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九年级上册化学教案第四单元-课题1爱护水资源教案1课题：爱护水资源教学目标：知识与能力了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。
了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。
了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。
过程与方法本课题重在使学生树立保护水资源、珍惜水资源，节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资源短缺状况以及水污染情况。
在教学过程中，教师可采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。
情感、态度与价值观帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
教学重、难点及突破重点世界上水资源的分布情况，可利用水资源的情况。
我国淡水资源短缺的现状。
水浪费及水体污染的严重性。
难点世界水资源的分布情况，可利用水资源的情况。
水浪费及水体污染的严重性。
教学突破水资源是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识，教学中，教师要通过详细的数据表和简单的数据分析推理，使学生渐渐形成水资源客观上的丰富性，以及相对于人类的生产，生活的有限性。
教学准备教师准备：准备一些有关水资源分布，水污染等方面的资料，制成多媒体课件。
对资料分类处理，结合教学内容，适当采用。
学生准备：收集有关地球上水资源储存情况，世界水资源短缺信息以及我国的淡水危机的资料。
收集有关我国城市水污染情况的资料，特别是我们身边水污染的资料。
教学步骤导课：教师活动学生活动提问：有没有同学知道每年的3月22日是世界性的什么节日？陈述：“世界水日”的由来及目的，我国的一些做法。
引入课题：今天我们将要学习有关水的最后一个课题——爱护水资源。
这不仅仅是我们学习的课程，而且是全世界都应关心的问题。
（板书：课题四爱护水资源）4.设问：为什么世界都在关心水资源？人类拥有的水资源到底如何？下面我们就通过共同的学习和探讨来了解这一问题。
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源【学习目标】1．知识与技能：(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
(2)认识水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
2．过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论归纳等方式开启学生的心智，激发学生的潜能，引导学生快乐学习、有效学习。
3．情感态度与价值观：(1)学生强烈感受到爱护水资源人人有责。
(2)学生初步形成关心社会、关心生态环境的意识。
(3)学生自觉产生强烈的社会责任感。
【学习重点】节约用水，防治水污染。
【学习难点】如何防治水体的污染。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
学习笔记：情景导入生成问题1．导语：观看水资源的现状视频。
俗话说“人可三日无食，但不可一日无水”这是什么原因呢？2．明确学习目标，由教师出示学习目标。
合作探究生成能力知识模块一人类拥有的水资源阅读课本P68～P70的内容。
提出问题：水对人类有哪些用途？地球上的总储水量很大，我们担心缺水吗？讨论交流：阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结：地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
知识模块二爱护水资源阅读课本P70～P72的内容，思考以下问题：由于人口增多，工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。
1．如何节约用水？如何预防和治理水污染？2．爱护水资源从哪些方面入手？知识模块三防治水体污染提出问题：淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流：阅读教材，结合日常生产、生活实例讨论归纳。
了解水体污染及防治。
归纳总结1．节约用水。
(节约用水是解决我国缺水问题的重要途径)(1)农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
(2)工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
(3)生活：采取一水多用，使用节水器具，少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源【学习目标】1.了解世界和我国的水资源状况。
2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
【重点难点】让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识和环境保护意识，培养学生的社会责任感。
学习内容一人类拥有的水资源【学习指导】阅读课本第68－70页的有关内容，完成下列填空。
1.世界水资源概况：(1)地球上的水总储量约为 1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。
海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧，而含量最多的金属元素是钠。
(2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的 2.53%，其中大部分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。
2.我国水资源概况：我国水资源总量为 2.7×1012m3，居世界第六位，但人均水量只有2048m3，约为世界人均水量的四分之一，居于世界第八十几位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。
【讨论交流】能否用海水淡化的方法获得淡水？海洋有无利用价值？【温馨点拨】不能。
海水含盐量很高，淡化海水的成本高，目前尚不能推广，但海洋有利用价值。
浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数的水生物，还蕴藏着丰富的化学资源，是一个聚宝盆。
据测定，海水中含有的化学元素有80多种，海洋中不仅含有陆地上没有的一些元素，如溴、碘，同时还含有一些贵重的金属，如金、银、钛等。
【名师归纳】人类拥有的水资源分布不均匀，并且水资源短缺，我国水资源总储量为 2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少，只有2048 m3。
【反馈练习】1.我国宇航员从“神州”九号飞船上观察到地球是一个美丽的、蔚蓝色的星球，下列说法正确的是(B)A.地球上的海水是无色无味的B.蔚蓝色主要是海洋的体现C.大气层中有淡蓝色的液氧D.蔚蓝色主要是森林的体现2.水是生命之源，既普通又宝贵。
《爱护水资源》【教学目标】知识与技能：了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。
过程与方法：树立学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。
情感态度与价值观：培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
【教学重点】了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源及危害【教学难点】树立学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
【教学方法】探究式学习法。
【教学过程】一、思维联想，引入新授1、为什么地球又称“水球”？地球表面的水很丰富，为什么又常常缺水？2、每年的3月22日是世界性的什么日子？二、进入新授（一）丰富的水资源1、丰富的水储量地球上江、河、湖、海、地下水、大气水及生物水等各种形态的水总储量约为，地球表面约被水覆盖。
2、丰富的海洋资源浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，储水量是全球总储量的。
海洋中蕴藏着丰富的化学资源。
3、海水的特点：。
4、海洋的贡献与留给人类的遗憾。
（二）短缺的淡水资源阅读书，讨论水资源短缺的局势。
看到教材上的图“世界人均水量和一些国家的人均水量”和“我国各地区人均水量”。
讨论：⑴这两个人均水量表说明了什么问题？⑵我国和其它国家人均水量比较情况怎么样？（三）爱护水资源1、说一说你身边有哪些浪费水的现象2、你有哪些节约用水的建议，能说出来与大家共享吗？3、水体污染及防止三、课堂练习：算一算如果一个水龙头每秒钟滴水2滴，试设计实验，计算一昼夜流失水多少千克？。
第四单元自然界的水
课题1 爱护水资源
教学目标
一、知识目标:
让学生初步了解世界和我国的水资源分布情况，了解水体污染的主要来源及其危害。
二、能力目标:
通过调查研究、社会实践、主题报告等科学探究活动，培养学生收集、处理信息的探究能力和社会实践能力。
三、德育目标:
对学生进行关心水、爱护水、保护水环境资源的人文教育，运用科学的辩证方法，看待水资源的丰富和有限的两重性，加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会、为社会做贡献的义务感和责任感。
教学重点
理解保护水资源的重大意义。
教学难点
学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。
教学方法
多媒体展示。
教学用具
电脑、投影仪、实验器材（略）。
课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课:
教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。
学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。
师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。
今天让我们一起来了解水资源。
教师可引出课题──爱护水资源。
二、新课教学:
三、小结:
1.地球上的水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的。
2.为了人类的生存和发展，人人都应关心水，爱惜水，保护水。
四、布置作业:
课本P64页的习题
五、板书设计:
一、水的用途.
二、水资源缺乏：①淡水缺少②分布不均③人口增长④水污染严重
三、水资源的保护：①节约用水②预防和治理水的污染③退耕还林。
课题1爱护水资源中地位与作
教学目标
1
2生活用水浪费与节约方式比较
的水体作处理使之符合排放标准；
四、自主学习：
污染相关资料的收集。
知识点一、调查自己家的用水情况
鲤鱼
世纪是“石油的世纪”世纪则是“水的世纪”
上还有许多国
环境遭到严重破坏，严重影响海洋生物的生长。
赤潮是海水（或湖水）受到一类含磷元素的物质污染形
五、教学反思：
1.本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，再
加上艺术欣赏与表演，学生感到很新奇。
课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论
课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间
配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。
2.我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。
不足的是我们还可以多让
学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解
中山市水的污染问题和歧江河改造工程以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，
爱惜水，保护水。
六、点评与分析
【课程目标】
本课能以学生为主体，采用小组合作探究的学习方式。
本课充分体现了新课改的理念，教师注重调动学生的积极性，采取分组讨论，合作学习，引导学生自主学习，学生活动面大。
【教学过程】
整节课围绕水资源开展教学活动，条理清楚、层次分明，教学活动形式多样，整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使学生处始至终保持很好的注意力和兴奋度，学习效果好。
【教学方法】
教师引导学生阅读教材，带着问题分组学习，然后请小组代表上台演示，这样的机会是难得可贵的，往往我们平时教学中有些教师为了节省时间就忽略了这一环节，殊不知这样
的同伴教育比我们教师教学更来得直接明显。
老师抓住了这个一个让学生暴露问题和纠正错
误的机会，来更好地引导和激发学生学习的兴趣。
