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人教版四年级《人类的老师》教学设计,教案_四年级语文教案2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的爱好。
教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的爱好。
教学时间∶一课时教学过程∶说话：大家一定知道许多有关珍惜时间、勤奋学习、立远大志向的格言，谁愿意来和大家分享一下。
一，揭题激趣1，今天我们来学习一篇新课文。
读题。
2，激趣读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二，初读课文1，请同学们放声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
3，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）三，精读课文师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把要害的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1．学生自读课文，体会理解。
师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。
当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！2．学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。
那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。
3．集体交流读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
《人类的老师》课文原文《人类的老师》课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。
下面跟着小编来看看《人类的老师》课文原文吧！希望对你有所帮助。
科学家们研究了蝙蝠夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
可以说蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种。
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
三十年以后，由于飞机的.速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了好久，人类才找到了防止这类事故的方法。
其实蜻蜓早就解决了这个问题。
原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑，这就是防止翅膀颤抖的关键。
要是早知道这一点，科学家可以少花多少时间和精力呀！现在的飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。
而那些头又大又圆的鲸，却常常轻而易举地超过轮船。
这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。
后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。
薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
建筑师们根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
人民大会堂、北京火车站，以及其他很多著名的建筑，都是这种“薄壳结构”的屋顶。
此外，人们还模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……自然界的生物真是人类的好“老师”啊！。
《人类的“老师”》阅读答案这是一篇说明文，介绍仿生学的文章。
学生对它会有很多疑问，如：科学家是如何制造潜水艇？苍蝇、蚊子、蜜蜂的飞行有什么特点？……上课时有的问题可以少说或不说，免得上着上着偏离语文的轨道。
主要还是要把精力多放在体味语言文字上。
下面谈一谈我对这篇课文的粗浅认识。
纯粹是就课文说课文而已。
一、课题课题的关键词“老师”，加上引号，显示它的特别之处。
读后才明白，课题的“老师”指的是生物，与课文的最后一自然段：“自然界的种种生物真是人类的好‘老师’啊！”相扣。
师者，传道，授业，解惑也。
生物为人类解开哪些惑呢？是这篇课文的重点说明所在。
二、结构本文结构严谨，脉络清晰。
按“总——分——总”方式可把七个自然段分成三大段。
第一、二自然段写科学家从鱼儿在水中自由升降得到启示发明了潜水艇的故事导入，很多生物可以充当人类的老师。
第三、四、五、六自然段有详有略地说明人们从哪些生物身上得到启发，进而发明创造。
第七自然段总结并发出感慨。
第三、四、五自然段是本文的重点部分，它们是并列关系。
三大自然段内在结构大同小异，按“现象——原理——创造”而写。
第三自然段发生现象：飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡。
生物原理：蜻蜓的翅膀末端有一块比周围略重一些的厚斑点是防止颤抖的关键。
启发创造：造出优良性能的新式飞机。
第四自然段发生现象：圆圆的大头的鲸能轻而易举地超过尖尖头的轮船。
生物原理：鲸的外形是理想的'“流线体”，而“流线体”放在水中的阻力是最小的。
启发创造：模仿鲸的形体，改进设计，提高航行速度。
第五自然段发生现象：一个人握住一个鸡蛋无论怎样用力也不能把它捏碎。
生物原理：因为鸡蛋能够反受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
启发创造：设计出许多既轻便又省料的建筑物。
三、插图课文共两幅插图，第一幅画着蝙蝠、小鸟、蜻蜓、袋鼠、鲸，第二幅画着人民大会堂。
两幅插图可以帮助同学们理解课文内容。
【《人类的老师》原文是什么小学四年级课文】四年级人类的老师课文科学家从鲸的流线型身躯受到启示，改进了轮船，可以说，鲸是人类的老师。
其实自然界中可以充当人类“老师”的生物何止鲸类一种。
以前，人们作战时并没有雷达，总是没做好准备时被飞机给偷袭了。
科学家通过长期研究蝙蝠，发现蝙蝠视力很差，却能在夜间准确无误地抓到猎物，这是为什么呢？原来，每只蝙蝠嘴里都能发出一种“超声波”，这种波遇物体就会反射回来。
而蝙蝠的耳朵就像“接收器”，根据接收到的信号来判断是岩石还是猎物。
科学家根据这种原理发明了雷达。
雷达也能发出超声波，碰到飞机就弹了回来,这样就能预知敌军有没有来偷袭了.苍蝇与宇宙飞船令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系起来了。
苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。
苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。
但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢? 原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。
若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。
人类的老师大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。
因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。
这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。
就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。
这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。
人类的老师利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。
从萤火虫到人工冷光自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。
人类的老师（优秀范文5篇）第一篇：人类的老师类的老师孝昌县实验小学杨彩霞学情分析：对于四年级的学生来说，提仿生学相对来说比较深奥，不必花很多时间来讲解仿生学。
在教学前，布置学生搜集资料，课堂上充分交流资料，并保证学生有足够的时间进行搜集整理与合作交流，让学生在交流中了解什么是仿生学，从而激发爱科学，学科学的热情。
教学目标：知识与技能：1.会认读“机翼，惨祸，关键”等词语。
2.学习概括课文主要内容。
过程与方法：1、借助课文具体语言材料、直观图片，通过质疑问难，自主学习，小组合作交流讨论，拓展延伸的模式进行教学。
2、借助课文的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。
情感态度与价值观：启发学生认真观察大自然，激发学生主动探索大自然的愿望和兴趣，进而产生对科学的热爱之情。
教学重点：了解课文的主要内容，并从中受到启发。
教学难点：激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学准备：教师：课件。
学生：搜集关于人类从生物身上得到启示，有所发明创造的资料。
教学过程：一故事导入，激发兴趣。
1.同学们喜欢听故事吗？让我们一起来听一个有趣的故事吧！2.播放视频: 《鲁班造锯》。
3.欣赏完了故事，说说你的想法吧！二．初读课文，了解大意。
1、你们想知道人类的老师是谁吗？那就请同学们赶紧打开课本，带着好奇心去读课文吧！2、出示自读要求：我要这样读：（1）读读拼拼，读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）边读边想：课文主要讲了什么内容？ 3.检查初读情况。
（1）出示文中的字词：机翼惨祸关键略重机毁人亡鲸轻而易举（2）自由读，指名读，抽读。
（3）辨别：“翼”与“冀”；“键”与“健”。
翼冀键健希（）机（）（）康关（）（4）说说课文主要讲了什么内容？三、重点研读，披文入情。
、课文学习到这里，同学们一定知道了人类的老师是谁吧？你是怎么知道的？请同学们齐读这句话！（生物真是人类的好老师啊！）2、老师教给了人类什么？人类学习的结果如何呢？请同学用自己喜欢的方式读课文，画出自己感受最深的句子，并在旁边写下批注。
2020秋四年级语文上册单元拓展阅读第二单元人类的老师素材新人教版人类的老师科学家从鱼儿在水中自由起落的现象中获得启迪，发了然潜（qi án）水艇。
能够说，鱼类是人类的“老师”。
其实，自然界能够充任人类“老师”的生物何止鱼类一种。
人类自古就想像鸟儿同样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞翔的原理，终于在1903 年发了然飞机。
30 年此后，因为飞机速度的不停提升，常常发活力翼因强烈颤动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了许久许久，人类才从蜻蜓那边找到了防备这种事故的方法。
本来，每只蜻蜓的翅膀尾端，都有一块比四周略重一些的厚斑点，这就是防备翅膀颤抖的重点所在。
假如早知道这一点，科学家能够少花多少精力呀！此刻，飞机设计师汲取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞翔特色，造出了很多拥有各样优秀性能的新式飞机。
以前，在海洋中航行的轮船，固然头是尖尖的，但老是开不快。
而有圆圆的大头的鲸，却常常易如反掌地超出海轮。
这是什么原由呢？科学家们认真研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中遇到的阻力是最小的。
此后，工程师模拟鲸的形体，改良了船体的设计，大大提升了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋用力地捏，不论如何用力也不可以把它捏碎。
薄薄的鸡蛋壳之所以能蒙受这么大的压力，是因为它能够把遇到的压力平均地分别到蛋壳的各个部分。
建筑师依据这种“薄壳构造”特色，设计出很多既轻巧又省料的建筑物。
人民大礼堂、北京火车站以及其余好多有名建筑，屋顶都采纳了这种“薄壳构造”。
别的，人们模拟袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模拟某些贝壳制成了外壳牢固的坦克自然界的各种生物真是人类的好“老师”啊！1 / 1。
