七年级政治自我保护

七年级政治自我保护知识点自我保护知识点是人们应当掌握的一项非常重要的知识，尤其对于七年级的学生来说更是如此。

以下是几个重要的自我保护知识点，学生们要牢记。

身体保护身体保护是自我保护的首要前提。

孩子们要养成勤洗手、穿戴自卫装备等良好的卫生习惯和安全意识。

对于突发状况，例如火灾、地震等，学生们应该学会如何正确逃生和保护自己。

网络安全网络是一个世界范围内的“虚拟空间”，但是它对于个人的威胁却是实实在在的。

在网络世界里，信息泄露、网络欺凌等问题时有发生。

因此，学生们要时刻保持网络安全意识，不轻易泄露自己的个人信息，并学会有效地防范网络欺凌等形式的网络攻击。

防范欺诈欺诈是一种常见的犯罪行为，特别是在生活中的日常交往中容易受到欺诈。

学生们要提高识别欺诈的能力，防范骗局和各种诈骗手段，例如诈骗电话、短信等，以保护自己的财产安全。

家庭安全家庭是学生们最温馨的港湾，但是也会受到不同形式的威胁。

孩子们要学会如何正确使用家庭中的安全用品，例如燃气、电器等，依照操作说明正确使用。

而家庭火灾、瓦斯泄漏等，孩子们要学会如何正确的紧急处理。

交通安全随着城市的发展，交通事故逐渐多发，成为影响人们生命安全的重要因素。

孩子们要了解交通规则，遵循交通安全规则，自觉当好交通秩序的维护者，在遇到突发情况时，如交通事故或者被困在车辆中时，学生们要学会正确的自救方法，降低事故的风险。

结语以上内容是七年级政治自我保护知识点，同学们要时刻牢记这些知识点，提高自我保护意识，学会避免危险。

我们相信，在大家共同的努力下，我们可以更好地保障自己的安全。

黑林中学师生共用综合性学案（018）主备：司利占审核：韩方方杨艳丽第22课筑起“防火墙”第2课时依法进行自我保护【复习巩固】——我来回答1.青少年如何增强自我保护意识和自我保护能力？【目标诠释】——我来认识学习并掌握在特定情况下自我保护的原则和方法；掌握依法维护自身合法权益的一般方法，提高依法维权的能力。

知道未成年人依法享有各种权利，同时必须履行法律规定的义务。

【导学菜单】——我来预习1.青少年面对非法侵害我们的合法权益时，应该怎么办？2.我们的合法权益受到非法侵害时，常见的几种维权行为分析。

A、B、C、D、3.公民应该怎样行使权利？A、B、4.上网的几个问题A、上网有什么好处？B、上网有什么坏处？C、我们未成年人应该怎样正确使用网络？D、几种开放性试题的设计。

（主题班会、倡议书、辩论会）【困惑扫描】——我来质疑【感悟平台】——我来探究活动一：当我们遇到下列情况时，应该怎么办？（1）被人殴打后（2）网友约会见面（3）购物被搜身（4）独自在家时活动二:书本P77,这个官司怎么打，请你给晓红出出主意。

写在书本上活动三: 法律护我成长材料一：讲江湖义气，帮友抢手机。

17岁的胡某打工中结识一帮朋友，有一朋友需要用钱，即为朋友凑钱，与人合谋抢劫，采用故意撞人的手法以手机被撞坏为由，与团伙成员一起将被害人强行带到附近居民楼楼道内，进行殴打实施抢劫，劫得被害人现金286元和价值764元的手机一部。

事后，胡某虽然向公安机关自首，但是胡某等人的行为已构成抢劫罪，受到了法律应有的处罚。

材料二：目睹老太被盗，认母吓走小偷。

一天，一女孩行走在路上，忽然发现3个小偷跟踪一位烧香的老太太准备行窃。

这位女孩走在后面，看见小偷在吊钱，她心想，与3个小偷硬斗，可能会受到人身伤害，要斗、必须智斗。

于是当看到那个小偷把手伸进老太太包里时，立时冲上前喊一声：“妈！”既提醒了老太太，又吓退了小偷。

随后，老太太检查自己的包包，发现包的最外面一层和中间的拉练已打开，还好旁边装钱包的拉练没有拉开，钱包里有700多元钱。

七年级政治守护生命知识点政治教育是学校教育的重要组成部分，它广泛涉及的范围包括社会道德、历史文化、公民意识、法律法规等方面。

在这里，我们将讨论七年级政治学来守护生命的知识点，包括生命的重要性、环境保护、交通安全、消防安全和自我保护等内容。

一、生命的重要性生命是宝贵的，每个人都应该懂得珍惜它。

为了守护生命，我们需要关注一些方面。

首先，我们需要知道一些危害人体健康的物质，例如：烟草、酒精等。

其次，我们还需要重视饮食安全，尽量选择新鲜、无污染的食物。

最后，我们需要锻炼身体，保持良好的生活习惯，这样我们的身体才会更健康。

二、环境保护环境保护对于人类的生存和发展至关重要。

我们需要保护自然资源，减少污染。

在日常生活中，我们应该节约用水、用电等资源。

同时，在校园里，我们要垃圾分类，不乱扔垃圾，保持环境整洁美观。

三、交通安全交通安全是每个人都必须重视的问题。

我们需要知道基本的交通规则，例如：不闯红灯、不逆行、不超速等。

同时，我们还需要学习如何正确使用交通工具，例如：乘坐公交车、校车时，要保持安静，避免引起骚乱。

四、消防安全火灾是生活中的常见事件，而且具有极大的危险性。

因此，我们应该全面了解消防安全的知识。

如果发现火灾，我们应该立即报警，并安全撤离。

我们还可以学习如何使用灭火器，在紧急情况下为自己和他人提供帮助。

五、自我保护我们应该知道一些自我保护的方法，例如：学会基本的急救知识，遇到危险时保持冷静，及时向身边的人求助。

在遇到不明身份的人时，我们应该保持警惕，避免随意跟陌生人接触。

总之，政治学是守护生命的知识点，学习好这些知识对我们的生命安全和健康至关重要。

我们应该认真践行这些知识点，为我们的生活、家庭、社会做出一点贡献。

初中政治课程教案：关注安全，从自我保护做起。

众所周知，目前社会上的安全问题越来越突出，青少年成为了身心双重受到威胁的群体之一。

在这样的情况下，如何提高青少年的安全意识成为了非常必要的问题。

政治课程是学校教育体系中的重要组成部分，政治老师可以通过科学的教学方法和生动的案例让学生认识到安全的重要性，并提高学生的自我保护能力。

政治课程建立安全意识。

在学习政治的过程中，政治老师应该重点讲解关于安全方面的内容。

例如，讲解如何避免网络诈骗、如何防范交通事故、如何防范地震等。

政治老师应该充分发挥自己的专业性，对学生进行一些真实的案例分析，使学生能够从中学到一些关于安全的知识和技能，而且这些知识和技能对于学生未来的生活也有非常好的帮助。

政治课程提高自我保护能力。

作为学生，想要提高自己的安全保护能力，需要掌握真实、实用的技能，而政治课程可以帮助学生更好地实现这一目标。

例如，在课程中，学生可以学习如何判断和应对危险的情况，如何正确地拨打110、120等紧急电话，如何正确使用灭火器等等。

这些技能在日常生活中非常实用，可以帮助学生在面对紧急情况时正确的应对，如此一来能够大大提高学生的安全防范能力，降低安全问题的发生率。

政治课程培养安全意识的约束力。

不但要在课程中加强对学生安全意识的培养，还需要将安全思想贯穿到学生平时的行为中，真正起到普及安全常识、安全意识的效果。

例如，通过宣传让学生了解安全知识的重要性，让学生明白作为一个好公民，遵守规则、保护自己和周围人的安全是非常重要的。

这种安全思想的凝聚和传递，不仅有利于学生安全意识的建立和推广，还可以让学生进一步认识到国家的法律、制度和道德观念对于他们的发展和成长有着深远的影响。

在学习初中政治课程时，我们既要关注安全问题，也要注意自我保护能力的培养。

学习政治课程可以增强学生的安全意识，让学生在行为上时时刻刻时刻紧守保护自己和周围人的规则。

这不仅可以让学生成为独立、自主的个体，还可以给大家带来健康、快乐的成长和发展。

初中道德与法治教案了解自我保护的方法目标：通过本节课的学习，让学生了解自我保护的重要性和方法，掌握常见的自我保护技巧，提高自己的安全意识和自我保护能力。

一、引入（10分钟）1.讲述一个小故事：在一个小镇上，小明走路回家的时候被一个陌生人搭讪，陌生人说要送他一些糖果。

小明感到不对劲，压力剧增。

小明果断地拒绝了陌生人并迅速离开了，最终安全回到了家。

2.提问：你觉得小明是不是正确的做法？为什么？3.引出主题：在生活中，我们常常面临各种各样的危险，所以我们要学会自我保护，做到安全。

那么，你知道自我保护的方法吗？二、讲解自我保护的重要性（10分钟）1.通过讲述新闻或者案例，引导学生思考自我保护的重要性。

2.引导学生讨论，总结出自我保护的重要性：保护自己的安全，防止受到伤害，增加生活质量等等。

三、掌握常见的自我保护技巧（30分钟）1.防止被拐卖：a.讲解常见的拐卖手段和拐卖场景，引导学生了解拐卖的危害。

b.培养学生的观察力，多提醒他们观察周围环境，尽量避免走在无人熟悉的地方。

c.教授学生如何寻找帮助并大声呼救。

2.防止校园欺凌：a.通过角色扮演等方式，让学生了解什么是校园欺凌，如何识别欺凌行为。

b.引导学生勇于表达自己的感受，与老师、家长或者朋友沟通交流。

c.告诉学生保持冷静，不要以暴制暴，寻求合理有效的解决办法。

3.社交网络安全：a.告诉学生要注意个人隐私保护，不要随意透露个人信息。

b.提醒学生要警惕网络陌生人，不要随意添加陌生人为好友。

c.强调不要相信网络谣言，学会辨别信息的真伪。

四、总结与小结（10分钟）1.学生进行自我总结，回答以下问题：你觉得这节课学到了什么？自我保护对你的意义是什么？2.提醒学生要将学到的自我保护知识运用到实际生活中，保证自己的安全。

五、课后拓展（10分钟）鼓励学生可以自主参加一些自我保护的培训班或者活动，提高自己的自我保护能力。

这节课的重点在于让学生了解到自我保护的重要性，并且学会一些常见的自我保护技巧。

青少年自我保护八要领
1）记住可依赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们帮助。

2）学会拒绝不正当要求，坚决不与坏人坏事同流合污。

比如让我们去打群架、赌博、看黄色录像等等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。

3）独自在家时，不要给陌生人开门；如有人撬门趴窗，应立即大声呼救或电话报警。

必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。

4）如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。

5）迷路走失后，应及时告诉警察，或者打电话给自己最信赖的人来迎接，不要向其他陌生人求助。

6）上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要带过多的钱，不要携带珍贵物品，即使携带了，也不要随意显露。

7）遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。

如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，这时要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。

8）遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安机关破案。

《珍爱生命，增强自我保护意识》教案及说课稿_七年级政治教案《珍爱生命，增强自我保护意识》教案及说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我给大家说课的内容是《珍爱生命，增强自我保护意识》，适用于中高年级。

设计理念：现在很多家长认为，孩子只要会学习就行了，至于生活的技能，会不会，有没有无所谓。

但现在的家庭大部分只有一棵独苗，家长对孩子的人身安全倍加忧虑。

他们把孩子束缚在身边，孩子就像个被捆住了手脚的机器人。

这种消极的举动并不能起到实质性的作用，关键还是要孩子自己树立自我保护意识，增强自我保护能力。

心理学指出，作为人所特有的心理现象的意识，是包括感觉，知觉，思维在内的一种复合型结构的最高级的认识活动，思维在其中起着决定性的作用。

在人的各种心理活动中，它发挥着调节、控制、指导的作用。

因此，意识决定行为，能力决定结果。

“健康、安全地生活”是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，懂得一些日常生活中的自我保护的知识、技能，遇到危险及突发事件，能总冷静面对，寻求最佳解决办法，拥有一个安全、美好的人生。

根据以上理念和实际情况，我特制订了如下的教学目标。

教学目标：1、让学生深刻地认识到增强自我保护意识和能力的必要性。

2、教育孩子克服娇气的毛病，遇事冷静，敢于面对。

3、学习自我保护的方法和技能，并能在生活中灵活运用。

教学重难点：自我保护意识的培养是教学难点。

自我保护的方法和技能的学习是教学重点。

教学准备：让学生搜集有关自我保护的资料。

教师以图书、网络及生活事件为资源搜集相关资料，做成课件。

教学流程：新课伊始，为了吸引学生的兴趣，我巧妙设计的第一个环节是：鲜明对比，引出话题。

（一）鲜明对比，引出话题：我给学生展示了两组迥然不同的画面：一组是美好生活的图片，另一组是触目惊心的事故的图片，如火灾、触电、中毒、杀害、溺水、交通事故（篮球女孩）等等。

强烈的对比，让学生的情感迅速由轻松、愉悦转移到沉重、难过，孩子们的心灵被深深地振撼了。

七年级政治教案自我保护9篇自我保护 1粤教版思想品德学科七年级下学期课时授课计划第七单元第三节《法律护我》第一个框题《自我保护》(第一课时)一、教学内容分析《自我保护》是粤教版七年级思想品德第七单元《法律护我》第三节的第一个框题。

在此之前，学生前两单元《特殊保护》、《处处保护》的学习为本课学习打下法律基础。

本课意在增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

我说的内容是本课的第二课时，是“提出问题—分析问题—解决问题”中“解决问题”的环节，在本课起到引导的作用。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容进行创新。

整堂课充分围绕“自我保护的方法和技巧”展开教学，非常直观突出本课的重点。

二、学生学习情况分析1.认知起点：七年级学生由于生理、心理都不够成熟，往往对不法侵害的认识不足，因此，在日常行为中，缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护的方法和技巧，常常出现生命和安全方面的问题。

2.学习兴趣：参与活动，体会树立自我保护意识的重要性，学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律保护自己。

3.学习障碍、难度：七年级学生由于生理、心理不够成熟和社会经验不足，他们既需要依赖老师和家长的帮助，又具备一定的独立性，但容易受到客观环境所左右，因此遇到侵害时，有的胆小怕事，不知所措；有的则冲动行事，不计后果。

三、设计思想建构主义课程观强调教学要立足学生、立足生活，构筑多维互动的教学方法。

考虑到教材这部分知识，学生具有一定的感性体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。

通过运用多媒体中的影音手段进一步强化学生直观体验，使知识从学生的感知体验中来。

在多媒体的直观体验的基础上，把图片、视频等呈现的问题，通过开展资料汇报、集体讨论、成果展示等形式的活动使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在教学中，通过思考评价挑战学生的理智，使学生做到会思—独立思考；通过自主探究切入并丰富学生生活经验，使学生做到会探究—想方设法去探索；通过角色扮演给学生足够自主空间，让学生学会合作；通过总结反思使学生获得积极、深层次的学习体验—自主构建知识结构，从而倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学学习的主体。