人美版小学美术三年级下册第2课《恐龙世界》教案

《恐龙世界》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书美术三年级下册人民美术出版社二、教材分析本课是“造型〃表现”领域的一个内容。

“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。

教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

三、学情分析本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创作中，要培养他们丰富的想象力和创造力。

四、教学目标：1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

3、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

五、教学重点：通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。

六、教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。

七、教具准备：恐龙的相关课件、玩具等。

学具准备：恐龙资料、图片、玩具、彩笔、油画棒、彩泥等。

八、教学过程九、评价和反思这节美术课我围绕恐龙制作了一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生的视野，增强他们的好奇心和求知欲。

我适时、适度、适当地运用了多媒体教学手段。

色彩绚丽、精美动态的画面，扣人心弦的情节，优美的音乐，让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象。

有利于学生从无意记忆向有意记忆发展，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力，有效地实施愉快教育，让学生积极主动地参与到学习中来，成为学习的主体，激发了学生的学习兴趣，优化了学习过程，使教学过程从传统的灌输式，转变为学生主动的观察、思维、交流、实践的过程，体现了学生的自主学习、生生互动的新型课堂教学模式。

恐龙世界教学目标：1.知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。

（看影片《恐龙的传说》）2.能力目标：以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。

在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

培养学生仔细观察。

3.情感目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。

教学重难点：重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。

难点：准确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教具预备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。

教学过程：一、情境导入1.观看影视片段《恐龙的传说》。

师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。

请大家看屏幕。

师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。

（出示课题）。

2.引入课题。

片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同进入《恐龙世界观察了解。

3.观看恐龙图片。

结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。

(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特殊之处呢?4.教师详细讲解：A.恐龙生活环境。

人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教案本节课的教学目标是让学生了解恐龙的相关知识，研究表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和表现能力。

同时也引导学生在小组研究探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过研究活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术研究活动的兴趣。

本节课的教学重点是在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

教学难点是正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

所需教具包括多媒体课件、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。

教学过程分为三个部分：一、组织教学。

二、激趣导入，欣赏录像片段。

教师出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。

在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片（课件），激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。

教师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。

恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久。

当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的。

最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。

同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。

（出示课题）三、授新课。

1、欣赏恐龙展览，集体分析恐龙特征。

教师提出问题，学生参观并思考交流。

教师问学生们喜欢哪些恐龙，然后请大家从中找几个你最喜欢的恐龙图片，对比一下它们的体貌特征。

学生在小组讨论后回答问题。

教师也会问学生们认识其中的哪些恐龙，它们有哪些突出特征。

学生回答问题后，教师会总结他们的观察和了解，同时鼓励学生自由回答。

2、研究恐龙的造型。

教师向学生们介绍不同体型恐龙的身体各部分的比例，让学生们正确把握恐龙的身体比例。

《恐龙世界》教案一、教学目标：1、知识与技能：了解恐龙的相关知识，增加对恐龙的认识，掌握不同恐龙的不同形态特点。

2、过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何创作各类恐龙造型。

3、情感态度与价值观：通过恐龙的故事，引导学生养成热爱大自然保护环境的意识二、教学重点、难点：重点：独立完成一只恐龙造型。

难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

三、课前准备：（学生）橡皮泥、卡纸、剪刀、绘画工具以及各类小型的恐龙玩具等。

（教师）范作、橡皮泥、展示台等四、教学过程：（一）组织教学检查学生用具准备情况。

（二）导入新课师：上课生：起立，老师您好师：同学们好，请坐师：在我们中国，有这样一句话：“中华上下五千年”，意思是说我们的祖国历史悠久，有五千年的文明，说到这里我们不禁有一个疑问，那在五千年之前，甚至更久更久以前是一个什么样的文明呢？老师准备了一段视频，看一看我们能不能从视频中找到答案。

播放视频，学生欣赏师：视频播放完了，这是讲述了一段关于什么动物的视频呢？生：恐龙师：大家都观察的很仔细，没错，这是一段关于恐龙的视频，讲述一只小恐龙经过磨练成为恐龙领袖的故事，我们看到视频中说那是一个巨人的时代，像他一样的恐龙统治着地球，那个时代到底是什么样子的呢，今天就让我们走进中生代时期，去感受那个属于恐龙的世界。

（板书：恐龙世界）（三）讲授新课师：同学们了解恐龙吗？生：恐龙有霸王龙、剑龙等，生活在三叠纪、白垩纪、侏罗纪时期师：看来同学们对恐龙都有所了解，恐龙生活在2亿多年前中生代时期，统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘的消失了，我们今天只能通过恐龙化石和一些影响再现去感受那个时代。

师：我们知道我们人类分为黄色人种、白色人种还有黑色人种，那恐龙会不会也有不同的种类呢？其实恐龙种类繁多，大的有三层楼那么高，小的却只有麻雀那般小，按照饮食习惯，他们可分为食肉恐龙与食草恐龙，按照生活习性可分为地上走的比如：剑龙出示幻灯片师：我们一起来观察一下剑龙有怎样的特点，剑龙的身躯由哪几部分组成？生：躯干、头部、尾巴、四肢、背部的骨质板师：观察的很仔细，那我们看他的躯干像什么形状？生：像椭圆形师：头部呢？生：像三角形师：尾巴？生：像滑梯师：四肢呢？生：类似长方形师：还有背部一排三角形的骨质板，通过以上基本型我们就把这只剑龙的大体轮廓给表现出来了，以后呢，我们也可以利用基本型去表现其他动物。

《恐龙世界》教案《恐龙世界》教案（通用15篇）《恐龙世界》教案篇1教学目标：1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。

教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

教学难点：把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等教学时间：1课时教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。

二、导入学习师：在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗?引出课题，板书：8恐龙世界三、明确目标四、交流学习1.师：谁能向大家介绍一下恐龙呢?让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。

2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。

3.想象恐龙的生活环境。

4.课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。

5.小结恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。

根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。

恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。

这些恐龙有在天上飞的。

有在水里游的，还有在陆地上爬的。

五、学习方法教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。

既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。

有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

教师示范，学生跟着练习。

六、自由表现把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

七、展示评价八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

《恐龙世界》教案教学目标1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

（看影片《恐龙的传说》）2、能力目标：以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。

在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

培养学生仔细观察。

3、情感目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。

教学重点独立完成一幅恐龙为主题的想象画。

教学难点正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教学过程一、情境导入1．观看影视片段《恐龙的传说》。

师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天王老师带你们走进神秘的动物世界。

请大家看屏幕。

师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。

（出示课题）。

2．引入课题。

片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同进入《恐龙世界观察了解。

3．观看恐龙图片。

结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。

(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?4．教师具体讲解a.恐龙生活环境。

b.恐龙分类：（食肉类和食草类）c.具体分析恐龙不同外形特征。

a.恐龙生活环境。

师：在很久很久以前，这里的气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。

人美版《恐龙世界》教学设计欣赏电影（《蓝猫淘气》）片段，引入课题：“《恐龙世界》”）师：课中的主角是谁？生：恐龙。

师：你们想了解它们吗？生：想。

师：那就让我们一起走入恐龙的世界吧！板书：恐龙世界师：同学们，你们结合刚才看过的影片,能把自己所了解到的恐龙知识告诉大家吗?（如恐龙的生活时代、种类、习性等）生1：老师，我知道恐龙生活在侏罗纪、白垩纪和三叠纪。

生2：老师，我知道的恐龙有暴龙，它的脾气很暴躁，跑起来速度很快，专门吃肉的。

生3：老师，我知道他说的那种恐龙被科学家们称为肉食类恐龙，还有另一种不吃肉，只吃植物的恐龙叫素食类恐龙。

生4：老师，我知道恐龙生活的时间离我们很远很远，大约有亿万年了。

生5：老师，刚刚他说的是根据恐龙的牙齿来分的，其实根据恐龙的外型还可以分为鸟龙类和蜥龙类。

生6：老师，我知道恐龙不仅有地上跑的，还有天上飞的和水里游的。

……师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富。

看来你们真是一群热爱学习，善于收集质料的好孩子，老师真为你们骄傲。

（引导学生观看图片资料，分析恐龙的外部特征。

）师：现在，我们来看几种陆地上的恐龙，分析一下这些恐龙外部有些什么样的特征？（学生分析，教师在黑板上进行特征速写）生1：恐龙的基本特征：体大，尾粗长。

生2：从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮。

生3：少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

师：恐龙毕竟是生活于远古年代的由低等原始爬行类动物进化演变而成的，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。

让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。

（图片展示）师：恐龙，作为一群生存与三叠纪、侏罗纪和白垩纪年代的高等生物，在统治了地球亿万年之久后，终因环境的恶化而灭绝了。

同学们，你们想一想，作为生存与恐龙亿万年之后的人类，会不会有一天也因为环境的原因而灭绝呢？生：会。

师：那么，为了防止这一天的到来，我们应该怎样做？生1：我们一定要禁止乱砍乱伐，保持生态平衡。

人美版三年级美术下册第二课恐龙世界教案课题第二课恐龙世界授课时间228三三2/29三（2）三（1）教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

教学重点教学难点教学重点：独立完成一只恐龙造型。

教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动教学意图一、组织教学二、欣赏恐龙图片四、课堂绘画五、课后延伸检查学生用具准备情况。

1、教师出示幻灯片。

让各类恐龙形象具体化。

4、任选一只恐龙，一起说说身上与哪几部分组成。

身上的各种不同体形各有什么作用。

长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……5、布置作业用绘画的形式表现自己喜欢的恐龙形象。

6、音乐、教师巡回辅导。

7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中。

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

学生根据自己所知道的知识来说说看。

大家畅所欲言。

学生热烈讲述自己所知道的一些知识学生绘画学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

引起学生兴趣，激发学习热情。

引导学生发散思维，培养学生造型能力。

板书第2课恐龙世界课题第2课恐龙世界学情分析恐龙是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。

教学中可以充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。

教材分析教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。

4个不同种恐龙的特点。

教学中可以引导学生通过观察、分析图片，引导学生了解恐龙的种类、习性、外型特点，学习过程中，也可以让学生带来一些恐龙的图片、模型、玩具，丰富教学资源。

教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。