.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 教案完美版

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度政策，坚持和完善民族区域自治制度，促进民族团结进步、思考：为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度？一、符合国情的民族区域自治制度1．民族区域自治制度(1)含义：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

(2)我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)三级。

(3)我国民族自治地方设立自治机关，自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府。

(4)自治权是民族区域自治制度的核心内容。

其范围、内容涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

辨析：民族区域自治就是少数民族自己决定自己的事务。

提示：此观点是片面的，民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

并非所有少数民族都实行民族区域自治。

自治机关在国家统一领导下，在遵守宪法和法律的基础上，行使自治权。

2．民族区域自治制度适合我国国情(1)实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。

(2)统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

想一想：理解民族区域自治制度应注意的问题。

提示：民族区域自治设在各少数民族聚居的地方，不是设在所有少数民族居住的地方；自治权是民族区域自治制度的核心；民族区域自治制度是我国的基本政治制度，而不是根本政治制度；民族自治地方是中华人民共和国的地方行政区域；民族区域自治要以领土完整、国家统一为基础。

二、民族区域自治制度显著的优越性1．民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全。

2．民族区域自治制度有利于保障少数民族人民当家作主。

3．民族区域自治制度有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

4．民族区域自治制度有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

判断：我国的民族自治地方享有高度的自治权。

《民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》教学设计一、课程分析新人教版高一政治教材第三单元第七课第二框《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》在整课中乃至整个教材中占有重要地位。

因为实行民族区域自治制度是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择，在解决、处理民族问题上充分显示了其优越性。

该制度的落实切实关系到我国利益，特别是民族之间的关系。

了解民族区域自治制度是贯彻落实合理处理民族关系的原则，是上一次课的延续和巩固。

本框总共分三目，第一目“我国民族区域自治的法制化进程”；第二目“符合国情的民族区域自治制度”；第三目“民族区域自治制度显著的优越性”。

从四个角度分析了我国民族区域自治制度的优越性。

教学重点：明确民族区域自治适合我国国情。

教学难点：民族区域自治制度的优越性。

二、学情分析由于河源市东源县本地有个畲族民族乡，所以讲民族方面的理论知识，就可以从本地实际出发，抽象的问题就具体化了，有利于学生更为深刻的理解。

同时上次课学习了民族关系，学生对民族和民族问题都有一定的了解，而且高一的学生思维活跃，对时事关注度高，乐于思考，课堂气氛往往较为活跃。

学生的基础知识和理论素养还不够扎实，仍缺乏深刻的理性认识，因此也存在一些模糊认识和错误观点。

三、设计理念《政治生活》以贴近学生实际的生活为基础，特别强调要发挥学生的主体作用。

所以教学这门功课的指导思想是诱思探究教学模式。

即在课堂教学中按照“探索—研究—运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。

教师在学科教学中引导学生开展自主、合作、探究学习，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。

四、教学目标（一）知识目标知道我国的民族政策——民族区域自治政策；民族区域自治制度的内容；民族区域自治政策的优越性。

（二）能力目标通过“走进西藏”“了解西藏”两个环节的教学，培养学生的搜集信息能力、分析归纳能力；通过“高原思考”这个环节，培养学生的辩证思维能力和比较分析能力；通过“东江学子精神”这个环节，培养学生独立解决问题和创新的能力。

【教学课题】 7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度五课的内容是我国的根本政治制度——人民代表大会制度；第六课的内容是我国的基本政治制度之一——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；而本课的内容则是引导学生认识我国的另一项基本政治制度——民族区域自治制度。

同时，由于民族和宗教问题存在着紧密的联系，所以，在本课还安排了有关国家的宗教政策的内容。

【教材分析】1.本框在教材中是第七课：我国的民族区域自治制度及宗教政策第二框内容，对学生学习民族知识起到承上启下的作用，让学生了解民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，有是我国的一项基本政治制度；2、民族区域自治的含义是本框的难点，通过对概念的分解加深学生的理解；3、民族区域自治是适合国情的必然选择是本框的重点，可以引导学生通过历史知识、地理知识来突破，以老师启发为主，充分发挥学生的主导作用；【教学方法】本节课采用引导探究型“教学模式”设计，即教学设计问题，创设情境，引导学生利用已有的认知结构，进行分析探究，让学生动脑、动手、动口，主动参与，学生达到主动建构知识结构的目标，其模式如下：本节课运用的教具有：投影、多媒体【教学过程】(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

创设情境：播放歌曲《天路》教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。

学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。

设计意图：步步导入，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

一、民族区域自治的含义民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

前提：国家的统一领导民族自治地方的设置：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。

自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府。

自治权（核心内容）1，概括两材料的共同主题2. 民族区域自治制度比较好，好在哪里？为什么？通过邓小平同志的这段话过度到民族区域自治制度的必然性和优越性，并指出这是本框的重点内容。

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度一、教学目标：1．知识与技能：知道民族区域自治制度是我国解决民族问题的基本政策；理解我国实行民族区域自治制度的必要性；懂得我国实行民族区域自治制度的意义。

2．过程与方法：在了解我国民族关系的基础上，师生一起学习我国的民族政策；通过对有关材料的收集与分析，感受我国民族区域自治的必要性与重要性，提高分析问题、解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观：使学生认识到实行民族区域自治制度是我国的一大政治优势，理解并拥护这一制度，进而承担起坚持与完善这项制度的历史责任。

二、课前准备：1、教师收集音资料，设计活动内容，制作多媒体课件。

2、学生了解附近的民族自治地方（自治权）。

3、本地的少数民族情况（果松村）。

三、教学过程：【复习：教师提问】我国处理民族关系的基本原则是什么？学生：民族平等，民族团结，各民族共同繁荣。

教师：很好！我国处理民族关系的基本原则决定了我国处理民族关系的基本政策。

【多媒体出示图片与问题】你知道吗？【多媒体显示】我国行政区地图1、请在地图上填出我国设置的民族区域自治区。

（五大自治区）2、我们附近的民族区域自治地方有哪些？（延边朝鲜族自治州、长白朝鲜族自治县）3、果松的变迁。

（朝鲜族与满族）学生回答后教师总结：通过大家的活动和探究，我们了解了民族区域自治制度是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。

（一）符合国情的民族区域自治制度1、民族区域自治制度的含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各民族聚集的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

教师：（引导学生分析关键词后）【多媒体显示】2、民族区域自治制度的特点是：第一、民族区域自治制度，是以维护国家的统一为前提的第二、民族区域自治制度，是在少数民族聚居区实行的第三、民族区域自治地方，是通过自治机关来行使自治权的教师：自治权有哪些呢？学生回答后见多媒体展示教师：通过以上的活动我们已了解了民族区域自治制度的基本内涵。

第七课我国的民族区域自治制度及其宗教政策第二框民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度【教学目标】（一）知识目标1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

（二）能力目标1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

【教学重难点】重点：1.民族区域自治制度的含义、内容、地位2 民族区域自治制度的自治机关和自治权。

难点：实行民族区域自治制度的历史和现实条件及其优越性【教学方法】学生搜集资料，老师启发引导，并运用举例法、讨论法、讲授法、提问法、等方法进行教学【教学工具】应用多媒体课件辅助教学【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：师：同学们好，现在我们开始上课。

我们知道曾经在地图上存在的国家，如南斯拉夫、苏联，现已经再也找不到了，其中一个重要的原因是民族矛盾得不到根本解决从而导致国家联盟的解体。

我国也是一个多民族的国家，而且也有一些矛盾冲突，所以如何正确处理民族问题至关国家稳定发展的大事。

通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。

在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。

【讲授新课】二、民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度（一）我国民族区域自治制度的法制化进程（展示民族自治的法制化进程示意图）师：我们看到，从1949年9月的应“实行民族区域自治”到1954年9月将民族区域自治制度载入宪法，再到1984年10月《中华人民共和国民族区域自治法》颁布，再到2001年2月正式确立民族区域自治制度作为我国的一项基本政治制度，我国的民族区域自治制度逐步实现法制化了。

第七课第二节民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学案［学习目标］1、识记我国民族区域自治制度的含义2、识记我国实行民族区域自治制度的原因3、理解我国民族区域自治制度的核心内容，尤其是对自治权的理解第一部分课前预习［重点问题］（1）我国民族区域自治制度的含义？（2）我国民族区域自治制度的核心内容?（3）我国民族区域自治制度的必然性?（4）我国民族区域自治制度的优越性？第二部分课堂导学一、立足基础合作探究三、当堂练习（一）、选择题1．关于民族区域自治制度的认识，正确的是（）①民族区域自治是我国的基本民族政策，是我国的根本政治制度②指在国家统一领导下在各少数民族地方实行区域自治③民族区域自治适合我国的国情④民族区域自治体现了我国民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则A.①②B.①③C.②③D.③④2．在民族自治地方，要设立自治机关。

自治机关是指民族自治地方的（）A．人民代表大会和人民政府B．人民政府和人民法院C．人民法院和人民代表大会D．人民代表大会和人民政协3．实行民族区域自治的前提和基础是（）A．消除民族差别，实现民族融合B．通过自治机关行使自治权C．维护领土完整和国家统一D．少数民族聚居地区的经济落后4．2008年5月1日，是内蒙古自治区成立61周年。

这是一个有重大历史意义的日子，它开创了中国民族区域自治制度的先河，建立了第一个省级少数民族自治区。

民族区域自治制度的核心内容是（）A．坚持民族平等B．坚持民族团结C．自治权D．人民当家作主5．实行民族区域自治制度适合我国国情，具有坚实的社会和政治基础。

下列关于我国实行民族区域自治制度的原因中，正确的是（）①历史上我国是一个统一的多民族国家②我国的民族分布特点是“大杂居，小聚居”③长期斗争中各民族之间形成了相互依存的民族关系④我国的民族差别已经消失A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④（二）、非选择题6.辨析：民族区域自治就是少数民族自己管理自己。