人教课标版六年级语文下册《 词语盘点》优质课PPT课件_4

课题讲课教师教材剖析学情剖析教课目的教课要点和难点课时安排准备教课环节人教版六年级下册第一单元词语清点本单元词语清点：读读写写挪动蒸融游丝插秧枯败基业幸亏一番考验锻炼转变优雅光秃秃全神贯注平白无故意味深长暴风暴雨勃勃活力读读记记真理帅气惊羡幅度慌张困难吵闹附和冒险消受机警堂皇名义单薄附庸顷刻间座无空席意想不到惊心动魄娇生惯养简单读错的有：蒸融枯败光秃秃一番惊羡单薄顷刻间简单写错的有：蒸融枯败锻炼光秃秃平白无故勃勃活力惊羡吵闹单薄顷刻间慌张娇生惯养惊心动魄六年级的学生绝大多数已经有自学词语的水平，学生记词语没有什么问题，属于最简单的学习任务。

有些难写易错的词语要要点重申。

（一）知识与技术正确识记词语清点中的词语，掌握记忆方法，学会使用。

经过读、写、练掌握词语，逐渐形成主动累积的营运的习惯。

（三）感情、态度与价值观在累积词语的基础上，加强学生热爱语言文字的感情。

教课要点：正确识记词语清点中的词语，掌握记忆方法，学会使用。

教课难点：对于难写易错词语的学习。

一课时多媒体课件教课过程教师活动预设学生行为设计企图一、导入1.同学们，我们知道一些平庸的小事也会令人有所感悟，遇到启迪。

让我们一同往返首在这个单元里作者是怎样感悟生活，获取人生启迪的。

每学完一个单元都会累积好多生字词，这节课我们要对第三单元的词语清点来一次竞赛，看看谁能做到会读会写还会用。

学完一个单元，教师引导学生对课文内容实行回放是十分必需的。

复习本单元的重有了这个环节，学生不点内容但可以稳固所学，并且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。

惹起学生注意。

二、识记过程（一）我会认6.自由读词语清点。

齐读（正音）。

小组学习：找出多音字、生字、课内其余词语，读一读；写一写难写易错的词。

“一条龙”熟读。

（二）我会写对号入坐：依据意思写出词语。

（三）我会用课内句子回放。

依据给出的语境填写词语。

依据图片情境写句子。

采纳多种形式加强学习的兴趣性，调换学生读一读、记一记、参加读、记、写的踊跃写一写性，让他们更多地接触词语、累积语言，并在使用中自然地意会。

学情分析：词语盘点是每个单元的小结，是学生对基础知识的重点复习。

学生平时也有自己学习的方法，但学生没有意识到自己的方法。

本节课在学生平时的学习基础上重点教会学生积累词语的方法。

教学目标：知识与技能：1.会读，会写，会用词语盘点的词语。

2.掌握读、写、记、用的积累词语的方法。

过程与方法：培养学生自主、合作、探究的水平。

情感态度与价值观：激发学生学习词语的兴趣。

教学重点：掌握读、写、记、用的积累词语的方法。

教学难点：掌握读、写、记、用的积累词语的方法。

教学准备：PPT教学课时：一课时教学过程：一、古话导入1、解释含义：送给人鱼不如教给人捕鱼的方法。

2、出示课题：词语盘点1、平时学习当中你们是用什么方法积累词语的？（总结方法：读、写、记、用）2、读准（1）小组朗读（2）纠错（3）开小火车读（4）老师范读（注意不同）（5）总结读的方法：声音亮，吐字清。

字音准，腔调圆。

（6）朗读：男声读、女生读、齐读。

3、写美（1）哪些字的笔画易写错？（先观察，再交流，最后书写）（2）学生书写（注意书写姿势）（3）展示优秀作品（4）交流写字时哪里易写错（5）听写词语（6）小组内交换检查（7）写字时，我们要注意什么？（8）总结写的方法：笔画端，笔顺准。

结构美，不松散。

4、记牢（1）平时是如何记忆的？（2）记忆方法：细观察，多比较。

善分类，巧联想。

5、用好（1）使用的方法有哪些？（2）用的方法：知含义，懂语境。

勤使用，才进步。

（3）做练习三三、使用积累方法1、自学读读记记2、小组展示四、小结本节课你有什么收获？五、作业布置1、认真书写一遍词语盘点。

2、选择十个词实行造句。

3、使用这些词写一小段话。

(选做)板书设计：词语盘点读准方法写美记牢用好教学反思：通过本节课的学习，学生基本上掌握了积累词语的方法。

但在教学过程中，还有很多需要注意的问题。

首先，是对时间的把握有点不足，前面教学“读”的时间较长，导致后面“用”的时间略显紧凑。

词语盘点教学目标：1.能准确、熟练的读准词语盘点中的所有词语。

2.能写会读读写写中挪移、蒸融、游丝、插秧、一番、语重心长等词语。

3.能理解并使用这些词说话。

教学重点：1.能准确、熟练的读准词语盘点中的所有词语。

2.能写会读读写写中词语教学难点：能使用这些词说话。

教学过程：一、谈话导入：同学们第一单元已经结束，在这个单元你积累了那些好词呢？谁愿意和大家分享？单元中还有那些好词值得我们学习？下面就让我们走进本单元的词语盘点，让我们再一次来回顾、学习、积累和使用它们吧！二、学习读读写写。

1、自由认读词语要求：读准字音，看清字形。

如有发音不准或不会读的词通过查字典或请教同桌来解决。

2、检查自学情况，指名读词语，师生正音。

3、男生、女生赛读。

4、理解不懂词语。

小组交流自己不理解词语？并找出难写难记的字说说怎样快速的记忆这些词语？（不理解的词能够通过回忆课文联系上下文理解也能够查字典或用其他方法理解）5、听写词语。

（教师边读边巡视）6、同桌互相检查，改正错字。

三、学习读读记记。

1、依照以上方法自学读读记记中的词语。

2、检查自学情况。

（1）指名认读，师生正音。

重点读准：养尊处优和薄弱中的“处”和“薄”（2）小组赛读。

（3）交流理解不懂的词语。

（4）自由识记词语。

四、学以致用挑选词语盘点中两个以上的词语写一段话。

1、自由挑选书写。

2、小组交流修改。

3、推选好的作品朗读并点评。

五、小结同学们聪明在于勤奋，天才在于积累。

科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积累才能由点滴汇成大海。

如果我们想让我们的大脑更充实，想让我们的文章更精彩，想让我们的语言更精炼，就让我们从字词开始积累吧！。

人教版六年级下册语文第一单元词语盘点【设计理念】以学生为本，为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导学生热情参与、全员参与，激发学生主动讨论、主动探究、主动使用的欲望，让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

教学目标：1、复习和掌握该组所学习的应掌握的生字。

2、学习词语分类整理的方法。

3、使学生养成积累词语的习惯，能恰当地使用所学的词语。

4、结合本组关键词，进一步领会本组课文所体现的人生感悟。

教学重点：复习巩固词语，分类整理词语。

教学难点：学习惯性所产生的错别字和能恰当地使用所学的词语。

教学准备：1、课前集中听写和平常作业中的发现。

2、词语盘点一（达标检测题）教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课着连接句子的重要作用，形形色色的词语，就像一朵朵绚丽的花，打扮着语文的广阔天地，今天，就让我们一起走进词语盘点。

（板书：词语盘点）1、出示学习目标二、总结梳理、复习词语1、出示本单元生字及组词（课内，课外各一个）挪（挪移）（挪开）蒸（蒸融）（蒸汽）秧（插秧）（秧苗）番（一番）（番茄）锻（锻炼）（锻造）雅（优雅）（高雅）勃（勃勃生机）（蓬勃）2、这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？（出示词语盘点一，学生齐读，同桌互读检查过关）3、出示易错字、常错字（蒸融幸、锻、裸、致、缘、长、暴、勃、名），朗读，书写。

4、抓好词语盘点中的四字词语（1）边读边想这些词语，联系我们学过的第一组课文，你的脑海中出现了怎样的画面？（2）选择其中的两个词语各写一句话。

（3）出示：积累词语的好方法——看到词语联想课文或生活实际中的画面。

5、从词语盘点中找近义词或反义词6、归纳分类整理词语的方法（1）出示：词语的分类整理ABBAABCABAC这样的词语，你还知道哪些？（2）除了这些方法外，我们还能够怎样将词语分类整理。

比如：形容注意力集中的词语：形容时间快：描写语言的词语：描写雨大的词语：不X不X式的词语：形容人多的词语：含有近义词的四字词语：三、合作探究，快乐分享（设计一份达标检测题）（一）出示达标检测题，小组合作完成（二）小组汇报展示。