(人教部编版教材)坐井观天完美版2

《坐井观天》微课第二课时教学设计教学目标：1.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2.知道青蛙和小鸟说法不一样的原因，体会故事寓意。

重点：1.理解“大话”“无边无际”等词语的意思。

2.通过读好小鸟和青蛙的对话，明确他们争论的问题。

难点：1.体会“坐井观天”的寓意。

2.续编第四次对话。

教法与学法：教法：引导法、点拨法学法：练习法教学准备：多媒体课件、青蛙和小鸟头饰第二课时一、复习导入师：同学们，这节课我们继续学习寓言故事《坐井观天》师：说一说青蛙和小鸟分别在什么位置吗？师：坐在井里的青蛙和落在井沿的小鸟发生了争执，而且争得特别激烈，我们一起去看个究竟。

二、课文讲解1.师：请同学们翻开书59页，自.由朗读课文2-6自然段，找一找青蛙和小鸟共有几次对话？用“______”画出小鸟说的话，用“～～～”画出青蛙说的话。

（生说，并读出第一次对话）2.师：请同学们观察问号，应该读出怎样的语气？再请同学们读一读。

（2-3名同学读）3.读出小鸟说的话。

师：“一百多里”有多远？说明了什么？教师举例：一圈操场400米，一百里有125圈，说明了小鸟飞得很远。

4.师：青蛙和小鸟的争执还在继续，谁来读一读他们的对话？5.什么叫“大话”。

（吹牛，不切实际的话）“无边无际”是什么意思？（没有边际，看不到尽头）还有什么是无边无际的？6.理解了对话内容，请同桌分角色试读小鸟对话。

（学生练读）教师请学生戴头饰有感情朗读，读出青蛙和小鸟的心情。

7.师：在第二次对话之后，青蛙和小鸟都笑了，他们说了什么？全班一起读第三次对话。

分角色试读他们的语气。

三、难点讲解1.师：青蛙和小鸟为什么会有不同的说法呢？我们一起来做个试验。

先看看屏幕上的这片蓝天，再把把语文书卷起来看看这幅图，蓝天是不是一下变小了？2.师：青蛙坐在井底，它看到的蓝天就和大家看到的一样，只有——井口那么大。

而小鸟飞过大海、飞过山峰、飞过田野，它看到的天——无边无际。

这就是为什么他俩的说法不一样，试着填空：青蛙坐在（），它看到的天只有（）。

部编版语文二年级上册12坐井观天第二课时（教案）今天，我将继续教授部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。

这是一篇寓言故事，通过讲述青蛙坐在井里，只能看到头顶的一片天，从而误解整个世界的故事，告诉我们要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。

下面是我对这堂课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的具体规划。

一、教学内容：今天我们将学习课文《坐井观天》的第二课时，主要学习课文内容，理解故事寓意，提高阅读理解能力。

二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，明白故事寓意。

3. 提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，明白故事寓意。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 课堂引入：通过提问，让学生回顾上节课学习的内容，引导学生思考。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语音语调和表情，培养学生的朗读能力。

3. 课文讲解：讲解课文内容，解释故事寓意，让学生明白不要局限于自己的小圈子，要开阔视野。

4. 例题讲解：通过例题，让学生理解课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

5. 随堂练习：让学生回答问题，检查对课文内容的理解情况。

6. 课堂小结：通过小结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

六、板书设计：板书坐井观天板书内容：1. 课文内容：青蛙坐井观天，误解世界。

2. 寓意：开阔视野，不要局限于自己的小圈子。

七、作业设计：1. 作业题目：请学生复述课文内容，并说明故事寓意。

答案：课文讲述了一只青蛙坐在井里，只能看到头顶的一片天，从而误解整个世界的故事。

故事寓意我们要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我是否达到了教学目标，学生是否理解了课文内容，明白了故事寓意。

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看一看吧。

”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。

【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。

会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。

谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。

（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看一看吧。

”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。

【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。

会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。

谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。

（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

《坐井观天》第二课时教学设计一：教学目标1.体会小鸟和青蛙的对话内容，明白本篇课文的寓意2.培养学生的朗读能力，指导学生有感情的朗读课文二：教学重难点体会小鸟和青蛙的对话，明白本篇寓意三．教学四．教具准备PPT 小鸟卡片青蛙卡片五．教学过程1.复习导入（1）复习生字。

生齐读生字，师强调“喝”“渴”两个生字（喝水要用嘴，渴了要用水）（2）回顾课文。

师提出问题：这篇故事的主要人物是谁？（青蛙和小鸟）它们在争论什么？（天有多大）（指名回答）①青蛙认为天有多大？（只有井口那么大）②小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很）2.理解课文（1）青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几次对话。

（三次）①第一次对话：指名扮演青蛙和小鸟。

师：从第一次对话中我们知道了小鸟从天上飞来，落在了？生：井沿上。

师：坐在井底的是？生：青蛙。

师出示小鸟和青蛙卡片贴在黑板上。

师：小鸟从天上来为什么落在井沿上？（因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上）说明了什么?（小鸟飞了一百多里，说明天很大。

）指名回答问题。

师:谁能读出很大很大的感觉?(让学生自己体会天的无边无际，师进行指导朗读)②第二次对话：指名扮演读青蛙和小鸟的对话师：青蛙说的这句话是一个什么句子？生：反问句。

师：从这个反问句中可以表现出这是一只怎样的青蛙？生：自以为是，自负，自信。

师：谁能读出这种自以为是，自信的语气？（指名朗读，并适当鼓励）③第三次对话：指名扮演师：这一次，小鸟让青蛙干什么？生：跳出井口。

师：那我们就帮助青蛙让跳出来，青蛙跳出来后，会不会看到天有多大？生：会！看到天真的无边无际，大的很哪。

师：那从这一次对话中我们可以明白什么？青蛙和小鸟的说法为什么不一样？师让女生扮演小鸟，男生扮演青蛙并进行朗读指导。

（青蛙的语气要读出自信，自以为是，小鸟要读出劝告的语气）生：青蛙不知道天有多大是因为井挡住了它的视线，要想看到天，就要站得高，才能看得远。

部编版小学语文二年级上册第12课《坐井观天》第二课时教学设计《坐井观天》第二课时教学设计课前解析《坐井观天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事，课文主要通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话，讲述了一个含有深刻寓意的故事：经常在天上飞的小鸟认为天无边无际，而长期居住在井底的青蛙则认为天只有井口那么大，小鸟无奈只能请青蛙自己跳出来看看。

这篇寓言揭示了一个深刻道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

故事情节的展开主要是通过对话来实现的，教学中要引导学生通过练习分角色朗读来读好对话，理解故事寓意。

关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。

教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。

关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。

关注词语：坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际。

将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

例如“井沿”可以通过图片理解，“大话、无边无际”适合随文识记。

课时目标1.会写生字“渴、喝”，掌握多音字“哪”，理解“大话、无边无际”等词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学过程一、贴图回顾，引出故事1.同学们，今天我们继续学习哪一课？（生：《坐井观天》）你怎么知道的？（生：我从黑板上画的一口井知道的）。

板书课题：《坐井观天》谁能想起来课文讲的是谁和谁的故事？（小鸟和青蛙）他们在哪里相遇了？（找学生贴青蛙和小鸟的位置。

青蛙坐在井底，小鸟落在井沿上。

）那他们在争论什么？（天有多大）预设：“天有多大”这一问题。

（板书：天有多大）过渡：那么这节课就让我们继续学习，从它们的对话中找找到底谁的说法是正确的？二、研读对话，揭示寓意1.学习第一次对话，了解青蛙和小鸟生活的环境。