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第四单元自然界的水课标要求1．知识与技能(1)知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；了解天然水污染物的来源、危害及其常规处理方法。
(2)了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。
(3)认识水的组成，知道单质和化合物的概念及两者之间的区别和联系，并能对一些常见物质进行简单分类。
(4)掌握化学式及其含义；知道一些常见元素和根的化合价，熟悉化合价的一般规律；能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
(5)了解相对分子质量的含义，并能利用相对分子质量计算物质的组成；根据某一新物质的化学式，会求相对分子质量、各元素质量比或某种元素的质量分数等。
2．过程与方法(1)通过查阅资料、分析图表等形式来了解水资源情况。
(2)联系生活实际，了解自来水的一系列净化过程，硬水和软水的区别及使用硬水带来的危害；了解水的净化方法。
(3)通过水的电解实验及实验现象的观察，归纳总结出水的组成。
(4)通过化合物中各元素的原子有一定的数目比说明化合价的含义；利用化合价规律指导化学式的书写并通过化学式推断未知元素的化合价。
(5)通过对化学式所表示的意义的分析理解相对分子质量的计算方法及物质组成元素的质量比；通过对元素的质量分数的确定寻找元素质量分数有关应用的计算方法和技巧。
3．情感、态度与价值观(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，增强保护水资源和节约用水的意识，并能在生活中以实际行动来关心、保护我们的环境，珍惜水资源，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
(2)从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
(3)利用电解水实验的讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯；培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源【学习目标】1.了解世界和我国的水资源状况。
2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
【重点难点】让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识和环境保护意识，培养学生的社会责任感。
学习内容一人类拥有的水资源【学习指导】阅读课本第68－70页的有关内容，完成下列填空。
1.世界水资源概况：(1)地球上的水总储量约为 1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。
海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧，而含量最多的金属元素是钠。
(2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的 2.53%，其中大部分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。
2.我国水资源概况：我国水资源总量为 2.7×1012m3，居世界第六位，但人均水量只有2048m3，约为世界人均水量的四分之一，居于世界第八十几位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。
【讨论交流】能否用海水淡化的方法获得淡水？海洋有无利用价值？【温馨点拨】不能。
海水含盐量很高，淡化海水的成本高，目前尚不能推广，但海洋有利用价值。
浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数的水生物，还蕴藏着丰富的化学资源，是一个聚宝盆。
据测定，海水中含有的化学元素有80多种，海洋中不仅含有陆地上没有的一些元素，如溴、碘，同时还含有一些贵重的金属，如金、银、钛等。
【名师归纳】人类拥有的水资源分布不均匀，并且水资源短缺，我国水资源总储量为 2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少，只有2048 m3。
【反馈练习】1.我国宇航员从“神州”九号飞船上观察到地球是一个美丽的、蔚蓝色的星球，下列说法正确的是(B)A.地球上的海水是无色无味的B.蔚蓝色主要是海洋的体现C.大气层中有淡蓝色的液氧D.蔚蓝色主要是森林的体现2.水是生命之源，既普通又宝贵。
爱护水资源本课题课时数1 总课时数21教学目标1.知识与能力：知道世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害；了解常用节水方法2、过程与方法：通过查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动，培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。
3、情感态度价值观：（1）学会用相对、辩证的思想看问题。
（2）树立爱水意识、增强社会责任感。
教学重难点重点使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。
难点如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。
问题设计1、人类拥有水资源的概况、状况？2、淡水危机的成因？3、爱护水资源（水资源污染的原因、防治、爱护）本节预习检测1.水资源的污染的来源、危害？2.水源污染的防治措施？教学过程设计【复习回顾】【新课探究】一、出示学习目标1.地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利用的淡水资源极其有限。
2.了解地球上及我国的水资源状况；知道水资源短缺已成为一个全球性的问题。
3.了解水污染的原因、危害及其防治措施二、自学阅读课本68~72页的内容，尝试完成以下问题：1.人类拥有水资源的状况、概况？地球上水资源的分布：(1)、海洋、冰山和冰川、湖泊、河流、土壤和地下岩石、大气层、生物体等。
(2)生物体内水的质量一般在60%以上！(3)总储水量：地球上总储水量约为1.39×1018m3，表面约71%被水覆盖。
(4)陆地淡水储量：淡水只约占全球水储量的2.53%，且其中大部分难以利用。
2.淡水危机的成因：(1)人类生活、生产的用水量_不断增加_。
(2)__水体污染___加剧。
(3)森林破坏严重3.爱护水资源1、节约用水(1)提高水的利用效益，如工业上提高水的重复利用(2)使用新技术、改革工艺，如农业和园林浇灌采用喷灌和滴灌。
(3)改变用水习惯，如生活中刷牙时用口杯接水、使用节水器具等。
2、水体污染的来源：工业污染、农业污染、生活污染3、水体污染的危害影响工农业和渔业生产，破坏水生生态系统，危害人体健康。
2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案新人教版一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
（2）了解世界和我国的水资源状况。
（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
2、过程与方法：（1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。
（3）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理。
3、情感、态度与价值观：（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识。
（2）培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。
二、教学重、难点：重点：1、用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、节约用水及防止水污染。
3、培养学生的社会责任感。
难点：1、相关资料的收集整理及探究活动的开展。
2、充分调动学生的积极性。
三、教学方法：创设情境→启发再现→引导探究→归纳总结。
四、教学手段、资源：多媒体课件、演示实验。
五、课前准备：学生：关于身边水污染的调查表。
教师：准备多媒体课件。
六、教学过程设计：3、淡水约占全球总水储量的多少？（）A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、海水中含有的化学元素大约有多少种? （）A、50多种B、60多种C、70多种D、80多种5、中国水资源总量居世界第几位? （）A、第二位B、第四位C、第六位D、第八位（情景导入）武汉为什么叫江城？武汉还有哪些水资源呢？（过渡）水是我们的好朋友，人体内2/3是水，水是体内六大营养成分之一。
地球上的水多吗？回答：武汉是长江和汉江的交汇地。
有湖泊：东湖、南湖、月湖、水果湖、沙湖等。
一、人类拥有的水资源。
（提问一)航天英雄杨利伟在航天飞行中观察到了蔚蓝色的地球，从太空中观察地球为什么是蔚蓝色的呢？（追问二)地球最大的储水库是什么？（投影)我国渤、黄、东、南海海水中所含主要化学元素。
（介绍）海水中含有丰富的资源。
（提问三）有人说：“地球上的水是取之不尽，用之不竭的。
爱护水资源知识与技能1．了解水资源的分布和现状。
2．认识保护水资源的重大意义。
3．了解如何合理利用、保护水资源。
过程与方法初步学会一些常用的科学研究方法。
情感、态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺。
重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
难点相关资料的收集整理及探究活动的开展。
关于水的相关图片以及影像、文字材料一、导入新课(展示图片)师：请问哪位同学知道这是什么图标？生：节约用水的图标。
师：我们为什么要节约用水？生：一切生命都离不开水。
师：一切生命活动都起源于水，人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。
师：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。
有很多国家和地区长期处于缺水状态。
我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。
水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。
随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。
今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。
二、推进新课(一)组织学生阅读教材第68～70页，回答下列问题。
1．地球的表面积有多少被水覆盖？2．淡水约占全球总水储量的多少？3．地球上最大的储水库是什么？4．中国水资源总量居世界第几位？5．海水中含有的化学元素大约有多少种？6．世界人均水量最多的国家是哪个？7．我国人均水量最少的省是哪个？8．世界水日是几月几日？9．世界上有多少人口处于缺水状态？组织学生回答后，教师总结。
1．地球表面约71%被水覆盖——“水球”2．海洋水：(1)储量约全球总储水量的96.5%；(2)作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源(海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。
)(3)探究方向：淡化海水3．由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。
(二)爱护水资源师：爱护水资源，首先要做到的是节约用水，所以希望大家在今后生活中要注意节约用水，并向周围的人宣传，使越来越多的人行动起来，共同爱护我们的水资源。
课题1爱护水资源教学目标1．知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
2．过程与方法(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
3. 情感态度与价值观(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
(2)强化学生的爱水、节水意识。
(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
教学重点1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生的社会责任感。
教学难点1．水资源和水污染相关资料的收集。
2．充分调动学生的学习积极性。
教学方法创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。
教具准备教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。
学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调项目打分表(详细内容见教学过程)。
课时安排1课时教学过程[创设学习情景]我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? [回答可能有]1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。
2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。
3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。
4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。
若没有水，世界将是一个肮脏的世界。
5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。
6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。
[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。
那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识：爱护水资源。
[板书]课题4 爱护水资源[过渡]进入本课题后，我们来了解一下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。
2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案（新版）新人教版(I)教学目标1、知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
2、过程与方法通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
3、情感态度与价值观（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学重点:理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
教学难点:学习写调查报告教与学互动设计创设情境引入新课“长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。
这是什么原因呢？（xx年4月《赣南日报》）合作交流解读探究一、预习导学搜集有关水资源和节水的资料。
可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。
通过预习，你对本节课内容有何疑问？。
二、交流探究【阅读】课本第页至页内容，思考以下问题：1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；我国人均水量最少的省是____。
3.世界水日是__月___日。
4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。
【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。
一、人类拥有的水资源1.地球储水地球上总储水量约为1.391×1018m 3,地球表面约 %被水覆盖──“水球”。
全球海水、陆地水储量比为：（如图）2.水资源概况:总水量 ，可直接利用的淡水量 。
3.海洋水：⑴储量约占全球总储水量的 %；⑵作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有 多种元素，其中含量最高的是元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。
）⑶探究方向：淡化海水4.我国水资源:总量居世界第 位，但人均水量约为世界人均水量的 ，且分布不均匀。
【阅读】课本第 页至 页内容，思考以下问题：1.爱护水资源从哪些方面入手？2.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?3.如何节约用水？预防和治理水污染？ 【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。
二、爱护水资源1.节约用水：提高水的 ，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2.防止水体污染： （1）水体污染是指什么？指大量污染物质排入水体，超过水体的 使水质恶化的现象。
（2）水体污染源： ①工业污染：工厂的“三废”( 、 、 )倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染： 、 的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活 及生活 的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：A 、病原微生物污染、B 、需氧有机物污染、C 、富营养化污染（赤潮）、D 、恶臭物污染、E 、地下水硬度升高、F 、重金属离子污染（水俣病）、J 、石油泄露造成的海水污染、H 、热污染、I 、放射性水污染。
(3)水体污染的危害：破坏 ，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
（4）水体污染的防治措施: ①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。
②农业上：提倡使用农家肥，合理使用 和 。
③生活上：污水实行 。
三、精导精讲课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源总量大，淡水少，分布不均。
二、爱护水资源（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等（2）防止水体污染①污染源 ：工业， 农业， 生活 中国节水标志②防治措施：应用新工艺合理使用污水处理处理后排放农药化肥后排放四、运用提升1.下列关于水的叙述正确的是（）A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。
下列做法与节约用水无关的是（）A、淘米水用来浇花B、开发利用地下水C、使用节水龙头D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水3.下列说法中，在科学上没有错误的是（）A、吸带过滤嘴的香烟，对人体无害B、纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质C、水通过处理可以变成油D、保护环境就是保护人类自己4.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（）A、园林喷灌B、工业用水重复使用C、口杯接水刷牙D、不间断地边注水边洗衣5.新制的蒸馏水不宜用于养金鱼，是因为蒸馏水中含有较少的（）A、氧元素B、氧原子C、氧分子D、氢元素6.为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（）A、抑制水中所有动植物的生长B、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水D、推广使用无污染能源7.“南水北调”工程已经全面动工。
（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。
（2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义。
②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：。
③先环保后用水。
8.xx年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水资源”。
请回答下列有关问题：（1）下列用水行为不符合这一主题的是（）A.农业生产中要合理使用农药和化肥B.工业废水和生活污水处理达标后再排放C.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。
下列与水有关的说法正确的是。
A.澄清透明的液体就是纯净水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度C.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法是。
（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
其中过滤（填“能”或“不能”除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、、。
（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。
请你写出一个在生活中节约用水的措施。
五、课堂小结：1、人类拥有的水资源 2、爱护水资源六、课后反思：2019-2020年九年级化学上册 4.1 空气的成分教学案（新版）鲁教版（预习学案）一、学习目标：1、知道空气中各成分的体积分数，并且知道空气是混合物。
2、学会测定空气中氧气的实验方法。
3、培养学生科学探究的精神。
二、学习重点、难点：教学重点：学会测定空气中氧气的实验方法。
教学难点：测定空气中氧气含量的实验设计。
三、学习过程任务一：认识空气的组成通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有哪些？通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有什么成分？植物的光合做用可说明空气中含有什么成分？干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有什么成分？阅读教材第74页的图示，了解：空气中含量最多的气体是什么？其次是什么？另外，还有什么气体？各成分的体积分数是多少？任务二：探究空气中氧气的含量讨论交流：怎样来测定空气中氧气的含量？如何将密闭容器中的氧气消耗掉而不产生新的气体？如何测得消耗掉氧气的体积？【探究活动】按照教材P75页实验探究空气中氧气的含量，完成下列问题：给装有细铜丝团的玻璃管加热时，为什么要交替缓慢推动两个注射器活塞？为什么停止加热并冷却后再读数？任务三：拓展反思：用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？你认为选择的药品应该符合什么条件？任务四：分析归纳实验原理，分析造成实验误差的原因。
（课内探究学案）一、展示：1、预习案任务一至四答案，重点解决疑难题目。
2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。
二、精讲点拨：（生讲、师讲相结合，重点知识，重点巩固。
）1、空气的组成：空气按体积计算大约是氮气：____；氧气___；稀有气体_____；____0.03%；其他气体和杂质：____。
一般情况下，空气的成分是_____的。
用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
其实验过程是：用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹请思考：图1（1）本实验结束后读数，哪个数据代表氧气的体积？（2）本实验的实验原理与课本中的是否相同？（3）实验完毕，结果偏小，可能的原因有哪些？三、对标自查：（反思自己是否完成学习目标）四、达标测评：1、空气的成分按体积分数计算:氮气占_____,氧气占_______,________占0.94%,______占0.03%,其他气体和杂质占________.由此可知空气属于（填“纯净物”或“混合物”）。
澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊,这样说明空气中有少量的____________；盛有冰水的杯子,放在常温的空气中，外壁会潮湿,说明空气中有______________；______________，说明空气中含有氧气。
2、为了测定空气的成分，按下图所示进行实验：（1）将燃烧匙中过量的红磷点燃后放入集气瓶中，能观察到的现象是_________。
（2）反应停止，待集气瓶冷却后打开止水夹，烧杯中的水会________________，约达到集气瓶体积的________为止。
（3）此实验说明____________________________。
五、谈收获体会（训练学案）综合能力训练83页第1、2、4、5、6、7题课题：4.1空气的成分第二课时（预习学案）一、学习目标：1、了解空气的主要污染物和来源，知道大气污染造成的危害。
2、了解空气质量日报的内容和读法。
3、知道常见的防治大气污染的措施和方法。
二、学习重点、难点：教学重点：1、空气的主要污染物及危害，防止大气污染的措施和方法2、空气中各成分气体的用途。
3、空气质量日报的内容。
