推荐精品语文西师大版小学四年级下册《神奇的玻璃家族》优质课学案

《西师大版《神奇的玻璃家族》教学设计:神奇的玻璃家族》摘要：教学目标、正确、流利、有感情地朗课并分角色朗己喜欢对话，今天老师要带起走进现代玻璃族看看神奇玻璃族，反馈（抽部分说主要容）、再课默课课给我们介绍了玻璃族哪些新成员它们神奇地方哪里教学目标、正确、流利、有感情地朗课并分角色朗己喜欢对话、把握主要容从了新兴玻璃神奇处激发学生热爱科学情感教学课教学程、导入七单元我们接触都是高科技有纳米新星记忆移植神舟五飞船升天今天我们起走进玻璃族看看（玻璃族）哪些地方看到玻璃？（生说）早玻璃是3000多年前欧洲腓尼基人商船装着晶体矿物天然苏打外出航行搁浅了他们沙滩上用天然苏打做支架烧饭苏打融化与地上石英砂发生化学反应就结成了玻璃今天老师要带起走进现代玻璃族看看神奇玻璃族（齐课题）二、质疑了课题你想知道什么？（有哪些玻璃？什么很神奇？）三、新课学习我们就带着问题起走进神奇玻璃族吧这是课让己学习、课声课把正确、流利说说主要讲了什么？反馈（抽部分说主要容）、再课默课课给我们介绍了玻璃族哪些新成员它们神奇地方哪里？边边勾画关键词概括它们神奇处反馈泡沫玻璃轻、气泡、结实、造浮桥夹丝玻璃坚固、碎片连起隔热玻璃阻挡阳光和冷气变色玻璃调节室光线吃音玻璃减少噪音（展示五种图片）电子玻璃、可钉钉玻璃、防弹玻璃、防盗玻璃、薄纸玻璃、洁玻璃（猜猜其他玻璃神奇处师做简单地介绍）◆现正西师版《神奇玻璃族》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!西师版《神奇玻璃族》教学设计3、三课练习分角色朗课是科学知识它以童话故事形式用生动语言介绍了各种新型玻璃让我们再次走进他们吧练习分角色朗课（选你们喜欢部分对话进行练习）提示到角色合理分工抓角色神态、表情、动作角色语气组合作练习朗可以加上动作、表情等组合作反馈四、拓展你还知道哪些新型玻璃？生、师介绍五、创新设计科学世界可真奇妙我们人类也真了不起研制出了这么多神奇玻璃相信学们也想设计新型玻璃了吧如你是玻璃厂设计师你还想玻璃族增添哪些新成员？用我是玻璃我开头介绍你设计玻璃六、总结难怪玻璃公公情不禁地感叹道真是代胜代呀我们感受到科学技术飞速发展我们从今以要努力学习创造出更多高科技产品努力吧。

四年级语文下册《神奇的玻璃家族》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够理解玻璃家族的特点和用途。

1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和思考能力。

学生通过讨论和小组合作，提高沟通和合作能力。

1.3 情感态度与价值观学生培养对科学的兴趣和好奇心，激发对科学探索的热情。

学生培养爱护环境、节约资源的意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介介绍课文《神奇的玻璃家族》的主要内容，包括玻璃家族的各种玻璃材料及其特点和应用。

2.2 生字词教学教授生字词，让学生能够正确地认读和书写。

第三章：教学步骤3.1 导入新课通过引入问题或情景，引发学生对玻璃家族的好奇心，激发学习兴趣。

3.2 朗读课文学生朗读课文，理解课文大意。

教师引导学生注意生字词的读音和词义。

3.3 学习生字词学生学习生字词，教师解释词义，举例说明用法。

3.4 理解课文内容学生通过回答问题，理解课文内容。

教师引导学生思考和讨论，深入理解玻璃家族的特点和用途。

第四章：课堂练习4.1 练习朗读课文学生分组进行朗读练习，提高朗读技巧和表达能力。

4.2 练习运用生字词学生进行小组合作，运用生字词编小故事或进行对话练习。

第五章：总结与拓展5.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

5.2 课后作业学生完成课后作业，巩固课堂所学知识。

5.3 拓展活动学生进行小组讨论或研究，探究玻璃家族在生活中的应用和未来发展。

第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的参与度、回答问题和朗读表现等方面进行评价，了解学生的学习情况。

6.2 课后作业评价对学生的课后作业进行评价，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

第七章：教学资源7.1 课文文本提供课文《神奇的玻璃家族》的文本，方便学生阅读和理解。

7.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。

《神奇的玻璃家族》教学设计教学目标1.正确、流利、有感悟地朗读课文，能通过查字典或联系上下文理解词语。

2.了解课文介绍的五种新型玻璃的作用。

3.体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。

4.激发学生爱科学、学科学的积极性。

教学重、难点1.通过朗读课文，了解主要内容，感受新型玻璃的神奇。

2.能把握文章的主要内容，从中了解新型玻璃的特点、作用。

教学准备1.课前布置学生搜集有关新型玻璃的资料。

2.多媒体课件。

教学时间1课时教学过程一、谜语激趣，揭题导入。

1.出示谜语，激发兴趣。

师：上课之前，我们先来猜一个谜语，大家听好了：一物生来两面光，都爱用它装门窗，能挡狂风和暴雨，就是不遮光和亮。

请问这是什么东西？——玻璃。

2.学生和老师一起写板书：玻璃。

教师提示书写的注意事项。

3.补充板书，用换词法相机理解“神奇”。

师：今天，我们要跟着玻璃公公一起到他的家乡去参加玻璃节，认识他那一大家子人，我们把一大家子人称为——“家族”，师板书。

师：你能把神奇换一个词语吗？4.齐读课题，并质疑。

师：都说题目是一篇文章的眼睛，孩子看着这个题目你能想到哪些问题？5.教师梳理问题，并板书。

6.根据问题制作表格。

师：接下来，我们就围绕这两个问题，来自学课文，为了方便大家学习，我们一起来制作一个表格，你觉得这个表格应该有什么内容？（根据学生的回答，教师相机引导学生制出表格。

）二、初读课文，掌握大意。

1.自由朗读课文，初步了解课文内容。

师：请同学们自由朗读课文，看看课文给大家介绍了哪几个成员？2.全班交流。

师：不知孩子课文学得怎样了，现在老师想检查一下你们的自学情况。

谁来说说课文主要向我们介绍了哪几种玻璃？（师相机出示五种玻璃的名称）三、定好目标，自由探索。

1.学习“泡沫玻璃”这一部分。

师：第一个出场的是什么玻璃？课文哪几个自然段写了泡沫玻璃？2.分角色朗读。

师：现在请孩子们分角色朗读一下3－11自然段，感受一下泡沫玻璃的神奇之处。

3.抽生朗读，集体评价。

关于四年级下册《神奇的玻璃家族》教案案例一、教材分析《神奇的玻璃家族》是四年级下册的一篇阅读理解课文。

通过阅读这篇文章，学生可以了解到玻璃的来源、生产过程、用途等方面的知识，同时也可以培养学生的阅读理解能力。

本篇教案将结合教材的特点，针对学生的实际情况，制定一套完整的教学方案。

二、教学目标知识目标1.学生能够了解玻璃的来源、生产过程、用途等方面的知识；2.学生能够掌握阅读理解的技巧和方法；3.学生能够通过阅读理解，提高自己的语言表达能力。

能力目标1.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；2.提高学生的自主学习能力和探究精神。

三、教学重难点教学重点1.玻璃的来源、生产过程、用途等方面的知识；2.阅读理解的技巧和方法。

教学难点1.学生对玻璃生产过程的理解；2.学生对语言表达的掌握。

四、教学内容和步骤教学内容1.玻璃的来源、生产过程、用途等方面的知识；2.阅读理解的技巧和方法。

教学步骤第一步：导入1.引导学生了解玻璃的概念和发展历史；2.呈现一些玻璃制品，让学生猜测其用途。

第二步：阅读课文1.分段阅读课文，让学生了解玻璃生产的过程和用途等方面的知识；2.帮助学生掌握阅读理解的技巧和方法，例如：预测、概括、归纳、确定意义等。

第三步：讨论和演练1.分组讨论课文中的问题；2.演练阅读理解的技巧和方法。

第四步：延伸拓展1.制作玻璃制品，让学生亲身体验玻璃制品的制作过程；2.阅读相关资料，了解玻璃在现代工业中的应用。

五、教学评估形成性评估1.分组讨论问题，考察学生的语言表达和思维能力；2.演练阅读理解的技巧和方法，考察学生的阅读能力。

总结性评估1.考试，测试学生对玻璃的来源、生产过程、用途等方面的掌握情况；2.考试，测试学生的阅读理解和语言表达能力。

六、教学反思通过本次教学，学生能够较为全面地了解玻璃的来源、生产过程、用途等方面的知识，掌握阅读理解的技巧和方法，同时也能够提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。

但是在教学中，也存在一些不足之处，比如没有让学生充分参与到制作玻璃制品的过程中，没有进一步引导学生了解玻璃在现代工业中的应用等方面的知识。

西师大版小学四年级下册语文教案课程名称：《神奇的玻璃家族》一、教学目标：1.了解玻璃的发明历史及其现代应用。

2.通过阅读课文，锻炼学生的阅读能力和理解能力。

3.提高学生的语文表达能力和写作能力。

二、教学内容：1.学生背诵课文《神奇的玻璃家族》。

2.学生读懂课文，并进行交流讨论。

3.学生学习写作《神奇的玻璃家族》的读后感。

三、教学重难点：1.理解课文中的生词及其用法，如“炉子”、“浇注”、“汽车挡风玻璃”等。

2.理解课文的主要内容及思想。

3.培养学生的阅读和写作能力。

四、教学过程：1.教师向学生介绍玻璃的发明历史及应用现状，激发学生的学习兴趣。

2.学生背诵课文《神奇的玻璃家族》并朗读，教师纠正发音和语调。

3.学生读课文，逐段分析、理解，并进行交流讨论，判断概括文章的中心思想和主旨。

4.学生根据理解，写一篇100字的读后感，再交流分享，教师指导学生修改文章。

五、教学方式：1.普及宣传和讲解式授课。

2.听、说、读、写全方位教学。

3.班级讨论、小组交流、个人写作。

六、教学资源：1.课文《神奇的玻璃家族》。

2.投影仪、黑板和白板。

七、教学反思：此次教学，教师通过宣讲和教师指导的方式，让学生深入了解玻璃的发明历史及其应用，培养了学生的阅读和写作能力。

但是，在学习方式和方法上，还需要不断改进，例如可以增加学生自主学习和合作学习的时间，激发学生的自主学习和探究精神。

同时，在写作方面，可以加强教师的撰写指导，为学生提供更多的范文和方法。

通过这样的不断改进和探索，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。

四年级语文下册《神奇的玻璃家族》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解玻璃家族的特点和用途。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对玻璃家族的兴趣。

（2）运用小组讨论、探究的学习方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神。

（2）培养学生关爱环境、节约资源的意识。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解玻璃家族的特点和用途。

难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）玻璃家族不同种类玻璃的特点和用途。

1. 教师准备课文课件或黑板。

2. 准备相关的玻璃制品实物或图片。

3. 准备生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的玻璃制品，如窗户、黑板等。

（2）提问：你们知道玻璃有哪些种类和用途吗？（3）引出本课课题《神奇的玻璃家族》。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 探究玻璃家族（1）分组讨论：玻璃家族有哪些成员？它们有什么特点和用途？（2）各小组汇报讨论结果。

4. 实践活动（1）让学生观察教室里的玻璃制品，找出不同种类的玻璃。

（2）让学生运用生字词编写关于玻璃家族的小故事。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 实践作业：调查身边的玻璃制品，了解它们的用途和特点。

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词掌握评估：通过课堂提问和学生默写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 实践活动评估：评估学生在实践活动中的表现，如观察玻璃制品、编写小故事等。

四年级语文下册《神奇的玻璃家族》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“奇妙”造句。

（3）理解课文内容，了解玻璃家族的各种用途。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解玻璃家族的特点和用途。

（2）学会通过查阅资料，扩展对玻璃家族的了解。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“奇妙”造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，了解玻璃家族的各种用途。

2. 学会通过查阅资料，扩展对玻璃家族的了解。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与课文内容相关的图片、资料。

3. 生字卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示玻璃制品（如玻璃杯、玻璃窗等），引导学生观察、思考：这些物品有什么共同的特点？（2）引出课题：《神奇的玻璃家族》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。

（3）学生讨论：课文介绍了玻璃家族的哪些成员？它们有什么特点和用途？3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。

（2）教师选取重点生字，进行讲解、示范。

（3）学生练习书写生字。

4. 课堂小结总结本节课的学习内容，引导学生思考：玻璃家族还有什么未知的秘密？5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。

（2）查阅资料，了解玻璃家族的其他成员及其用途。

（3）以“我眼中的玻璃家族”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高他们的自我认知和团队协作能力。

七、教学反思：1. 教师要在课堂上关注学生的学习需求，适时调整教学节奏和内容。

2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，提高他们的学习信心。

西师大版四年级下册《神奇的玻璃家族》语
文教案
西师大版四年级下册《神奇的玻璃家族》语文教案
◆教材分析
《神奇的玻璃家族》是西师大版四年级下册第七组的一篇略读课。

本课把科教知识内容以孩子们喜欢的童话故事形式出现，因此，针对略读课课型特点及本课体裁特点，突出略字，略的是教师的精讲细说，重导轻教，强调细说自读为主，让学生在读中把握文章大意，在读重点对话片段中，训练学生概括事物特点的能力。

◆教学目标
【知识与能力目标】
认识课文中的生字，学会书写，学会本课生字新词，能通过查字典并联系上下文理解词语，正确读写词语。

【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，并表演自己喜欢的对话，了解课文介绍的五种神奇玻璃的作用。

体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练，练习分角色朗读课文。

[来
【情感态度与价值观目标】
通过理解课文内容，从中了解新型玻璃的特点、用途，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。

◆教学重难点
【教学重点】
朗读课文。

抓住并理解重点词句
【教学难点】
了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途
5。

教学模式导学案班级四年级学科主备人教学内容神奇的玻璃家族审核人使用人教学目标1、能认读、理解生字新词，并能有感情的分角色朗读课文2、了解课文介绍的五种神奇玻璃的作用，并能选取一种玻璃简单介绍。

3、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。

教学重难点重点：了解课文中几种玻璃的特点和作用，感受新型玻璃的神奇。

难点：用自己的语言选取玻璃介绍。

教学准备多媒体课件教学过程导学活动韵之导-自学质疑一、视频激趣导入。

1.用小动画导入课题，感受玻璃的“神奇”。

2.齐读课题，导入课文。

韵之学- 合作探究二、初读课文。

1.请学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、读懂课文。

2.学生汇报字词的认读、理解，全班交流。

三、再读课文。

1、小组内合作分角色朗读课文，要求：有感情地朗读。

2、指明分角色朗读，并交流朗读的感情、语气。

韵之研-思维对话四、合作探究1.小组讨论，用简短的语言总结五种玻璃的特点和作用，并合作完成导学单上的表格。

2、请小组展示，讨论成果韵之检-适度挑战五、拓展升华1.开一个神奇玻璃推销会，请同学按照情境推销玻璃并介绍玻璃的作用。

2.如果要介绍一种你自己发明的玻璃，你会怎样介绍呢？韵之结-总结拓展六、教师总结。

通过学习这篇课文我们又懂得了不少新知识，希望在当今科技迅速发展的时代，同学们用聪慧的眼睛观察、发现；用智慧的大脑想象、创造。

争取长大为科技事业的发展创造出自己的一份神奇！板书设计 29、神奇的玻璃家族泡沫夹丝隔热变色吃音神奇课后反思。

西师大版四年级语文下册教案神奇的玻璃家族【教学目标】1.了解“神奇的玻璃家族”这篇文章，了解它与发明有关的信息，深入了解玻璃的用途和制造方法；2.培养学生使用科学术语来描述玻璃的性质和制造方法，寻找问题，探索实验；3.通过阅读，培养学生的阅读能力，提高学生的科学素养。

【教学重难点】1.掌握玻璃的性质和制造方法；2.培养学生的探究精神，让学生自己思考提出问题，并寻找答案；3.通过阅读和实验，培养学生的实践能力和科学素养。

【教学过程】一、创设情境，导入“玻璃”（5分钟）1.教师出示玻璃的各种用途的图片，并问学生这些物品是用什么材料制成的。

2.引导学生思考：什么是玻璃？玻璃的性质有哪些？为什么它可以被用于制造许多东西？3.教师出示一些不同种类的玻璃制品，询问学生他们认为它们是如何被制成的。

二、阅读文章“神奇的玻璃家族”（30分钟）1.让学生听一遍读后感想自己对本文的理解。

2.让学生读一遍或者两遍文章，并请同学互相之间进行讨论，梳理文章的核心内容和关键的要点。

3.教师随机点名学生回答几个问题：玻璃的发明者及其发明背景是什么？玻璃制品有哪些？玻璃的制造方法是什么？等等。

4.教师引导学生讨论玻璃在生活中的作用，为什么它可以成为制造许多物品的材料？探究玻璃特殊性质与制造工艺之间的联系。

三、实验探究“亚光玻璃与光学玻璃”（40分钟）1.在课程前准备好物品，包括烛台、亚光镜片和光学玻璃。

2.教师介绍实验具体操作流程，然后让学生分组进行实验操作，将烛台放在桌面上，然后将亚光镜片和光学玻璃分别放在烛台上，让同学们观察两种不同种类的玻璃的反射光照亮楼房内部的事物效果，然后让学生回答观察到的现象。

3.引导学生思考光学玻璃与亚光玻璃之间差异的原因，导入夹膜玻璃，了解这种特殊的玻璃的制备方法。

四、总结与反思（10分钟）1.引导学生进行思考：这节课学到了什么？通过这节课对玻璃的认识有哪些改变？对一些问题有了更深的了解吗？2.让学生回答一下所提出的问题，并进行思考反思，为下一堂课内容的掌握打下基础。