教育学简答练习题1

教育学概论（简答题）问题1：什么是教育学？教育学是研究教育的科学，它探究了教育的本质、目的、方法和影响。

教育学通过多学科的研究和理论构建，旨在了解教育的各个方面，包括教育的历史、哲学、社会学、心理学等。

问题2：教育学的目标是什么？教育学的目标是通过对教育过程、教育环境和教育者的研究，提供有关如何最好地教育和培养下一代的知识和方法。

教育学的目标是改善教育的质量，培养出全面发展的人才，使个体能够在社会中发展和做出积极贡献。

问题3：教育学研究的方法有哪些？教育学研究的方法包括定性研究和定量研究。

定性研究通过观察、访谈和文本分析等方法，来探索教育现象的意义和特征。

定量研究则通过收集和分析数据，目的是寻找教育现象之间的关联和趋势。

问题4：教育学与其他学科的关系是什么？教育学与其他学科有紧密的关系。

它涉及到许多不同的学科，如心理学、社会学、哲学、经济学等。

心理学帮助我们了解研究和发展的过程，社会学关注教育在社会中的作用，哲学探讨教育的基本原理和价值观，经济学分析教育资源的分配和效益等。

通过与这些学科的结合，教育学能够提供更全面和深入的知识，以推动教育改革和发展。

问题5：教育学的应用领域有哪些？教育学的应用领域广泛，包括教育管理、教育政策、教育评估和教育心理学等。

教育管理关注如何有效地组织和管理学校和教育机构。

教育政策研究教育政策的制定和实施，以提高教育质量和公平性。

教育评估评估教育的效果和质量，为决策提供依据。

教育心理学研究研究和教育中的心理过程和问题，以提供教育实践的指导。

以上是对教育学概论的简答题回答，希望能对您有所帮助。

四、简答题1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。

2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

3.请说明教育目的同培养目标的关系。

首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

4.简述学校教育产生的条件是什么(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

五、论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提高教师的素质。

2、有利于强化教师的事业心和责任感。

3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。

4、有利于推动素质教育的实施。

如何理解教育的经济功能(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

教育学第一章1、近代社会的教育出现了哪些新变化？⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。

⑶初等义务教育的普遍实施。

（最早出现在近代，德国）⑷重视教育立法，以法治教。

2、教育现代化的内容？⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。

（关键）3、现代教育的发展趋势？⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化4、教学相长包括哪三层含义？⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师第二章1、教育与政治经济制度的关系？政治经济制度对教育的制约作用表现在：⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。

⑵社会政治经济制度决定受教育权。

⑶社会政治经济制度决定教育目的。

⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。

教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在：⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。

⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

2、生产力于教育的相互作用？生产力对教育的制约作用表现在：⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。

⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。

⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。

⑷教育相对独立于生产力发展水平。

教育对生产力的促进作用主要表现在：⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。

⑵教育是科学知识再生产的手段。

3、科学技术对教育的作用？科学技术对教育的影响表现在哪些方面：⑴科学技术能够改变教育者的观念。

⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。

⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。

⑷科学技术影响教育技术。

教育对科学技术发展的反作用表现在：⑴教育能完成科学知识的再生产。

⑵教育推进科学的体制化。

⑶教育具有科学研究的功能。

⑷教育促进科研技术成果的开发利用。

4、文化对教育的影响？教育对文化发展的促进作用表现在：⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

教育学简答题
一、教育学的研究对象主要包括哪一方面？
A. 自然界的发展规律
B. 人类社会的经济现象
C. 教育现象和教育问题（答案）
D. 人类的心理活动
二、在教育过程中，谁是教育的主体？
A. 教师
B. 学生（答案）
C. 教材
D. 教学方法
三、以下哪一项不属于教育学的基本要素？
A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育内容
D. 教育环境（答案）
四、教育目的的社会制约性主要体现在哪些方面？
A. 社会生产方式
B. 政治制度
C. 社会生产方式与政治制度（答案）
D. 文化传统
五、在人的发展中起主导作用的因素是？
A. 遗传
B. 环境
C. 教育（答案）
D. 个体的主观能动性
六、以下哪一项是现代教育与传统教育的主要区别？
A. 教育的目的
B. 教育的内容
C. 教育的方法和手段（答案）
D. 教育的组织形式
七、教育的经济功能主要体现在哪两个方面？
A. 提高劳动力素质和促进经济发展（答案）
B. 促进社会公平和稳定
C. 传承文化和创新科技
D. 培养人才和推动社会进步
八、以下哪一项不属于现代教育的发展趋势？
A. 教育的终身化
B. 教育的全民化
C. 教育的单一化（答案）
D. 教育的民主化
九、在教育过程中，实现教育目的的基本途径是？
A. 课堂教学（答案）
B. 课外活动
C. 社会实践
D. 学校管理
十、以下哪一项是教育评价的主要功能？
A. 鉴定功能
B. 导向功能
C. 激励功能
D. 以上都是（答案）。

1、简述教师职业道德规范的八条要求。

答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。

（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。

（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。

（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。

（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。

（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。

（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。

（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。

答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

3、简述我国的教育法体系。

答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。

第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。

4、简述我国教育的基本制度。

答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。

5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。

答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。

教育学原理简答题
教育学原理是指关于教育的基本原理和规律的论述和研究。

下面是几个与教育学原理相关的简答题。

1. 请简要说明教育学原理的研究对象是什么？
教育学原理的研究对象是教育过程和教育活动。

它研究教育的目的、内容、方法、手段以及相应的规律，通过对教育过程的研究和探索，为教育的实践提供理论基础和指导。

2. 请简要解释教育学原理中的“教育的目的”指的是什么？
教育的目的指的是通过教育活动实现人的全面发展和培养。

教育的目的是为了使受教育者获得知识、技能和道德品质等方面的提升，并达到全面发展的目标。

教育学原理研究教育的目的，为教育活动的设计和实施提供指导。

3. 请简要阐述教育学原理中的“教育内容”是什么？
教育内容是指教育活动所涉及的知识、技能、态度和价值观等方面的内容。

教育内容是教育活动的核心，它涉及到学科内容、社会常识、审美素养、体质健康等各个方面。

教育学原理研究教育内容的选择和组织原则，以及不同年龄段、不同层次学生的教育内容。

4. 请简要解释教育学原理中的“教学方法”指的是什么？
教学方法是指教育者在进行教育过程中采用的教学手段和方式。

它涉及到教师的教学策略、教学技巧和教学形式等方面。

教学方法的选择和运用对教育的效果产生重要影响。

教育学原理研究教学方法的选择和运用原则，以提高教育的效果和效率。

这些简答题涉及到教育学原理的几个关键要素，包括教育的目的、教育内容和教学方法。

对于了解教育学原理以及教育活动的设计和实施具有一定的帮助。

教育学简答题库
1. 什么是教育学？
教育学是研究教育现象、规律和问题的学科，它涉及到教育的
目标、过程和方法，旨在研究和改进教育活动，培养和发展学生的
全面能力。

2. 教育学的研究对象有哪些？
教育学的研究对象包括教育的目标、教育的过程和教育的方法。

研究对象还包括学生的个体差异、教育环境、教育组织机构等与教
育活动相关的方面。

3. 为什么要研究教育学？
教育学的研究旨在改进教育活动，提高教育质量。

通过研究教
育学，可以帮助教育工作者更好地了解学生的需求和特点，制定合
理的教育目标和教育方法，提供有效的教育环境，促进学生全面发展。

4. 教育目标的分类有哪些？
教育目标可以分为个人目标和社会目标。

个人目标是指培养学生个体的能力和素质，如知识、技能、态度等。

社会目标是指培养学生适应社会生活的能力，如社会责任感、合作精神等。

5. 教育过程的要素有哪些？
教育过程的要素包括教师、学生、教材、教学方法、教学环境等。

教师是教育过程的主导者，学生是教育过程的主体，教材是教育过程的内容载体，教学方法是教育过程的实施方式，教学环境是教育过程的外部条件。

6. 教育方法的分类有哪些？
教育方法可分为讲述法、讲解法、演示法、实验法、讨论法、研讨法、启发法等。

不同的教育方法适用于不同的教育目标和学生特点，教师需要根据实际情况选择合适的教育方法。

7. 教育评价的意义是什么？
教育评价是对教育活动进行客观评价和反馈的过程，它有助于了解教育的效果和问题，指导教育的改进。

通过教育评价，可以调整教育目标和教育方法，提高教育质量，促进学生的全面发展。

教育学简答、论述汇总1、简述原始社会的教育特征。

原始社会的教育主要有以下三个特征：（1）教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。

（2）教育具有自发性、全民性（普及性）、广泛性、无等级性（平等性）和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等，只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别。

（3）教育具有原始性。

教育内容简单，主要是传递生产经验，包括制造生产工具的经验、公共生活的规范、艺术和宗教教育；教育方法单一，由于没有文字和书籍，教育方法只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。

2、近代社会教育的特征有哪些？（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）教育的法制化。

3、简述陈鹤琴提出的“活教育”的方法。

做中教，做中学，做中求进步；重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐的参考。

4、简述《学记》中包含的教学原则。

（1）教学相长；（2）尊师重道；（3）藏息相辅；（4）豫时孙摩；（5）启发诱导；（6）长善救失。

此外，《学记》还主张“学不躐等”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进；同时，重视学生的学习，指出“善学者，师逸而功倍，又从而庸之”。

5、简述实用主义教育学的主要观点。

实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本主张有：（1）教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的；（2）教育即学生个体经验持续不断的增长；（3）学校是一个雏形的社会；（4）课程组织应以学生的经验为中心；（5）师生关系以儿童为中心；（6）教学过程注重学生的独立发现和体验，尊重学生发展的个体差异。

6、简述古代东西方教育的共同特征。

（1）阶级性；（2）道统性；（3）等级性；（4）专制性；（5）刻板性；（6）象征性。

7、简述教育的劳动起源说。

（1）劳动起源说由苏联的教育学家提出，也被称为教育的社会起源说，它是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论指导下形成的。

一、填空〔10×1’〕1、教育学是研究〔教育现象)、揭示〔教育规律〕的一门社会科学，即研究如何培养人的科学。

2、我国教育目的制定的理论根底是〔马克思主义〕。

3、教学是以〔教材〕为中介的师生双方教和学的共同交往活动。

4、教育部【根底教育课程改革纲要〔试行〕】提出了新课程的“三维目标〞，即〔知识与技能〕目标、〔过程与方法〕目标、〔情感态度与价值观〕目标。

5、教学方法是为完成教学任务采用的教师教和学生学的共同〔活动方式〕的总称。

6、德育过程从本质上说就是个体〔社会化〕和社会标准〔个体化〕的统一过程。

7、广义的教育指的是一切〔有意识地〕增进人们的知识技能、影响人们思想品德和意识的活动。

狭义的教育专指〔学校教育〕。

8、关于教育的起源问题有一些不同的观点，我们认为教育起源于〔人类的生产劳动〕。

9、美育又称〔审美教育〕，它是教育者培养受教育者正确的审美观，开展它们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

10、教学过程是学生的特殊的〔认识过程〕，也是促进学生〔开展〕的过程，这就是教学过程的本质。

11、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的〔结构〕。

12、品德心理学的研究说明，〔活动〕和〔交往〕是学生思想品德形成和开展的根底和源泉。

13、人的开展受多种因素的影响，其中个体主观能动性的发挥在人的开展中起〔动力〕作用。

14、教育起源于人类的生产劳动，它的根本职能是传递〔社会生活经验〕和传递〔生产劳动经验〕。

15、人的开展是指人的〔身体〕和〔心理〕的开展，二者紧密相连。

16、德育即〔思想品德教育〕。

它是教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有方案地对受教育者施加思想、政治和道德影响，使他们形成教育者所期望的思想品德的活动。

17、教学原那么是教学工作必须遵循的〔根本要求〕和〔指导原理〕，是广阔教师实践经验的概括和总结，反映了教学过程的客观规律。

18、构成教学过程的根本要素是教育者、受教育者、〔教学内容〕和〔教学手段〕19、思想品德形成和开展的动力是〔道德情感)二、选择题〔10×1’〕1.【大教学论】作者是〔夸美纽斯〕。

教师资格证考试《教育学》模拟题一31、学校教育对个体发展的特殊作用表现在哪些方面？（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能32、简述信息技术对教育的影响。

(1)信息技术改变着人们关于知识的观念(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。

教师资格证考试《教育学》模拟题二31、简述教学过程的基本特点。

（1）间接经验与直接经验相结合。

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一。

（3）掌握知识和发展智力相统一。

（4）传授知识与思想品德教育相统一。

32、学生应尽的义务与有哪些？《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：（1）遵守法律、法规。

（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

（3）努力学习，完成规定的学习任务。

（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

教师资格证考试《教育心理学》同步练习第一章教育心理学概述5、简答教育心理学的意义。

（1）可以帮助准确地了解学生的问题（2）可以为实际教学提供科学的理论指导（3）可以帮助教师预测并干预学生（4）可以帮助教师结合实际教学进行研究第二章中学生的心理发展与教育1、简述学生心理发展的基本特征。

（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。

2、简述少年期心理发展的特征。

少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。

少年的抽象逻辑思维已占主导地位并出现反思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。

同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观3、简述青年初期心理发展的特征。