三年级下册数学课件-第九单元-第2课时 数与代数(2)｜人教新课标(2014秋) (共28张PPT)

第 2 课时数与代数（2）【教课内容】复习两位数乘两位数。

【教课目的】1．经过对两位数乘两位数的口算、估量、笔算方法进行回首与整理，进一步稳固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估量和笔算。

培育学生归纳和归纳的能力。

2.使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感觉数学在平时生活中的作用，加强应意图识。

【要点难点】1.经过梳理、练习使学生娴熟掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。

2.灵巧应用估量方法对两位数乘两位数进行估量，灵巧运用两位数乘两位数的知识解决问题。

【复习导入】1.揭露课题：本节课我们复习两位数乘两位数。

2.知识回首：学生自由复习课本，达成以下问题：3.口算乘法：整十、整百的数相乘，只要_____。

4.笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数_____位上的数相乘，再与第二个因数 _____位上的数相乘（积与十位对齐），最后把两个积加起来。

5.有关公式： _____×_____=_____积 _____÷_____因数 =_____。

【复习解说】1.口算20× 40=50×800=25×20=400×10=33×20=12×40=指答，随机发问学生计算的思路。

小结：整十、整百数乘整十数，能够先把0 前方的数相乘 ,而后再看两个因数的末端一共有几个0,就在积的末端添写几个0。

2.估量39× 41≈27×39≈38× 91≈14×21≈38× 30≈31×23≈指答，随机发问学生计算的思路。

总结出估量方法：第一种，把两个因数，都看作整十数，而后确立积的范围。

第二种，把此中的一个因数看作整十数，另一个不变，而后相乘，最后确立积的范围。

3.计算28× 42=16× 35=41× 23=27× 42=（1）由 4 位同学登台板演，其余学生在本上做；（2）由学生解说；（3）教师依据学生所说的进行一定和增补，同时重申用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和哪一位对齐，还要注意记着进位数，正确办理进位问题。

三年级下册数学教案第九章1数与代数（2课时）（人教版）今天，我为大家带来的是三年级下册数学教案——第九章1数与代数的第二课时。

这一课时主要围绕求几个相同加数的和的问题展开，帮助学生掌握用乘法计算的方法。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》三年级下册，本节课主要学习第九章1数与代数的第二课时内容。

这一课时主要讲述求几个相同加数的和的问题，例如：3 + 3 + 3 + 3 的和如何计算。

我们将引导学生掌握用乘法计算的方法。

二、教学目标1. 让学生理解几个相同加数的和可以用乘法计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 提高学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解几个相同加数的和可以用乘法计算。

难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并用乘法解决。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我们有3个苹果，又来了3个苹果，一共有几个苹果呢？2. 引导学生思考：我们可以用加法计算，也可以用乘法计算。

让学生尝试用乘法计算。

3. 讲解乘法的概念：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

例如：3 + 3 + 3 + 3 可以写成3 × 4。

4. 举例讲解：展示例题 2 + 2 + 2 + 2 + 2 的和，引导学生用乘法计算。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，求几个相同加数的和。

六、板书设计板书示例：求几个相同加数的和：3 + 3 + 3 + 3= 3 × 4七、作业设计1. 完成练习册第9章第1课时相关练习题。

2. 请学生举例说明在生活中如何运用乘法解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还有哪些情况下可以用乘法计算？例如：求几个相同减数的差，几个相同乘数的乘积等。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。

对于乘法概念的引入和解释，是我认为最为重要的部分。

人教版三年级数学下册第九单元《数与代数（1）》（教学设计）②平年一年有365天，闰年一年有366天。

（2）24时计时法（3）求简单的经过时间求简单的经过时间的计算方法可以用结束时刻减去开始时刻。

计算时如果两个时刻的计时法不统一，要先统一转化成24时计时法，再计算。

2.复习小数的初步认识。

教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。

（1）小数的初步认识3.45 读作：三点四五零点八六写作：0.86（2）小数的大小比较先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……以此类推。

（3）简单的小数加、减法先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点的位置点上小数点。

二、当堂训练2.复习面积。

教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。

（1）面积的含义物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

（2）长方形、正方形的面积公式长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长（3）面积单位间的进率相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。

过程（教与学）二、当堂训练1.课件出示教材P104第7题。

（1）指名学生朗读题目。

（2）组织学生分析题意，理清解题步骤。

（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。

（4）教师集体订正、评价。

2.课件出示教材P105第8题。

（1）指名学生朗读题目。

（2）组织学生分析题意，理清解题步骤。

图形与几何统计与搭配。

第 2 课时数与代数（2）课题数与代数（ 2）课型复习课学习年、月、日的知识使学生成立了时间观点，小数的初步认识为学生此后的学习确立了基础，为了让学生进一步稳固这些知识，本节教课方案突出以下几点：1.对每个知识点进行全面、系统地复习。

在教课中，先出示有针对性的练习，而后让学生回答并说出解决此类练习题的方法，最后让学生进行实设计说明践练习。

这样用理论指导实践，大大加深了学生对所学知识的理解。

2.重视学生对所学知识的总结和归纳。

在教课中，每达成一种题型，都让学生说一说有关的学习内容。

说的过程，也是记忆和再加工的过程，使学生对所学知识进一步地消化理解，真实成为自己应当掌握的技术。

1.经过复习，使学生进一步认识时间单位年、月、日，理解和掌握时间单位之间的关系，知道各月以及全年的天数；会用24 时计时法和一般计时法表示时辰，进一步理解时间和时辰的意义，会计算简单的经过时间。

学习目标2.联合详细内容认识小数的含义，会读、写小数，能够比较娴熟地比较小数的大小并计算小数的加、减法，能解决简单的有关小数加、减法的实质问题。

学会判断闰年、平年，会计算简单的经过时间；进一步认识小数，会比较小数的大小，会计算简单的小学习要点数加、减法。

学习准备教具准备： PPT 课件。

课时安排 1 课时教课环节导案教案达标检测1.小组合作，对第 6 单元和第 7 1.判断。

一、分工单元的内容进行归纳性地整理。

1.全班展现、沟通整理的单元知识结（1）每年的下半年都有合作，对2.对以上内容，你有什么疑问。

构图（见板书设计）。

184 天。

（）内容进行2.对单元知识内容提出疑问并沟通（2）下午 3 时就是 15整理。

（ 6整理知识的领会。

时。

（）分钟）（3） 48 个月就是 4 年 8（一）复习年、月、日的有关知(一 )1.联合教材第 88页的表格进行个月。

（）识。

复习。

（4）每年只有 2、4、6、1.年、月、日之间的关系。

2.（1）阳历年份不是 4 的倍数的是8、 11 月是小月。

第9单元总复习第2课时数与代数（2）【教学内容】教材第110页第3题。

【教学目标】1.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。

2.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行小数加、减法的计算。

【教学重难点】重、难点：小数的认识。

【教学过程】一、回忆再现生更好地掌握乘、除法计算。

整理知识1.明确复习内容。

师：本节课我们主要复习“小数的初步认识”。

（板书课题：小数的初步认识）2.再现知识。

(1)按四人一小组，自主复习。

出示复习提纲：①整体快速阅读“小数的初步认识”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。

②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。

学生了解要复习的内容。

学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。

对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。

开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。

③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。

(2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。

教师根据学生的回答适时引导。

(3)集体交流反馈。

组织学生在班级内交流，教师适时板书。

小数的读、写法：从高位读、写起。

小数大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分。

小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。

学生仿照前面的复习方法，完成小数的整理和复习。

集体交流。

二、深化提高1.完成教材“总复习”的第3题，练习二十三第10～12题。

独立完成，反馈时指名学生说说怎样想的。

学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。

沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。

三、课堂小结这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题? 回忆课堂所学的知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。