下载文档原格式
7.2 燃料和热量教学设计【教学目标】l、了解化学反应的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。
知道石油炼制的主要产品及其用途。
2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活的重要作用；化石燃料的不可再生性，合理开采和节约化石燃料的重要性。
【实验准备】试管、滴管、镁带、铝片、盐酸、（煤炉、蜂窝煤、热水壶）【背景资料】定向爆破【课时安排】 1课时【教学设计】一、自由谈话：谈谈自己知道的人类利用化学变化放出的热量在工业、农业、科技等领域的运用情况。
可借助课本的图7-25、图7-26、图7-27，学生、老师共同交流。
燃烧是一种典型的化学反应，可以放出大量的热。
如果是没有燃烧现象的化学反应也能放出热量吗？二、学生分组实验7－4镁与盐酸反应中的能量变化，并填写课本136面的实验记录。
回忆所有学过的化学反应，你感觉有哪些是可以放出热量的反应？又有哪些是必须吸收热量才能发生，一旦不供给热量，反应就会停止的？让学生对所有学过的化学反应，来一次年终大盘点。
学生自己凭感觉有哪些是可以放出热量的反应？又有哪些是必须吸收热量才能发生，一旦不供给热量，反应就会停止的？特别有意思的是，学生对于煤的燃烧，始终想不清楚是放热还是吸热反应，因为在燃烧之前必须先供热引燃。
正好借此机会进行激烈讨论，会取得意想不到的好效果：学生可以清楚地认识到，化学反应之前的“引燃”，套用学生的话叫做让煤“点个燃”，只是为了达到煤的着火点。
反应究竟是吸热还是放热，应该从燃烧发生以后来考察。
意即：反应的能量变化情况是特指“反应中”的能量变化，而不能只考虑反应前是否加热，来判定化学反应的能量变化情况。
三、Flash动画解释碳与二氧化碳的反应要始终在高温条件下，才能持续的发生。
不仅不放出热量，还要从外界吸热。
教学建议1学生已有的生活经验是这样的：如果在刚刚加过蜂窝煤的煤炉上，放一壶水，短时间内水壶的表面温度不仅不会升高，反而会在外表面凝结出一层细细密密的水珠。
课题2 燃料和热量一、教学目标1、知识与技能：（1）道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
（2）了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2、过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
3、情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、教学重点、难点：重点：（1）煤、石油、天然气三大化石燃料（2）化学变化中能量的变化难点：（1）燃料充分燃烧的条件和意义（2）化学变化中能量的变化三、教学策略分析：本节内容多为常识性知识，当中较少有理论性知识，教材内容也多为记忆性内容，其中难点为化学变化中能量的变化，而通过学生的讨论及教师的引导，学生应该不难理解。
由此决定在教学在采用由学生先学，而后由教师集中解决难点问题的方法，其过程为“导学引入→阅读理解→讨论分析→难点讲解→归纳应用”。
四、教学过程：（一）认识三种化石燃料[师生互动引入]教师引导学生回忆工农业生产及日常生活中所使用的燃料。
生：煤、煤气、柴草、汽油、柴油等[学生活动]阅读课本，理解：1、_______、________、_________被我们称为化石燃料,它们都是_______再生的能源。
其中_______被誉为“工业的粮食”、_________被称为“工业的血液”、________是当今的“清洁能源”。
2、煤主要含_____元素，还含有______元素和少量的______________________等元素。
用煤作燃料主要是利用_________与________ 反应所放出的热量。
3、煤气是当今人类生活中使用的主要燃气，它的主要成分有________、________和_________。
其中___________易与人体中的血红蛋白结合而导致人体缺氧而中毒，因此在使用煤气时要注意安全，预防中毒。
4、石油是一种__________（“纯净物”或“混合物”），其中主要含__________元素。
燃料和热量说课稿徐远勇一、教材分析1、教材的地位和作用这一节课的教学是初中化学第七单元课题2的内容，该节的教学内容编排在燃烧的知识之后，学生懂道了燃烧的要素----可燃物是首要条件，紧接着本节课师生共同学习燃料这一知识，既加深学生的理解，又为下节课燃料的燃烧对环境影响的教学做好铺垫。
从而使学生系统的掌握了日常生活中燃烧的有关问题，使学生深刻体会到化学与生活的联系。
2、教学目标及重难点依据新课程标准及学生知识、能力水平确立了以下目标：知识与技能：1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；认识到化石燃料的不可再生性，知道合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
过程与方法：通过开展调查、阅读、小组讨论等活动，培养学生的分析、总结、探究能力。
情感态度与价值观：通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，认识到合理开发利用能源的重要性，养成节约利用资源的意识。
教学重点：了解化石燃料的形成过程和不可再生性，及对人类所起的作用。
教学难点：培养学生独立思考、加工信息的能力。
二、学情分析九年级的学生通过以前科学、地理等学科的学习对三大矿石燃烧有了初步的了解，生活中的经历增加了学生对煤、石油、天燃气的感性认识，为理性认识的提升，理论知识的系统化提供了必备的基础。
但是由于学生的年龄特点、心理特点、所受的教育环境等多种因素的影响制约了学生的探究能力、实验能力、思维总结能力的发展，在本节课教学中起到一定的阻碍作用。
三、教法、学法根据学生的能力水平、知识储备情况，分析本节课的教学重点、难点，采取了：情景导入---活动探究-----总结归纳的教学方法。
同时采用了小组合作学习、探究学习的学习方式，做到了以教为主导与学为主体的统一；传授知识与发展能力的统一；实验引导与启迪思维的统一。
四、教学媒体、教具：多媒体课件的演示与实物相结合五、教学过程（一）创设问题情景，引入新课在上课开始，引入钻木取火的故事，在引导学生分析钻木取火原理的基础上巩固了所学燃烧的知识。
第七单元《课题2燃料与热量（1）》教学设计
[学习目标]
1．知识目标
⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
⑵知道石油炼制出的几种主要产品及用途。
⑶了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉技能目标
⑴运用思考、讨论的方法来获取信息。
⑵运用实验的方法来得出结论。
⒊情感、态度与价值观
通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
[学习重点]
⒈了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
⒉认识化石燃料对人类所起的重要作用。
3.知道石油炼制的几种主要产品及用途。
[学习难点]
⒈培养学生独立思考、加工信息的能力。
⒉煤和石油的综合利用。
教学方法
教具准备：课件，电脑投影仪. 四、分课时的教学设计（教学过程）
[板书设计]课题2燃料和热量
一、化石燃料：煤、石油、天然气；不可再生能源。
1．煤、石油、天然气的形成和用途
2．天然气、沼气的主要成分：甲烷
甲烷的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，极难溶于水
甲烷的燃烧：CH4+2O2。
《燃料和热量》说课稿一．说教材（一）教材分析本节内容属于新人教版九年级化学上册第七章第二节的内容。
教材从能源的角度出发，指出了当今社会运用最为广泛的三种化石燃料：煤、石油和天然气；本节课是学生在学习了燃烧的基础上展开的，学生对燃烧的条件、灭火的原理和方法都比较熟悉了，而燃烧需要可燃物，化石燃料是当今世界上最重要的能量来源，所以在此安排化石燃料的利用这一课题显得顺理成章，同时让学生更深刻的认识到化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，增强学生的社会责任感和使命感，具有重要的意义。
（二）教学目标知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
运用多媒体教学手段，引导和点拨，学生通过阅读理解和讨论交流，来学习有关煤、石油和天然气的知识，培养学生阅读理解的能力，和运用阅读、思考和讨论的方法来获取信息组织加工能力，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
以探究、讨论教学为主干，充分发挥学生的主动性。
（三）教学重难点煤、石油、天然气三大化石燃料二、说教法创设情景、讨论、讲授与研究三、说学法研究、比较、交流与讨论四、说教学准备多媒体课件辅助教学。
五、说教学程序化石燃料是生活和生产中常见的燃料。
煤、石油和天然气等对学生来说也并不陌生。
所以，本课题采用活动与探究的方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤、石油和天然气的知识，以培养学生的能力。
关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。
在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。
从而认识到化学反应利用的重要性。
本课题与生产生活关系密切，内容通俗易读，指导学生通过阅读、讨论等形式自主学习，同时利用科教资料或影视素材介绍化石燃料是经过数百万年甚至上亿年的演变而形成的，强调化石燃料的不可再生性。
课题2 燃料和热量一、教学目标知识与技能⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性过程与方法通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程情感态度与价值观了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性二、教学重点和难点重点:⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化难点:⒈燃料充分燃烧的条件和意义⒉化学变化中能量的变化三、教学模式探究活动与教师讲述结合四、教学过程复习课题1燃烧的条件⑴可燃物⑵氧气（或空气）⑶温度要达到着火点教师强调可燃物有许多是燃料，引导学生阅读课本上第一小节，引出三大化石燃料——煤、石油和天然气。
一、煤、石油和天然气煤：是非常复杂的混合物，主要由碳元素组成，还含有氮、硫等元素，讨论回答课本上有关煤的知识中的探究问题。
石油：是非常复杂的混合物，主要由碳、氢元素组成，通过一些方法可以炼制得到许多产品，如汽油、煤油、柴油、石蜡等；讨论回答课本上有关石油的知识中的探究问题。
天然气：主要成分是甲烷，化学式为CH4，做甲烷燃烧的探究实验，提醒学生一定要检验气体的纯度，让学生观察现象，并根据现象判断出甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳，并根据该实验推断出甲烷中含有碳元素和氢元素。
介绍“可燃冰”二、燃烧中能量的变化做探究实验——镁带和稀盐酸的反应。
现象：有气泡生成，试管壁发烫。
结论：镁带和稀盐酸的反应时要放出热量。
有的化学反应放热，如物质的燃烧、金属和酸的反应有的则吸热，如碳和二氧化碳的反应、木炭还原氧化铜等。
要使燃料充分燃烧的条件：一、是要有充足的氧气二、是要和空气有足够大的接触面积。
教师小结：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
课题第七单元燃料及其利用课题2 燃料和热量课型新授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；了解化石燃料的不可再生性。
2、道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
过程方法2、做甲烷可燃性实验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法：根据燃烧后是否有水和二氧化碳生成。
3、对于化学反应中能量的变化，可以从开发新能源和节约能源的角度引导学生的开放性思维。
情感态度了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识。
教学重点认识燃烧的条件及灭火的原理教学难点科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
教学内容及问题情境学生活动设计意图【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。
那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？【讨论】1、家庭做饭，洗澡等使用的燃料有哪些？２、汽车，飞机，轮船，火车，拖拉机等交通工具分别使用什么燃料？３、炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？【总结】刚才同学们回答了很多自己熟悉回答分组讨论，交流汇报学生根据已有知识及生活经验进行搜索引入新课。
让学生感知熟悉的对象，激起学习的兴趣，问题设疑，导入新课。
的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料。
【讲授新课】一、化石燃料要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料，【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。
1、煤和石油【活动探究】完成教材P132的活动与探究，同时填写板书中的表格。
【课件连接】视频：《煤的成因、存在与开采》《石油的形成》教学内容及问题情境自学教材中相关内容在教师带领下完成好活动探究。
观看视频学生活动增强自学能力教学手段多样化，激发学生兴趣，增大课容量。
燃料和热量第二课时[引入新课][介绍]煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。
它们作为重要的能源，在我们的现代生活中起着很重要的作用。
前面我们已经学习了天然气的有关知识，这节课我们具体来学习煤和石油的综合利用。
[板书]拓展课题煤和石油的综合利用[活动与探究]讨论或思考：1．你家中做饭、洗浴等使用什么燃料?2．汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?3．炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?[答案]1．煤气或液化石油气等。
2．汽油、煤油、柴油等。
3．炼钢厂、热电厂都用煤作燃料。
[追问]在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗?[回答]1．为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有煤气。
2．如果将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等。
[评价]大家回答得非常好，关于这方面的资料下课后再多查点，开阔视野。
[介绍]煤和石油都是由古代生物遗体埋在地层下，在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的。
由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极为密切，所以，人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。
[过渡]下面同学们仔细阅读课本P132、P146内容，你能从中学到什么知识?[学生阅读][设问]你从中学到了什么呢? [回答]1．煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素，此外，还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
2．将煤隔绝空气加热，可使煤分解成焦炭、煤焦油和焦炉气等。
其中，焦炭可以冶金，煤焦油是重要的化工原料，焦炉气则是重要的燃料。
这样煤就能被综合利用了。
[教师补充]黑糊糊的煤焦油是一个大宝库，已经从它里面分离出了上百种化合物，又进一步做成了各种有用的物质。
[投影][引申]例题：(2003年南昌市初中毕业、升学统一考试)煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化：以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔。
课题2 燃料和热量（两课时）第二课时[引入新课][介绍]煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。
它们作为重要的能源，在我们的现代生活中起着很重要的作用。
前面我们已经学习了天然气的有关知识，这节课我们具体来学习煤和石油的综合利用。
[板书]拓展课题煤和石油的综合利用[活动与探究]讨论或思考：1．你家中做饭、洗浴等使用什么燃料?2．汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?3．炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?[答案]1．煤气或液化石油气等。
2．汽油、煤油、柴油等。
3．炼钢厂、热电厂都用煤作燃料。
[追问]在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗?[回答]1．为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有煤气。
2．如果将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等。
[评价]大家回答得非常好，关于这方面的资料下课后再多查点，开阔视野。
[介绍]煤和石油都是由古代生物遗体埋在地层下，在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的。
由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极为密切，所以，人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。
[过渡]下面同学们仔细阅读课本P132、P146内容，你能从中学到什么知识?[学生阅读][设问]你从中学到了什么呢?[回答]1．煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素，此外，还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
2．将煤隔绝空气加热，可使煤分解成焦炭、煤焦油和焦炉气等。
其中，焦炭可以冶金，煤焦油是重要的化工原料，焦炉气则是重要的燃料。
这样煤就能被综合利用了。
[教师补充]黑糊糊的煤焦油是一个大宝库，已经从它里面分离出了上百种化合物，又进一步做成了各种有用的物质。
[投影][引申]例题：(2003年南昌市初中毕业、升学统一考试)煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化：以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔。
请你分析这种变化的优点是：_________。
煤在燃烧时会产生许多污染物，为了减少煤燃烧时对环境的污染，可设法把煤转化成清洁的燃料。
将水蒸气通过炽热的煤层，可得到较洁净的水煤气(主要成分是CO和H2)，请你写出该反应的化学方程式___________。
煤气厂常在家用水煤气中特意掺入少量有难闻气味的气体，其目的是________。
答案：(1)使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分 (2)C+H2O CO+H2 (3)便于及早发现煤气是否泄漏[板书][过渡]我们接着进行刚才的内容。
[回答]3．从油井中开采出来的石油，又称原油。
原油通常显深棕色或黑色，常有绿色或蓝色荧光，有特殊气味，不溶于水，密度比水的稍小，没有固定的熔点和沸点。
4. 石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素，它也是一种混合物。
5．石油和煤一样，给它加热后，同样能得到很多产品。
人们利用这些产品的燃烧，给工厂、农村、汽车、轮船、火车等提供所需要的动力和热量。
6．在20世纪兴起了综合利用石油产品的工业——石油化工。
科技工作者把燃料油中较大的分子裂解成小分子，然后把它们加工制造成各种产品，例如塑料、合成纤维、染料、洗涤剂等。
……[教师补充]石油已经在人类生活中发挥了巨大作用，它已深入到了日常生活中的各个方面。
[投影][介绍]我国是世界上最早发现和利用石油的国家之一。
早在一千八百多年前，我国勤劳智慧的劳动人民就发现了石油。
我国的石油资源比较丰富，煤也是世界上蕴藏量最大的国家之一。
解放后，我国先后开发和建立了大庆、胜利、华北、中原、大港等石油基地和一批煤炭基地，近年来在我国海域和西北部也开发出了新的油田。
[引申]近些年，科学家发现了有些能“冒油”的植物。
[投影]有些能“冒油”的植物，引起了科学家的极大兴趣。
这种从植物体里产生的“石油”，实际上是一种低分子的碳氢化合物，它的分子量在1000～5000之间，与矿物石油性质相似。
科学家们把这些能产生低分子量碳氢化合物的植物美誉为“石油植物”。
巴西有一种香胶树，富含油液，半年之内，每一棵树可分泌出2u～30千克胶液，它的化学成分同石油相似，不必经过任何提炼，即可作柴油使用，将它注入柴油发动机的汽车油箱，车子就可以轰鸣奔驰了。
在我国海南省以及越南、泰国、马来西亚、菲律宾的热带森林里，生长着一种油楠树，一般高10～20米，胸径30～60厘米。
油楠树浑身饱含油液，只要在树干上钻一直径为5厘米的孔，2～3小时就能流淌出5升浅黄色的油液。
这种油液不需要加工便可注入柴油机内作燃料，当地居民则习惯用它替代煤油点灯照明。
此外，美国一些农场种着一种杂草，人称金花鼠草，其茎、叶充满白色乳汁，乳汁中2／3是水，1／3是烃。
用这种草可以炼出真正的石油，10平方米野生金花鼠草可提炼出l千克石油，人工栽培的杂交金花鼠草，10平方米可出油6．5千克。
著名的美国化学家，诺贝尔奖金获得者卡尔文教授．在本世纪80年代找到一些植物，它所含的乳汁和石油的成分相同，将它们的乳汁加工成植物汽油后，可以使汽车启动、飞驰。
从此，人们在开发植物能源的道路上迈出了重要的一步。
以后，卡尔文进行了大规模的种植试验。
选育出3个石油“明星”。
一个是牛奶树．也叫绿玉树，是一种小灌木，树干里饱含乳汁，剖破树皮，乳汁就会汩汩流出。
另一个叫续随子。
高l米，抗寒耐旱．一年一收，在美国、日本都有栽种。
第三个叫三角大戟，是身高0. 3米的灌木。
极其抗旱，树皮柔软，用刀轻轻一划，乳汁就会流出。
如今，卡尔文在他那位于加利福尼亚州的实验场里。
每英亩(合4050平方米)地．司收50吨植物石油。
经适当加工，能生产碳氢化合物1�5吨，每桶(每石油桶约合159升)植物石油生产出来约花费20美元，可与真正的石油竞争。
卡尔文还认为，有些“石油树”抗逆性很强，不怕狂风暴雨，不畏酷热干旱，可栽种于荒地和沙漠。
另外，在80年代初，美国的科学家栽种了大片美洲香槐，这种植物的白色树汁及其余一些部位都含有油质。
为了获取植物石油，可以把整株美洲香槐研碎，然后用一种有机溶剂提纯。
在澳大利亚还发现了阔叶棉木，其枝叶都可提炼油类，据称是目前世界上产油率最高的植物。
巴西科学家卡罗斯继卡尔文之后，也获得重大发现。
他对热带森林中700多种植物进行研究，发现有几种含有大量烃。
一些藤本植物中的黏稠汁液，不仅能提取柴油、汽油，还可以提取高级航空燃料油。
日本东京大学的两位专家，90年代初在冲绳岛沿海找到一种高大的乔木——青珊瑚树，这种树的汁液中也含有大量的烃类化合物。
原产于北美西部干旱地区的希蒙得木，又称霍霍巴，是一种能在沙漠恶劣环境下生活的常绿灌木植物，它的果实含有50％～60％油性乳汁，在美国和墨西哥已大规模栽培。
此外，银胶菊、西谷椰子树等，都具有较高的燃料油开发价值。
国际上还用大豆油、菜籽油、葵花子油、棕榈油作为代用燃料油。
[小结]煤、石油等燃料虽然与人类关系密切，但人类一定要记住它并不是无限的。
[板书]二、石油[布置作业]教材P133讨论题1、2。
板书设计二、石油考题回顾1．(2003年海南省考题)我省近海域中蕴藏有丰富的天然气资源，并且已经开采利用。
天然气是一种重要的化石燃料。
下列关于天然气的说法下正确的是……………………( )A. 燃烧的产物是水和二氧化碳 B．主要成分是一氧化碳C. 与沼气的主要成分相同D. 与空气混合点燃可能发生爆炸2．(2003年济南市考题)据中央人民广播电台报道，2003年初以来山西省某些地方的煤矿接连发生“瓦斯”爆炸事故，造成重大人员伤亡。
这里所说的“瓦斯”的主要成分是……( )A．H2 B. CO C．CH4 D．水煤气3．(2003早上海市考题)不会加剧酸雨、臭氧层空洞、温室效应等环境问题的是…( )A．使用太阳能淋浴器 B．燃烧煤C. 超音速飞机尾气排放 D．使用氟利昂作制冷剂答案：1．B 2．C 3．A备课资料1．石油是怎样形成的?根据石油的组成和性质，油田的地质构造和地理分布情况推断，大多数科学家认为：天然石油是古代生物(主要是海洋的低级植物和动物体)在地层和细菌作用下，经过长期复杂的化学变化和生物化学变化而形成的。
按这种观点，石油形成的过程可表述如下：古代陆地上的生物死后，尸体渐渐腐烂分解，同时被地表水体冲走，和泥沙一起流入海洋、湖泊，并与大量的水生植物和动物遗体共同沉积下来，变成有机淤泥。
长年累月，有机淤泥越积越多。
由于后来沉积物的覆盖和地壳变动，沉降地方，有机淤泥压在底下，被“封闭”起来，与空气隔绝，在地下的高温高压下，由某些无氧细菌，海水中某些元素如铅、镍、铜等成分，以及放射性射线等多种因素的长期作用下，有机淤泥发生了一系列复杂的化学变化和生物化学变化，其中的有机物渐渐分解，硫、氧、氮等元素渐渐被分离出来，结果使碳氢成分集中。
这样就形成了石油。
油田形成需要两个基本条件，即生油条件和储油条件。
生成的石油往往与地下水一起聚集在砂、砂岩和石灰石等有“空隙”和裂缝的沉积岩层中，就形成了油田。
关于石油的成因还有其他一些说法，如碳和氢在地壳深处高温高压下直接合成石油说；水流入地壳成过热水蒸气同金属碳化物作用而成烃说等。
但石油产地中发现类似叶绿素、血红素的卟啉类化合物和近代海底沉积物中的有机质向石油转化的趋向等事实，都有利于生物生成石油的说法。
2．什么是液化石油气?液化石油气是以石油为原料，加工得到低沸点烃类，一般是4个碳以内的烷烃，主要是丙烷。
常温下为气体，加压液化装入耐压的钢瓶(液化气罐)作燃料，液化石油气压力为6～7大气压／厘米2，液气体积比1：250，可以由石油炼厂气制取，也可专门加工原油来制取。
火焰均匀，温度较高，污染少。
3．煤是怎样形成的?煤是古代植物被埋在地下，在各种因素长期作用下，发生一系列化学变化和生物化学变化，逐渐衍变而形成的矿藏。
煤是复杂的有机物。
由于成煤的植物、时间、地质环境和气候条件等不同，形成的煤也各不相同。
煤的主要成分是碳。
各种不同的煤成分也不相同，一般碳元素的含量55％～95％，还含有氢、氧、氮及其他一些元素。
通常质量较好的煤，含碳量高，发热量也较高。
煤的储量很大，远远超过石油的储量，是重要的能源和化工原料，煤的主要种类的基本指标见下表：4．什么是煤气?水煤气?煤气是由煤、焦炭等固体燃料和重油等液体干馏或气化所得气体的总称。
干馏煤气主要成分是烷烃、烯烃、芳烃、一氧化碳和氢等可燃性气体，含少量CO2和N2，热值高，约4000～6000千卡／米3；气化煤气包括发生炉煤气、水煤气、半水煤气，主要可燃性气体为CO和H2，含较大量CO2和N2，热值较低，约1000～3000千卡／米3。
