最新整理应用型本科院校秘书本科人才培养目标的选择与构建.docx

最新整理专业文秘人才培养方略专业文秘人才培养方略一、人才培养目标本专业培养具备良好的思想道德素质，掌握社会主义市场经济条件下现代文秘的科学理论知识，具有适应商务写作、政务管理、交际公关、财务管理、人事管理、档案管理、资料与信息处理、办公室事务管理、商务洽谈、广告策划等岗位需要的德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。

二、人才培养模式采取“以职业岗位为轴运转教学”的人才培养模式。

即以秘书职业技能培养为核心设置课程、选择教材；采用任务驱动式教学法，使教学过程紧密贴近秘书职业实际；加强教学见习和实习环节的指导与监督，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

三、人才培养规格及要求（一）素质要求1.政治素质：掌握马克思主义的基本原理、毛泽东思想概论、xxxx理论和“xxxx”重要思想，尊重科学发展，有理想、懂政策、知法律、善创意。

2.思想品德：热爱祖国，热爱本职工作，有较强的社会公德意识，遵纪守法，勤奋上进。

3.文化素养：具有一定的文化艺术修养和理论思维，具有较强的语言、文字表达能力和审美能力。

4.身心素养：具有良好的身体素质和心理素质。

具有健康的体魄、良好的心理素质和身心保健的知识与能力，良好的生活习惯、意志品质和较强的应变能力，心智健全，包括健全的人格和健康的个性。

5.职业素养：具有较强的团结协作精神、敬业精神、创新精神和创业意识；有遵守行业规范的道德意识和行为意识。

（二）知识要求1.掌握人文、社会科学基础知识，具有较好的文学理论修养。

2.掌握系统的文秘知识、商务英语知识、基础写作知识和应用写作知识。

3.掌握本专业所需的语言文字表达、商务沟通，办公事务管理、档案管理及办公设备应用与维护的基本知识和应用技能。

4.了解办公室的具体事务，掌握办公室的工作程序和接待礼仪，熟悉办公室的各项业务。

5.掌握一定的社会心理学知识、营销策划、公关交际知识和行政与企业的管理知识。

（三）能力要求1.英语应用能力：具有一定的商务英语应用能力，通过全国高等学校英语应用能力或四、六级考试。

《秘书之友》年第期2005943应用型秘书人才培养模式的特征与构建44《秘书之友》年第期20059SECRETARY`S COMPANION导提供全方位的综合服务。

为此，秘书专业教学就要加大对学生综合能力的培养力度，如组织学生利用假期开展社会调查与社会实践，深入企事业单位了解秘书人才需求趋势（包括学历要求、能力要求、经验要求，以及秘书人才培养教育中存在的问题等），然后教师指导学生写出调查报告。

这样既运用了所学的专业知识，又培养提高了学生的综合能力。

当前，秘书专业毕业生大多到私企、民企工作，而私企、民企为降低人才使用成本，对招聘录用的秘书人员在能力和素质方面要求相当“苛刻”。

为适应这种就业环境，秘书专业教学就要从学生职业岗位观念和职业岗位能力两方面进行创新。

我校在秘书教学的实践环节上进行了一系列的探索和创新，坚持走校企合作培养人才之路，直接安排学生到企业的办公室、销售服务管理第一线挂职实习。

经过半年时间的锻炼，学生对企业有了比较全面、系统的了解和掌握，毕业后基本上都能适应职业岗位的需求。

在课程体系设计过程中，首先要深入用人单位进行岗位调研和样板人才分析，归纳出秘书岗位对从业者道德、知识、技能的要求；再征求用人单位的意见，确定培养意向和目标，构建新的课程教学体系。

笔者从本校秘书专业的教学实践中归纳出的“宽基础、强技能、活模块”的课程教学体系，比较适合应用型秘书人才培养的实际。

一是文化素质教育模块。

让学生广泛涉猎与专业有关的人文、历史、法律、礼仪、管理学、心理学等基础知识，通过基础课教学和举办人文知识讲座等形式，把合理的知识结构与学生的个性发展有机地结合起来，拓展学生创新思维的广度和深度。

二是秘书实务教育模块。

开设秘书理论与实务、公共关系实务、文秘应用写作、商务礼仪技能、办公自动化、经营管理学、经济法、会计学、商贸英语等课程或讲座，让学生获得丰富的秘书实务知识和较强的岗位职业技能。

三是职４．重实效，具有很强的创新性。

新形势下秘书学本科专业人才培养的问题与对策浅析现代教育社会学认为，社会经济、政治、文化和科学等各方面影响着教育活动，教育活动是社会大系统的一部分。

2011年秘书学专业正式列入高等学校本科专业目录，成为与汉语言文学并列的二级学科，我国秘书学专业进入学科发展转型时期。

高校对秘书人才的培养教育应符合新形势的特点，符合本科教学的要求。

近期笔者对陕西师大、新疆财经大学、集美大学、鸡西大学、哈尔滨学院、福建工程学院等全国四十余所高校的秘书学本科专业人才培养方案进行研究后发现，目前秘书学本科培养目标定位不清，具体课程安排不够合理，实践体系不明确，这些都无法适应秘书学本科专业教育的需求。

秘书学本科专业应具有一套适应自身特色的学科建设体系。

在构建培养目标和课程体系时，应注意与汉语言文学、高职高专文秘、文秘教育本科、秘书学自考本科专业相区别，确立具有不同层次、不同水平、不同要求的新兴体系。

一、当前秘书学本科专业人才培养模式存在的问题(一)培养目标定位不清近几年，高校秘书本科教育呈现滑坡的趋势，其最核心的问题在于对秘书学专业本身的定位不准确。

高职文秘专业、汉语言文学专业与秘书学本科专业在培养目标上层次不同，方向不一。

但笔者在调查过程中发现，大部分院校的秘书学本科专业培养方案与其他二者大同小异，没有本质上的区别。

有不少高校把培养目标定位在培养复合型秘书应用人才上，但却缺乏一些细化的标准。

复合型的应用人才需要具备哪些能力?通过哪些课程和方式可以培养学生的这些能力?通过哪些指标来测量教学质量?这些都是我们必须回答的问题。

(二)课程体系不明确培养目标的实现，需要一套与之相匹配的课程体系。

我国高等院校四年制本科一般要求修满160学分。

教育部统一要求的公共课约占40学分，专业基础课、专业课和选修课三大部分约占120学分，在这三大部分中，秘书专业课程应占70% - 80%，这才是正常的秘书学本科专业。

然而遗憾的是目前很多院校的本科秘书学专业虽己独立出来，但在课程设置却不是根据培养目标来安排，而主要是根据本校师资条件来设置秘书专业课程，导致秘书学专业与汉语言文学专业没有多大区别，文学类课程占了80%左右，秘书专业课只占了20%左右，本末倒置。

秘书学专业（专业代码：T）一、培养目标秘书学专业旨在培养德智体美全面发展，具有中国特色社会主义理论修养和社会主义核心价值观，身体素质和心理素质健康，掌握秘书学专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的创新精神、创业意识,具有行政管理能力、决策参谋能力、信息处理能力、文书写作能力、文学鉴赏能力、艺术审美能力，能够胜任党政机关、企事业单位、社会团体秘书工作，能够胜任中小学语文课程教学和研究工作的应用技能型专门人才。

二、培养规格1. 掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论精神实质，具有社会主义核心价值观和为实现中国梦而奋斗的使命感，有科学的世界观，正确的人生观和价值观，有坚定正确的政治方向。

2．热爱教育事业，具有奉献精神和团队精神；具有社会主义民主和法制的基本常识，遵纪守法；具有改革创新意识和国际竞争意识；具有实事求是、理论联系实际的作风；具备一定的哲学和自然科学素养，具有良好的人文素养，具有良好的职业道德、社会公德和健康、优良的心理素质。

3. 系统掌握秘书学专业的基本知识、基础理论和基本技能，接受完整的秘书行政实务和语文教育方向素质培养和训练，具备政治辨别能力、决策参谋能力、信息处理能力、文书写作能力、组织协调能力、调查研究能力、创新应变能力；具有运用教育学、心理学基本理论和语文教育基本理论，运用现代教育技术从事基础教育语文课程教学工作的能力。

4. 具备计算机的基础知识和应用能力，熟练运用办公自动化技术和电子政务运作，计算机能力达到二级以上；具有英语听、说、读、写、译的基本能力，通过国家大学英语四级或六级考试。

5.掌握体育运动的基本知识和科学锻炼身体的技能，达到国家规定的大学生体育合格标准；讲究卫生，身体健康，有良好的心理素质；具备一定的艺术审美修养，有比较突出的礼仪涵养，仪态大方，气质优雅。

三、学制与学位学制：标准学制4年，弹性修业年限3-6年。

学位：文学学士学位。

四、学时、学分要求总学时：2300学时。

•专业培养目标与要求•专业课程设置•人才培养模式与途径•实践教学与实施目•专业特色与创新点•毕业生就业与发展趋势录培养目标培养具有良好的政治素养和职业道德，熟悉国家政策和法规，了解国际惯例和跨文化沟通，具备高度的职业素养和责任感的秘书人才。

0102030401020304秘书学概论秘书写作秘书实务办公自动化企业管理公共关系学商务英语领导力培养秘书实习社会实践学术论文实践环节培养模式知识构建模式01技能培养模式02综合素质提升模式03优化课程设置强化实践教学提升教师素质加强校企合作01020304途径与措施课程实践校内实习实验室实践校外实习安排学生到企业、政府机构等校外单位实习，让学生在实际工作中掌握秘书工作的技能。

行业实践组织学生参加秘书职业相关的社会实践活动，如秘书职业技能大赛等。

01实践教学计划02实践指导教师03实践考核与评估实践教学实施与评估综合性秘书学专业注重实践技能的培养，毕业生能够熟练运用现代办公设备，具备良好的组织协调能力、沟通能力和领导能力。

实用性国际化专业特色1 2 3课程设置创新实践教学创新师资队伍创新创新点与突破口03与企业管理专业的比较01与文秘专业的比较02与商务英语专业的比较与其他专业的比较与优势就业领域就业分布薪资水平毕业生就业情况分析优势作、文档管理、沟通协调等，能够胜任各种秘书、行政助理等职位。

职业发展需求。

•适应性较强：秘书学专业毕业生具备较广的知识面和较强的适应性，能够快速适应不同行业和岗位的需求。

01 02 03 04发展趋势多元化发展：随着经济全球化和信息技术的发展，秘书学专业毕业生的就业领域将更加多元化，不仅限于传统的秘书职位，还将涉及到更多领域如电子商务、国际商务等。

高素质化：随着企业和组织对秘书职位的要求不断提高，秘书学专业毕业生需要具备更高的学历背景、专业技能和综合素质。

应用型本科秘书人才培养模式鉴于老牌本科院校秘书人才培养模式存在的问题，基于人才市场需求的秘书本科应用型人才培养特色在于主动适应社会职业要求和人的职业发展需求，中端拓展、错位竞争，服务地方，灵活适用，素能并重、理实一体，双证融通、对接岗位，合作办学、优势互补。

应用型本科秘书人才培养模式2011年4月，教育部调整本科专业目录，主动适应我国经济社会发展和高等教育改革发展需要，把秘书学写进了本科目录。

2012年10月，秘书学作为一个独立的本科专业出现在教育部最新修订的《普通高等学校本科专业目录》中。

秘书学虽然是一个独立的学科体系，但长期以来一直附属在其他学科之下，再加上进入高校的学科目录时间还不长，目前，我国高校本科秘书人才培养模式尚未发生实质性的变化，还处于探索和摸索阶段，面临着改革和创新。

一、老牌本科院校秘书人才培养模式秘书专业创办之始，实质上多为中文本科的压缩和翻版。

秘书专业作为汉语言文学专业的方向之一，专任教师大多为中文专业出身，人才培养目标主要是为地区党政机关、新闻媒体、事业单位培养秘书人才。

学科属性上的长期依附关系导致秘书专业难以摆脱中文的影响和束缚，其人才培养模式与中文专业区分度不大，缺少自身的特色和个性。

秘书学专业虽然被列入本科教学目录，但30年来办学的传统以及学科属性上的争议性，并没有从根本上改变老牌本科院校秘书学专业的人才培养模式。

总体而言，我国高校教育还没有建立起与市场发展相适应的秘书专业人才培养体系，因而不能按照市场的运作规律有针对性的进行秘书人才培养。

老牌本科院校秘书专业的设置大多存在两方面的问题：一是传统型学科和基础性学科比重过大，其课程体系一般为文学、语言学、秘书学等内容的简单相加，因此，培养出的学生往往有文化素质而缺少管理能力；二是偏重秘书理论教学而忽视技能操作和应用，重理论轻实践，导致大部分秘书人才缺乏实践经验和实践能力，增加用人单位二次培养的成本。

二、应用型本科院校秘书人才培养模式《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19）号文件指出：“引导普通本科高等学校转型发展。

汉语言文学(秘书学方向)本科专业人才培养方案专业代码：05101 学科门类：文学授予学位：文学学士专业门类：中国语言文学标准学制：4 年适用年级：1-4所属学院：文学与传媒学院专业负责人：杨锦鸿方案制订人：杨锦鸿方案审核人：裘新江一、专业培养目标本专业以“能力本位、市场需求、职业适应”为导向，以发展学生现代秘书职业化与专业化能力为主要路径，采取“校地合作、校企合作”的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，适应社会发展需要，掌握秘书学专业基本理论、基础知识、基本技能，具备较强汉语口语和书面表达能力、参谋助手能力以及社会交际能力，知识面宽，综合素质高，实践能力强，富有创新精神的高素质应用型专门人才。

毕业生可在企事业单位、政府机关等行业领域主要从事秘书、行政文员、公务员等工作。

二、培养规格要求（一）培养规格要求1．具有较高的思想政治素质。

热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质；2．具有较高的专业素质。

系统掌握秘书的基本理论与基本知识，能够有效地处理办公室各种日常事务；3．具有相当的政策、理论水平与辅助领导决策能力，能够收集、处理必需的信息，并有针对性地提出方案；4．有较强的应用写作能力，掌握计算机自动化办公技能；具有较强的协调公关能力；5．有一定的外语口头交流和文字沟通能力；通过中级秘书资格考试，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试，普通话水平达到国家二级乙等以上；6．具有适应社会的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及与人合作共事的能力；具有科学、合理的知识结构；具有终生学习意识和勇于创新的科学态度；7．具有健康的体魄、健全的人格和良好心理素质，达到国家规定的大学生体质健康测试标准；8．具有良好的人文素质与科学素质；具有较强的创新精神和实践能力，成为德、智、体、美等全面发展的高素质应用型人才。

探索高校文秘教育专业的人才培养方向一、从理论知识到实践能力传统的文秘教育专业培养方向更加偏重于理论知识的传授，学生在学习过程中接触到的更多是文秘的相关理论知识。

随着社会的不断变革，单一的理论知识已经无法满足雇主的需求。

高校文秘教育专业的人才培养方向应当更加注重学生的实践能力培养。

学生需要通过实习、实训等方式，将所学的理论知识运用到实际工作中去，培养他们的实际能力。

只有理论知识和实践能力的结合才能使毕业生更加容易地适应社会的工作环境。

二、多元化的课程设置高校文秘教育专业的人才培养方向应当更加多元化，不仅仅是学生的专业知识，还应当加入一些其他的相关知识，以丰富学生的知识面。

学生可以学习一些企业管理、法律知识等，这些知识对于学生将来的工作会有很大的帮助。

通过这样的多元化设置，可以使学生更加全面地了解文秘工作的相关内容，提高他们的综合素质。

三、注重专业技能的培养高校文秘教育专业的人才培养方向也应当更加注重学生的专业技能培养。

文秘工作需要一系列的技能，如文字处理、文件管理、会议记录等，这些都需要学生通过专门的培训学习。

高校应当在课程设置上更加注重专业技能的培养，通过实践教学等方式，使学生具备实际操作能力。

只有拥有了这些专业技能，学生才能更好地胜任将来的工作。

四、加强实习实训环节除了课堂教学外，高校文秘教育专业的人才培养方向还应当加强学生的实习实训环节。

通过实习、实训等方式，学生可以了解公司的运作机制，掌握实际工作中的技能和经验，提升自己的综合素质。

在这个过程中，学生可以得到来自企业的实际指导，了解企业对于文秘人才的需求，为将来的就业做好准备。

五、推动国际化发展随着全球化的发展，国际化的背景下，高校文秘教育专业的人才培养方向也需要与时俱进。

学生应当了解国际化背景下的文秘工作要求，掌握一定的英语水平和国际交流能力。

这样才能更好地适应未来的国际化工作环境，满足国际化的就业需求。

六、注重学生的综合素质培养高校文秘教育专业的人才培养方向是一个不断调整和改进的过程。

应用型本科层次人才培养计划全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：应用型本科层次人才培养计划随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，对于高素质、应用型人才的需求日益增加。

应用型本科层次人才是现代社会所急需的人才队伍，他们不仅要具备扎实的专业知识和技能，更需要具备创新精神、团队合作能力和社会责任感。

建立一套完善的应用型本科层次人才培养计划显得尤为重要。

一、培养目标应用型本科层次人才培养计划的首要任务是明确培养目标。

在建立培养计划之初，要明确要培养的目标是什么，是培养学生的专业技能还是培养他们的综合素质？要培养学生的实践能力还是培养他们的创新意识？只有明确了培养目标，才能有针对性地设计培养方案，使学生在学习过程中能够全面发展。

二、课程设置在应用型本科层次人才培养计划中，课程设置是至关重要的一环。

课程设置应贯穿专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程，注重横向和纵向的衔接，既要保证学生掌握扎实的专业知识，又要培养学生的实践能力和创新意识。

课程设置还应考虑与社会实际需求相结合，不断更新、优化课程内容，使之符合社会发展的需求。

三、教学方法教学方法是影响学生学习效果的重要因素。

在应用型本科层次人才培养计划中，要注重引导学生积极参与课堂讨论、实践操作，促进学生自主学习和创新能力的培养。

采用多种教学手段，如案例教学、项目实践、实习实训等，使学生能够在实际操作中学以致用，提高实践能力。

四、实践环节实践环节是应用型本科层次人才培养计划的重要组成部分。

通过实习、实训、毕业设计等实践环节，学生可以将在学校学到的知识运用到实际工作中，锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。

实践环节还可以让学生更好地了解社会需求，培养学生的团队合作意识和社会责任感。

五、评估机制应用型本科层次人才培养计划的评估机制应该是全方位的、多层次的。

要从学生学习成绩、实践能力、创新能力、团队合作能力等多个方面对学生进行评估，了解学生的综合素质和发展情况。

评估的结果可以为学生提供个性化的成长建议，帮助学生不断完善自己。