吉林省长春市第一七一中学长春版(2016年)七年级语文上册教案属对(二)

《木兰诗》教案设计(长春版七年级上册)教学目标1、积累文言学问，包括一些重要的词语和句式。

2、了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。

3、了解诗中详写和略写的部分，理解这首叙事诗详略分明的特点。

4、依据上下文揣摩人物的心理活动。

教学重点：认准字音、字形，有感情地朗读课文，感知课文情节。

理解木兰这个古代巾帼英雄形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

教学难点：学习本文详略得当，奇妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法。

方法诵读法、复述法课时2课时教学过程一、创设情景，影片引读问：同学们，巾帼不让须眉是什么意思？你们有谁知道我国历史上有哪些闻名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄--花木兰。

千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，不仅流芳百世，而且流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深化学习北朝民歌《木兰诗》。

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，二、诗歌诵读，整体感悟1、诗歌诵读:①听录音①同学自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。

①同学比读，互评互读。

2、整体感悟：①在朗读课文的基础上，同学疏通大意，把握一些重点字词句的含义，概述故事情节。

①在概述情节的基础上，同学整体把握诗歌内容与结构。

1.引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、进展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简洁概括每一部分内容。

明确：第一部分（1-3段）―――替父从军（从军缘由）--详写第二部分（第4段）―――十年征战出征前的预备--略写出征中的思亲心理--详写详写女儿情态关山飞度，征战沙场--略写略写英雄气慨第三部分（5-6段）―――凯旋辞官--详写家人迎接--详写木兰改装--详写第四部分（第7段）―――结尾附文2．诗的结构是按时间进展的先后挨次支配的。

3．分析第一部分，写木兰打算替父从军。

（2016年秋季版）吉林省长春市七年级语文上册6 木兰诗教案1 长春版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）吉林省长春市七年级语文上册6 木兰诗教案1 长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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木兰诗序号课题5。

木兰诗授课时间年月日教学目标知识与技能了解《乐府诗集》,朗读译文掌握诗中重点词的意思，培养学生译文能力,提高学生语文素养.过程与方法学生自主合作探究，教师引导点拨。

情感态度与价值观理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

教学重点朗读课文，讲解互文修辞手法。

教学难点背诵诗歌。

教学过程教学过程设计教学法设计二次备课一、组织教学。

二、准备练习。

背诵《孩童之道》。

三、导入新课。

《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品。

它叙述木兰代父从军的故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。

木兰成了家喻户晓的人物。

四、尝试学习.（一）朗读并初步理解课文.1.听音频朗读.2.学生自由朗读两遍，边读边注意字音、字形、然后抽测生字：机杼、鞍鞯、金柝、惊惶、扑朔、雄雌。

3.学生朗读，师生共评。

4.学生选择喜欢的段落,揣摩文字所表达的情感，适度表达。

5.结合注释,读懂全诗，把不懂或解不通的画出来，共同解决。

（二）、引导学生划分这首诗的结构层次。

引导学生读诗的语调、语速、停顿、培养语感。

掌握重点实词：市、胡骑、戎机、朔、策勋、扶将。

依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?可以分为五个部分。

我读一本小书同时又读一本大书2．这一小节标题为“我读一本小书同时又读一本大书”，请结合对文章的理解，说说这本“小书”是指什么，“大书”指的又是什么？明确：“小书”指的是课本知识。

“大书”指的是大自然和人间生活。

（提示：沈从文在逃学过程中主要有哪些见闻？）明确：主要包括两个方面——生机盎然的大自然与奇人趣事的社会生活。

生机盎然的大自然：逃学去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、听大自然界中各种奇特的声音。

奇人趣事的社会生活：逃学到城外庙、看街景、杀人场面、涨水时看热闹。

三、文本分析精读：认识沈从文的逃学；品味细节，感受沈从文儿时形象。

探讨逃学与成功的关系：1．沈从文的逃学是否严重？为逃学想方设法，不顾惩罚，同伴中逃学的次数可说最多。

2．从文中看，沈从文逃学的原因是什么？①对旧式教育的本能的反抗，因为旧式教育对孩子是一种虐待，教育方式也压制了小孩的天性。

②我认为我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、新鲜气味而跳。

我得认识本人生活以外的生活。

我的智慧应当以直接生活上吸收消化，却不需从一本好书一句好话上学来。

（对大自然与多彩生活的向往和强烈的求知欲）3．逃学对沈从文有哪些影响？（文中直接表示的句子）①同一切自然相亲近，学会用自己的眼睛看世界的一切。

形成了一生性格与感情的基础。

②水，使我认识美、学会思索，造就了我感情流动而不凝固。

③使我不安于当前事务却倾心于现世光色，对于一切成例与观念皆十分怀疑，却常常为人生远景凝眸。

4．沈从文是如何“读”这本“大书”的？写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文在逃学过程中遇到很多有趣的人和事，哪一段细节带给你最深的印象？。

唐诗五首
通过朗读、赏析、创新、写作，激发学生热爱祖国语言文字的情感教学重点
朗读指导。

前两句每句五字，三个停顿
古人”应该是指哪一类人
完了这首短诗之后，
课堂教案设计
教学法设计
1.
个重要作用着飘零之感和离别之痛。

真是融情入景，天衣无缝！次句叙事。

“过
此句虽是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白深切关怀王昌龄
赋予月亮以人的特性。

李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。

似乎只这首诗歌感情深挚，意境高远，胸襟开阔，给人以奋发昂扬的感
逸豪放的情怀。

默写这两首诗。

七年级语文上册全册教案设计（长春版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址长春版语文七年级上册教案唐诗五首（一）教学目标.学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。

2.研读品味，体悟诗的表现手法。

3.指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。

在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。

4.初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学难点通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。

以情真意深、清新自然见长的唐诗，是中华文化的瑰宝，其中的名篇佳作千古流传，魅力无穷，时至今日，仍被人们广为传诵。

每一首诗中都有一个值得回味的故事或一种深入心灵的情感。

今天就让我们一起走进唐诗的世界，从里面采撷几朵多姿的花朵。

（教学设想：诗歌是学生从小就接触的文学体裁。

学生背了很多诗歌，但对诗歌的内容缺少理解。

在介绍唐诗的同时，引导学生把握诗歌背后的故事和诗中的情感。

）二、学习《送杜少府之任蜀州》.朗读指导先由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。

要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。

在读时用心揣摩诗的内容和情感。

（教学设想：学习诗歌最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。

）2.作者、作品简介王勃（650～676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。

唐朝初年的著名诗人。

他幼年聪明过人，6岁能文。

曾任沛王府修撰。

在他20岁的春夏之交，诸王子斗鸡游嬉，王勃写了一篇《斗鸡檄》，假托沛王鸡传檄声讨英王鸡。

高宗看了这篇檄文，认为是挑拨诸王子，于是将他赶出沛王府。

26岁时前往越南看望父亲，途中游览南昌有名的胜地滕王阁，写下了震撼古今的名篇《秋日登洪府滕王阁饯别序》（简称《滕王阁序》）。

（长春版）初中语文义务教育课程标准实验教科书目录（长春版）初中语文义务教育课程标准实验教科书目录七年级上册（2016年7月第1版）1、黄河颂（光未然）2、《繁星》五首3、现代诗歌二首我爱这土地（艾青）乡愁（余光中）口语交际：推介4、孩童之道（泰戈尔）5、在梦的远方（林清玄）作文1：认识自己，认识别人综合性学习1：“围剿”错别字——汉字规范活动6、木兰诗7、唐诗五首送杜少府之任蜀州（王勃）登幽州台歌（陈子昂）望月怀远（张九龄）逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）作文2：属对（一）8、词三首望江南（温庭筠）相见欢（李煜）浣溪沙（晏殊）作文3：属对（二）9、从百草园到三味书屋（鲁迅）10、我读一本小书同时又读一本大书（沈从文）11、用耳朵读（莫言）12、最后一课（都德）作文4：童年趣事13、《论语》十则14、古代神话传说五则盘古开天辟地女娲补天精卫填海夸父逐日伯牙善鼓琴作文5：写给远方的朋友15、一窠八哥的谜（牛汉）16、黄鹂——病期琐事（孙犁）17、会唱歌的火炉（迟子建）作文6：亲近大自然18、傻瓜（屠格涅夫）19、不会叫的狗（贾尼·罗大里）作文7：走进童话20、陋室铭（刘禹锡）21、爱莲说（周敦颐）22、大闹天宫（吴承恩）综合性学习2：追寻古老的传说——搜集民间故事名著导读《格列佛游记》：一部别出心裁的讽刺小说七年级下册（2016年12月第1版）第一单元1、陌上桑2、古诗二首十五从军征迢迢牵牛星3、沙与沫（纪伯伦）作文1：自己的“沙与沫”口语交际：校园访谈第二单元4、故乡（鲁迅）5、祖父（萧红）6、腊八粥（冰心）作文2：感受春天的气息综合性学习1：我们玩儿什么——初中生娱乐活动调查第三单元7、唐诗四首宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）望岳（杜甫）卖炭翁（白居易）雁门太守行（李贺）作文3：属对（一）8、宋词二首如梦令（李清照）渔家傲（范仲淹）9、元曲三首天净沙·秋思（马致远）山坡羊·潼关怀古（张养浩）庆东原·次马致远先辈韵（张可久）作文4：属对（二）第四单元10、绝品（谭同占）11、我的叔叔于勒（莫泊桑）12、小公务员之死（契诃夫）作文5：人物语言描写练习第五单元13、《礼记》二章14、圯上敬履（司马迁）15、马说（韩愈）16、狼（蒲松龄）17、河中石兽（纪昀）作文6：校园快讯第六单元18、小雁鹅（劳伦兹）19、萤火虫（村上春树）作文7：说明的方法综合性学习2：做鸟类的朋友——爱鸟周活动第七单元20、小石潭记（柳宗元）21、小品二则湖心亭看雪（张岱）胸中之竹（郑燮）22、景阳冈（施耐庵）作文8：图形联想名著导读：《呼兰河传》：一首凄婉的歌谣初中语文八年级上目录阅读● 一格律诗八首 (1)次北固山下王湾 (1)春望杜甫 (2)钱塘湖春行白居易 (2)酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 (3)赤壁杜牧 (3)夜雨寄北李商隐 (4)游山西村陆游 (4)过零丁洋文天祥 (4)● 二宋词二首 (10)凤栖梧柳永 (10)江城子苏轼 (11)● 三现代诗歌二首 (15)也许闻一多 (15)再别康桥徐志摩 (16)● 四给女儿的信苏霍姆林斯基 (20)● 五家书傅雷 (23)● 六孔乙己鲁迅 (27)● 七范进中举吴敬梓 (31)● 八一个价值一千亿元的名字杨澜 (39)——访“杂交水稻之父”袁隆平● 九论趣林语堂 (49)● 一○谈作文朱光潜 (52)● 一一做人与处世季羡林 (56)● 一二短文二篇 (59)我的信念玛丽•居里 (59)悼念玛丽•居里爱因斯坦 (61)● 一三老人与海海明威 (63)● 一四沉寂的雪原杰克•伦敦……………………69● 一五《老子》二章 (79)天下皆知美之为美 (79)知人者智 (80)● 一六《论语》九则 (86)● 一七邹忌讽齐王纳谏《战国策》 (88)● 一八毛遂自荐司马迁 (91)● 一九桃花源记陶渊明 (96)● 二○传•序•书•箴四篇 (98)五柳先生传陶渊明 (98)春夜宴从弟桃花园序李白 (99)上枢密韩太尉书苏辙 (100)谨言箴曾国藩 (101)表达作文● 一属对 (6)● 二给爸爸（妈妈）的信 (26)● 三肖像描写练习 (38)● 四小议...... (58)● 五心理描写练习 (68)● 六体会季节的变奏 (103)口语交际● 一人物专访 (48)● 二咨询 (90)探究综合实践活动● 一南腔北调正方言 (18)——推广普通话活动● 二做生活的主人 (94)——我的一年消费总结拓展● 一宋词与元曲：神韵传承，华彩各异 (13)● 二汉字形体的演变 (81)初中语文八年级下目录阅读● 一诗歌二首陶渊明 (1)归园田居 (1)饮酒 (1)● 二格律诗八首 (3)使至塞上王维 (3)登高杜甫 (4)无题李商隐 (4)题破山寺后禅院常建 (5)题李凝幽居贾岛 (5)泊秦淮杜牧 (6)登飞来峰王安石 (7)己亥杂诗龚自珍 (7)● 三词二首 (12)渔家傲范仲淹 (12)水调歌头苏轼 (13)● 四聪明人和傻子和奴才鲁迅 (16)● 五驴和人的新寓言王小波 (18)● 六金岳霖先生汪曾祺 (21)● 七棋王阿城 (26)● 八回延安贺敬之 (34)● 九外国诗歌二首 (39)在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长惠特曼 (39)狗的歌叶赛宁 (40)● 一○《孟子》二章 (46)生于忧患死于安乐 (46)鱼我所欲也 (46)● 一一岳阳楼记范仲淹 (51)● 一二应有格物致知精神丁肇中 (53)● 一三长城的价值葛剑雄 (57)● 一四像山那样思考利奥波德 (63)● 一五苏格拉底之死柏拉图 (66)● 一六《宽容》序房龙 (73)● 一七大战风车塞万提斯 (79)● 一八短文二篇 (85)名二子说苏洵 (85)记承天寺夜游苏轼 (86)● 一九弈喻钱大昕 (87)● 二○三顾茅庐罗贯中 (91)表达作文● 一属对 (9)● 二我读唐诗宋词 (15)● 三细节描写练习 (33)● 四呼吁生态道德 (42)● 五世上没有傻问题 (71)● 六品味艺术 (89)口语交际● 一交谈 (25)● 二演讲会 (62)探究综合实践活动● 一保卫绿色和平 (48)——世界环境日活动● 二走近文学名著 (83)——文学名著读书报告会拓展● 一琴棋书画——中华民族的文化瑰宝 (44)● 二词和词的组合 (99)长春版九年级上目录1.诗经二首2.古风二首3.铸剑4.蒙古草原狼5.巩乃斯的马6.现代诗歌二首7.致大海8.短文两篇9.汉字之美秒在多维10.曹刿论战11.强项令12.出师表13.捕蛇者说14.送东阳马升序15.短文两篇16.品质17.麦琪的礼物18.短文两篇19.窦娥冤20.甄士隐梦幻识通灵长春版九年级下目录1.国殇2.行路难3.词两首4.现代诗歌两首5.西风颂6.背影7.过节和关灯8.侍坐9.养生主10.项羽之死11.醉翁亭记12.杂文两篇13.听泉14.论友谊15.断魂枪16.在法庭上17.贝多芬传18.为了一切人的自由发展。

属对授课内容属对授课班级日期教学目标知识与技能练习写对联；培养学生属对能力过程与方法教师引导学生合作探究情感态度与价值观初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。

重点难点教学步骤教学设计（含电教手段及落实教学目标的内容)学生活动及设计意图二次备课及再度挖掘组织教学复检导言新授展示所收集到的对联属对并非易事,他要考察我们的词汇量,语言组织能力，逻辑思维能力.今天我们就来尝试一下属对1、讲解与对联相关的故事（培养兴趣）2、对联创作尝试创作关于明志类对联，用100字说明创作的一些想法。

要求：词类相对、字义相关、用字不重复.-———, 人小志气高——-——，春来鸟语花香欲上层楼勤做杖，-—--——海到天边云作岸，————-————————，望天下云卷云舒学生口述，必要的写在黑板上教师口述导入，激励学生.生自主合作探究,师点拨引导,以此突出重点，培养学生初步的属对能力小结练习作业板书设计学海扬帆寻益友，—-———-梅开笑脸，————黄莺鸣翠柳，—-——--对对子有好多绝对难倒饱学之士,也有许多趣事趣闻，望同学们去搜集，从此爱上对联积累，尝试属对。

尝试自拟对联，要求与学习理想生活有关。

完成“练习”内容属对按对联的格律来完成教者小结，再次鼓励尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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属对【教材分析】“语文课程不仅包括课堂资源和课外教学资源……语文教师更应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。

对联，既是一种特殊的艺术品种，又是一种特殊的文学体裁，它兼诗歌散文之长，内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等等，包罗万象。

欣赏对联，可以增长人文知识，了解风俗人情，享受审美乐趣和陶冶情操。

尝试创作对联，则更能加深对祖国传统文化和悠久文明的理解和掌握；登堂入室，则能进入博大精深的艺术世界，进而营造高尚雅致的精神世界。

【学生分析】对于对联，中学生并不是一无所知。

七年级上学期作文一：属对中学生通过诵读已经对对联有的初步了解，同时生活中的春联、店联和旅游景点中的楹联等学生也都是见过的。

但他们没有从真正意义上去关注对联，自然就谈不上喜欢。

对联该怎么读，有什么特点，表达什么意思，孩子们既感到陌生又感到好奇。

在一定意义上来说，孩子们没有真正接触过对联，对对联感到神秘和畏难，恰恰是学生学习对联的兴奋点和内驱力。

再加上长期语文学习，学生课内外积累的不少诗歌、成语典故、词汇等，都为学生学习对联奠定了一定的认知基础。

教学目标：1. 知识和能力：（1）能自己归纳并掌握对联的最基本特点，品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联。

（2）增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：教学设计遵循学生的情感体验循序渐进、环环相扣，使学生“身在其中、乐在其中”。

在学习过程中，有学生个体和集体智慧的体现，给学生自我发挥的机会。

体现作文课的“自主性、趣味性、体验性、实践性、合作探究性”特点。

3. 情感、态度和价值观：学生在读美联、思奇联的过程中，陶醉于传统文化，惊叹于华夏文明，遨游于审美天地。

体验发现新知的乐趣，感悟文学艺术的奇妙，品味创造成功的甘甜。

教学准备课件制作教学重点1 、学生主动参与，能自己归纳并掌握对联的最基本特点，品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联。

七年级上册语文书教案教案标题：七年级上册语文书教案教案目标：1. 帮助学生熟悉并理解七年级上册语文教材内容。

2. 培养学生的语文阅读和写作能力。

3. 提高学生的语言表达和交流能力。

教学重点：1. 了解七年级上册语文教材的组织结构和主题。

2. 掌握教材中的重要知识点和技能。

3. 培养学生的阅读和写作能力。

教学难点：1. 帮助学生理解和运用教材中的语言知识和技能。

2. 提高学生的文学欣赏和文化素养。

教学准备：1. 七年级上册语文教材。

2. 教学课件和多媒体设备。

3. 学生练习册和作业本。

4. 教学素材和辅助教材。

教学过程：第一课：课文导读1. 引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 分析课文结构和内容，帮助学生理解课文主旨。

3. 解读生词和短语，帮助学生扩充词汇量。

第二课：课文阅读与理解1. 学生独立阅读课文，然后进行小组合作讨论。

2. 教师引导学生分析课文的主要人物、情节和主题。

3. 进行课文理解和思考的问答互动。

第三课：语法与写作1. 教师讲解本课的语法知识点，如句子成分、词类等。

2. 学生进行语法练习和句子分析。

3. 引导学生根据课文内容进行写作练习，如写一篇日记或文章。

第四课：文学欣赏与作品分析1. 教师介绍一篇经典文学作品，如诗歌、散文等。

2. 学生进行文学作品的阅读和欣赏。

3. 引导学生分析作品的主题、意境和艺术特点。

第五课：评析与总结1. 学生进行课文内容的回顾和总结。

2. 教师进行学生学习情况的评价和反馈。

3. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和辅导。

教学延伸：1. 布置课后作业，巩固和拓展学生的语文知识。

2. 鼓励学生进行课外阅读和写作练习。

3. 提供一些文学作品和语文学习资源供学生自主学习。

教学评估：1. 课堂观察和讨论参与情况。

2. 课后作业的完成情况和质量。

3. 学生的口头表达和书面表达能力。

教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略，提供更有效的教学指导。

同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。