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小学新课标培训方案小学新课标培训方案的制定是为了确保教师能够更好地适应新课程标准的要求，提高教学质量。
以下是培训方案的主要内容：一、培训目标- 使教师全面理解新课程标准的精神和内容。
- 提升教师对新课程标准的实施能力。
- 培养教师创新教学方法和策略。
二、培训对象- 全体小学教师，包括语文、数学、英语等科目的教师。
三、培训内容1. 新课程标准概述：介绍新课程标准的背景、目标和特点。
2. 学科课程标准解读：针对不同学科，深入解析课程标准的具体要求。
3. 教学方法与策略：探讨如何根据新课程标准调整教学方法，提高教学效果。
4. 课程资源的开发与利用：教授如何有效利用和整合教学资源。
5. 教学评价与反馈：介绍新课程标准下的教学评价体系和反馈机制。
四、培训方式- 集中培训：组织专家讲座，进行面对面的交流和讨论。
- 分组研讨：按照学科分组，进行小组内的深入讨论和案例分析。
- 实践操作：通过模拟教学、教学设计等活动，让教师在实践中掌握新课程标准。
五、培训时间与地点- 培训时间：预计在学期初或学期末进行，为期一周。
- 培训地点：选择交通便利、设施齐全的会议中心或教育培训机构。
六、培训师资- 聘请教育专家、资深教师以及课程标准制定者作为培训讲师。
七、培训效果评估- 通过问卷调查、教学设计评比、教学展示等方式，评估教师的培训效果。
八、后续支持- 建立在线交流平台，为教师提供持续的学习资源和交流机会。
- 定期组织回访和跟进，确保教师能够持续应用新课程标准。
九、预期成果- 教师能够熟练掌握新课程标准，并在日常教学中有效实施。
- 提升教师的专业素养，促进学生全面发展。
十、结语通过本次培训，我们期望每位教师都能够成为新课程标准的积极实践者，为学生提供更加丰富、高效的学习体验。
同时，我们也将不断优化培训方案，以满足教师不断发展的需求。
请注意，这是一个培训方案的示例文本，具体实施时需要根据实际情况进行调整和完善。
学校新课程标准培训方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、指导思想为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，提高义务教育质量，根据《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》要求，结合我校实际情况，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提高参训人员对新课标的认知水平，掌握新课程标准的内容设置。
2. 切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。
3. 培养教师具备良好的理解课标、驾驭课堂的能力。
4. 全面提高教育教学质量，促进师生共同发展。
三、培训对象1. 全体教师2. 校长、教研组长、备课组长四、培训时间1. 培训时间：为期一个月2. 具体安排：每天上午9:00-11:30，下午2:00-4:30五、培训内容1. 新课程标准解读2. 新课程标准下的教学设计3. 新课程标准下的教学方法与手段4. 新课程标准下的评价与反思5. 优秀课例分析与研讨六、培训方式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，解读新课程标准。
2. 分组研修：分组讨论，交流学习心得，共同探讨教学问题。
3. 个人研修：教师结合自身教学实际，撰写心得体会，开展教学反思。
4. 课例研究：组织教师开展课例研究，分析优秀课例，提高教学水平。
5. 教育教学征文：鼓励教师撰写教育教学论文，分享教学经验。
七、培训考核1. 考核方式：培训结束后，进行结业考试，考试合格者颁发结业证书。
2. 考核内容：新课程标准、教学设计、教学方法与手段、评价与反思等方面。
八、保障措施1. 加强组织领导，成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
2. 制定详细培训计划，明确培训内容、时间、方式等。
3. 落实培训经费，确保培训工作顺利开展。
4. 加强培训宣传，提高教师参与培训的积极性。
5. 建立培训档案，对培训情况进行总结和分析。
通过本次新课标学校培训计划方案的实施，我校将进一步提高教师对新课程标准的理解和应用能力，为全面提升教育教学质量奠定坚实基础。
新课标培训计划一、培训目标1. 理解并掌握新课标的精神和要求。
2. 熟悉新课标的内容和结构，并知晓其在教学实践中的应用。
3. 学习新课标的教学理念和方法，提高教学水平和教学效果。
4. 培养教师树立新课标意识，更新教育观念，提升教育教学质量。
二、培训内容1. 新课标的背景和意义（1）新课标的出台背景和相关政策文件。
（2）新课标的理念和精神，以及其在教育教学中的意义和作用。
2. 新课标的体系和结构（1）新课标的总体结构和框架。
（2）不同学段、不同学科的课程设置和教学要求。
3. 新课标的主要特点和要求（1）注重素质教育和综合素养的培养。
（2）突出核心素养和核心能力的培养。
（3）关注学生的个性发展和兴趣特长的培养。
4. 新课标的教学理念和方法（1）注重学生主体地位，倡导探究式学习。
（2）强调跨学科、跨学段的整合性教学。
（3）推崇多元评价，重视学业水平和综合素养的评价。
5. 新课标下的教师专业发展（1）更新教育教学理念，提高教师教学水平。
（2）加强职业道德建设，增强教师的专业责任感。
（3）提升教学技能，提高教师的教学效果。
6. 新课标的实施路径和教学策略（1）如何科学规划教学过程，落实新课标的教学内容。
（2）如何利用多种教学手段和资源，实现新课标的教学目标。
（3）如何巧妙设计教学策略，提高学生学习的积极性和主动性。
7. 教学案例解析和教学设计（1）通过教学案例解析，探讨新课标在实际教学中的应用。
（2）教学设计指导，帮助教师合理设计教学方案，满足新课标的要求。
三、培训方式和方法1. 专题讲座邀请新课标的编写专家和教研专家进行讲座，介绍新课标的背景、主要内容和实施路径，为教师提供理论支持。
2. 研讨交流组织教师进行研讨与交流，共同探讨新课标的实施策略、教学方法和教学设计，相互促进，共同提高。
3. 观摩课堂组织教师进行课堂观摩，观摩新课标下的优秀教师如何运用新课标的理念和方法进行教学，以提升教学水平。
4. 案例教学以具体的学科和年级为例，进行新课标下的教学案例解析和教学设计指导，让教师更好地理解新课标的实际运用。
新课标培训方案和计划一、培训目标本次新课标培训旨在帮助教师深入理解新课标的核心理念和要求，掌握新课标的具体内容和实施方法，提高教师的教学能力和水平，促进学生素质教育的全面发展。
具体目标包括：1. 深入理解新课标的背景和理念，明确教育教学的目标和任务。
2. 掌握新课标的具体内容和教学要求，能够灵活运用新课标进行教学设计和实施。
3. 提高教师的教学观念和方法，增强教师的教学技能和素质，提升教学质量和效果。
二、培训内容和安排1. 理论学习(1) 新课标的背景和理念(2) 新课标的总体要求和特点(3) 新课标对教育教学的影响和意义(4) 新课标与素质教育的关系(5) 新课标的具体内容和教学要求2. 实践教学(1) 新课标下的教学设计和实施(2) 新课标下的课堂教学活动和方式(3) 新课标下的评价方法和手段(4) 新课标下的学生管理和素质培养3. 经验交流(1) 教师教学经验的分享和交流(2) 新课标下的教学困惑和解决方案(3) 新课标下的教学案例分析和研讨(4) 教学评价和改进的探讨三、培训方案1. 培训时间：本次培训为期5天，每天8个小时，共计40个小时。
2. 培训方式：融合理论学习、实践教学和经验交流为一体，注重理论与实践相结合，突出培训的实效性和实用性。
3. 培训形式：课堂讲授、教学演示、案例分析、小组讨论、实地教学等多种形式相结合，注重培养教师的创新精神和实践能力。
4. 培训主题：突出新课标的核心内容和教学要求，紧密结合实际教学，体现“知行合一”的理念。
5. 培训师资：聘请具有丰富教学经验和理论研究成果的专家学者和教育专家，以及优秀教师和教育工作者担任培训师资，保证培训的专业性和有效性。
四、培训具体计划第一天：新课标背景和理念的解读上午：新课标的历史背景和理论基础下午：新课标的总体要求和特点第二天：新课标的具体内容和教学要求上午：新课标中的课程设置和结构下午：新课标中的教学内容和方法第三天：新课标下的教学设计和实施上午：教学设计的基本原则和要点下午：教学实施中的注意事项和技巧第四天：新课标下的课堂教学活动和方式上午：新课标下的学习方式与方法下午：新课标下的多媒体教学和课件设计第五天：新课标下的评价方法和手段上午：新课标下的教学评价原则和方法下午：新课标下的学生管理和素质培养五、培训评估和总结1. 培训评估：培训结束后，组织学员进行培训效果评估，了解学员的培训反馈和建议，为后续培训提供参考依据。
小学新课标培训方案一、内容概览新课标理念解读：深入解析新课程标准的核心思想、教育理念，帮助教师理解新课程的价值取向和教学目标。
学科知识与教学方法更新：根据新课标要求，更新和补充各学科的最新知识内容，提高教师在学科教学中的专业素养；推广新的教学方法和技巧，引导教师实践探索符合小学生学习特点的教学方式。
教育教学实践案例分析：结合具体教学实践案例，进行案例分析和研讨，提高教师解决教育教学中的实际问题的能力。
教育技术应用能力提升：加强教师在信息技术方面的培训，提高教师在教育技术应用方面的能力，促进信息技术与课程教学的深度融合。
教师职业素养提升：通过师德师风教育、教育心理学等方面的培训，提升教师的职业素养和教育教学管理能力。
1. 背景介绍：当前教育形势下的新课标改革随着社会的快速发展和教育的不断进步，我国的教育环境和理念也在发生深刻的变化。
在当前的教育形势下，新课程标准改革是推动基础教育质量提升、培养创新人才的重要举措。
为适应新时代的发展需求，小学阶段的课标改革尤为关键。
新课标以学生为中心，注重培养学生的核心素养，强调知识与能力并重，注重学生的全面发展与个性发展相结合。
为了更好地贯彻实施新课标，提升教师的教育教学能力，推动小学教育的现代化进程，制定本次小学新课标培训方案显得尤为重要。
本次培训旨在帮助教师们深入理解新课标的核心理念，掌握新的教学方法和技巧，从而更好地适应新时代的教育要求，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
2. 培训方案的重要性与必要性随着教育的不断进步和改革的深入推进，小学新课标已经成为当前教育工作的核心任务之一。
针对小学新课标进行深入理解和有效实施，是每一位教育工作者的职责所在。
新的课标带来了新的教学理念、教学方法和教学评价要求，这对广大小学教师来说既是挑战也是机遇。
开展小学新课标培训显得尤为重要和必要。
培训方案作为实施小学新课标的关键环节，具有举足轻重的地位。
可以让教师们全面、系统地了解新课标的核心理念、教学目标、教学内容以及教学方法等，从而更好地将新课标融入到日常教学工作中。
最新班主任新课标培训方案班主任是学校管理和教育工作的重要力量，承担着学生思想道德教育、班级管理和家校沟通等重要任务。
为了适应新时代的教育要求，提高班主任的综合素质和专业水平，我校制定了最新的班主任新课标培训方案。
一、培训目标1.深入了解新课标，掌握教育改革方向和要求。
2.提高班主任教育教学能力，熟悉课程设置和教学内容。
3.增强班主任的管理能力和群众工作能力。
4.加强班主任的心理健康教育能力。
二、培训内容1.学习新课标：全面了解新课标的背景、理念和要求，熟悉新版教材和教学大纲。
特别是针对新要求中的总体目标、基本能力培养和评价方法进行深入研究和讨论。
2.教育思想理论学习：班主任要具备较高的教育思想理论水平，学习和研讨多种教育思想，如素质教育、德育、心理健康教育等，培养综合素质教育的理念。
3.班级管理 skills: 学习和掌握班级管理的方法和技巧，包括班级规则与惩戒、纪律管理、家访与家庭教育、班级自治组织等方面的内容。
4.学生成长发展支持：了解和学习如何帮助学生进行生涯规划、心理健康发展、家庭教育等方面的内容，做好学生发展辅导和支持工作。
5.健康教育：了解和学习健康教育的方法和策略，包括营养与健康、青春期生理和心理健康、预防疾病与应对危机等方面的内容。
6.群众工作：学习和了解班主任在学校群众工作中的职责和角色，包括家校沟通、家长会议组织、班级建设等方面的内容。
三、培训形式1.集中培训：组织专家进行讲座、研讨会等形式的培训，将培训内容与实际经验结合，提供案例分析和解决方案。
2.分组讨论：安排班主任按照所属年级或专业领域进行分组讨论和交流，推动经验和资源的共享。
3.个案辅导：为每位班主任安排一名经验丰富的教师担任辅导员，进行个案辅导和督促指导，帮助解决实际问题。
四、培训评价1.学习成果考核：根据培训情况和学习成果，参训班主任需要完成相应的考核内容，包括理论知识考试、教学设计和学生发展规划等。
2.课堂观摩：组织班主任进行课堂观摩和教学交流，通过评价和反馈，提高授课质量和教育效果。
一、指导思想以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以提升科学教育质量为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，针对科学新课标进行系统培训，确保教师准确理解新课标精神，提升教育教学水平。
二、培训目标1. 提高教师对新课标的认知水平，使教师准确把握新课标的内涵、要求及实施策略。
2. 帮助教师了解学科前沿知识，拓宽知识视野，提高教育教学能力。
3. 培养教师创新意识和实践能力，提高科学教育质量。
三、培训对象1. 全体科学教师2. 科学教研组长3. 科学教学管理人员四、培训时间本次培训分为两个阶段，第一阶段为集中培训，第二阶段为实践研修。
第一阶段：集中培训（1个月）1. 开班典礼：介绍培训目标、内容、时间安排及考核方式。
2. 新课标解读：邀请专家对新课标进行解读，使教师准确把握新课标精神。
3. 学科前沿知识讲座：邀请相关领域的专家学者，介绍学科前沿知识，拓宽教师视野。
4. 教学方法研讨：组织教师开展教学方法研讨，探讨如何将新课标理念融入教学实践。
5. 优秀教学案例分享：邀请优秀科学教师分享教学经验，提高教师教育教学水平。
第二阶段：实践研修（2个月）1. 教师自主研修：教师根据自身教学需求，开展自主研修，提升教育教学能力。
2. 课题研究：组织教师开展课题研究，推动科学教育改革与发展。
3. 教学实践：教师结合所学知识，开展教学实践，检验培训效果。
4. 交流研讨：定期组织教师进行交流研讨，分享教学经验，共同提高。
五、培训内容1. 科学新课标解读2. 学科前沿知识3. 教学方法与策略4. 教学评价与反思5. 教学资源开发与应用6. 课题研究与论文撰写六、培训方式1. 集中培训：邀请专家进行讲座、研讨、案例分析等。
2. 自主研修：教师根据自身需求，开展自主学习、实践探索。
3. 课题研究：组织教师开展课题研究，提升教育教学水平。
4. 教学实践：教师结合所学知识，开展教学实践，检验培训效果。
2024年学校新课程标准培训方案一、培训目标针对2024年学校新课程标准的实施，本培训方案旨在提供一套系统的培训内容和方法，帮助教师适应新的教学要求和教育理念，提升教学水平和教育质量。
二、培训内容1. 学习新课程标准的基本要求和核心理念a. 通过解读新课程标准，了解其基本要求和背后的教育理念；b. 学习新课程标准的核心概念和重点内容。
2. 教学理念转变a. 了解传统课堂和启发式教学的差异，掌握启发式教学的基本原则；b. 学习探究式学习和合作学习的方法和技巧，培养学生的探索精神和团队合作能力；c. 探讨以学生为中心的教育理念，引导学生自主学习和思考。
3. 教学设计与实施a. 学习有效的教学设计方法，了解任务型教学和项目制学习的特点；b. 分析学科的知识结构和学习要求，制定符合新课程标准的教学方案；c. 探讨多元评价方法，培养学生的综合能力和创造力。
4. 教学资源开发与优化a. 熟悉新课程标准的教材和参考资料，了解如何选用和开发教学资源；b. 掌握多媒体教学和信息技术在教学中的应用，提升教学效果；c. 探索与学科相关的实践活动和教育实验，拓宽学生的知识视野。
5. 评价与反馈a. 学习新的评价体系和评价方法，了解学生综合素质评价的要求；b. 探讨有效的评价和反馈手段，促进学生的自我发展和认知提升；c. 分享评价经验和案例，提升评价和反馈的专业能力。
三、培训方法1. 理论讲解培训师通过讲解新课程标准的重要内容和教学理念，帮助教师理解和掌握新的教学要求和教育理念。
2. 应用案例分析培训师通过分析典型的教学案例，展示新课程标准的落地实践和教学效果，帮助教师理解如何运用新的教学理念和方法。
3. 分组讨论教师分成小组，围绕新课程标准的具体要求和教学问题展开讨论，交流经验和探讨解决方案，共同探索实践路径。
4. 参观交流安排参观其他学校的教学实践，了解他校的教学模式和经验，启发教师创新教学思路。
5. 实践体验通过教学设计、课堂观摩、教学实验等方式，让教师亲身体验新课程标准的教学过程和实际效果。
培训新课标实施方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，新课标的实施已成为教育体制改革的重要组成部分。
为了促进教育教学质量的提高，同时提高教师的教学水平和专业素养，本文制定了一份培训新课标实施方案，以帮助教师们适应新的教学要求和教学方法。
二、目标1. 增强教师对新课标的理解和认知。
2. 培养教师运用新课标进行教学设计和课程组织能力。
3. 提高教师对学生的评价和反馈能力。
4. 培养教师良好的教育教学态度和处理学生问题的能力。
三、培训内容1. 新课标理念和要点介绍：通过讲解新课标的基本理念和教学要点，加深教师对新课标的认知和理解。
2. 课程设计与教学组织：培养教师运用新课标进行教学设计和课程组织的能力，通过分享经验和案例进行实践操作。
3. 学生评价和反馈：提高教师对学生的评价和反馈能力，探讨如何通过多种方式对学生进行全面、客观的评价，为教学提供有效的反馈信息。
4. 教师教育教学态度：培养教师良好的教育教学态度和处理学生问题的能力，通过案例分析和互动讨论，提高教师专业素养和教育思想。
四、培训方式1. 线下培训：邀请专业的教育专家进行面对面讲解和互动交流，提供具体的教学案例和实践操作，以便教师们更好地理解和掌握新课标实施的要点。
2. 在线培训：通过网络平台进行在线视频培训，为教师提供灵活的学习时间和便捷的学习方式。
同时，可以进行实时讨论和答疑，激发教师的学习热情和主动性。
五、培训评估1. 通过培训前后的问卷调查，了解教师对新课标理解的差异和培训效果的评价。
2. 观察教师在培训后的教学实践中是否能够灵活运用新课标的教学设计和教学方法。
六、培训计划1. 培训周期：为期一周。
2. 培训时间：每天两个小时，上午和下午各一次。
3. 培训地点：学校培训室。
七、总结通过本培训方案的实施，教师们将更好地了解和掌握新课标的要点和教学方法，提高教学质量和学生的学习效果。
培训后，教师们将更具教育教学思想和创新意识，为学生的成长和发展提供更好的教育环境。
新课标培训方案以课改实验为中心，以促进师生发展为宗旨，使我校教师真正具备实施素质教育所要求的知识与技能，具备良好驾驭教材的能力，全面提高教育教学质量，切实抓好基础教育新课程标准的培训考试工作，根据各学科课程标准和上级要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、培训目的（一）组织教师认真学习新修订的义务教育课程改革新课程标准，重点领会新课标修订的指导思想、修订原则及具体修订内容，增强实施新课程的自觉性和责任感。
（二）学习研究各学科新修订的教材，把握学科教材修订原则和目标，充分认识修订教材与原教材的区别，把教材修订精神具体贯彻落实到课堂教学中。
二、培训领导机构领导小组组长：程永志领导小组副组长：王福岩成员：全体新课程教师三、培训对象及培训方式培训对象：新课程教师培训方式：集中培训和自学相结合。
方式为讲座式、研讨式。
四、时间与内容学习时间： 2015 年 8 月—— 9 月学习内容：以各科《新课标》、《义务教育课程标准修订解读培训会资料》为主要内容。
五、具体措施 :1．学校购买光盘2．自学文件和新课标解读。
全体教师参加集中培训前，自行阅读研究基础教育课程改革的有关文件、材料，并结合个人和本地实际确定研究课题，并在培训过程中逐步完善。
3．培训采用集中培训与自学相结合，统一培训与校本培训相结合，分类培训与综合培训相结合，培训与教研相结合的形式进行，培训时要高度重视，以便把正确的教育观念政策措施，先进的教学方法和教学手段运用到自己的教育教学中去。
4．参加培训时要积极，按时报到、签到，学习期间，不迟到、不早退、不旷课，按照培训的各项制度严格要求自己。
5．组织成员利用教研组集中的时间进行研讨。
研讨的主要内容有：①结合在课改实施过程中遇到的某一具体问题进行探讨；②交流实施新课改的心得体会。
新课程培训方案为贯彻落实《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，帮助教师了解并认同新课程的基本理念，在思想上和行为上做好实施新课程的准备，保证新课程实验工作顺利进行。
根据市区领导布置，结合我校实际，特制订新课程教师培训计划。
一、新课程培训的目的和任务。
1、开展课程改革通识培训。
使教师了解新一轮课程改革的背景、意义、目标、实验进程，重点学习基础教育课程改革通识培训的六本书，帮助教师树立与新课程体系相适应的新的教育理念，为新课程体系的实施奠定思想基础。
2、开展学科课程标准新教材培训，使教师了解所教学科的课程目标、具体内容和评估要求，以及所教学科的教材在编写思路、结构、内容和要求等特点，逐步掌握实施新课程体系的有效方法和手段，提高教师驾驭教材的能力，形成与新课程体系相适应的教育行为，提升实施素质教育的能力和水平。
3、进行加深拓展培训。
根据每学科课程标准和教材内容，开设补充、拓宽、加深专业知识、相应教育理论、综合文化知识等课程，提高教师专业化水平，使教师能够创造性运用教材，达到新课程改革的最高境界。
二、新课程培训形式参与式培训另外采取专家做报告，教师撰写论文、体会，考察调研等多种形式进行。
三、新课程培训遵循原则1、理论联系实际原则；2、按需施教分类培训原则；3、突出学科特点研培结合原则；4、集中培训与业余自学相结合原则。
四、新课程培训措施1、领导高度重视新课程培训工作，真正把培训工作放在重中之重的位置上来抓，并纳入议事日程，安排好培训时间，提供必要经费。
2、对使用新课程的年级，坚持不培训不上岗，走培训后上岗原则，确保新课程改革工作顺利进行。
3、鼓励教师参加各级各类新课程培训，以课程培训促进教师树立现代教育理念，促进课程改革深入开展。
4、对无正当理由，拒不参加新课程培训的教师，或没有完成培训任务，继续教育不记学分，不予续聘，不能晋升职称，当年不能评为先进工作者和优秀教师。
新课程培训方案一、指导思想以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。
二、培训对象全校教师。
三、培训目标通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。
通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。
四、培训原则1、全员培训原则。
学校所有一线教师人人参加培训。
起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。
2、学研结合的原则。
针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。
3、主体性原则。
在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。
五、培训内容1、新教材培训。
掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。
2、各学科的课程标准培训。
重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。
3、通识性培训。
以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。
总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》（ 35学时）、《学科课程标准培训》（ 35 学时）、《新课程通识性培训》（ 50 学时）。
六、培训形式与管理以集中培训为辐射点（实验教师培训），以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。
1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。
培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。
“通识性培训”原则上是全员一次性实施。
2、考核基本要求。
（1）《新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。
（2）《新课程标准培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。
（3）《新课程通识性培训》基本要求：参与培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革通识性知识考试。
新课程培训方案一、指导思想以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。
二、培训对象全校教师。
三、培训目标通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。
通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。
四、培训原则1、全员培训原则。
学校所有一线教师人人参加培训。
起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。
2、学研结合的原则。
针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。
3、主体性原则。
在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。
五、培训内容1、新教材培训。
掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。
2、各学科的课程标准培训。
重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。
3、通识性培训。
以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。
七、培训形式与管理以集中培训为辐射点（实验教师培训），以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。
1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。
培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。
2、考核基本要求。
（1）《新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。
（2）《新课程标准培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。
（3）《新课程通识性培训》基本要求：参与培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革通识性知识考试。
3、通过培训，考核合格。
