成就，是我国现代文学史上最优秀的长 篇小说之一 。

1、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上 打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。 2、看看路旁的柳枝，的确是微微的动了两下。 3、路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消 息：“柳条儿动了！……” 4、风忽然大起来，那半天没有动作的柳条象猛的得到 什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条都象长出一截儿来。 5、全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 6、一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树 都惊疑不定的等着点什么。 7、又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞。
顺序: 以时间为顺序。
线索: 以天气变化为线索。
头顶“烈日”：
课文第1—2段写 烈日下的酷热。 提问： 作者写了 哪些景物？从哪 些角度写，用了 哪些修辞手法分 别写出了“天热 得发了狂” ？
马路、便道、动植物等盛夏街头具有特征 性的景物以及人的活动。
从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”； 从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ； 从触觉上写“烫手” 。
本文景物描写的作用：
1. 是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 2. 是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以 及祥子好强、坚韧的性格。 3. 使用景物描写衬托社会的冷酷无情， 突出祥子的社会地位。
关注细节——人物：
(1) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫 在水里挣命。（11节）
(2) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！ 你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 （13节）
无精打采——摇摆——随 风狂舞——横着飞
• 朗读课文第10小节，思考： • 作者如何写雨的变化的（渐变）？ • 风带着“雨星”乱撞 • －→极硬的“雨点”砸起许多土 • －→“雨点”停了 • －→“雨道”往下落 • －→“直的雨道，扯天扯地地垂落”， “只是那么一片，一阵”，“房屋上落 下万千条瀑布” • －→“空中的水往下倒，地上的水到处 流”，“一个水世界”。

小说的结尾
体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的， 伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何 时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸 的，社会病胎》“结尾”是争议最大的问题。 英文版《骆驼祥子》删去了描写祥子游荡告密等丑事的几段 极重要的文字,把他写成重回曹家工作,从三等妓院救出了小 福子的心满意足的人。 改头换面以后的结尾是:“夏夜清凉,他一面跑着,一面觉到怀 抱里的身体轻轻动了一下,接着就慢慢地偎近他。他还活者, 他们现在自由自在了。”
（《骆驼祥子》第8章）
冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。 听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止 住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可奈何的起来，打不定主意是 出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎 得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静 止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出 来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃， 嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖， 好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次， 才把它们点上。
老舍在说话……
“穷人的懒是努力而落了空的结果，穷人的耍刺含着一 些公理。” （第21章）
“经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样 的人，在沙漠里养不出牡丹来。祥子完全入了辙，他不 比别的车夫好，也不比他们坏，就是那么个车夫样的车 夫。” （第21章）
“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的 同类驱逐到野兽去。祥子在那文化之城，可是变成了走 兽。一点也不是他自己的过错。停止住思想，所以就是 杀了人，他也不负什么责任。”（第23章）
（老舍）
二、《骆驼祥子》中的景物描写
景物描写推动着情节的发展，景物与祥子及其人生密不 可分，请你从《骆驼祥子》中选择一处景物描写进行分 析。