教学指导委员会申报但每门课程只能从一个途径申把`9_

2021年深圳市继续教育公需课答案第1章第1节1、教育的发展变革顺序是原始的个别教育到个性化农耕教育到信息时代教育变革再到班级授课式规模化教育答案：错误2、信息时代的教育支撑体系中专业发展以什么并重?A、以学为主B、知识C、能力D、素养E、品格答案：ABCD3、校际应用模式案例是湖南省凤凰县箭道坪小学答案：正确4、智慧教育示范区采用什么来提升区域教育资源供给服务能力?A、课程和实践B、新型教学模式C、协同创新机制D、人工智能和大数据答案：C5、学情分析新工具是什么?A、智慧分析B、智慧学情C、智慧学伴D、智慧学习答案：C6、移动终端支持下的智慧课堂教学流程特点有先学后教，数据分析，以学定教，小组合作交流答案：正确7、技术发展的教学意义是什么?A、促进教师的专业发展B、融合技术的发展C、数师专业聪力的提升D、为学生提供自主学习支架答案：A8、教学内容以谁为中心?评价标准以什么为导向?答案：BA、教师过程B、学生过程C、教师结果D、学生结果9、教育信息科学与技术的三个层次是哪三个?A、实践变革层B、学习创新层C、技术方案层D、基础规律层答案：ACD第1章第2节1、加强空间建设与应用的指导思想中的八个主要任务钟谁应该率先应用来促进教育治理现代化?A、教师B、管理者C、企业工作人员D、局长答案：B2、“三通两平台”工程的核心，基本任务在宏观上包括什么?A、教育服务模式创新B、教育体制机制变革C、教育优质均衡发展D、提供教育应用服务E、创新教育教学模式F、提高教育教学质量答案：ABC3、网络学习空间建设与应用目标的主渠道数字教育资源公共服务体系共享服务的主渠道答案：正确4、“十四五”规划(征求意见稿)中提到最新指导意见为升级网络学习空间答案：错误5、2015年11月国务院发布《促进大数据发展行动纲要》答案：错误6、网络学习空间应用包括物理空间，资源空间，社交空间。

答案：正确7、网络学习空间是由谁认定的?A、教育主部门和学校B、教育主管部门C、学校D、教育局局长答案：A8、加强空间建设与应用的指导思想中的八个主要任务包括组织教师创新应用，实现教学应用常态化。

单选题共385题1高等教育的本质特征是（专业性）。

2培养人是高等教育的（最高目的），是我国高等教育目的的核心要旨。

3高等教育从性质来看是一种（专业教育）。

4高等教育学是高等教育的一门（综合学科）。

5高等教育学是教育科学体系中的一门（分支学科）。

6《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（高级专门人才）。

7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A. 二者是包含与被包含的关系8（通才教育）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

9高等教育层次不包括（博士后教育）。

10现代意义上的大学起源于（欧洲）。

11大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。

作为青年亚文化，它具有（反主流文化）的特征。

121978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（厦门大学）的高等教育科学研究室。

131983年，高等教育学正式作为教育学科的（二级）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。

14现代意义的中国高等教育始于（京师大学堂）。

151984年，（潘懋元）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。

161852年，英国红衣主教（纽曼）发表了《大学的理想》一书。

17我国对高等教育的研究始于（）。

18（1922 ）年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。

19.1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（专门职业）。

20“哲学”这个词在希腊语中是（爱智慧）意思。

21（一般科学研究方法）是指科学研究的思维过程中所运用的高等教育研究方法，是指科学理论研究的基本方法。

22采用多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（多学科研究法）。

23（综合法）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。

学业考核管理办法第一章总则第一条为加强学生学业成绩考核管理,完善考核评价制度，落实人才培养方案中能力培养目标的要求,保证教学质量，依据《普通高等学院学生管理规定》,制定本办法。

第二条本办法适用于高职教育和五年制大专在校学生.第三条考试内容应突出“能力本位”，注重对学生理解知识、应用知识，特别是综合性、创造性应用知识能力的考核，促进学生知识、能力、素质的协调发展，提高学生的就业能力.第四条随着学院的发展和教学管理的科学化、规范化以及教学经验的不断积累,逐步建立试题库，实行教、考分离。

第五条强化考试过程管理，围绕学生职业能力和综合素质的提高,采用一次性结课考试（期末考试）和课堂教学过程中阶段考核，以及笔试、口试和实际操作等多种形式和多渠道的教学质量评价方式。

第六条考试成绩核定坚持公正、公平,客观评价学生学习状况，成绩记载必须真实、及时.第七条加强对考试结果的分析和评价,强化考试反馈作用。

第二章考试组织第八条为加强考试管理，做好考试工作，学院成立院、系两级考试工作领导小组。

第九条考试领导小组人员组成及职责（一）考试领导小组的组成考试工作领导小组由组长一人、副组长一至二人及组员组成。

学院考试工作领导小组组长由院长担任，主管教学和学生工作的副院长任副组长；教务处正副处长、学生处正副处长、各系（部）主任、教学副主任任组员。

各系（部)考试领导小组组长由系（部)主任担任,主管教学和学生工作的主任任副组长，教学秘书和专业教研室主任任组员。

（二）考试工作领导小组的职责学院考试工作领导小组职责。

1．负责领导全院的考试工作,提出考试工作的指导思想、原则意见和要求；2．检查全院考试工作的组织实施情况；3．听取考试工作的汇报；4．解决和处理考试工作中出现的重大问题；5．巡视考场；6．按程序处分并通报作弊学生，批评和处分有失职行为的监考教师；7．负责全校考试工作的总结等。

各系（部)考试工作领导小组职责。

1．负责本部门考试的具体组织工作；2．组织命题、审核、校对试题，做好试题保密工作等；3．协助教务处组织和安排考场及监考人员，负责组织本部门监考人员培训;4．负责对学生进行考纪考风教育；5．组织和审核试卷评阅、成绩评定和成绩记载、试卷分析等项工作；6．负责本部门考试总结工作。

大学通识教育选修课管理办法第一章总则第一条通识教育选修课（以下简称“通选课”）是本科教学课程体系的重要组成部分，是实施素质教育，完善学生知识结构、开拓学生视野、发展学生综合能力、培育学生健全品格、促进学生全面发展的重要途径。

第二条为进一步加强我校通选课（本科专业人才培养方案把通识教育课程分为通识教育必修课和通识教育选修课）的管理，构建符合我校人才培养目标的通识教育选修课程体系，提高教育教学质量, 特制定本办法。

第二章课程设置第三条通选课设置原则1.有利于培养学生的人文精神、科学素养、创新意识和实践能力, 有利于提升学生的文学涵养和艺术素养，有利于培育学生的健全人格和健康身心。

2.有利于在人文社会科学和自然科学等领域培养和拓展学生的问题意识与国际视野。

应当强化学科交叉、专业融合以及课程的综合性，实现课程模块化，拓宽学生的知识面。

3.有利于学生在最基本的学科领域掌握认识和改造世界的不同思路、视角与方法。

强调课程内容的价值导向性和思想引领性，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿课程始终。

第四条通选课模块设置1.通选课总体设置为三大模块六类课程。

（1）通选（艺术）模块：对应“艺术天地”类别，开设公共艺术教育课程。

（2）通选（心理）模块：对应“心理健康”类别，开设心理健康教育课程。

（3）通选模块：包括“人文社会、科技世界、xx文化、创新创业”四个类别的课程。

以上三大模块六类课程组成了涵盖公共艺术教育、心理健康教育、中华优秀传统文化、思想政治与法律基础理论、xx特色文化、科学技术世界、职业生涯规划、创新创业教育、安全教育等人文社会和科学素养类内容的通选课体系。

2.学校在线下课程建设的基础上，通过遴选引进通识教育类优秀在线课程（包括外校和本校教师建设的课程），丰富通选课资源。

第五条通选课学分设置及要求L原则上所有通选课每门课程为1学分，对应16个学时。

3.四年制本科学生至少修读8学分，原则上在线课程（慕课）不得超过5学分。

大学在线开放课程建设与管理暂行办法第一章总则第一条为切实做好在线开放课程的建设、管理与应用，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）和《教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号），特制定本办法。

第二条本办法所指的在线开放课程，是指经学校或省级及以上教育行政部门认定的课程，包括小规模限制性在线课程（Small Private Online Courses，简称SPOC）和大规模在线开放课程（Massive Open Online Courses，简称MOOC）（包括省级在线开放课程、国家级在线开放课程等）。

第二章建设目标与内容第三条通过自主开发和外部引进相结合，逐步建设资源丰富、充分开放共享的校级、省级、国家级，分级、分类的在线开放课程体系。

第四条在线开放课程以量大面广的通识教育课程、创新创业课程、专业基础课程和专业核心课程为重点，自主建设一批适合网络传播和开展混合式学习的在线开放课程。

鼓励各教学单位之间或教学单位与企事业单位之间通过协同创新、集成创新的方式建设实践教学、创新创业的在线开放课程。

优先支持省级及以上视频公开课、资源共享课向在线开放课程转型升级。

第五条在线开放课程建设以实际教学需要为出发点，以服务课程教与学为重点，坚持应用驱动,建以致用。

通过课程建设与应用,促进教育教学观念转变,引导教育教学模式、教学内容和教学方法改革，推进在线教学、网络学习、翻转课堂等先进教学方式方法的实践，提升教师教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，有效提高人才培养质量。

第三章组织与管理第六条学校教学指导委员会负责制订在线开放课程总体规划、建设计划、质量标准以及课程的使用授权许可。

教务处负责组织和实施课程遴选、建设与管理。

第七条学院（部、中心）是在线开放课程建设的主体，按照要求，组织在线开放课程申报和项目建设，并对课程内容容的学术性和政治导向进行审查。

巢湖学院公共选修课管理办法（修订）院字〔2011〕92号为进一步深化教育教学改革，推进素质教育，培养适应社会发展需要的复合型人才，根据学分制教学管理目标与要求，为全面规范公共选修课的建设与管理，结合我院实际，特制定本办法。

一、基本原则1．公共选修课的设置应有利于拓宽学生的知识面，优化学生的知识结构，发展和培养学生的个性与兴趣，增强学生多方面适应能力，提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质等。

2．公共选修课原则上应依托学校的学科门类设置，也可根据学生与社会的需要灵活设置。

3．在具备条件和保证质量的前提下，鼓励和支持高职称、高学历教师开设高水平公共选修课。

二、课程开设1．学校开设以下五大类公共选修课课程：人文社会科学类（含通识教育、学科导论等课程）、自然科学技术类（含通识教育、学科导论等课程）、体育艺术类、经济管理类、创新创业教育类（含学科竞赛、技术与技能等课程）。

各类课程旨在反映科研成果、反映本学科最新发展成就、介绍学科前沿、跟踪本学科高新技术等。

2．公共选修课实行学期申报制。

各院（系、部）须于每学期第十五周前，确定下学期拟开设公共选修课课程课目，对专业教学计划中已有的课程，将不得作为公共选修课进行开设。

拟开课程课目一经确定，须按时提交公共选修课申报表、教学大纲、教学进度表等材料，经课程所在教研室和院（系、部）逐级审核后，报校教学指导委员会审定。

3．具备副教授以上职称或博士学位的教师，原则上每学年必须申报一门公共选修课。

鼓励具有讲师职称的教师开设公共选修课。

师资力量欠缺、情况较为特殊的少数课程，可由院（系、部）先行提出授课教师人选，并报校教学指导委员会审定。

3．各院（系、部）须于每学期第十五周向教务处报送下学期公共选修课开课计划并完整填写《巢湖学院公共选修课申报表》。

经校教学指导委员会审核通过后，在第十九周由教务处通知至各院（系、部），由院（系、部）下达教学任务，相关授课教师做好开课准备。

国家精品课程一、申报条件1．申报国家精品课程的本科课程要求<1）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。

<2）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。

课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。

<3）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求<附件3）。

<4）课程网站至少提供有该课程的教案大纲、授课教案、习题、实践<实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师<包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教案录像<鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教案录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教案。

2．高职国家精品课程申报条件详见《2018年度高职国家精品课程申报要求》<附件4）；网络教育国家精品课程申报要求详见《2018年度网络教育国家精品课程申报要求》<附件12）。

3．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。

4. 国家精品课程视为职务作品。

凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。

5．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。

6. 我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。

对于2003至2018年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核<复核办法另行通知）。

二、申报限额今年计划评审产生690门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程630门，网络教育课程60门。

省级教育行政部门、教案指导委员会<简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<本科）》<附件1）与《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<高职）》<附件5），超额推荐不予受理。

国家开放大学《创新教学》形考任务1-4参考答案题目随机，下载后利用查找功能完成学习任务形考任务1一、单项选择题1.将国家规定开设的必修学科按照A,B,C等几个不同的层次重新设计和组合是（）A.模块设计B.单元设计C.分层设计D.主题设计2.由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）A.融合课程B.广域课程C.相关课程D.生成课程3.教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是()A.核心课程B.预设性课程C.广域课程D.生成性课程4.将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）A.课程设计B.课时设计C.单元设计D.分层设计5.以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（　）A.分层设计B.单元设计C.主题设计D.模块设计6.预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（　）。

A.生成性课程B.预设性课程C.广域课程D.核心课程7.在一个学习科目里，学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是（）。

A.生成课程B.融合课程C.广域课程D.相关课程8.生成性课程开发和设计的关键因素是（）A.学生B.教师和学生C.校长D.教师二、多项选择题1.学校课程结构的设计应坚持以下原则（）A.平衡性原则B.多样性原则C.整体性原则D.评价性原则2.学校课程实施的评价方法有（）A.虚拟评价模式B.专家会诊模式C.水平检测模式D.真实感受模式3.在课程实施中，地方教育行政部门或教研部门涉及以下相关职责（）A.促进优质资源共享B.制定资源开发指南C.创建资源开发机制D.优化整合课程资源4.课程设计者必须完成以下哪些工作（）A.课程评价B.确定教育经验C.整体学校经验的设计D.课程界限的界定5.教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（）A.要善于把握课堂的反馈信息B.利用课堂突发事件来生成课程C.以批判性思维对待生成性课程D.备课不仅要备教材同时也要备学生和教法6.最常见的课程文本包括()A.课程标准B.练习册C.课程计划D.教师用书E.教科书7.课程资源开发和创造的主体是（）A.学生B.学校C.教师D.校长8.学校课程的设计类型包括（ ）A.课程选择B.课程实施C.课程创造D.课程改编三、判断题1.学校课程评价的标准是随意的。

运城职业技术学院公共限选通识课与公共选修通识课实施方案（暂行）公共限选通识课与公共选修通识课都是面向全院各专业学生开设的以人文素质、艺术修养、科学素养、经济管理、科技发明与制作等内容的综合素质拓展类教育课程。

目的在于丰富校园文化，拓宽学生的知识面，完善学生的知识结构，发展学生的特长，提升学生的审美情趣，培养高素质技术技能型人才。

为加强学院公共限选通识课与公共选修通识课的选课及考核的规范化管理程度，特制定本方案。

一、开课原则1.公共限选通识课与公共选修通识课的选课对象为我院在校高职学生。

入学第第二学期和第三学期选课学习。

教务处负责安排任课教师和教学管理，任课教师负责对学生进行教学组织和考核，学生按照个人基础、特长和兴趣选学。

2.学生每学期最多只能选修1门公共限选通识课和1门公共选修通识课，成绩合格每门记2个学分。

在校期间学生可跨专业选修。

3.某些公共限选通识课与公共选修通识课因教学需要或受教学设备的限制，由任课教师建议，经学院审核批准，在选课前公布限制人数（按各专业各年级人数比例划定）。

二、开课条件1.讲授全院公共限选通识课与公共选修通识课的教师，原则上应具有中级以上职称或硕士研究生以上学历。

其他教师如在自己的专业方面或对所开设的选修课程有所研究，学术上有一定造诣，并能独立授课，有一定教学经验，经系部推荐，学院审定认为教学效果符合要求的，也可申报讲授。

2.申报开设新的公共限选通识课与公共选修通识课以系为单位进行，各系要对申报教师和材料进行初审把关。

申报的公共限选通识课与公共选修通识课必须具备讲授1-2门课程的教学经验，有课程简介、参考教材或讲义，并必须具有不少于两位教师能够讲授。

3.申报讲授全院公共限选通识课与公共选修通识课的教师，需填写《运城职业技术学院公共限选通识课与公共选修通识课开课申请表》经系部确认，在规定的时间内将申请表和相关申报材料报教务处。

教务处及学院教学指导委员会审核同意后报主管教学的副院长审批，然后在教务处主页上公布学院公共限选通识课与公共选修通识课课程名称、课程简介、教师姓名，供学生选择。

哈尔滨工业大学一流本科课程申报书
（2019年）
课程名称：
专业类代码：
授课教师（课程负责人）：
联系电话：
申报类型：○线下一流课程
○线上线下混合式一流课程
○社会实践一流课程
申报单位：
填表日期：
二○一九年十一月
填报说明
1.每门课程根据已开设两学期的实际情况，只能从“线下一流课程”“线上线下混合式一流课程”“社会实践一流课程”中选择一类进行申报。

2.申报课程名称、授课教师（含课程负责人）须与教务系统中已完成的学期一致，并须提供教务系统中课程开设信息截图。

3.相同授课教师、不同选课编码的同一名称课程，若教学设计和教学实施方案相同，教学效果相近，可以合并申报。

4.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》中的代码。

没有对应学科专业的课程，填写“0000”。

5.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。

一、课程基本信息
注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）
注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）
注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）
十二、学校评审意见。

中国政法大学创新创业课程管理办法（试行）第一条根据《中国政法大学关于报送深化创新创业教育改革实施方案》（法大报[2015]第74号），为推进学校创新创业教育改革，促进专业教育与创新创业教育有机融合，加强创新创业课程建设，鼓励各教学单位开设高品质的创新创业课程，特制定本办法。

第二条创新创业课程应采取课堂教学与实务教学相结合的授课方式。

鼓励采取学校与校外单位、实务专家合作开课。

第三条每门课程原则上应当安排32课时（2个学分），特殊情况可安排16课时（1个学分）、48课时（3个学分）。

创新创业课程所对应的学分认定为本科培养方案中规定的创新创业学分。

第四条创新创业课程在秋、春、夏三个学期开设。

创新创业课程新开课申请及排课与普通课程程序相同。

各教学单位根据学科专业需求、学生人数，在每学年开设一定数量的创新创业课程。

创新创业课程采取小班教学模式，一般每个课堂不超过30人。

第五条创新创业课程面向全校本科生开放，学生通过综合教务系统选课。

第六条各教学单位负责创新创业课程的教学管理和运行，加强教学质量监控和监督。

第七条各教学单位负责对修读创新创业课程的学生进行结课考试或考查，课程成绩于课程结束之后一周内在网上录入。

第八条学校鼓励各教学单位开设创新创业课程，并给予一定经费支持。

创新创业课程经费主要用于教师的课时费、餐补、市内交通费、教学助手费、资料复印费、教学耗材等，每门创新创业课程总费用最高不得超过2万元人民币。

各教学单位须在课程排课前向教务处提交创新创业课程经费预算表，教务处审核后，统一拨付经费。

根据国家财务规定，经费具体报销标准如下：（一）课时费创新创业课程校内教师课时费与其他课程校内教师课时费相同。

校外实务专家课时费，由各单位根据聘请实务专家的具体情况，自主确定课时费标准，但教授最高不得超过税前人民币300元/课时；副教授及以下职称、其他对等教师最高不得超过税前人民币225元/课时；无职称实务专家根据相关行业标准由各单位自主确定发放相应课时费，但最高不得超过300元/课时。

2021年专业技术人员继续教育考试答案一、判断题1.教学有法，教无定法，贵在得法。

学习借鉴先进经验要因地、因人、因课制宜，不能生搬硬套答案：正确2.所谓五力合成教学效应是指团队性教学效应答案：正确3.优质教风、优质学风、优质校风是有效教学效应的保障答案：正确4.有效教学素养必须与教学知识与教学技能有效结合在一起答案：正确5.教学智慧体现在教师的认知、评价、决策和操作的各种活动中，是教师的特有能力，是一种隐性的、潜在的能力，是教师灵性的集中体现答案：正确6.国家发展的关键是要拥有一批拔尖创新人才答案：正确7.《第三次浪潮》的作者断言，谁掌握了信息控制了网络，谁就拥有整个世界()答案：正确8.谁能享受良好的义务教育，谁就能获得更多的发展机会，否则就难以融入现代社会答案：正确9.课程要面向学生，面向生活，面向社会答案：正确10.立德树人是教育工作的根本任务答案：正确11.传统课堂是一种毒药和罪孽，应该给传统课堂打负分答案：错误12.教育，尤其是学校教育是人类传承文化，传递知识、培养人才的活动答案：正确13.在课堂教学中，使用多媒体课件的效果一定比未使用的好答案：正确14.教学有法，教无定法，贵在得法。

学习借鉴先进经验要因地、因人、因课制宜，不能生搬硬套答案：正确15.教育是学习者改变命运的根本路径答案：正确16.要尽快提升教师素质，最有效的方法还是教师个体的钻研与群体之间的共同学习和智慧性交流答案：正确17.生存和发展的竞争引发就业和择业的竞争，就业和择业的竞争进而引发择校、分数的竞争。

很多学生、家长和学校都卷入了这场无序的旷日持久的竞争旋窝中，不能自拔答案：正确18.在谈教育的问题和弊端时，要着重分析它们产生的原因，找到病根，然后才能对症下药答案：错误19.良好的生态环境是人类文明形成和发展的基础和条件，也是教育改革和发展的基础和条件答案：正确20.善待教育首先要善待教师答案：正确21.教育公平首先是一种理想、一种追求、一种梦想答案：正确22.采取辩证的思维方法来观察教育现象，解决教育问题答案：正确23.专业性有效教学是指以专业素养获取的教学效应答案：正确24.王华同学利用自己高超的计算机技术，悄悄取得了别人的上网账号和密码然后他自己用这个账号来上网，这种做法是违法的答案：正确25.媒体课件脚本要严格按照模板进行设计制作，不能有个性化的调整答案：错误26.教育改革需要着眼于社会各个领域的协调统一，在良性互动当中整体推进。

甘肃省一流本科课程申报书（2020年）课程名称：专业类代码：授课教师（课程负责人）：联系电话：申报类型：○线上一流课程○线下一流课程○线上线下混合式一流课程○虚拟仿真实验教学一流课程○社会实践一流课程申报学校：推荐单位：填表日期：甘肃省教育厅制二○二○年七月填报说明1.每门课程根据已开设两学期的实际情况，只能从“线上一流课程”“线下一流课程”“线上线下混合式一流课程”“虚拟仿真实验教学一流课程”“社会实践一流课程”中选择一类进行申报。

2.申报课程名称、授课教师（含课程负责人）须与教务系统中已完成的学期一致，并须截图上传教务系统中课程开设信息。

3.相同授课教师、不同选课编码的同一名称课程，若教学设计和教学实施方案相同，教学效果相近，可以合并申报。

4.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中的代码。

没有对应学科专业的课程，填写“0000”。

5.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式一份。

一、课程基本信息（一）线上一流课程注：1.教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息。

2.“单期课程开设周数”指课程一个完整教学周期的运行周数。

3.“课程资源与学习数据”，选择最近两期开课填写所有数据，“第（）学期”括号中填写“开设学期”的数字。

4.“高校SPOC使用情况”仅提供课程平台系统里开设SPOC的数据信息。

（二）线下一流课程注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）（三）线上线下混合式一流课程注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）（四）虚拟仿真实验教学一流课程注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）（五）社会实践一流课程注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）二、授课教师（教学团队）三、课程目标（300字以内）四、课程建设及应用情况（1500字以内）五、课程特色与创新（500字以内）六、课程建设计划（500字以内）七、附件材料清单八、课程负责人诚信承诺九、学校教学指导委员会或学术委员会课程评价意见十、学校政治审查意见十一、申报学校承诺意见。

上海对外经贸大学本科课程考核管理办法（2016年修订）一、总则㈠课程考核是检验学生知识掌握程度和知识运用效果的重要途径，也是检验教师教学工作质量的重要方式。

为进一步加强我校本科课程考核的规范管理，推进课程考核方式、方法的改革力度，严肃考核纪律、程序，提高课程考核质量，发挥课程考核的检测、评价、反馈的作用，特制订本办法。

㈡本办法适用于必修课、选修课和辅修课等类型本科课程的考核管理。

二、成绩评定要素㈠考核成绩评定的构成要素包括：⒈期末考试；⒉期中考试；⒊平时测验（阶段或单元）；⒋平时作业（包含与课程相关的文献综述、课程论文/设计、案例分析、调查报告、读书笔记、讨论或演示等）；⒌课堂出勤。

㈡不同类型课程可采用不同比例的成绩评定构成要素，具体比例由系/专业/教研室审定后，在课程教学方案中列明。

㈢除经教学部门同意并报教务处批准外，每门课程的成绩评定应至少包含上述五种构成要素中的三种（期末考试必须在内）。

㈣期末考试成绩在总评成绩中的比例一般不低于50%，课堂出勤评定的成绩在总评成绩中的比例最多占10%。

㈤期中考试、平时测验、平时作业和课堂出勤等要素的成绩计入平时成绩。

㈥为进一步加强课程教学过程的控制，全校共同课（通识教育必修课）、学科共同课须进行期中考试或测验，任课教师应在教学方案中明示。

考试时间一般安排在第9周至第11周。

三、考核方式㈠按照考核方式的不同，学校课程分为考试课程和考查课程两种。

㈡必修课原则上为考试课程。

⒈考试课程由学校统一安排期末考试时间，采用闭卷形式进行考核。

⒉根据教学需要，任课教师认为考试课程须采用考查方式进行的，经教学部门同意后，须在教学方案中列明，向教务处备案，并向学生公布。

㈢选修课原则上为考查课程。

⒈考查课程随堂进行考核，学校一般不作统一安排。

当同一课程有多个教学班且使用同一份试卷时，须安排在同一时间进行考核，并向教务处申请办理相关手续。

⒉考查课程考核形式包括：闭卷考试、开卷考试、课程论文等。

2019年大学学术规范考试题库500题[含参考答案]一、填空题1．世界各国普遍加强了对科研诚信的教育，包括出版了很多重要的著作和教材，请您根据所了解的知识列举两本著作的名称：、参考答案：科研道德：倡导负责行为科研伦理入门2．制定调查处理科研不端行为的政策和，建立严密的监督查处，确定严厉的惩戒，都是防治科研不端行为发生的有力手段。

参考答案：程序机制措施3．论文第1章之前的页码用单独编排。

参考答案：大写罗马数字4．建设是科研诚信的基础和保证，而且两者所涉及的很多问题非常相近参考答案：学术规范5．欧洲国家将科研不端行为分为3类：侵权、盗用他人成果（piracy)；和（plagiarism)；伪造数据（fabrication）和篡改数据（falsification)，或弄虚作假（fraud）参考答案：抄袭剽窃6．文献的作者不超过位时，全部列出。

参考答案：37．科学家的科学良心体现为：在捍卫学术自由方面，争取自由，永葆自由参考答案：外在内心8．文献的作者不超过位时，全部列出；超过位时，只列前位，后面加“等”字或相应的外文。

参考答案：3 3 39．“”是根据学术发展规律制定的，并由有关各方共同遵守而有利于学术积累和创新的各种准则和要求，是整个学术共同体长期学术活动中经验的总结和概括。

参考答案：学术规范学术共同体10．量的符号一般为单个拉丁字母或希腊字母，并一律采用（pH例外）。

参考答案：斜体11．创新性体现了课题的研究价值，表现为性、探索性、性、风险性等特点参考答案：新颖先进12．科研诚信，也可称为或，指科研工作者要实事求是、不欺骗、不弄虚作假，还要恪守科学价值准则、以及科学活动的参考答案：科学诚信学术诚信科学精神行为规范13．导致利益冲突的原因可以包括利益和利益。

参考答案：经济非经济14．由于受到一些的影响，一些科研人员可能会做出倾向胜的判断，这样委托方的利益就有可能因为倾向性的判断而受损。

参考答案：利益主体15．志谢是对那些对著作或论文做出了但不符合署名标准的人或机构的承认，应当在文中以恰当的方式说明参考答案：贡献16．在课题申报、项目设计、数据资料的采集与分析、公布科研成果，确认科研工作参与人员的贡献等方面，应遵守的基本原则是。

中国大学教学 2021年第1-2期高科技时代，国家之间的竞争就是高科技的竞争，谁在高科技领域占有领先地位，谁就掌握主动权。

而高科技的竞争，实际上是掌握高科技专业能力人才的竞争。

我国社会主义现代化建设需要大批掌握高科技的优秀人才，这些人才必须靠我国自己培养。

因此，高科技人才的竞争，又落在高科技人才培养的竞争上，而高等学校是高科技人才培养最重要的基地。

所以，习近平总书记指出，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。

为党和国家的事业培育人才，为使我国走向世界一流、实现中华民族伟大复兴培育质量好、水平高的人才，是高等院校的光荣使命，而高校教师则是完成这一使命的主力军。

教师如何在有限的时间内更好地通过所承担的教学活动，高效地实施教育教学，决定着人才培养的质量和水平。

所以，全体教师要更新教育教学观念，强化使命感，提高责任感，增强紧迫感，树立标准意识，强化质量意识，站在人才培养的高度上，确定课程的教育教学目标，围绕着支撑课程目标的有效达成选择和组织教学内容实施教育教学，并对结果进行科学的评价，以不断改进课程教学，提升人才培养的质量和水平。

一、依托课程思政，构建良好教学生态环境，落实人才培养的基本目标学校的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，这是我国高等学校人才培养的基本目标。

这个目标必须在作为主战场的课程教学中予以有效落实。

特别是作为“高水平、高质量”人才培养基础的本科生教育，无论是建设基础设施、实验实践环境/基地，建设学科团队/教学团队，还是建设课程、教材，都是要构建一个有利于高水平、高质量人才成长的良好教学生态环境。

课程思政是构建这一良好教学生态环境的重要途径，旨在形成一种氛围，使学生建立一种强烈的积极向上意识，解决好为谁学习、为什么学习、为谁服务的问题。

让学生知道“科学无国界”仅仅是一定意义上的，科学家是有国籍的，工程开发、系统构建、技术服务更是有服务对象的，它们既可以被用来造福人民，提高课程教学站位蒋宗礼摘 要：提高课程教学站位，全面实现课程在人才培养体系中承担的任务。