《小学习作课题研究与实践》实施方案

小学三年级语文单元习作指导课题研究方案一、课题提出的背景小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键时期，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。

作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的写作和语文水平的持续发展。

课程改革的基本理念之一就是要“全面提高学生的语文素养”，而作文最能体现一个人的“综合的语文素养”，因为无论从理论还是实际教学来看，作文教学都占据语文教学的半壁江山。

一个写作能力强的孩子，其他的基础知识和阅读理解肯定也会很出色，这是毋庸质疑的。

《语文课程标准》对三年级习作的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

”打开三年级的语文书，发现每一单元的习作指导内容都是那么寥寥几句，不是作文的命题范围比较宽泛，就是能留给学生最大限度地自由发挥空间。

确实如果条条框框限制太多，束缚了学生的表达欲望，学生的畏惧心理就更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。

但现在的作文教学正打着“自由”的旗号，任由学生“我手写我心”，用课外的自由写作代替了课内的严格训练。

因此学生作文每况愈下，特别是那些待优生由于习作带来的失败与语文渐行渐远，两极分化的局面相当严重。

恐怕教师看着那些语无伦次、语言干瘪的文章不免大扫雅兴。

平常作文教学经常说的是“巧妇难为无米之炊。

”且不知大部分学生是“有米难成粥。

”面对这种新课程背景下作文教学理念和教学实践中的困惑，这自由和指导这对矛盾是否能达到和谐统一。

我们一直探索着：怎样使三年级习作教学效益最大化？怎样使孩子的作文雏形更完美些？我们觉得首先应端正心态：不怕教作文，不一味责怪编者不给我们更好的作文教学出路。

用自己的言行告诉学生：作文就是这么回事，不用怕。

其次不要拔高学生，学生正是因为缺乏言语表达能力才成为我们作文课堂里的学生，拔苗助长无异于作茧自缚，只会让学生永远徘徊在作文大门外。

小课题研究实施方案格式小课题研究实施方案。

一、研究背景。

随着社会的进步和科技的发展，人们对于知识的需求越来越迫切。

因此，小课题研究成为了教育领域中一项重要的工作。

小课题研究是指对于某一特定教育问题进行系统的调查和分析，从而为实际教学提供依据和支持。

因此，制定一份科学合理的小课题研究实施方案显得尤为重要。

二、研究目的。

小课题研究实施方案的制定，旨在明确研究的目的和意义，为研究工作提供清晰的指导和计划。

三、研究内容。

1. 研究主题，明确研究的主题和范围，确保研究内容具有一定的针对性和实用性。

2. 研究问题，提出明确的研究问题，以便于开展后续的调查和分析工作。

3. 研究方法，选择合适的研究方法，包括问卷调查、实地观察、访谈等，确保研究数据的准确性和可靠性。

4. 研究进度，制定详细的研究进度安排，合理安排研究时间，确保研究工作的顺利进行。

四、研究步骤。

1. 确定研究主题和问题，明确研究的主题和问题，确保研究工作具有明确的方向和目标。

2. 收集研究资料，通过文献查阅、实地调查等方式，收集相关的研究资料和数据。

3. 数据分析，对收集到的数据进行整理和分析，提炼出研究结果和结论。

4. 撰写研究报告，将研究结果整理成研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容。

五、研究保障。

1. 研究经费，合理安排研究经费，确保研究工作的顺利进行。

2. 研究人员，确定研究人员的分工和责任，确保每个环节的工作都能得到有效的开展。

3. 研究设备，准备必要的研究设备和工具，确保研究工作的顺利进行。

六、研究成果。

小课题研究实施方案的最终目的是为了取得研究成果。

研究成果可以是一份研究报告，也可以是一项教学改革方案，甚至可以是一项教学方法的创新。

无论是哪一种形式的研究成果，都应该具有一定的实用性和推广价值。

七、总结。

小课题研究实施方案的制定，是为了在研究工作中明确研究的目的和方向，为研究工作提供指导和保障。

只有制定了科学合理的实施方案，才能够保证研究工作的顺利进行，最终取得研究成果。

小学课题研究具体实施方案一、课题研究的背景和意义。

小学课题研究是教师在教学实践中，为了解决教学中的难题、提高教学质量而进行的一种教学研究活动。

通过课题研究，教师可以深入了解学生的学习情况，探索适合学生的教学方法，提高教学效果。

因此，小学课题研究具有重要的意义。

二、课题研究的具体实施方案。

1. 选择课题。

在选择课题时，教师可以结合自己的教学实际和学生的学习情况，找出学生在学习中存在的问题，确定课题研究的方向。

比如，可以选择学生学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面作为课题研究的内容。

2. 制定研究计划。

制定研究计划是课题研究的重要环节，教师需要确定课题研究的时间、地点、对象、方法等具体内容，明确研究的步骤和目标，做到有计划、有步骤地进行课题研究。

3. 收集资料。

在进行课题研究时，教师需要收集相关的资料，包括学生的学习情况、学习成绩、学习反馈等信息，也可以通过问卷调查、观察记录等方式获取学生的学习数据，为课题研究提供依据。

4. 实施研究。

在实施研究过程中，教师可以采用多种方式，比如课堂教学实验、小组讨论、个别辅导等形式，根据研究目的和内容，设计相应的教学活动，观察学生的学习情况，收集相关数据。

5. 分析总结。

在研究结束后，教师需要对研究过程和结果进行详细的分析和总结，找出问题所在，探索解决问题的方法，为今后的教学实践提供经验和借鉴。

6. 完善成果。

教师可以将课题研究的成果进行整理和完善，形成研究报告、教学设计、教学案例等形式，分享给其他教师，也可以将成果运用到实际教学中，不断改进和提高教学质量。

三、课题研究的注意事项。

1. 确定课题研究的目的和意义，明确研究的方向和内容。

2. 制定详细的研究计划，合理安排研究时间和任务。

3. 收集全面的研究资料，确保数据的准确性和可靠性。

4. 实施研究时，注意观察和记录学生的学习情况，及时调整研究方向和方法。

5. 对研究结果进行客观的分析和总结，找出问题并提出解决方案。

小学作业课题研究实施方案一、背景分析。

在小学阶段，学生的作业课题研究是学习的重要组成部分。

通过课题研究，学生可以培养自主学习的能力，提高综合素质和创新意识。

因此，制定一套科学的实施方案，对于促进学生的全面发展具有重要意义。

二、目标设定。

1. 帮助学生掌握课题研究的基本方法和技巧；2. 提高学生的自主学习能力和创新思维；3. 培养学生的团队合作意识和交流能力；4. 激发学生对知识的兴趣，促进学生全面发展。

三、实施方案。

1. 课题选择。

在课题选择上，学校可以根据学生的年龄特点和学科特点进行指导。

可以设立课题库，供学生选择。

同时，也可以鼓励学生根据自己的兴趣和特长自主选择课题，以激发学生的学习热情。

2. 指导教师。

每个课题研究都需要有一名指导教师进行指导。

指导教师需要具备一定的学科专业知识和研究经验，能够引导学生进行科学的课题研究，同时也要注重对学生的思维引导和心理疏导。

3. 时间安排。

课题研究需要一定的时间来完成。

学校可以将课题研究纳入课程安排中，合理安排时间，确保学生有足够的时间来进行深入的研究和探索。

4. 学生参与。

课题研究是学生自主学习的重要形式，因此需要充分尊重学生的意愿和选择。

同时，学校也可以鼓励学生进行团队合作，促进学生之间的交流和合作。

5. 成果展示。

课题研究的最终目的是为了培养学生的综合素质和创新意识。

因此，学校可以组织学生进行成果展示，让学生有机会向他人展示自己的研究成果，增强学生的自信心和表达能力。

四、评估与反馈。

学校可以制定一套科学的评估体系，对学生的课题研究进行评估。

评估内容可以包括学术水平、研究深度、成果展示等方面。

同时，也要及时给予学生反馈，帮助学生总结经验，不断提高课题研究的水平。

五、实施效果。

通过以上实施方案，可以有效提高学生的自主学习能力和创新思维，培养学生的团队合作意识和交流能力，激发学生对知识的兴趣，促进学生全面发展。

六、总结。

小学作业课题研究实施方案的制定，对于学生的成长和发展具有重要意义。

小学小课题实施方案一、课题背景。

小学生是我国教育体系中的重要群体，他们的学习和成长关系到国家的未来。

因此，小学教育的质量至关重要。

小课题实施方案的制定，旨在提高小学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

二、课题内容。

本课题旨在通过设计一些小课题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们的创造力和实践能力。

具体内容包括但不限于科学实验、手工制作、小研究等。

三、实施步骤。

1. 了解学生兴趣。

首先，需要通过调查问卷等方式，了解学生的兴趣爱好和特长，以便为他们设计有针对性的小课题。

2. 设计小课题。

根据学生的兴趣和实际情况，设计一些能够吸引他们的小课题，可以是与日常生活相关的实践活动，也可以是与课程内容相关的小研究项目。

3. 实施方案。

在实施过程中，需要制定详细的实施方案，包括时间安排、物资准备、师生配合等方面的安排，确保小课题的顺利进行。

4. 指导学生。

在学生实施小课题的过程中，老师需要给予适当的指导和帮助，引导他们进行观察、实验、总结等活动，培养他们的动手能力和创造力。

5. 总结反思。

小课题实施结束后，需要对整个过程进行总结反思，包括学生的表现、实施过程中遇到的问题以及改进措施等方面，为今后的实施工作提供经验借鉴。

四、实施效果。

通过实施小课题，可以有效激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造力，提高他们的实践能力和综合素质，为他们的全面发展打下良好的基础。

五、总结。

小课题实施方案的制定和实施，对于小学生的学习和成长具有积极的促进作用。

希望通过本方案的实施，能够为小学生创设更加丰富多彩的学习环境，让他们在快乐中成长，健康发展。

小学微型课题研究实施方案研究题目：小学生科学学习的有效方法研究1. 研究背景小学生阶段是培养学生科学素养的重要时期，而科学学习的有效方法对学生的科学素养的培养有着至关重要的影响。

然而，目前小学生科学学习中存在着教学内容过于抽象、教学方法不够灵活多样等问题。

因此，本研究旨在探索小学生科学学习的有效方法，以提高小学生的科学素养水平。

2. 研究目标（1）分析小学生科学学习过程中存在的问题和不足。

（2）确定科学学习的有效方法。

（3）实施有效方法，并对小学生科学学习的效果进行评估。

3. 研究内容和方法（1）了解小学生科学学习的现状和问题：通过问卷调查和观察等方法，了解小学生科学学习的现状、存在的问题和教师教学的方法。

（2）研究科学学习的有效方法：根据分析的结果，结合先进的教育理论，研究科学学习的有效方法，并进行教学实验。

（3）教学实验：根据研究的结果，设计相应的教学实验，以实施科学学习的有效方法，在实际教学中验证研究的结果。

（4）教学效果评估：通过观察、记录和问卷调查等多种方式，对实施科学学习的有效方法后，小学生的科学素养水平进行评估。

4. 研究计划（1）调查阶段：第一周：收集相关研究文献，了解小学生科学学习现状和问题；第二周：设计问卷和观察表，并进行试讲；第三周：进行问卷和观察表的调查；第四周：整理和分析问卷和观察表的数据。

（2）研究阶段：第五周：研究科学学习的有效方法；第六周：设计教学实验方案；第七周：实施教学实验；第八周：整理和分析教学实验的数据。

（3）评估阶段：第九周：进行教学效果评估的准备工作；第十周：进行教学效果评估；第十一周：整理和分析评估数据；第十二周：撰写研究报告。

5. 研究预期成果（1）了解小学生科学学习的现状和问题，为教师科学教学提供参考。

（2）确定科学学习的有效方法，提高小学生的科学素养水平。

（3）教学实验和评估结果，为小学阶段科学学习的改进提供依据。

6. 研究意义和社会影响本研究对于改善小学生科学学习的现状，提高科学素养水平具有重要的理论和实践意义。

《读写结合提高小学生写作能力的实践研究》实施方案一、研究的背景和意义《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

”学生写作能力是语文程度的一个重要标志。

新课程的核心理念是以人为本，促进每一位学生的发展。

随着我国新课程的全面实施，在素质教育加快发展的新时期，我校学生普遍对写作不感兴趣，学生怕作文，感到作文单调枯燥，没内容可写，是苦差使，感觉不到习作的快乐；教师视作文教学为烦恼。

理论意义：在阅读教学中适时渗透习作指导，实现读与写的有机结合，既是阅读教学的重要目标之一，又是整个语文教学所追求的理想境界。

要真正实现读写结合，必须注重阅读教学渗透习作指导的科学设计。

实践意义：本课题的研究尽力挖掘教材的隐性功能，在各种各样的阅读课文教学中，多角度、多元化地进行解读，在感悟文本，内化文本，使学生思维得到开发，情感得到熏陶的基础上，从“写”（说）的角度寻找拓展点，进行求新、求异的说话、写话训练同时，根据各年级儿童年龄特征，在学生读通、读懂，有所感悟和体会的基础上，进行“写”的迁移训练。

进一步实现语文写作教学与阅读教学之间的通道与衔接；引导学生开展丰富有效的读写活动，全面提高学生的语文素养。

同时促进教师在研究实践中不断提高自身的科研能力从而促进教师专业的持续的发展。

二、拟研究解决的问题1.通过本课题的研究，解决我校语文教学中，普遍存在读写分家、重阅读轻写作的问题。

2. 通过本课题的研究，解决农村学生怕作文，厌作文，感到作文难，找不到合适的写作材料，无从下笔，写作没有兴趣的问题。

3. 通过本课题的研究，解决教师作文教学枯燥，教学方法单一的问题。

三、研究目标阅读教学中，做到读写结合，提高小学生习作能力，以课内带动课外，以课外促进课内，其研究目标如下：1.探索读写结合、读中学写的教学策略，发展学生写作能力，全面提高学生的语文素养。

小学生课题研究方案引言：小学生的课题研究是培养学生综合能力和创新思维的重要环节。

通过课题研究，小学生能够深入探究感兴趣的话题，提高问题解决能力和合作意识。

本文将探讨小学生课题研究方案的设计和实施。

一、选题与构思：小学生课题研究的选题需要紧密结合学生的年龄特点和学科知识。

选取兴趣广泛的话题，并引导学生深入思考。

可以从生活经验出发，如环境保护、科学实验等，也可以选择校内外的专题，如校园安全、健康饮食、书籍阅读等。

选题时要注重培养学生的创新能力和问题意识，确保课题的可行性和实用性。

二、课题设计与目标：小学生课题研究的设计应该符合学生认知水平和学科要求。

可以分为探究性研究和实验性研究两类。

探究性研究注重学生的观察和分析能力，通过调查、访谈等方式获取信息，进而提出解决问题的思路。

实验性研究则需要学生进行具体实验操作，观察实验现象，验证假设。

无论是哪种形式的研究，都应该考虑到学生的实际情况，并提出具体实施目标和评价标准。

三、实施步骤和方法：小学生课题研究的实施需要明确步骤和方法。

首先，教师应该对课题进行引导和解读，激发学生的兴趣和思考。

然后，学生可以进行文献查阅、访谈、实地调查等方式收集相关信息。

接下来，学生应该分析和整理收集到的材料，并提出问题和解决思路。

最后，学生可以进行实验设计、操作录入数据等实践活动，并进行结果分析和总结。

在实施过程中，学生应该保持良好的记录习惯，及时汇报和展示研究成果。

四、评价与展示：小学生课题研究的评价应该注重对学生综合能力和素质的综合考量。

可以通过评估学生的调查能力、数据处理能力、问题解决能力、团队合作意识等方面进行评价。

同时，学校还可以组织课题研究成果展示活动，包括学校内部展示和校际间交流。

通过展示，可以让学生相互学习、交流成果，进一步提高学生的表达能力和展示能力。

五、注意事项：在小学生课题研究的过程中，需要注意以下几个方面：1. 确保学生的安全和监督。

教师应该对学生进行实验室安全常识和操作流程的讲解，并全程监督学生的实践活动。

小学课题研究实施方案一、课题背景。

小学课题研究是小学教师在教学实践中对教育教学问题进行深入研究和探索的一种教育教学活动。

通过课题研究，教师可以不断提高自身的教育教学水平，促进学校教育教学改革，推动学生全面发展。

因此，制定一份科学合理的小学课题研究实施方案对于教师的课题研究工作至关重要。

二、实施目的。

1. 促进教师专业成长。

通过课题研究，教师能够深入思考教育教学问题，提高专业水平，不断完善自身教学方法和教学理念。

2. 促进学校教育教学改革。

课题研究可以为学校提供更多的教育教学思路和方法，推动学校教育教学改革，促进学校整体发展。

3. 促进学生全面发展。

教师通过课题研究可以更好地了解学生的学习情况和需求，有针对性地开展教学活动，促进学生的全面发展。

三、实施步骤。

1. 选择课题。

教师可以根据自身的教学实际和学校的教育教学需求，选择一个既符合自身兴趣又有一定研究价值的课题进行研究。

2. 制定课题研究计划。

在选择好课题后，教师需要制定详细的课题研究计划，包括研究的时间安排、研究的内容和方法等。

3. 调研和资料收集。

教师需要通过阅读文献、实地调研等方式，收集相关的研究资料，为后续的研究工作做好准备。

4. 实施研究。

根据课题研究计划，教师需要按照既定的时间节点，认真进行课题研究工作，不断总结经验，完善研究内容。

5. 结果分析和总结。

在研究结束后，教师需要对研究结果进行分析和总结，提出自己的见解和建议，为后续的教育教学工作提供参考。

四、实施保障。

1. 学校支持。

学校领导应给予课题研究充分的支持和鼓励，为教师提供必要的条件和资源，保障课题研究的顺利进行。

2. 合理安排时间。

学校应合理安排教师的工作时间，为教师留出足够的时间进行课题研究工作，不影响正常的教学秩序。

3. 提供培训和指导。

学校可以组织相关的培训和指导活动，帮助教师提高课题研究的能力和水平，促进课题研究工作的开展。

五、总结。

小学课题研究实施方案的制定对于教师的课题研究工作具有重要的指导意义。