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最全的自然辩证法考试课件最全的自然辩证法考试课件1课程名称：自然辩证法考试教学目标：学问与理论：使学生把握自然辩证法的基本原理，理解自然界发展的普遍规律和特别规律。
方法与技能：培养学生运用辩证思维分析科学问题的能力，提高解决实际问题的方法论水平。
情感态度价值观：培养学生的科学精神和人文关怀，增加对科学技术伦理和社会责任的认识。
教学内容安排：第一课：自然辩证法概述教学要点：介绍自然辩证法的定义、历史发展、基本特征及其在现代科学中的地位与作用。
教学活动：小组讨论“科学与哲学的关系”，引出自然辩证法的重要性。
第二课：物质与运动教学要点：讲解物质的概念、物质与运动的不可分割性，阐述运动是物质的存在方式。
教学活动：案例分析，如“水的三态变化”来说明物质与运动的关系。
第三课：对立统一规律教学要点：解析对立统一规律（抵触规律）在自然界中的体现，如正负电子、生态系统的平衡等。
教学活动：辩论会，“科技发展利与弊”，运用对立统一规律分析。
第四课：质量互变规律与否定之否定规律教学要点：阐释质量互变规律在自然界中的实例，如物种进化；讲解否定之否定规律及其在科学发展中的应用。
教学活动：模拟试验或视频分析，展示自然界中质量互变和否定之否定的例子。
第五课：科学认识论与方法论教学要点：介绍科学试验、观察、理论建构等科学认识过程，讲解辩证唯物主义的方法论。
教学活动：模拟科学研究项目，让学生实践科学探究的过程。
第六课：科学技术与社会教学要点：探讨科学技术进步对社会经济、文化、环境的影响，以及科学技术的'社会伦理问题。
教学活动：案例研究，如“基因编辑技术的社会伦理争议”。
考试形式与内容：闭卷笔试：包括选择题、简答题、论述题，考察学生对自然辩证法基本概念、原理的理解和应用能力。
开卷报告：要求学生就某一科学技术问题，运用自然辩证法原理进行深化分析，强调理论联系实际。
小组讨论汇报：选取课程中的一个主题，小组合作完成研究报告并进行课堂展示，评估团队合作与表达能力。
第一章绪论1．简述什么是自然辩证法。
2．简述当代西方科学哲学中的主要重大成就。
3．简述恩格斯《自然辩证法》一书的体系结构及主要内容。
第一节自然辩证法研究对象、内容及学科性质一、什么是自然辩证法：19世纪70年代由恩格斯创立，Dialetics of Nature。
目的：阐述辩证法的客观性。
1．广义的自然辩证法：研究科学技术的社会功能，即其生产力功能。
2．自然辩证法是一个学科群，研究各门具体科学中的重大哲学问题。
3．狭义的自然辩证法（钱学森）—自然观四大起源：天体起源与演化、地球起源与演化、生物起源与演化、人类起源与演化4．认为自然辩证法是马克思主义科学哲学科学哲学西方哲学存在主义：萨特尔《存在与虚无》人本主义精神分析学派：弗洛伊德—潜意识逻辑实证主义：爱因斯坦、海森堡科学哲学证伪主义：波普尔Popper历史主义：库恩Kuhn5．公认的观点：自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，是研究自然界和自然科学的本质及其发展规律的科学，是辩证唯物主义的自然观科学观，又是人们认识和改造世界、科学研究的方法论，还包括数学和其他各门具体学科中的重大哲学问题。
自然辩证法主要包含：自然观、自然科学观、研究方法论三部分内容；两对矛盾：人与自然、科学实践与科学认识间的矛盾贯穿自然辩证法体系的始终。
二、自然辩证法的研究对象：三、自然辩证法的研究内容：四、自然辩证法的学科性质：实践哲学本体论自然知识——辩证唯物主义辩证法自然辩证法研究内容马克思主义哲学社会知识——历史唯物主义认识论思维知识——辩证逻辑马克思主义马克思主义政治经济学科学社会主义五、自然辩证法的地位作用1.地位：独立层次——介于哲学与具体科学之间o2.作用：(1)对哲学产生的作用：a．提供理论依据；b．提供丰富营养；c．强化哲学对科学的指导(2)对科学的作用：a．提供认识的原则；b．有利于人们善于利用和创建新的研究方法；c．根据已有科学理论和有限事实提出假说，保证还不成熟的学科持续前进；d．逻辑分析工具的作用第三节自然辩证法的创立和发展一．自然辩证法前史——自然科学二．自然辩证法的创立：1．背景：1873年5月30 恩给马写了封信，以批判当时错误的哲学派别庸俗唯物主义：★★当时错误的哲学派别：新康德主义：康德：“自在之物”不可知，怀疑论，不可知论。
自然辩证法讲义第一章辨证唯物主自然观的创立第一编自然观是人们对自然界的祖本看法改总的观点．它既是世界观的直耳组成部方．又是人们认识和改造自然的方法论。
自然观的形成和发展周自然科学的萌芽、产生与发展有寐切的联果。
古代朴素辩证去自然观，17世纪t18世纪机械唯物主义自然观．19世纪马支思和思格斯创立的辩证唯物主义自然观．是唯物主义自然观发展的三个历史形在。
辩证唯物主义自然观是自然辩证法的理论基石，它的创立为料dL技术的深层次研究提供世界观、认识论、方法论与价值tE的前捶。
20世纪从来在总结概括现代自然料4L新成就的基础上产生的果续自然观和生森自然观．是辩证唯物主义自路观的车宫与发展。
第一章辨证唯物主自然观的创立本章结合自然科学的历史发展，阐述了唯物主义自然观发展的历史形态的演替，重点是论述辩证唯物主义自然观创立的自然科学与自然哲学思想渊源、基本观点及其重大意义。
第一节古代自然科学和朴素辩证法自然观、古代科学的萌芽及其自然哲学形式在原始社会里，人类在劳动中逐渐积累起关于自然界的知识。
“随着劳动而开始的人对自然的统治，随着每一新的进步义扩大了人的眼界。
他们在自然对象中不断地发现新的、以往所不知道的属性。
”①这些在劳动中产生并以经验形式存在于技术之中的自然知识，构成了自然科学萌芽的最早形式。
人类进人权隶制社会后，由于脑力劳动与体力劳动的分工，文字的发明与应用，自然知识开始以科学员初形态出现，形成了巴比伦、古埃及、印度和中国的科学文明。
随着公元前8世纪以后古希腊奴隶制的繁荣，公元前1世纪罗马帝国的建立，科学在古希腊和古罗马以自然哲学的形式、达到了奴隶制时代的发展高燎。
在古希腊文中原来只有知识“s?吁?npq”、技艺。
?*X”q”等词，后来，”e?。
，qPq，，才获得科学的涵义。
后人所说的“科学”这个词起源于拉丁文“scle此a”或“sc此”。
在整个古代，本来意义的自然科学，大体上只限于天文、气象、力学、数学以及和人类生活密切相关的建筑、航海、医学等方面。
自然辩证法概论考试讲义声明：加了括号的内容（除选择题，填空题），均是扩展内容，尽量记住。
一、名词解释：1、系统：所谓“系统”，是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有特定结构与功能的有机整体。
（它包含以下四个要义：第一，系统是由若干要素组成的，要素是构成系统的组成单元；第二，“系统”在于“系”，即系统内诸要素之间、系统要素与系统整体之间的相互联系、相互作用，形成了特定的结构；第三，“系统”还在于“统”，即要素彼此之间联系成为一个统一的有机整体；第四，系统作为一个整体对环境表现出特定的功能，功能之所以为整体所具有，是由于功能以结构为载体，并在系统诸要素的功能耦合中突现出来。
）2、拉普拉斯决定论：拉普拉斯决定论是与机器的自然图景相联系的、关于宇宙的过程可以在一个简单的数学方程式中表现出来的理论。
3、系统思维方式：系统思维方式是把对象当成一个系统的整体加以思考的思维方式，它根据系统的性质、关系、结构，把对象的各个组成要素有机地组织起来构成模型，研究系统的功能和行为，具有整体性、综合性、定量化和精确化的特征。
4、自组织：自组织是自然界物质系统自发地或自主地有序化、组织化和系统化的过程。
5、生态危机：生态危机主要指由于人类不合理的活动，在全球规模或局部地区导致生态过程即生态系统的结构和功能的损害、生命维持系统瓦解，从而危害人的利益、威胁人类生存和发展的现象。
6、技术：技术定义为人类为满足自身的需要，在实践活动中根据实践经验或科学原理所创造或发明的各种手段和方式方法的总和，它体现在两个方面：一是技术活动；二是技术成果。
7、知识密集型技术：知识密集型技术指生产这种产品所投入的活劳动不只是简单劳动，而更多的则是复杂劳动，因而该产品凝聚着更多的知识量，资源、能源耗费少，研究与开发的投资额大，其产品有少品种、大批量转向多品种、小批量、更新换代快等。
8、技术体系：从宏观的角度，从各项技术构成的整体来看，技术体系是各项技术之间根据自然规律、社会规律和社会条件，以一定的方式相互联结而组成的系统。
前言一、学科来源自然辩证法主要是由马克思、恩格斯独创的，是马克思主义哲学的重要组成部分。
20世纪20年代就传到中国。
自然辩证法是马克思主义人与自然关系的学说。
恩格斯曾道出核心内容：“马克思和我，可以说从德国唯心主义中拯救了自觉的辩证法并且把它转为唯物主义自然观和历史观的唯一的人。
可是要确立辨证的同时又是唯物主义的自然观，需要具备数学和自然科学的知识。
”怎样理解辩证法？辩证法：用联系的发展的全面的观点看问题。
客观辩证法：自然界本身联系、运动和发展的状况。
主观辩证法与客观辩证法的关系：主观辩证法是对客观辩证法的反映。
辩证法发展的几种历史形态：1）古代朴素辩证法；2）近代唯心辩证法；3）唯物辩证法；思考题：唯物辩证法与唯心辩证法有何区别？参考答案：自然的界的辩证法是自然界本身的联系、发展的状况，马克思主义“自然辩证法”却是一种辩证的思维方法，它属于思想体系，在属于思想体系这一点上，它与黑格尔的唯心辩证法没有区别。
但是，黑格尔的辩证法最终落脚点是指客观精神的联系、发展；而马克思唯物辩证法是指客观世界的联系、发展。
二、课程内容。
本课程讲义的核心是科学技术哲学,包括它的方法论、思想内容、科学技术与文化、宗教、社会各个方面的联系等。
三、教学目标是。
通过本课程的学习，学生能够提高对科学与哲学、文化、艺术、社会等方面关系的认识，对于从事科学技术研究和管理打下方法论的基础。
第一，对科学技术的哲学思想，有比较准确的把握；第二，对科学与技术思想史有一个比较系统的了解；第三，对科学技术与社会之间的关系有一个清晰而正确的认识；第四，对科学与技术本身的社会运行机制有一个较为清晰的认识。
第一章科学技术与文明现代文明被认为是科学技术推动的，而文明又滋生科学技术，应该从科学、技术，文明之间的关系来透视相互作用的机制。
一、科学和技术的认知1、科学。
“科学”的“学”指得是知识体系，学说、观点、学识；“科学”的“科”指的是区别于文化、感觉、习惯、本能而可以形成逻辑体系的科目、类别，原初含义指的是涉及自然界的分门别类的科目。
第一章：导论哲学对自然科学的指导作用（哲学与自然科学的问题包括两个方面的问题,即哲学是一自然科学为基础,哲学对自然科学有指导作用）要点:从三个方面去回答.1 首先解释一下"指导"一词的含义、根据.2.哲学指导作用的领域.3.哲学发挥作用的途径或方法1 "指导"一词的含义,根据哲学对自然科学的指导作用对自然科学产生的积极影响.这里的"指导"是指帮助,启发,服务.恩格斯指出"我们的历史观,首先是进行研究工作的指南,并不是按照黑格尔学派的方式构造体系的方法"."辩证法对今天的自然科学来说是是最重要的思维形式,因为只有它才能够为自然界中所发生的发展过程,为自然界中的普遍联系,为从一个研究领域到另一个研究领域的过渡提供类比,并从而提供说明方法"从上面的引文中我们可以得到以下认识,(1)哲学只是为自然科学研究者提供进一步的自然观和自然科学观(2)不能从辩证法中直接推导出自然科学的结论(3)辩证法为自然科学研究者提供了科学的方法论和思维形式.。
2.哲学指导作用的领域对哲学的指导作用既不能否认也不能随意夸大,认为哲学对所有领域,再研究的全过程乃至各个细节上都有指导作用,这只能是神话.事实上,哲学对自然科学的指导作用有一个领域,主要集中在:(1)在各门自然科学的基础前沿。
这是因为在科学前沿,情况比较复杂,问题较多,各种观点争论激烈,哲学可以为探索提供新思路(2)在新的研究领域和新学科创立时期。
在很多的学科,特别是一些综合性,横断性,交叉性学科的创立阶段往往又一个哲学探讨过程(3)在科学发展的危机时期。
库恩在研究了科学史的基础上总结:"特别是公认危机时期,科学家们必须转向哲学分析,作为解开他们的领域之迷的工具".3 哲学发挥作用的途径由于这种指导作用是间接的,它不是作为研究过程的一个独立方面发挥作用的,而是通过内化为研究人员的一种哲学素养而在实际的研究工作中发挥作用的.因而,这种指导作用应该由从事自然科学的研究工作人自己从具体的研究实践中去体验,而不应该由哲学工作者或其他什么人去传授。
1、什么叫自然辩证法？其性质和研究对象是什么？答：自然辩证法是研究自然界和科学技术发展一般规律、人类认识自然和改造自然一般方法、以及科学技术在社会发展中的作用的科学，它是马克思主义哲学的重要组成部分，是对于人类认识自然和改造自然的成果与活动进行哲学概括与总结的产物。
对象：自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。
性质：是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。
它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，是科学技术研究的思想理论基础。
内容：主要以科学技术及其与社会的关系为研究内容，唯物辩证的自然观与方法论是自然辩证法的基石，自然辩证法仍是马克思主义的重要组织部分。
范围：它的研究对象与研究范围涉及如下广泛的领域：自然界—科学—技术—社会。
体系：自然辩证法的体系和主要内容是：自然观—科学观—技术观—科学技术与社会。
2、自然界物质系统演化的周期性（可能出辨析题）答：系统是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有特定结构与功能的有机整体。
自然界是物质的，物质结构的层次是无限的，物质处于永恒的运动中，运动无论在量上还是在质上都是不灭的，时间和空间是物质运动的基本形式，自然界的运动是有规律的。
非平衡态自组织理论证明，一个远离平衡态的开放系统，通过与外界环境交换物质、能量和信息，从环境中获取负熵流来抵消系统内部的熵产生，就可能在一定条件下使系统从一种混乱无序的状态演化为一种稳定有序的结构。
同样，混沌理论也揭示了通向混沌的道路，说明了系统从有序向无序的转化过程。
在自然界的演化过程中，正是由于以上两个演化才使得自然界经历了“混沌——有序——新的混沌——新的有序”的循环发展过程。
自然界的系统演化，既不是单调地走向有序和进化，也不是单调地走向无序和退化。
有序和无序的不断转化，进化与退化的不断交替，使自然界处于永恒的物质循环之中。
恩格斯《自然辩证法》（1873-1886）一、教学要求自然辩证法是马克思主义的自然观和自然科学观。
体现马克思主义哲学的世界观、认识论、方法论的统一，构成马克思主义哲学的一个组成部分。
F.恩格斯的《自然辩证法》（Dialectics of Nature）所开创的研究领域；研究自然界和人们认识自然改造自然的最一般的规律，对自然科学内容和自然科学的产生、发展历史作出哲学概括。
二、讲授要点1、写作出版情况恩格斯的主要著作之一。
写于1873-1886年。
包括十篇论文、一百六十九段札记和片断、两个计划草案，共一百八十一个部分1848年革命失败以后，马克思和恩格斯及时地分别写出总结法国和德国革命经验教训的历史著作。
为迎接未来无产阶级革命进行必要的理论准备，马克思专心致志于政治经济学的研究。
为了负担马克思一家的生活费用，恩格期以崇高的自我牺牲精神，把很多时间用于经营商业，并经常代替马克思为《纽约每日论坛报》撰稿。
但恩格斯智力活动的范围非常广阔，除了坚持军事科学和语言学的研究以外，又开展了自然科学方面的研究。
“完全由于偶然的机会”，根据1858年1月14日马克思给恩格斯信中的记载，马克思“把黑格尔的《逻辑学》重新浏览了一遍”，使他在政治经济学材料加工的方法上得到了很大的帮助。
半个月后，马克思又在信中同恩格斯讨论拉萨尔的一部论述赫拉克利特的著作，说这“给我们完整地复制了我们几乎已逐渐淡忘的辩证事物”。
这两件事引起了恩格斯决心重读黑格尔的著作。
在1858年7月14日给马克思的信中，他要求马克思给他寄黑格尔的《自然哲学》，并说他正在进行关于生理学和比较解剖学的研究，发现三十年代以来自然科学所取得的成就，处处显示出自然界的辩证性质。
信中提到了细胞理论的建立【原文是“细胞的发现”，似不确切。
据记载，早在1665年英国物理学家胡克(R．Hooke，1635一1703)就已经通过显微镜观察软木片发现了细胞。
1838—1839年间德国生物学家施莱登和施旺的贡献则是建立细胞理论，认为一切植物和动物都是由细胞所组成的。
自然辩证法一、自然辩证法简介1、 自然辩证法的定义自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，是关于自然界、科学技术发展的一般规律以及人类认识自然、改造自然的一般方法、科学技术在社会发展中的作用规律的科学，是马克思主义关于科学、技术及其与社会关系的已有成果的概括和总结。
（1）自然辩证法的研究对象：A自然界及其发展；B科学技术发展规律；C科学（认识自然）和技术（改造自然）的一般方法；D科技和社会相互作用的规律；（2）自然辩证法的研究内容A辩证唯物主义自然观 ；B科学观和科学方法论 ； C技术观和技术方法论；D科学技术与社会（3）自然辩证法的研究方法A实证方法：以自然科学、技术科学的研究成果为基础；B哲学方法：以马克思主义哲学方法进行总结与概括；C质疑与反思：高屋建瓴，以全面、系统和发展的观点，从全人类的利益出发，进行分析和评价2、自然辩证法的学科性质（1）哲学性质（2）中介性质（3）交叉性质（4）与历史唯物主义并列3、宗教、哲学、科学之比较（1）宗教：宗教信仰、宗教仪式、宗教经验、宗教群体与组织恩格斯：“一切宗教都不过是支配人们日常生活的外部力量在人们头脑中幻想的反映，在这种反映中，人们的力量采取了超人间力量的形式。
”（2）哲学“是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。
”（3）自然科学：“是人类探索自然界的社会实践活动及其成果的总和。
它既是一种建制，又是一种特殊的知识生产方式和精神创造方式，同时又是一种方法。
”★宗教、哲学、科学的相同之处：◎均具有解释功能◎均有自己的概念体系◎均有自己的活动组织和形式◎均在人类生活中发挥指导作用★宗教、哲学、科学的不同之处：宗教哲学科学引入超自然物建立玄学符号系统现象之间的数量化描述依靠信仰依靠论证依靠实证不必自圆其说必须自圆其说不仅自圆其说无法实证借助实证必须实证永世不变因他而变自身变化不可质疑寻找反例普遍质疑二、自然辩证法的历史发展1、经典创立期（1）萌芽于19世纪40年代，思想形成于1873年，开始于1878年，停滞于1878年，终结于1895年；（2）马克思和恩格斯分工合作，恩格斯撰写，完成：《自然辩证法》、《反杜林论》2、 经典发展期（1）20世纪初的自然科学发现带来挑战（2）列宁开创自然科学哲学问题研究新篇章—-马赫批判、物质定义（3）科技发展新趋势（4）形成研究新领域3、 二战之后新发展时期（1）自然观：◎ 系统自然观：系统论、控制论、信息论；耗散结构、协同学、突变论；◎ 非线性科学、复杂性研究◎ 生态自然观：人与自然的关系；人类经济活动对自然界的影响；可持续发展（2）科学观和科学方法论：◎ 科学精神：批判；求真；创新；人文。
◎ 科学方法：比较；分析与综合；归纳与演绎；实验。
◎ 科学分界：实验（实证）--证实与证伪（3）技术观与技术方法论：◎ 技术认识论、方法论、价值论◎ 技术的社会建构◎ 技术创新与高技术产业化（4）科学技术与社会的关系◎ 科技、生产新模式：科学研究—技术发展—市场营销◎ 以研究为过程、创新为动力、效益为目标◎ 集体化、产业化、体制化三、自然辩证法与中国现代化1、 建国初期2、 工业化时期3、 改革开放时期第四部分：科学研究方法论--总论一、科学研究的动力：二、科学研究的过程：三、科学知识的构成：科学事实；科学定律；科学假说；科学理论（一）科学事实定义：指科学认识主体通过观察与实验所获得的关于客观存在的个别事物的真实描述或判断。
分为事实1和事实2。
特征：1、必须是个别陈述；2、可复述、可重现；3、精确、系统；4、相对独立性 作用：1、形成新概念、新理论的基础；2、确证或否证假说与理论的依据；3、推进科学发展的动力。
（二）科学定律定义：是科学认识主体以观察和实验为基础，对自然界事物、现象之间的必然联系的反映，是科学认识的基本形式。
特征：1、一定范围内的全称命题；2、绝对真理和相对真理的统一；3、简明性特征。
作用1、揭示事物的本质和规律；2、构成系统的科学理论；3、进行科学解释和科学预测。
（三）科学假说定义：是根据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题作出的猜测性说明和尝试性解答。
包括事实基础、背景理论、猜测、预言。
来源1、已有理论与新事实的矛盾。
2、已有理论推到原来适用范围之外。
3、新旧事实的矛盾的解决。
特点1、科学性和猜测性的统一；2、抽象性与形象性的统一；3、多样性与易变性的统一；作用：恩格斯：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。
”1、通向科学理论的桥梁；2、激发思维创造性的有效方式；3、不同学说的争论有利于学术繁荣。
（四）科学理论定义：是系统化的科学知识，是关于客观事物的本质及其规律性的相对正确的认识，是经过逻辑论证和实践检验的确证知识系统。
由科学概念、科学定律和科学推论构成。
特征1、客观真理性；2、全面系统性；3、逻辑完备性；4、科学预见性。
（五）科学事实、科学定律、科学假说和科学理论的辩证关系1、科学事实是科学知识的出发点和归宿；2、科学定律是构成科学理论的基础；3、科学假说是科学理论的过渡形式；4、科学理论是科学成果的系统体现。
四、科学与非科学、伪科学辨析（1）科学与非科学、伪科学具有本质区别；（2）可检验性是科学区别于伪科学的根本标准；（3）非科学可能存在事实支持，但是尚未确证；（4）伪科学是伪装成科学形式的非科学。
（5）伪科学的表现1）以宏扬传统文化和现代科学名义宣传封建迷信；2）利用科学知识把非科学问题和非科学内容装扮成科学；3）以科学研究为幌子，违反科学规范和科学精神，随意标榜自己的成果；4）利用自己的科学声誉和社会影响，打着科学旗号，从事与科学无关的社会活动。
五、科学价值科学价值是指科学满足个人和社会现实发展需要的属性，以及科学对个人和社会的作用和意义，是科学自身价值和社会需要相结合的产物。
（一）科学的内在价值1、怀疑与批判；2、求真与探索；3、积累与创新。
（二）科学的社会价值1、推动社会生产力的发展，创造物质财富；2、改变人类生活面貌，提高人类生活水平；3、改善人类社会关系，增进互相了解；4、改变人们的思维方式，实现人类解放。
第五部分：科学研究过程和方法一、科学问题的提出1、科学研究从问题开始波普尔：观察始于问题（1）从理论发展的总过程看，问题是旧理论的终点与新理论的起点。
（2）从科学研究的具体过程看，科学研究是以问题为框架有选择地去搜集事实资料。
（3）与认识来源于实践有关联：“问题说”着眼于科学研究的程序，“观察说”着眼于认识的来源，二者层次不同，实质统一。
2、科学问题的来源（1）为寻求事实之间的联系提出问题；（2）从理论与事实之间的矛盾中发现问题：（3）从某一理论内部的矛盾中发现问题（4）不同学派理论之间的矛盾中产生（5）社会需要与现有的生产技术手段的差距上发现问题3、科研选题原则科研选题是形成、选择和确定所要研究和解决的课题的过程。
是科学研究的具体化。
（1）创新性原则：前人未解决或未完 全解决的问题（2）科学性原则：科学理论与科学事实为依据（3）可行性原则：主客观条件的考虑（4）需要性原则：社会（实践）与学科 （理论）发展需要二、科学事实的获取—观察与实验1、科学观察：是指人们有目的、有计划地利用自己的感官，认识与描述各种自然现象，获取经验知识的基本手段。
（1）具有目的性和计划性（2）依赖感官与仪器（3）不改变研究对象，自然发生2、科学实验：是指人们根据一定的科学研究目的，借助于科学仪器，在科学方法指导下，人为控制或模拟自然现象，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下获取科学事实的方法。
科学实验的特殊作用（1）简化研究对象（2）强化研究对象（3）经济实用（4）降低科学研究的风险观察与理论的关系---传统的看法：观察独立于理论---波普尔等：观察渗透理论---爱因斯坦：“是理论决定我们能够观察到的东西。
”◎观察与观察者的理论知识背景有关；◎观察与观察者的注意力有关；观察的客观性的保证◎标准方法、先进的观测仪器；◎正确理论的指导、严谨的科学态度；◎与认识与实践的关系的理解相一致；◎与真理观相一致。
*观察实验中的机遇机遇是因意外事件导致的科学新发现。
机遇产生的客观原因：自然界中必然性与偶然性的统一如何利用机遇：世界观上的认识；开放的思路；广博的知识背景；敏锐的洞察力三、科学假说的形成1、科学假说的构成：背景理论；对现象本质的猜测；推演出的预言与预见2、假说形成的基本条件：（1）一致对应性；（2）可解释性；（3）可预测性；3、假说的检验：（1）逻辑分析；（2）实践检验；（3）判决性实验；四、科学理论的创立1、创立理论的思维过程（1）准备阶段—问题的提出（2）酝酿阶段—问题的求解（3）豁朗阶段—问题的突破（4）验证阶段—问题成果的证明和检验2、科学语言：（1）科学术语（2）科学命题（3）科学符号3、科学思维方法—演绎方法：（1）演绎推理（2）公理化方法（3）理想实验4、科学思维方法—非演绎方法（1）分析与综合（2）归纳与概括（3）类比与联想（4）思想模型五、科学理论创立的思维形态1、抽象思维与形象思维；2、收敛思维与发散思维；3、顿悟—直觉与灵感；4、创新思维。
六、科学理论的评价与检验1、科学理论的评价（1）相容性评价（2）自洽性评价（3）简单性评价2、科学理论的实验检验（1）对应规则与检验蕴涵（2）确证（3）否证（4）判决性检验案例 ：迷信向科学的转化问题1：此类现象是否构成科学事实？为什么？问题2：假如此事件确曾发生，请构造一假说，对此类现象进行假定性说明。
问题3：将假说的主要思想符号化。
问题4：如何检验假说的正确性？请设计一个实验，证实或证伪所提出的假说。
问题5：结合自己对此事件的分析过程，谈谈科学研究中进行科学抽象的科学方法。
“箩先生”事件观点摘要1、这个事件太神奇了，我从来没有遇见过，我是第一次听说这样的事情，我不敢相信这是真的。
2、不可能，绝不可能！这件事如果真的发生了，也是封建迷信思想在作怪。
我不信这些封建迷信的东西，也从不参与封建迷信活动，我只相信共产党！3、神奇！也许是真的，可惜我没有亲自看到。
大千世界无奇不有，如果我能够亲自看到，那么我会更相信它。
人死后也许会有灵魂。
4、我相信这是真的，我们家乡也经常发生类似的事情，但是，我不知道这是什么原因。
5、我相信这样的事情确曾发生，但是肯定不是毛泽东显灵。
我无法解释这个事件，现在的人类还不能解释世界上发生的许多事情，也许今后会有人解释它。
6、这样的事情一定发生过，尽管我没有看到过，但是我相信。
我曾经看到过许多这样的报道，也许是人的潜意识在作怪。
对于这些真实发生的事情，我们应该去认真研究。
7、相信科学，反对迷信，坚决与封建迷信和伪科学作斗争！蔡论：1、我们人类对自然界和自己的认识只是世界本来面目的极小部分。
