2011-2012学年度七年级生物第一学期教学工作总结2011

七年级生物第一学期教学工作总结（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。

但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？以下是小编整理的七年级生物第一学期教学工作总结，希望能够帮助到大家。

七年级生物第一学期教学工作总结篇1本学期，本人担任初一年级1、2二个班的生物教学工作，教学工作已经顺利结束。

按照开学初制定的计划以及学校的各项要求，教学任务基本完成。

现简单回顾，结合本校的实际条件和学生的实际情况出发，同时立足现在，放眼未来，将生物教学工作总结如下：一、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，不但听生物的，也听其他科的。

做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。

四、认真批改试卷。

七年级生物上册教学工作总结（精选4篇）七年级生物上册教学工作总结（精选4篇）每一天的时间都非常珍贵，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，来为这一年的工作做一份教学总结吧。

很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，以下是小编收集整理的七年级生物上册教学工作总结（精选4篇），希望能够帮助到大家。

七年级生物上册教学工作总结1 时光飞逝，一个学期匆匆过去了，在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有成功的经验可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，在这辞旧迎新的时刻，先对本学期教学工作做一个全面深刻的总结，发扬优点，改正缺点，以使自己的教学工作水平登上一个新台阶。

一、指导思想一学期来，本人热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。

教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，以校为家，以人为本。

二、教学方面1、充分备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，还做到每节新课都是用多媒体课件上课，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、向课堂要效率要想有好的教学效果和教学成绩，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，教师的角色是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，教师的组织引导能力很重要，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效讨论，高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。

在本学期教学中，我严格按照新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。

七年级生物教学总结第一学期前言生物学是中学教育阶段很重要的学科之一，其涉及的广泛性和跨学科性质，使其成为学生综合素质发展的重要组成部分。

作为一名七年级生物教师，在第一学期的教学中，我经历了很多重要的挑战和收获。

本文将对我的第一学期教学进行总结和反思，以期在未来提供更好的课堂体验和学生参与度。

教学内容在本学期中，我涵盖了生物学的核心领域，包括生物多样性、生物基因、生物进化和生态系统。

通过使用多种教学方法和资源，例如：小组讨论、实验、视频和观察，我帮助学生了解了关于每个领域的基本概念和原理，并将其与其他领域相结合。

教学方法在我第一学期的教学过程中，我使用了许多不同的教学方法，以吸引学生、提高学习体验和加深对生物学概念的理解。

其中一些最有效的方法包括：1. 实验对于生物学科来说，实验是一个非常重要的内容。

我采用了多种实验来说明生物学概念和原理，让学生在现实情境中探索生物学，增加对生物学的兴趣。

此外，在许多情况下，实验对于学生理解实验概念是至关重要的。

2. 观察和记录观察和记录是学生进行实验和研究时必备的技能之一。

我在许多课程中使用了观察和记录，以帮助学生加深对生物学基础知识的理解。

3. 小组讨论我发现，让学生在小组进行讨论是促进学生之间交流和提高参与度的绝妙方法。

在这种环境下，学生可以互相讨论和解释他们自己的想法，帮助他们转化成理解生物学知识的过程。

4. 视频资源通过演示和解释视频，我觉得学生对生物学的理解和兴趣增加了很多。

这些视频提供了视觉和声音方面的信息，让学生容易的理解复杂的生物背景知识。

教学挑战虽然我在第一学期尝试了许多不同的教学方法，但我也经历了一些具有挑战性的情况。

1. 学生学习习惯的不同在每个新学期开始之前，我都会在第一堂课中了解学生的学习能力和知识水平，以便我能够选择不同的教学方法和资源，最大程度地满足每个人的需求。

有些学生会有不同的学习风格和需求，这需要我进行更多的个性化指导，这对于我来说是具有挑战性的。

2011－2012学年上学期生物教学工作总结学科：生物教师：张丽日期：2012年1月20日时光流逝，转眼间我在成长中又渡过半年。

回首这走过的半年，很荣幸能与各位同事共同进步，我也在大家的身上学到不少的知识。

这学期的教学工作主要围绕“培养学生的学习能力”开展进行。

高一学生刚接触生物，学习习惯的培养很关键，良好的开端是成功的一半，刚开始开个好头，在以后三年的学习中在不断督促，这样做事半功倍。

让学生养成自主学习的好习惯。

在教学内容上，应该有重有轻。

高一开了九门课程，生物一周两课时，学习任务很重，因此教学内容要既精炼，又要有一定的延伸扩展。

在开学的第一个月，课堂教学重点放在了启发上，围绕一个重点，提供给学生相关信息，让学生思考和总结，不断将知识深化并且得到巩固。

例如：在讲到蛋白质时，提供给学生书上的四个氨基酸结构，由学生自己总结氨基酸结构通式。

进而讲蛋白质的结构和功能。

在后来的教学中，我觉得学生会思考问题了，并且也能想到重点上，克服了他们在学习中“想偏”的倾向。

十月一之后，学生学习状态不断好转，稳中有升，这段时间我重点抓课后作业，通过作业进行学习情况的监督，学习上有懈怠的给予关心，这方面班主任给了我很大帮助。

最后一个月主要是进行复习。

复习的方式是专题讲解，把前后知识联系起来，学生收获很大。

例如：下图为在夏季晴朗白天某植物叶片光合作用（1）对于C点光合作用强度减弱的解释是：由于中午温度过高，蒸腾作用过大，叶片的部分气孔关闭，使光合作用原料之一的二氧化碳供应大量减少，以致葡萄糖的形成大为减少。

（2）DE段光合作用强度下降的原因是光照逐渐减弱以致光合作用光反应发生的［H］和ATP 减少，因而影响暗反应的进行。

（3）与D点相比，E点叶绿体内三碳化合物增加，五碳化合物减少。

（3）如用14CO2示踪，在光合作用中，14C在下列分子中的转移途径是（ C ）A14CO2→叶绿素→ADP B．14CO2→ATP→糖类C．14CO2→三碳化合物→糖类 D．14CO2→叶绿素→ATP存在的问题如下：学生由于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照顾有时不够到位。

七年级上册生物教学工作总结为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自我教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

在教学的过程中，如何在简单的气氛中让学生学好知识是我一向的探求方向。

学生是主体。

因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

透过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。

作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。

提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。

首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自我的教学视野和思维。

我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。

透过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

其次，教育心理学研究证明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。

丰富多彩的生物课活动贴合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的用心性和主动性。

透过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自我的爱好和特长带给了机会，透过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。

再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是透过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。

因此，课堂上，我习惯透过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简单也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。

七年级上册生物教学工作总结七年级上册生物教学总结（一）本学期我担任的工作是初一四个班的生物教学，一学期来，本人热爱教育事业，认真贯党的的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感。

严于律已、宽以待人，爱护关心全体学生，具有良好的职业道德。

团结奉献，顾全大局，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作。

现将本学期工作总结如下：一、对于本学期的教学工作，关键是要上好每一节课1.认真备好课，做好多媒体课件，钻研教材，了解教材的基本思想、教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，精心做好课堂练习，每一道题都是尽心设计。

使学生课堂上可以解决本节课的一切问题，尽量不要占用同学的课下时间解决问题。

要了解学生原有的知识技能层次，在学习新知识前可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2.课堂上组织好课堂教学，课堂上要注意到全体学生，注意每一位同学动向和信息反馈，调动学生的有意注意，使他们保持稳定性，认真听讲，同时，要注意和学生培养情感，让学生在骨子里喜欢生物老师继而使他们爱上这门学科，才会让他们产生愉悦的心境，产生强烈的兴趣和浓厚的情感，继而创造良好的课堂气氛，更有利于教师教学。

二、对于本学期实验课我有着更深的心得1.初中生物实验课得不到学生的重视，有些孩子太贪玩，很多学生抱着玩的心态进入实验室，最终一堂课下来，教师疲惫，学生也学不到东西。

对于实验室的喧哗现象，在学生走进实验室前要排好两列纵队，每个学生对号入座。

课前告诉学生实验室是个安静的场所，是走向科学的第一步。

这样学生就会形成一种条件反射，一走进实验室就会保持安静。

2.对于实验教学安全问题，课前一定要给同学们讲解实验室的相关规定，让每一位学生都要对这个问题铭记在心，消除实验中的安全隐患，例如，酒精灯的使用方法，切勿用酒精灯去点燃酒精灯，酒精灯的熄灭方法。

七年级第一学期生物教学工作总结（精选5篇）七年级第一学期生物教学工作总结篇1本学期，我担任七年级两个班的生物教学工作。

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。

回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

为了更好的总结经验教训，提高自己的教学能力和教学成果，现对本学年教学工作作出总结。

一、革新课堂教学方法。

在本学期生物教学工作中，我严格要求自己，依据学校学期初制定的课堂教学改革方案，组织开展教学工作。

践行以学生为主体。

学生自学为主。

加强课堂训练。

教学效果当堂检测的教法改革。

在学期工作中，我感到忙碌，感到困惑。

每次制定检测试题花费了不少时间，当讲完课后往往又没有足够的时间供学生做题，更多时间我觉得把试卷浪费了，临下课了学生拿到试卷，这就失去了课堂检测当堂训练的意义。

有几次，在发试卷的后有些学困生还不想要，真有点让人难为情。

反思原因：①课堂练习时间不足，主要还是我自己的教学理念没有更新，没有摆正学生自学，教师为辅的位置，每节课生怕学生找不全课文重点知识，总担心学生自己学不懂。

②学生自身学习积极性不高，没有好的学习习惯，不去预习，不去复习。

自主学习意识淡薄，因此课堂不能积极主动进行自主学习。

改正办法：①进一步解放思想，真正做到少将多练，留足训练时间。

②落实学生预习作业的检查。

③控制试题难度和分量，保证当堂完成作业。

二、工作纪律及态度。

本学期，我严格按照学校的考勤制度，不迟到不早退。

先备课，备好课，在上课，保证教学效果。

认真做好每次的月考出题，阅卷小结工作。

认真批改好每一次的作业。

努力践行课堂教学改革，做好检测试题的制定及讲评。

积极参与听评课活动，认真参加校外培训，按时完成培训作业。

坚持开展生物实验，培养学生科学探究精神和动手能力。

三、成绩与反思。

经过本学期对教学工作的总结与反思。

我认为自己在以下几方面还需要努力：1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它老师，尤其是师父学习，多听其他老师的课，积累经验。

上学期七年级生物教学工作总结前言上学期，我担任了七年级生物的教学工作，通过这一学期的教学实践，我深刻认识到了教育的重要性以及教师的责任。

教学目标七年级的生物课程主要是培养学生对生命的基本认识、生态环境、植物与动物等知识点的熟悉和理解。

通过课程的教学，使学生能够了解生命的起源、形态特征、分布规律，建立正确的环保意识、生命尊重观念和科学的思维方式。

然后让学生通过观察、实验来了解植物、动物的结构、功能、特征和分类等知识点，从而促进学科思维的发展和培养学生自我探究的习惯。

教学内容在教学内容上，我结合了学生的实际情况，采用了许多生动有趣的教学方法，如图片展示、视频播放、小组探究、互动问答等等，从而激发学生的学习兴趣和积极性，并取得了一定的效果。

同时，我对教材内容进行了适当调整，对每个知识点设计了详细的讲解，并让学生进行各种模块化学习，从而使学生在通过教材讲解理解基础知识的同时，更深入地了解并发挥分析思维能力。

教学方法在教学方法方面，我强调了教师和学生之间的互动，以及对学生不同层次的知识水平做到因材施教。

针对学生的认知特点和学习兴趣，我从以下几个方面做出了努力：创造丰富多彩的课堂气氛在课堂上，我通过不同形式的图片、视频、实物展示等方式，来激发学生对知识点的兴趣。

我还鼓励学生自由地表达自己对知识点的疑问和感受，促进了课堂氛围的活跃。

采用小组探究和互动问答方式在课堂中，我采用小组探究和互动问答方式来加强学生对知识的记忆和理解。

我认为，小组探究可以让学生互相交流，主动思考问题，更容易搭建知识体系；互动问答则可以加强学生对知识点的记忆，提高了课堂效率。

严格课堂纪律，提高学生的自觉性和积极性在课堂上，我对学生进行严格的要求，确保了学生的课堂纪律。

我发现，严密的课堂纪律可以使学生提高自己的学习效率以及自觉性和积极性，从而更好地接受学科知识的传授。

教学效果经过一学期的教学实践，我的教学效果取得了不错的成果。

我通过分析成绩和学生反馈发现，学生在我这里受到了很好的教育和培养，他们的思维敏捷、动手能力和创新思维得到了良好发展，同时他们的兴趣和热情也得到了进一步调动和激发。

七年级第一学期生物教学工作总结随着第一学期的结束，七年级的生物教学工作也画上了圆满的句号。

在这个学期里，我遵循教育规律，结合学生的实际情况，不断探索和创新教学方法，力求让每一个学生都能在生物学的世界中找到乐趣和收获。

以下是对本学期生物教学工作的详细总结。

教学目标的设定与实施在学期初，我根据《生物课程标准》和教材内容，明确了教学目标，并制定了详细的教学计划。

这些目标不仅包括学生对生物学基础知识的掌握，还涉及培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

在《生物多样性》的教学中，我通过引入生动的案例，如大熊猫保护、东北虎的栖息地变化等，让学生认识到生物多样性的重要性和保护生物多样性的紧迫性。

这样的教学设计，既提高了学生的学习兴趣，又让他们理解了保护生物多样性的实际意义。

教学方法的创新与实践在教学过程中，我力求采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

例如，在《细胞的基本结构》这一章节，我运用了多媒体教学，通过细胞结构的动画演示，让学生直观地理解细胞的结构和功能。

在《食物链和食物网》的教学中，我设计了一个以学校食堂为背景的食物链模型，让学生通过实际案例来理解食物链和食物网的概念。

这种结合生活实际的教学方法，不仅让学生更容易理解复杂的概念，还激发了他们的学习兴趣。

实验教学的重视与开展生物学是一门实验科学，实验教学对于学生掌握生物学知识至关重要。

在本学期，我充分利用实验室资源，组织学生进行了一系列实验活动。

在《观察植物细胞》的实验课中，我指导学生亲自操作显微镜，观察洋葱表皮细胞的细胞结构。

通过实际操作，学生不仅掌握了显微镜的使用方法，还对细胞的结构有了深刻的理解。

此外，我还设计了“植物细胞的吸水实验”，让学生观察植物细胞在不同浓度溶液中的变化，从而理解渗透作用的原理。

这些实验活动不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的观察和分析能力。

个性化教学与辅导面对不同层次的学生，我注重因材施教，给予每个学生个性化的关怀和辅导。

七年级生物第一学期教学工作总结（7篇）七年级生物第一学期教学工作总结第1篇本学期担任初一年级3-6班生物科教学工作能认真做好各项教学常规工作，不断提高自己的教学水平和业务素质，教育教学工作顺利完成，并取得了一定的成效。

现总结如下:一、教学工作方面注重组织教学工作，重视老师和学生互动，让不同程度的学生都有提高组织教学是上好一堂课的基础。

初二年学生的特点是身心发展迅速，两极分化开始，独立意识增强，容易产生逆反心理，是人一生中的关键转折时期。

针对这种情况，我能根据以往的教学经验，灵活运用软硬兼施、赏识教育等策略，让大部分学生参与到课堂中来。

针对义务教育各班均有好中差三类学生的实际，能采用分层教学的方法，抓好优等生的培优和后进生的扶差工作，做到有跟踪有反馈，使优生更优，差生不差，以此来促进中等生的学习，全面提高教学质量。

二、教学实验方面：生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

1、备好实验课是上好实验课的首要前提教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。

2、注重实验引导指导学生实验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。

3、注重实验结果的分析与小结要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。

此外，对一些特殊的材料、仪器和试剂，以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的原因、仪器的功能、试剂的配备等。

例如：做“叶绿素的提取与分离”实验时，层析液的配制;以及“质壁分离与复原”实验中，紫色洋葱表皮的选择等等。

综上所述，生物课及实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好。

本人在教育教学工作方面虽取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不断加强。