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专题五实用类文本阅读(传记)考情纵览阅读素养传记是遵循真实性原那么，用形象化的方法记叙人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。
1．文体特征。
真实性和文学性。
真实性是传记的第一特征。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，作者通过选择、剪辑、组接，将自己的感情倾注其中；它须用艺术的手法加以表现，以达到传神的效果。
2．文体分类。
从表达人称看，传记可分为自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如《朱自清自传》《鲁迅自传》《老舍自传》《沈从文自传》《富兰克林自传》等；后者是他人撰写的，如《华罗庚》《“布衣总统〞孙某某》《我的父亲》等。
从表达方式看，有的传记一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记被称为“评传〞，如《孔子评传》等。
从篇幅的长短看，传记又可以分为大传和小传等等，但由于考试的需要，高考文本的选取，多以篇幅短小的文本(或摘选较长篇幅的文本)为主。
1．理思路，明线索。
思路就是理解文本的线索，理清了线索，对文本就会形成一个完整的印象，对传主就会有一个整体的把握。
传记一般按时间顺序行文，阅读时抓住那些表达时间的词语，并标出段序和时间变化的词语以此来明确本文线索。
2．探经历，明特征。
传记阅读，要找到传主生平经历的基本事实和机遇、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，进而正确评价传主的思想、感情、品格、气质和成就，才能准确把握传主的基本特征。
传主的“经历〞包括事迹、贡献、成就、经验等，阅读中需勾出。
3．知评价，明主旨。
读文章最终都要揭示主旨，传记的主旨需要借助对传主的评价来把握。
在传记中，评价来自两个方面，一是作者对传主的评价；二是文中人物对传主的评价，阅读过程中要勾画出来。
明确主旨还需抓枝叶，明提示。
“枝叶〞包括标题、、注释、出处、作者、写作时间等信息。
这些“枝叶〞对疏通文本内容、理解文本主旨、把握传主特征有着重要的提示作用。
真题文本高效读文(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面文章，完成后面题目。
现代文阅读人物传记的阅读课件—届高考语文大轮复习共张PPT-V1现代文阅读是高中语文大轮复习中非常重要的一环。
而人物传记则是其中最具有代表性的一种文体。
在届高考语文大轮复习共张PPT中，应该提供一份关于现代文阅读人物传记的阅读课件，以帮助同学们更好地掌握这个重要的知识点。
一、人物传记的特点1.真实性：人物传记要反映真实的历史人物的一生和经历。
2.客观性：人物传记应该客观地描述历史人物的成就和失误。
3.思想性：人物传记不仅要描述历史人物的生平事迹，还要深入剖析其思想、信仰和价值观。
4.文学性：人物传记不仅是历史记载，还应该是一种文学艺术形式，具有较高的艺术价值。
二、人物传记的阅读方法1.整体把握：首先要整体把握人物传记的主旨、结构和风格，了解作者的写作意图。
2.重读关键句：人物传记中会有一些关键句，要注意重读，理解其含义，把握人物性格和思想。
3.对比分析：可以通过对比分析历史人物的不同阶段、不同角色，来深入理解其行为动机和人生态度。
4.理解文学意义：人物传记不仅是历史记载，还可以从中感受到文学艺术的美感，可以领会到作者的文学情怀。
三、人物传记的精选阅读1.《毛泽东传》：讲述中国伟人毛泽东的一生，包括其青年时期、革命战争时期、新中国成立时期和建国后的历史成就。
2.《钱学森传》：讲述钱学森在中国科技领域的杰出贡献，以及其在美国的经历和回国之后的人生轨迹。
3.《孙中山传》：讲述中国国父孙中山的生平经历和政治思想，包括其崇尚三民主义和倡导复兴中华的历史贡献。
4.《雷锋传》：讲述雷锋的感人事迹和无私精神，以及其为社会作出的优秀贡献，是非常值得阅读的精品传记之一。
四、人物传记的写作方法1.生动的故事：人物传记应该具有故事性，采用生动的叙事方式，让读者在阅读中产生共鸣。
2.展示性的描写：应该采用描写性文字，展示历史人物的形象特点，让读者对人物形象有更加深刻的印象。
3.叙事性的了解：人物传记应该叙述人物的一生经历，通过事件的发展来展现人物的性格特点。
