新闻特写综述和教学

初中新闻特写教案一、教学目标：1. 让学生了解新闻特写的概念和特点，理解新闻特写的基本写作技巧。

2. 通过新闻特写的写作训练，提高学生的写作能力和观察力。

3. 培养学生对新闻事业的热爱，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容：1. 新闻特写的概念和特点新闻特写是一种以客观、真实、生动为主要特征的写作形式。

它通过对事件、人物或现象的深入挖掘，细腻描绘，突出表现新闻事实的某个方面，具有较强的视觉冲击力和感染力。

新闻特写的要求是：真实、及时、准确、生动、深刻。

2. 新闻特写的写作技巧（1）选好特写对象：要选择具有典型意义和新闻价值的人物或事件作为特写对象。

（2）抓住细节：通过细腻的描绘，使读者产生身临其境的感觉。

（3）运用对比：通过对比，突出特写对象的特点。

（4）善于抒情：在新闻特写中，适当地运用抒情手法，可以增强作品的艺术感染力。

（5）结构紧凑：新闻特写的时间、篇幅有限，要求结构紧凑，主线清晰。

三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍新闻特写的概念和特点，引导学生关注新闻特写这种写作形式。

2. 讲解：教师详细讲解新闻特写的写作技巧，结合实例进行分析。

3. 练习：教师布置新闻特写的写作任务，要求学生运用所学技巧进行创作。

4. 展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同点评，提出改进意见。

5. 总结：教师总结本次课程的要点，强调新闻特写的重要性和写作技巧。

四、教学评价：1. 学生对新闻特写的概念和特点的理解程度。

2. 学生在新闻特写写作中的表现，包括选材、细节描绘、对比运用、抒情手法和结构安排等方面。

3. 学生对新闻事业的热爱程度，以及社会责任感使命感的表现。

五、教学资源：1. 教材：新闻特写相关课文。

2. 参考资料：新闻特写佳作鉴赏。

3. 网络资源：新闻特写相关报道。

4. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在写作中掌握新闻特写的技巧。

2. 鼓励学生多阅读新闻特写佳作，提高审美鉴赏能力。

新闻特写常用的写作方法
新闻特写是一种对人物、事件或现象进行深入报道和观察的新闻报道形式。

下面是一些常用的新闻特写写作方法：
1. 描述细节：通过丰富的细节描写，让读者能够感受到现场的氛围和人物的情感。

使用形象生动的语言，通过描绘人物的外貌、动作、语言等细节，使读者能够产生共鸣。

2. 采访报道：通过与相关人物的采访，直接引用他们的话语，展现他们的观点和情感。

采访报道可以呈现多个视角，让读者对事件有更全面的了解。

3. 并列对比：通过对比不同的人物、不同的场景或不同的观点，突出特写报道的主题。

通过对比，更好地展示出人物的特点或事件的矛盾和争议。

4. 个案分析：选择一个具有代表性的个案，通过深入分析个案中的细节，展示出普遍性的问题或现象。

通过个案分析，能够更好地引起读者的共鸣和思考。

5. 叙事手法：采用叙事的方式讲述事件或人物的经历，通过叙事的张力和节奏，吸引读者的兴趣。

叙事手法能够使读者更好地理解事件的发展过程和人物的内心世界。

6. 观点评论：在特写报道中，作者可以表达自己的观点和评论，但要注意客观公正。

观点评论能够给读者提供思考的角度，并指导读者对事件进行深入思考。

7. 图片和图表配合：在特写报道中，可以加入一些图片或图表，通过视觉形式进一步展示现场情况或统计数据。

图片和图表能够更好地吸引读者的眼球和加深对事件的理解。

总之，新闻特写的写作方法有多种，灵活运用这些方法可以使报道更加生动有趣，吸引读者的关注，并达到良好的传播效果。

《新闻特写》教学设计【完整版】新闻特写教学设计一、研究目标通过本节课的研究，学生将能够：- 了解新闻特写的定义和特点；- 掌握新闻特写的写作技巧和方法；- 运用所学知识撰写一篇新闻特写。

二、教学内容1. 什么是新闻特写？- 新闻特写的定义；- 新闻特写的特点和功能。

2. 新闻特写的写作技巧和方法- 选择合适的主题；- 调查与采访；- 结构和组织；- 语言风格和表达方式。

3. 撰写一篇新闻特写- 借助案例分析，引导学生实践撰写一篇新闻特写。

三、教学步骤1. 导入- 通过相关图片或视频播放，激发学生对新闻特写的兴趣；- 提出问题，引导学生思考什么是新闻特写，为什么新闻特写在新闻报道中具有重要地位。

2. 知识讲解- 介绍新闻特写的定义和特点；- 分析新闻特写在新闻报道中的功能和作用；- 解读新闻特写的写作技巧和方法。

3. 小组讨论- 将学生分成小组，让他们讨论选择一个主题并确定采访对象；- 指导学生进行相关的调查和采访，收集素材。

4. 撰写新闻特写- 引导学生根据所收集的素材，组织结构和展开文章，并注意语言风格和表达方式。

5. 分享和反馈- 让学生互相分享自己撰写的新闻特写；- 教师进行点评和指导，帮助学生提高写作技巧。

四、教学评估1. 课堂表现- 学生在小组讨论和撰写过程中表现的积极性和合作精神。

2. 写作成果- 学生完成的新闻特写作品质量和创意程度。

3. 学生反馈- 学生对本节课研究内容和方式的反馈意见。

五、教学资源- 相关图片或视频素材；- 小组讨论和写作指导手册；- 案例分析的新闻特写作品。

六、教学延伸- 出版学生优秀作品；- 组织新闻特写写作比赛；- 邀请媒体专业人士分享经验和案例。

《特写：镜头式的新闻片断》教案
【教学目标】
1、了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。

2、把握人物特写、场景特写的不同特点。

3、把握人物特写、场景特写的写作要领，尝试写作新闻特写。

【教学重点】
引导学生了解特写的定义、特点. 把握人物特写、场景特写的不同特点。

【教学难点】
引导学生尝试写作新闻特写。

【教学方法】
（教师引导、讲解与学生自主探究相结合；教师方法指导与学生写作训练相结合）
1、引导、启发学生自主探究新闻材料从而得出关于新闻相关知识的结论，从而加深对新闻的认识；
2、指导学生尝试新闻特写,从而训练学生语文实际运用能力。

【教学时数】2课时
【教学手段】多媒体课件。

向课文学作文：新闻特写写作指导部编版教材八年级上册第一个单元是部编版教材的第一个活动探究单元，该单元内容由两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。

本单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。

彼此之间是相互递进的关系，新闻阅读是基础任务，通过阅读课文等新闻材料，掌握基础知识，通过横向对比，了解常见的新闻体裁的特点，为整个单元的学习做准备。

新闻采访是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务，通过了解采访的流程和做法，了解新闻报道事实的整个过程。

新闻写作既是前两个任务的结合与落实，也具有成果展示的功能。

可以说新闻阅读解决“知识”“方法”问题，新闻采访解决“内容”的问题，新闻写作将它们结合起来，突出“新闻写作”而非一般写作，第一单元的课文中，分别对应的是：消息写作、新闻特写、通讯、评论等。

因此在教学过程中，要让学生了解新闻写作具有真实性、时效性、写法上、格式上和一般写作的的区别。

一般来说，消息是要报道某一新闻事件的整体情况，并突出其中最重要的事实。

新闻特写则描写最典型的、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而形成一个焦点，将整个新闻事件折射出来，这样的写法细致入微且现场感强，为消息、通讯所不及。

笔者结合《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一课的教学来谈一谈怎样写好新闻特写。

切分镜头，局部放大从捕捉瞬间这一点来看，这是一篇出神入化的人物特写。

特写一词借用电影学中的术语，指电影中拍摄人像的面部、人体的一个局部、一件物品或物品的一个细部的镜头。

新闻特写，是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

吕伟动作被切分为准备、起跳、腾空、入水，逐一描写，极具镜头感。

新闻报道与特写写作技巧导言：新闻报道和特写是新闻写作中常见的两种形式，每种形式都有其独特的写作技巧和风格要求。

本文将通过对以下六个方面的详细论述，来介绍新闻报道和特写的写作技巧：选题与角度选择、素材的搜集与整理、结构的安排、语言的运用、图片的运用以及新闻写作的限制与责任。

一、选题与角度选择新闻报道和特写的选题和角度选择是写作的起点，关系到文章的质量和读者的关注度。

选题要时刻关注读者的兴趣和社会热点，选择有价值、有影响力的话题；角度选择要突出独特性，可以从不同角度解读一件事情，提供新的视角和观点。

二、素材的搜集与整理搜集和整理素材是新闻写作的基础工作，包括采访、调查、观察等方式。

记者要善于运用各种渠道搜集信息，取舍有度，确保信息的真实性和客观性。

在整理素材时，要对重要的信息进行归类和总结，为后续写作做好准备。

三、结构的安排新闻报道的结构通常采用“倒金字塔”式结构，即主要信息放在开头，细节逐渐展开。

特写则可以采用故事性的结构，先引入一个具体的场景或人物，通过展开细节来引发读者的共鸣。

不管是报道还是特写，结构的安排要清晰、有层次感，将信息有机地串联起来。

四、语言的运用新闻报道和特写要求语言简洁明了、抓人眼球。

报道要注重客观性，使用准确、简洁的语言，避免主观性和情感表达。

特写可以更加注重个性化表达，运用一些修辞手法和描述方法，营造出丰富的想象空间。

五、图片的运用图片是新闻报道和特写中不可或缺的元素，可以更加直观地传达信息和情感。

记者要善于捕捉生动有趣的图片素材，并合理运用在文章中，提供更多视觉上的感受，增强读者的阅读体验。

六、新闻写作的限制与责任新闻写作存在一定的限制和责任，记者要遵守新闻伦理，坚持真实、客观、公正的原则。

合法、合规是新闻报道和特写的底线，记者要对信息来源进行核实，对敏感信息进行谨慎处理，承担起对社会的责任。

结论：新闻报道和特写是新闻写作中重要的形式，其写作技巧和风格要求有所不同。

从选题与角度选择、素材的搜集与整理、结构的安排、语言的运用、图片的运用以及新闻写作的限制与责任等六个方面入手，可以帮助记者提升新闻写作的水平和质量。

新闻写作中的新闻特写新闻写作中的新闻特写新闻特写的概念1、新闻特写是区别于消息与通讯和一种体裁。

它摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断，通过多种表现手法做具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实和主题。

2、新闻特写的特点（1）生动而集中地再现场景与人物。

（2）渲染与烘托气氛，形成视觉——神经——情感——思维的感应过程。

（3）透视全局。

3、新闻特写的种类新闻特写共分以下几种：（1）事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面。

（2）场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。

（3）人物特写：再现人物的某种行为，绘声、绘色，有强烈动感。

（4）景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。

（5）工作特写：对于某一工作场面的生动再现。

（6）杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现场之生动再现。

新闻特写的写作第一，选准一个“镜头”（包括选准一个片断、一个情节），加以“放大”。

第二，要抓住人物和事物的特点。

第三，要抓生动的形象，捕捉人物、事物的动态、动势。

第四，要抓有感情色彩的东西。

情能感人，要善于把人的喜怒惊思忧悲恐的感情恰到好处地表达出来，让情融于事中，使情满而不溢。

第五，要抓取新闻事件的高潮部分。

第六，要运用较多的描绘手法，把已逝的情景写得栩栩如生，但必须严格遵守新闻真实性的原则，不能夸张、虚构，更不能合理想象。

新闻特写的实例实例：一场别开生面的考试本报通讯员xxx3月12日下午3点，一场别开生面的考试在xxx省xxx市政府五楼会议室举行。

能容纳500多人的会议室里，端坐着全市49名乡镇党委书记、乡镇长，他们将通过闭卷考试获得任职“科技资格”。

主考官：分管农业的市委副书记xxx和副市长xxx。

主监考：市委组织部长。

考试时间：120分钟。

考试题目《农业综合技术测验题》，涉及本地主要农作物、林果业及养殖业等方面的实用技术。

担任考务工作的高级农艺师郭老师对笔者说：“试题虽有一定的深度和难度，但大部分是培训过的知识。

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。

近年来，我国高校实践教学改革取得了显著成果，本文将对近期实践教学的相关新闻进行综述，以期为我国高校实践教学改革提供参考。

二、实践教学改革成果1.实践教学课程体系不断完善近期，我国多所高校在实践教学课程体系建设方面取得了显著成果。

如清华大学推出了一系列实践教学课程，涵盖工程实践、创新创业、文化艺术等多个领域；上海交通大学推出“实践教学与课程改革”项目，将实践教学融入专业课程体系，提高学生的实践能力。

2.实践教学基地建设取得新突破实践教学基地是培养学生实践能力的重要平台。

近期，我国多所高校在实践教学基地建设方面取得了新突破。

如浙江大学建设了“浙江大学—华星光电”实践教学基地，为学生提供了先进的实践设备和实验环境；西安交通大学与陕西汽车集团共建实践教学基地，为学生提供了真实的工程实践机会。

3.实践教学师资队伍建设取得进展实践教学师资队伍建设是提高实践教学水平的关键。

近期，我国多所高校在实践教学师资队伍建设方面取得了进展。

如北京理工大学聘请了一批具有丰富实践经验的工程师、企业家担任实践教学导师；南京航空航天大学举办实践教学师资培训班，提高实践教学师资队伍的整体素质。

三、实践教学改革典型案例1.山东大学：打造“实践育人”特色品牌山东大学以“实践育人”为特色，构建了实践教学体系。

学校通过设立实践学分、开展创新创业教育、加强实践教学基地建设等措施，培养学生的实践能力和创新精神。

近年来，山东大学学生在各类实践竞赛中屡获佳绩，成为实践教学改革的典范。

2.华中科技大学：打造“工程教育”实践教学品牌华中科技大学以“工程教育”为特色，构建了实践教学体系。

学校通过设立实践教学基地、开展校企合作、举办工程实践竞赛等方式，培养学生的工程实践能力和创新精神。

近年来，华中科技大学学生在国内外工程实践竞赛中取得了优异成绩，成为实践教学改革的典范。

教学新闻情况汇报
最近一段时间，学校教学工作取得了一些新的进展和成果，我将在此向大家做一次汇报。

首先，我们学校在教学方面进行了一系列的改革和创新。

针对学生学习兴趣和特点，我们开设了一些新的选修课程，如编程、人工智能、生态环保等，以满足学生多样化的学习需求。

同时，我们还加强了对教师的培训和引进，提升了教师的教学水平和专业素养。

这些举措为学校的教学工作注入了新的活力和动力。

其次，学校在教学设施和教学资源方面进行了一定的优化和更新。

我们对实验室、图书馆、多媒体教室等教学设施进行了整修和更新，提升了教学环境和条件。

同时，学校还购置了大量的教学资料和教辅书籍，为学生的学习提供了更多的支持和帮助。

另外，学校还加强了与社会的教学合作，开展了一系列的教学实践活动。

我们组织学生参观企业、参与社区服务、开展科研实践等活动，让学生在实践中学习，增强了他们的实践能力和创新意识。

这些实践活动为学生的综合素质和能力的提升起到了积极的促进作用。

最后，学校还注重了对学生的个性化发展和特长培养。

我们通过开展艺术、体育、科技等方面的特长培养活动，激发学生的学习兴趣和潜能，让每个学生都能够得到全面的发展和成长。

总的来说，学校在教学工作上取得了一些新的成绩和进展，但也还存在一些问题和不足。

我们将继续努力，进一步完善和改进教学工作，为学生提供更好的学习环境和条件，让他们能够得到更好的教育和培养。

谢谢大家！
以上就是我对学校教学新闻情况的汇报，希望大家能够关注和支持学校的教学工作，共同为学生的成长和发展努力奋斗。

写作中的新闻特写写作技巧教案一、引言1.1新闻特写的定义与重要性1.1.1定义：新闻特写是一种以详尽、生动的笔触描绘新闻事件或人物的新闻报道形式。

1.1.2重要性：通过特写，读者可以更深入地了解事件背景，感受人物情感，增强报道的感染力。

1.1.3应用范围：广泛应用于新闻报道、专题采访、深度报道等多种场合。

1.1.4教学目标：使学生掌握新闻特写的写作技巧，提高新闻报道的质量。

1.2新闻特写的特点1.2.1真实性：报道内容必须真实可靠，不能虚构或夸大。

1.2.2生动性：通过细节描写，使报道更具现场感和感染力。

1.2.3深度性：挖掘事件背后的原因和影响，提供深入分析。

1.2.4时效性：迅速报道最新发生的新闻事件，满足读者需求。

1.3新闻特写的分类1.3.1人物特写：以某个人物为核心，展现其事迹、性格和影响。

1.3.2事件特写：围绕某个事件，详细描绘事件发生的过程和影响。

1.3.3场景特写：描述某个特定场景，展现其氛围和特色。

1.3.4概念特写：解释和阐述某个概念，帮助读者理解其内涵。

二、知识点讲解2.1新闻特写的结构2.1.1简洁明了，能够吸引读者注意力。

2.1.2引言：简要介绍报道背景，激发读者兴趣。

2.1.3主体：详细描述事件或人物，展现报道深度。

2.2新闻特写的写作技巧2.2.1选材：选择具有代表性、新闻价值的事件或人物。

2.2.2描写：运用生动的语言和形象的描绘，增强报道的感染力。

2.2.3结构安排：合理组织材料，使报道层次分明，逻辑清晰。

2.2.4语言表达：简洁明了，避免使用过于复杂的句子和术语。

2.3新闻特写的注意事项2.3.1遵守新闻职业道德，确保报道真实可靠。

2.3.2尊重被采访者的隐私和权益，避免侵犯其合法权益。

2.3.3注重报道的客观性和公正性，避免带有主观色彩。

2.3.4关注社会热点和民生问题，提高报道的社会价值。

三、教学内容3.1新闻特写的写作步骤3.1.1选题：根据新闻价值和社会热点，选择合适的报道主题。

课题：《新闻特写》写作技巧教学目标：1. 让学生了解新闻特写的概念和特点。

2. 培养学生观察生活、发现新闻的能力。

3. 提高学生新闻写作的技巧，提高写作水平。

教学重点：1. 新闻特写的概念和特点。

2. 新闻特写写作技巧。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍新闻特写的概念，引导学生了解新闻特写是一种以具体、生动、形象的笔触，反映现实生活的新闻体裁。

2. 提问：新闻特写有什么特点？学生回答，教师总结。

二、讲解新闻特写写作技巧1. 观察生活：引导学生关注生活中的点滴，发现具有新闻价值的事件。

2. 选择素材：从众多素材中筛选出最能体现主题、具有代表性的素材。

3. 突出主题：围绕主题，抓住新闻事件的关键点，展开叙述。

4. 生动形象：运用多种修辞手法，使新闻特写具有生动形象的特点。

5. 简洁明了：新闻特写篇幅较短，要力求简洁明了，避免冗长。

三、范文分析1. 教师展示一篇优秀的新闻特写范文，让学生分析范文中的写作技巧。

2. 学生分组讨论，总结范文中的优点，并思考如何在自己的写作中运用这些技巧。

四、写作实践1. 教师布置写作任务，要求学生以“我的家乡变化”为题材，写一篇新闻特写。

2. 学生根据写作要求，选取素材，运用所学技巧进行写作。

五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，指出优点和不足。

2. 教师针对学生作品中存在的问题，进行讲解和指导。

六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调新闻特写写作技巧的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高新闻写作水平。

教学反思：本节课通过讲解新闻特写的概念、特点及写作技巧，引导学生关注生活，提高写作能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的观察力和发现新闻的能力。

2. 引导学生运用所学技巧进行写作实践，提高写作水平。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。

4. 注重作品展示与评价环节，让学生在评价中不断进步。

《新闻特写》教学大纲课程编码：1212104702课程名称：新闻特写学时/学分：32/2先修课程：《基础写作》、《新闻采访》、《新闻编辑》、《新闻写作》、《深度报道》适用专业：新闻学开课教研室：新闻教研室一、课程性质与任务1．课程性质：新闻特写是新闻学专业的一门重要的专业拓展课程，是继基础写作、新闻采访、新闻写作、新闻写作、新闻编辑、深度报道之后开设的新闻业务延伸课程，是新闻学专业学生的选修课。

2．课程任务：本课程主要讲授新闻特写与其它新闻业务课程的区别、采写的方法与技巧。

教学目的是通过对新闻特写内涵、特点、类型及经典案例的赏析等内容的讲解，使学生了解新闻特写这种文体的相关特点；基本掌握人物特写、事件特写、场景特写的写作方法，创作出具有一定新闻价值和情趣的新闻特写作品，培养学生特写的基本能力；重点掌握人物新闻、事件特写、场景特写的创作方法，提高学生发现新闻的能力，在先修课程的基础上提高新闻制作的技巧，以达到较好的传播效果，并为走向工作岗位奠定理论和实践基础。

二、课程教学基本要求《新闻特写》课程是一门实践性和艺术性很强的课程，是采写、编辑等多门新闻业务课程的后续课程，是新闻实务的主要组成部分之一，在新闻传播学科和新闻传播实践中均占有重要的位置。

通过本课程的学习，使学生掌握新闻特写的内涵、特点和类型等基本概念、基本知识和基本理论；掌握人物特写、事件特写、场景特写创作的基本技能，让学生能够合作完成人物特写、事件特写、场景特写等的选题、策划、采写和制作。

本课程采用个案分析法、调查研究法、综合比较法等基本学科方法与工作方法，全面提高学生发现问题、分析问题和解决问题的素质水平，培养学生成为具有较高的新闻工作职业道德修养，较扎实的新闻特写基础知识和较强的新闻特写写作技能，以及独立解决新闻采写工作中实际问题的高级应用型人才。

本课程考核形式为考试，综合成绩构成为：末考成绩（灵活考试）（70%）+平时成绩（平时作业、课堂提问、出勤、课堂讨论等）（30％)。

新闻特写类作文教案及教学案例【学习目标】一、了解考纲要求和高考压缩语段的有关题型。

二、掌握概括新闻消息的解题方法，提高解题水平。

【导入学习】“压缩语段”是指考生按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、提取，最后归纳概括为符合命题要求的语言表达形式。

压缩语段主要是考查考生的提炼、概括、压缩能力及表述能力。

恰当地压缩语段，大致需要两种能力：一是筛选能力，二是概括能力。

【自主学习】“压缩语段”常见的考查形式主要有：(1)新闻类压缩(含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语等)；(2)概括内容型压缩；(3)提取关键词；(4)下定义。

2020新高考山东、海南卷及2020年高考全国卷三套试题都考查了此考点；2020新高考模拟山东、海南卷及2019年高考全国卷三套试题也都考查了此考点，应引起足够重视。

新闻类压缩主要包括拟写新闻标题、新闻导语、一句话新闻以及概括新闻消息等。

概括新闻消息要注意以下几点：(1)要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的语言表达出来。

(2)它一般是由时间、人物、事件的经过和结果所组成的主谓句。

(3)一般来说，它比一句话新闻要详细些，包含的信息要点要多些。

[考题体验](2020年新高考山东·22题）22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。

（5分）总部位于日内瓦的世界经济论坛2020年6月3日发布新闻公报宣布，第51届世界经济论坛年会将于2021年1月举行，年会主题为“世界的复兴”。

新闻公报介绍，“世界的复兴”这一目标将致力于共同迅速地建立起世界范围内经济和社会体系的基础，以塑造一个更加公平，更可持续和更具韧性的未来。

届时，年会将以线下和线上两种方式进行，世界经济论坛将和瑞士政府一道，确保会议安全。

22.示例：①2020年6月3日，②世界经济论坛宣布，③第51届论坛年会将于2021年1月④以线下和线上两种方式举行，⑤主题为“世界的复兴”。

新闻综述稿的写作方法新闻综述稿的写作方法新闻，是以宣传为手段反映当前生活的一种社会意识形态。

它是报刊、广播、电视经常大量运用的一种文体。

是消息、通讯、新闻特写、速写等体裁的统称。

由此对于新闻稿件的书写也要求具有一定的标准。

1.真实性：新闻稿件必须坚持实事求是、主观与客观有机统一的原则，真实、准确、全面地反映生活实践活动的事实;2.政治性：必须坚持党性原则，遵守法律法规，坚持正确的舆论导向，服从全党工作大局，服务社会民生;3、时效性：充分考虑新闻报道的及时性，做到在新闻事件发生后最短时间内及时快速地投递新闻稿件;4、重要性：充分考虑所投递新闻报道的影响范围、影响深度，力求发布重要和比较重要的新闻;5、内涵性：切合本地方、本部门和本单位的性质和特点，言之有物，传达信息丰富，叙述事实清晰，具有较高的新闻价值;6、严肃性：符合新闻稿件的基本写作格式，具有新闻语言风格，结构清晰、合理，语言规范、简练，表述准确、流畅，讲究遣词造句。

会思考的记者写文章的手法必定多种多样，不会以一种模式、一种文章结构去套所有的稿件。

而文章的写法有千万种，任何一篇文章或一本书都只能管中窥豹，以见一斑。

本文更不例外，仅以导语的几种比较常见的写作方式，探讨中国大陆新闻报纸文本(区别于美国新闻文本、香港新闻文本、台湾新闻文本与其他华语传媒新闻文本)模式的写法。

以期抛砖引玉，向各界新闻前辈学习。

新闻稿的写作方法：有一说一式引用当事人原话或描写事件场面，再加以说明。

是比较常见的一种导语写法。

用途：几乎一切社会生活领域。

例：“三次，好!成交!”拍卖师一声锤响，慕绥新的`防弹奔驰被以160万元的价格拍卖。

又：“‘社区让我们低保户‘自愿’捐款，可谁敢不捐呢?’一位残疾人无奈地对记者说。

”又：“女儿接到大学录取通知书的第二天，母亲却用一条绳子结束了自己的生命。

”又：“古人有云，‘至人无己，神人无功，圣人无名’。

历史上确实有许多这样的人，活着时默默无闻，死后一鸣惊人。