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【高中生物】高三生物二轮复习知识点总结(二)高三生物二轮复习知识点总结1.在绿叶色素的提取分离实验中，用无水乙醇溶解色素，用二氧化硅充分研磨色素，用碳酸钙防止色素受损。
2、层析液不能没及滤液细线，是为了防止滤液细线上的色素溶解到层析液中，导致实验失败。
3.在色素分离后的滤纸条上，色素条带从上到下依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素B。
4、光合作用包括两个阶段：光反应和暗反应。
前者的场所是类囊体薄膜，后者的场所是叶绿体基质。
5.有氧呼吸反应公式：见强制性I p936、无氧呼吸的两个反应式：见必修一p95,7.有丝分裂的主要特征：染色体和纺锤体的出现，然后染色体被平均分为两个子细胞。
8、细胞分化的原因：基因的选择性表达9.还原糖检测试剂由0.1g/ml氢氧化钠溶液和0.05g/ml硫酸铜溶液组成，与还原糖反应形成砖红色沉淀。
使用时，请注意现有的配置和使用。
10、鉴定生物组织中的脂肪可用苏丹ⅲ染液和苏丹ⅳ染液。
前者将脂肪染成橘黄色，后者染成红色。
11.缩二脲试剂可用于识别生物组织中的蛋白质。
使用时先加入氢氧化钠溶液，再加入2~3滴硫酸铜溶液。
反应形成紫色络合物。
12、给染色体染色常用的染色剂是龙胆紫或醋酸洋红溶液。
13.在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中，DNA被染成绿色，RNA被甲基绿和吡咯烷红染成红色。
14、原生质层包括：细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。
点击查看：高三生物知识点总结15、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。
16.在分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中，相关的细胞器包括核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。
17、氨基酸形成肽链，要通过脱水缩合的方式。
18.当外部溶液的浓度高于细胞溶液的浓度时，植物细胞内出现浆壁分离现象；当外部溶液的浓度低于细胞溶液的浓度时，植物细胞在质壁分离后恢复。
19、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性(功能特点)膜。
生物高三二轮知识点总结一、细胞生物学1.细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器（线粒体、内质网、高尔基体、液泡、叶绿体等）2.细胞的形态：原核细胞和真核细胞的特点与区别3.细胞的生物膜：生物膜的结构和功能、细胞膜的渗透调节、活跃传输系统、信号转导等4.核酸的结构与功能：DNA、RNA的结构和功能、遗传信息的传递和表达二、遗传学1.遗传的基本规律：孟德尔遗传规律的实质、自然选择理论、突变理论2.遗传物质：DNA的发现与特性、RNA的结构和功能3.遗传物质的复制：DNA复制的分子基础、DNA复制的过程和特点4.遗传信息的转录与翻译：RNA的转录过程和特点、蛋白质的翻译过程和特点5.遗传变异：基因的突变、染色体的异常、基因组的变异、遗传病的分子基础、遗传咨询、基因工程技术。
三、生物技术1.细胞工程：细胞培养技术、细胞融合技术、植物组织培养技术2.基因工程：基因的克隆、基因工程的兴起和发展、重组 DNA技术与制造突变体、基因工程在医学、农业、工业和环保上的应用3.生物标记技术：分子生物学标记技术、生物技术在临床和医学检验中的应用4.干细胞技术：干细胞的来源与分化特性、干细胞技术的研究进展和应用。
四、生态学1.生态系统的结构与功能：生态学的学科范畴、生态系统的分类和结构、生态系统的功能及其稳定性2.生物种群：种群生态学的基本概念、种群动态和人口生态学、种群的组织形态与生态位3.生态分布与生态适应：生物群落的形成和演替、生物学多样性、生物群落的功能多样性与生态系统的稳定性4.人类与生态环境：人类活动与生态环境、环境保护与可持续发展。
五、生理学1.植物生理学：植物物质代谢、植物激素、植物生长调节及生长环境对植物生长发育的影响2.动物生理学：动物生物节律的调节、动物神经系统的结构与功能、免疫系统的基本概念、动物的体温调节等3.微生物生理学：微生物的代谢与生长、微生物对环境的适应与利用4.人体生理学：人体生物节律的调节、人体的神经系统疾病与免疫疾病，人体的生理调节与代谢。
高中生物考试所遇到问题和复习方法总结问题篇1.为什么选择题我总是错几个选择题实际上是细小知识点集群地，也是同学们出错的重灾区，同学们多是因为个别字词斟酌不到位或知识点模糊又或是无法理解题意造成错误。
____分一个金贵的选择题如果错了，理综就难可能上____分，那么总分高分也就较难达到。
故，选择题是高分的基础，同学们应予以重视。
那么，怎样可以保证选择题不出错呢熟习课本，课本是生物一切知识之源，是考试的主体，需要同学们熟知甚至流利背诵。
那些脱离课本的“边角料”多半是不考的，所以大可不必专门找来了解。
而有些看似连接时事的“高大上”考题实际上看懂题意后就是换汤不换药的普通考题，不会难以下笔。
还有一些看起来无厘头的依据都在课本的相关信息等处找到，需适当了解。
2.简答题的意思我都懂，为什么得不到分关于这个问题，包括我在内的很多同学都可能不止一次的追问老师。
事实上，生物人称“理科中的文科”，其对于语言文字的精准度要求很高，不准确或是残缺答案都是不得分的，这也就是很多同学在答题时得分少的原因。
那么，针对这一类问题，我的建议是，先刷题，当刷题到一定题量时，会有一些出现过很多次的答题模式、特定句型、特定名词形容词，将这些整理摘抄在一本专门的小薄本上，没事拿出来翻看，简答题的得分率会大幅上升。
3.错题本到底有用吗最好什么时候开始做错题本，是陶校助(高三生的噩梦)最为重视和提倡的复习利器。
有没有用是因人而异，因为每个人记忆的方式与时长都不同，对于错题的理解也不同，有些人错了一遍就会记住(错题本就不必要)，而有些人做四五遍也记不住(是我)那么错题本也会成为一个很好的工具。
错题本(不宜太厚)的用法，我建议复印或剪裁错题粘贴后，过一两天，再来重新在错题本上解一遍题(这样记得牢固，适用于理综和数学)。
注意!最好不要手抄错题，这样很浪费时间，建议以班为单位买一个好一点的复印机(一人____元差不多)。
想做错题本的同学最好从高一就开始，养成习惯，而且可以总结技巧。
高中生物第二轮复习引言高中生物是高中阶段的一门重要的自然科学课程，涉及生命活动的基本规律和生物学的基本概念。
第二轮复习是为了对之前已学知识进行巩固和深化，为高考做好准备。
本文将对高中生物第二轮复习的内容进行系统的总结和介绍。
细胞生物学细胞是生命的基本单位，细胞生物学是研究细胞的结构、功能和生物过程的科学。
在复习时，应重点掌握以下内容：1.细胞的基本结构：包括细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分。
2.细胞器的功能：如线粒体、内质网、高尔基体等细胞器的具体功能与相互关系。
3.细胞的能量转换：包括光合作用和呼吸作用的基本原理和过程。
4.细胞的分裂：包括有丝分裂和减数分裂的过程和特点。
遗传学遗传学是研究遗传规律和遗传现象的学科。
在复习时，应重点掌握以下内容：1.遗传物质DNA：包括DNA的结构、复制和修复过程。
2.遗传基因和基因型：包括基因的定义、基因型的表示和基因的遗传规律。
3.遗传的分子基础：包括等位基因、显性和隐性基因的表达以及基因突变的影响。
4.遗传的细胞基础：包括染色体的结构和功能、基因的定位和连锁。
生物进化生物进化是研究物种起源和演化过程的科学。
在复习时，应重点掌握以下内容：1.进化论的基本原理：包括适者生存、自然选择和适应等进化理论的基本原理和应用。
2.生物分类的基本原则：包括物种的分类和命名、生物进化树等分类原则。
3.进化中的证据：包括古生物学证据、生物地理学证据和比较解剖学证据等。
4.人类进化：包括人类的起源、演化历程和遗传关系等。
生态学生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科。
在复习时，应重点掌握以下内容：1.生态系统的组成和结构：包括生物群落、种群和生物圈等的组成和相互关系。
2.生态位和生态位利用：包括生物在生态系统中的角色和利用资源的方式。
3.生态平衡和生态稳定性：包括捕食者-被捕食者关系和共生关系等。
4.环境保护和可持续发展：包括生态环境保护的原则和方法、生态农业和循环经济等。
生物技术生物技术是应用生物学原理和方法进行生产和创新的技术和工程领域。
高三生物二轮复习专题突破专题九实验与探究&核心知识梳理必修1 P4“课外读”1.研究光合作用时，可以利用14CO2进行实验，以追踪碳元素在植物体内的运行和变化，这种技术称为同位素示踪。
同位素不仅可用于科学研究，也可用于疾病的诊断和治疗，如碘同位素可用于治疗甲状腺肿大。
必修1 P43活动2.黑藻叶片小而薄，叶肉细胞的叶绿体大而清晰，是观察叶绿体和胞质环流的好材料。
必修1 P90“活动”3.溴麝香草酚蓝溶液是一种酸碱指示剂，碱性溶液中呈蓝色，酸性溶液中呈黄色，可用于检测CO2。
当溶液中溶有CO2时，其颜色由蓝色变为绿色再变成黄色。
选择性必修2 P27“活动”4.分离土壤动物时，对于体型较大的动物，用镊子拣出后放入贴有标签的试管中保存；对于体型较小的动物，使用干漏斗分离法进行分离。
选择性必修2 P87“活动”5.制作生态瓶后，应将生态瓶放在温度适宜和光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。
1.判断有关教材基础实验说法的正误(1)将本尼迪特(斐林)试剂加入果糖溶液中后，溶液呈现无色，水浴加热后有红黄(砖红)色沉淀生成。
(×)(2)蛋白质变性后，用双缩脲试剂鉴定，不再显示紫色。
(×)(3)鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。
(×)(4)观察细胞质流动时，应以液泡的运动作为参照物。
(×)(5)制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫染液(甲紫溶液)染色。
(×)(6)用标志(记)重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度。
(×)(7)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。
(×)(8)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式。
(×)2.判断下列有关科学史中的实验方法与技术的说法的正误(1)用35S标记甘氨酸可研究分泌蛋白的合成与分泌。
(×)(2)伞藻嫁接实验和变形虫切割实验表明细胞核是细胞遗传和代谢的中心。
高中生物实验专题复习方案的实践与总结生物学是一门以实验为基础的自然科学，在新一轮的高考改革中，实验能力的考察成为试题中的重点、难点和亮点。
通过这一类试题可以综合考察学生的理解能力、分析能力、信息处理能力、语言表达能力、知识迁移能力等多种能力。
由于此种题目往往开放性高、难度大，学生处理起来存在着一定的畏惧感，不知从何下手，所以得分低。
固有得实验者，得理综之天下的说法。
为了适应此类高考试题，在高考复习中让学生了解生物实验试题的类型和特点，掌握实验试题的答题方法和技巧就显得尤为重要。
通过对近年高考试题的分析和研究，现将生物实验试题分为以下两大类型，现报告如下：1 验证性．．．实验试题例为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。
指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。
（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。
对照组容器内只盛有蒸馏水配制的镁盐溶液。
两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。
答：_______________（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
答：________________（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），实验组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，对照组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
答：______________ （4）下面由你进行实验设计，写出你的设计思路。
答：_________________[解析] 根据实验的目的和实验设计的原则对照本实验的方案进行检查评价，可以看出（1）组中蒸馏水和镁盐溶液均缺少植物所需的矿质元素，没有遵循单一变量原则；（2）和（3）组中都可能含有镁离子，没有根据实验目的设置变量。
高中生物实验专题复习（人教版新课标）考纲要求：理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
补初中实验：认识显微镜的结构，学会使用显微镜实验目的：认识显微镜的结构，初步掌握使用显微镜的方法。
一、光学显微镜的结构、呈像原理、放大倍数计算方法结构：光学部分：目镜、镜筒、物镜、遮光器（有大小光圈）和反光镜（有平面镜和凹面镜）机械部分：镜座、倾斜关节、镜臂、载物台（上有通光孔、压片夹）、镜头转换器、粗、细准焦螺旋。
注意：目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小；物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大。
呈像原理：映入眼球内的是倒立放大的虚像。
（物镜质量的优劣直接影响成像的清晰程度）放大倍数：目镜和物镜二者放大倍数的乘积）注：显微镜放大倍数是指直径倍数，即长度和宽度，而不是面积。
二、显微镜的使用：置镜（装镜头）→对光→置片→调焦→观察1．安放。
显微镜放置在桌前略偏左，距桌缘8—10cm处，装好物镜和目镜（目镜5×物镜10×）2．对光。
转动转换器，使低倍镜对准通光孔，选取较大光圈对准通光孔。
左眼注视目镜，同时把反光镜转向光源，直至视野光亮均匀适度。
调节视野亮度只可用遮光器和反光镜，光线过强，改用较小光圈或用平面反光镜；光线过弱，改用较大光圈或用凹面反光镜。
选低倍镜→选较大的光圈→选反光镜（左眼观察）3．观察。
将切片或装片放在载物台上，标本正对通光孔中心。
转动粗准焦螺旋（顺时针），俯首侧视镜筒慢慢下降，直到物镜接近切片（约0.5cm），左眼观察目镜，（反时针）旋转粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，看到物像时轻微来回旋转细准焦，直到物像清晰。
（找不到物像时，可重复一次或移动装片使标本移至通光孔中心）。
．观察时两眼都要睁开，便于左眼观察，右眼看着画图。
侧面观察降镜筒→左眼观察找物像→细准焦螺旋调清晰4．高倍镜的转换。
找到物像后，把要观察的物像移到视野中央，把低倍镜移走，换上高倍镜，只准用细准焦螺旋和反光镜把视野调整清晰，直到物像清楚为止。
高考生物实验探究知识点归纳总结生物是高考科学类文科生物考试中的重要科目之一，实验探究是生物学习中的一项关键内容。
通过实验探究，可以提高学生的实践能力和动手能力，帮助学生更好地理解和应用生物知识。
本文将归纳总结高考生物实验探究的一些重要知识点，以帮助学生更好地备考。
一、光合作用实验探究光合作用是植物通过叶绿体将光能转化成化学能的重要过程。
学生在实验中可以通过观察植物在不同光照条件下的光合速率来研究光合作用的影响因素。
实验步骤包括：1. 准备不同光照强度的环境，如强光、弱光和黑暗条件；2. 将同种植物放置在不同光照环境下，并记录下每个环境下的光合速率；3. 比较不同光照环境下的光合速率，得出结论。
通过这个实验，学生可以了解光照强度对光合作用的影响，以及植物对光照强度的适应能力。
二、呼吸作用实验探究呼吸作为生物体获得能量的重要途径，是生物体新陈代谢的关键过程之一。
学生可以通过实验研究不同条件下的呼吸作用速率，来了解呼吸作用的影响因素。
实验步骤包括：1. 准备不同温度和不同物种的实验材料，如酵母、豆子等；2. 在不同温度条件下进行呼吸速率的测定，并记录实验结果；3. 对比不同温度条件下的呼吸作用速率，得出结论。
通过这个实验，学生可以了解温度对呼吸作用的影响，以及不同物种的呼吸作用差异。
三、分子运输实验探究生物体内的许多物质需要通过细胞膜进行运输，以实现生物体正常的机能活动。
学生可以通过实验探究细胞膜的透性和渗透性，来了解分子运输的相关知识。
实验步骤包括：1. 准备不同浓度的溶液和不同温度下的实验材料，如蔗糖、甘油等；2. 将实验材料和溶液分别加入透明分离膜的两边；3. 观察溶液的变化，判断物质是否通过透明分离膜进行运输。
通过这个实验，学生可以了解溶液浓度和温度对分子运输的影响，以及细胞膜的运输特性。
四、遗传实验探究遗传是生物学的重要内容，实验探究可以帮助学生更好地理解遗传规律和遗传变异。
学生可以通过实验研究不同物种的遗传特性，比如果蝇实验、豌豆实验等。
2011年高考生物备考【二轮复习】高中生物实验与探究专题复习一、实验的基本原则1、科学性原则①实验原理的科学性实验原理是实验设计的依据，也是用来检验和修正实验过程中失误的依据，因此它必须是经前人总结或经科学检验得出的科学理论。
【例1】某校生物兴趣小组想设计一个实验来证明血浆中含有葡萄糖，老师给他们提供了下列材料用具：加有柠檬酸钠的鸡血，试管，离心器，三脚架，酒精灯，大烧杯，石棉网，火柴，清水等。
在实验过程还需要一种试剂是，实验的原理是。
②明确实验要求和目的，确定实验思路科学性③实验材料选择的科学性【例2】①孟德尔选用________作为杂交实验的材料，其原因：自花传粉，受粉；有多对相对性状②质壁分离选用的洋葱鳞片叶，其原因：有中央大液泡，且有，容易观察③新鲜的黑藻嫩叶是“观察细胞质流动”的理想材料，其原因：新陈代谢，叶片④赫尔希和蔡斯选用为实验材料，通过侵染细菌的实验来证明DNA是遗传物质，其原因：成分简单，增殖较快⑤验证生物组织中的蛋白质、还原糖、脂肪选用的材料要求还原糖量含高的植物组织或器官，且组织的颜色_ ，其原因：易于观察。
④设计实验步骤要合理【例3】为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤：取三支大小相同的试管，编号为甲、乙、丙，分别向三支试管中加入3mL浆糊，再各加入2mL新鲜的唾液淀粉酶溶液，振荡后，将甲、乙、丙三支试管分别置于0℃、60℃、100℃下约5min，取出试管，各加入2mL斐林试剂（边加边振荡），用沸水浴检验，观察试管内物质颜色的变化。
下列对实验的评价正确的是？（）①实验步骤不正确②温度设置不合理③不能用斐林试剂检验A．只有①正确B．只有②正确C．①和②正确D．①②③都正确⑤实验结果的科学性指对于实验结果应该首先记录，然后整理，最后再经过仔细分析，找出它们所能透露给我们的最大的信息量。
【例4】下列有关实验及显色结果的叙述，正确的是（）A．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀B．沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色C．常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色：控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。
任何实验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。
【例5】阅读下列内容，回答有关问题：实验目的：验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关；确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。
材料用具：萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养甲、滤纸、蒸馏水、生长素溶液（浓度分别为：1000 mg ·L –1，10 mg ·L–1，0.1 mg ·L–1，1μg ·L–1，0.01 μg ·L–1）实验步骤：1．取6个试管，编号。
在1-6号试管中，分别加入5 mL不同浓度的生长素溶液及等量的蒸馏水。
2．在6个试管中各放入2粒某种子，浸泡24小时。
3．取6个培养皿编号（1-6号），每个培养皿内事先都垫上用对应浓度的生长素溶液浸湿的滤纸，将从1-6号试管中取出的种子，分别放入与之对应的1-6号培养皿中，在湿滤纸上均匀摆放。
盖上培养皿盖（假设氧气充足）。
观察与收集数据：分析与讨论：问题：本实验步骤中，有一处不够严谨，请指出并纠正：___________________________________________________________________________________3、对照性原则：即实验中设立对照组，使实验结果具有说服力。
通常，一个实验总分为实验组和对照组。
实验组，是接受自变量处理的对象组。
对照组，是不接受自变量处理的对象组。
【例6】为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗200 株，随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果。
下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是（）①实验组②对照组③黑暗中培养④在光下培养⑤生长良好⑥生长不良A.②③⑤B.①④⑤C.①③⑥D.②④⑥【例7】现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响4、单一变量原则和等量原则：单一变量原则和等量原则是完全统一的，只不过强调的侧面不同，单一变量原则强调的是自变量的单一性，即实验组和对照组相比只能有一个变量；而等量性原则强调的是除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制在适宜条件下的等量即相同，以平衡和消除无关变量对结果的影响，【例8】某兴趣小组为了研究阳光对大豆发芽的影响，而在两个花盆里种了大豆，并设计如下实验：在这一实验设计中，应该改正的错误是( )A.两个花盆应该放在向阳的地方B.两个花盆都应放在暗处C.两个花盆的温度不应该一样高D.两个花盆都应该浇给充足的水二、实验中三个变量的分析及处理1、自变量与因变量自变量：指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
注意其可操作性，遵循对照原则。
因变量：指实验中由于自变量而引起的变化和结果。
因变量一般不能直接体现出来，因此就要确定其体现指标，使其具备可观察性，即找到相应的观测指标。
通常，自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。
2、无关变量无关变量，指实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。
应遵循单一变量原则，注意消除和平衡。
在实验设计和操作中，要尽量减少无关变量，而且不同的实验组中的无关变量应完全相同，在设置对照实验时，除了自变量外，一般要做到：①生物材料相同（所用材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同）植物：一般描述为长势正常且相同的同种植株动物：一般描述为健康状况相同，体重大致相似（有的实验还要求年龄、性别等，例如生长激素、性激素作用的研究）种子：一般描述为大小一致、饱满程度相同、活的同种②实验所用的器具和装置要相同，实验的试剂要相同(包括成份、浓度、体积、量等)③条件控制要适宜且相同（如温度、光照强度等都要一致）这样可避免实验结果的差异是由无关变量引起的可能性，便于研究自变量与因变量的关系。
【例9】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将27只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。
甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。
饲养一段时间后，观察生长情况。
（1）本实验中同种蝌蚪和相同饲养条件属于（自变量/ 因变量/ 无关变量）（2）甲组加入的甲状腺激素是（自变量/ 因变量/ 无关变量）（3）甲组的变化和结果是（自变量/ 因变量/ 无关变量）（4）实验中选同种、同时孵化的大小相同的蝌蚪来做实验，其目的是。
三、各类实验题解题策略高考中，生物实验的考查重点主要是实验设计能力的考查。
要求考生对实验设计作出假设、设计对照、设计实验步骤，分析和预期实验结果，并加以处理和判断。
大致可以分为以下几类题型： 实验操作题、实验原理题、实验设计题、实验评价题、实验步骤补充完善题、实习和研究性课题。
1、实验操作题实验操作题主要考查实验的操作技巧、注意事项、实验步骤与程序。
要求考生必须参与实验，仔细观察，掌握实验操作技能。
这一类的题目，有的是以选择题的形式出现，也有的是以要求改正或完善实验步骤的简答题的形式出现。
【例10】某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验。
将上述各组实验材料按表中实验条件进行相关处理后制成临时装片，放在显微镜下观察。
分析回答： （1）上述实验中需要的材料用具除显微镜外，还需刀片、镊子、滴管、吸水纸、 。
（2）A 组实验的目的是 ，50%酒精的作用是 ，细胞中小颗粒呈 色。
（3）B 组实验中，选用紫色洋葱鳞片叶的原因是 。
（4）在C 组实验中，要选取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，原因是 。
2、实验原理题实验原理是选择实验材料、药品，设计实验步骤和预期实验结果的依据。
实验原理有的包含在实验题干的叙述中，有的需要联系课本中的生物学理论知识提取出相关的实验原理。
通常在实验原理题的题干给出实验材料、实验步骤、实验现象或实验结果，要求学生对实验原理进行解析，并在此基础上解决有关问题，以考查同学们对生物学基础知识和生物学实验的理解与应用能力。
【例11】健康人的尿中只含有极微量的蛋白质，若尿中蛋白质含量过高，则称为蛋白尿。
除了肾脏等疾病会引起蛋白尿外，健康人在剧烈运动后也会出现暂时性蛋白尿。
临床上常用双缩脲试剂定性和定量检测尿中的蛋白质。
请完成下面的实验，验证某人在某次剧烈运动后出现了蛋白尿。
材料用具：试管、量筒、剧烈运动前后的尿液、双缩脲试剂A （质量浓度为0.1g ·mL -1的NaOH ）、双缩脲试剂B （质量浓度为0.01 g ·mL -1的CuS04溶液)。
实验原理：___________________________________________________________________________ 【例12】甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜.为探究其原因，某兴趣小组以甘薯块茎为材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理30 min 后测定还原糖含量.结果表明马铃薯不含还原糖，甘薯的还原糖含量见下表：为了确认马铃薯不含还原糖的原因，将设计实验，备选材料与用具为甘薯提取液(去淀粉和还原糖)，马铃薯提取液(去淀粉)二苯胺试剂，斐林试剂，双缩脲试剂，质量分数为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等.其实验原理：① ; ② . 3、实验设计题题目给出实验目的及一些附加条件，让学生设计实验方案。
解答这类题目应首先根据题目的要求和给出的条件，确定所考查的知识点及相关的实验原理，构思相关的生物情景，然后再设计便于操作的实验方案。
般有几个不同结果及相应的结论。
【例13】为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。
（1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。
（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。
)（2）方法与步骤：？（3）结果预测与分析：？【解题思路】（1）确定是验证性实验还是探究性实验：_______________ （2）确定实验目的、实验原理实验目的：____________________________________________________________。
