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【学习目标】1、识记我国是统一的多民族国家,理解我国处理民族关系的基本原则及相互关系2、坚持理论联系实际的原则,提高分析问题解决问题的能力。
3、尊重不同民族风俗的习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处,逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命.【学习重难点】处理民族关系的基本原则及相互关系【课前预习学案】要求：利用课前10分钟时间，自主预习，完成下列导学案内容，理解课本课重点知识，找出自己还不明白的问题。
一、我国处理民族关系的基本原则1、我国的民族概况2、为什么说伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的？3、我国社会主义新型民族关系：4、我国处理民族关系的基本原则（1）民族平等原则①含义：②原因：③具体表现：（2）民族团结原则①含义：②意义（重要性）：（3）各民族共同繁荣原则①含义：②原因：（4）三项原则之间的关系二、巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么——如何巩固社会主义民族关系？【知识拓展】1．准确理解“民族平等”(1)民族平等着重讲各民族地位平等，即我国各民族享有权利方面已实现了真正的平等，但由于历史、地理、社会各方面的原因，各民族的经济、文化发展还很不平衡，还不可能很快消除民族之间的差距，存在着事实上的不平等，因而影响了平等权利的充分行使。
(2)在民族平等权利中最重要的就是参政权。
少数民族参加人民代表大会是实现民族平等和少数民族人民当家作主的最有效形式。
2．坚持民族平等的原则与对少数民族地区经济、文化和社会发展采取特殊支持和帮助不矛盾.(1)由于历史、地理、社会等各方面的原因，各民族地区经济发展不平衡，存在事实上的差异，因此，国家对少数民族地区的各项事业尤其是经济发展给予特殊照顾，在人力、物力和财力等方面给予大力支持。
(2)对民族地区采取扶持和帮助政策有利于民族地区经济、文化发展，促进各民族共同繁荣，从而真正实现民族平等、团结，体现社会主义优越性，实现共同富裕；所以，对民族地区进行扶持帮助正是民族平等原则的体现和反映，并未违背民族平等原则。
ZHENG ZHI 政治八年级（下册）主编常天杰（政）1480201校训：志存高远天道酬勤校风：厚德博学和谐创新教风：修身立范敬业奉献学风：弘志勤勉求实自主（政）1480201目录第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家 (1)第二框我们享有广泛的权利 (3)第二课我们应尽的义务第一框公民的义务 (5)第二框忠实履行义务 (7)第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利 (9)第二框同样的权利同样的爱护 (11)第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权 (13)第二框肖像和姓名中的权利 (15)第五课隐私受保护第一框隐私和隐私权 (17)第二框尊重和维护隐私权 (19)第六课终身受益的权利第一框知识助我成长 (21)第二框珍惜学习机会 (23)第七课拥有财产的权利第一框财产属于谁 (25)第二框财产留给谁 (27)第三框无形的财产 (29)第八课消费者的权益第一框我们享有“上帝的权利” (31)第二框维护消费者权益 (33)第九课我们崇尚公平第一框公平是社会稳定的天平 (36)第二框维护社会公平 (38)第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音” (41)第二框自觉维护正义 (43)（政）1480201第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家主备：李厚玉同备：李银霞董少龙张亚莉审核：常天杰【学习目标】1.通过自主学习,能说出我国的国家性质和公民基本权利的含义。
2.通过团队合作，归纳出公民和人民的区别以及我国的权利保障体制。
3.通过延伸迁移，能说出法律保障公民权利重要意义。
【学习内容】一、自主学习1．我国的国家性质：我国是领导的、以为基础的_______的社会主义国家。
2.现阶段我国人民的构成。
3.公民权利指的是确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有。
公民的基本权利是________规定的公民权利，是公民___________的权利。
4.我们享有的权利需要来自的保障，其中最重要、最有效的是5.从某种意义上说，社会进步的重要标志在于__________能够得到尊重和保障。
《第七课二框服务社会》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：
问题一：奉献助我成长
根据导入，我们阅读课文，回答：为什么说奉献助我成长？
活动一：p80、p81探究与分享，探讨我们在奉献社会的过程中是如何实
现人生价值、促进全面发展的。
问题二：奉献社会我践行
活动一：志愿者（Volunteer）联合国定义为“自愿进行社会公共利益服
务而不获取任何利益、金钱、名利的活动者”，具体指在不为任何物质
报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不获取报酬，奉献个人时间和
行动的人。
中国青年志愿者协会1994年12月5日，志愿者精神：奉献、
友爱、互助、进步。
下面是中国青年志愿者标识
服务和奉献社会需要我们做到哪些？。
八年级第七课第一框《礼貌显魅力》学案【课前巩固】.对待网络交往，我们青少年应该怎么办？一、学习目标：1.通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：2.理解礼貌与尊重之间的关系。
3.使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌，并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
二、教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系。
三、教学难点：如何让学生学会以礼待人。
四、学法指导：事例分析、小组交流讨论、合作探究解决所有要掌握的知识点。
五、课前预习：1.礼貌的含义？礼貌有什么作用？2.我们为什么要讲礼貌？3.对人有礼貌主要表现在哪些方面？4.这些方面在人际交往中有何意义？六、学习新课：（活动设计）【故事导入】：一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：1.这个年轻人悟出了什么？2.这个故事告诉我们一个什么道理？教师小结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。
礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
活动一：各小组认真阅读P78材料，下面我们共同来欣赏情景剧《购书》。
请三位同学来扮演一下。
（思考、讨论下列问题）1、甲、乙两个学生的行为有什么不同？2、甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？教师小结：通过这两位学生两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果，进一步懂得人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体表现。
礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。
这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。
如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨害我们与人交往。
你希望别人怎样对你，你就要怎样对别人，所以在与人交往中，我们要时刻注意文明礼貌，展现当代中学生的风采。
八年级思想品德第七课《法律在公民生活中的作用》预习学案（总第14课时）【预习目标】：1、通过阅读教材，分析具体案例，认识法律在公民生活中的作用，提高行使权利，自觉履行义务的能力。
2、通过以案说法，了解法律制裁的种类，知道诉讼的类型。
【预习重难点】：法律通过解决公民间的权利和义务纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益【预习内容】：任务一：通过阅读教材，分析具体案例，认识法律的规范作用。
1、案例分析：课本92页镇政府的做法根据是什么？这里体现了法律的什么作用？2、联系自身实际，说说我国法律为什么要保护我们的受教育权？任务二：通过以案说法，了解法律制裁的种类，知道诉讼的类型，认识法律维护公民合法权益的作用。
1、你了解生活中与他人发生纠纷的案例吗？是怎样解决的？2、公民可以通过哪些途径来维护自己的合法权益呢3、归纳：法律在公民生活中的作用有哪些？【预习质疑】《法律在公民生活中的作用》限时作业一、单项选择题：1、公民合法权益受到不法侵害时（）A、只能到公安机关控告B、只能到检察机关控告C、只能到人民法院起诉D、可以到公检法机关和其他团体寻求法律保护2、某居民区附近的一家化工厂经常排放有毒气体，严重影响居民的身体健康该区居民对此事的处理方式，正确的有（）①通过与厂方交涉，要求停止侵害②向环保部门检举③通过新闻媒体，发挥舆论监督作用④向人民法院提起诉讼 A、①②B、③④C、①③④D、①②③④3、我国法律规定，公民有依法服兵役、依法纳税等义务，如果不履行这些义务，国家就要强制其履行，情节严重的还要受法律制裁。
这说明公民履行义务时应该（）①凡是我国宪法和法律所提倡和鼓励的行为，我们要积极去做②凡是宪法和法律对公民提出具体要求的，就必须去做③凡是宪法和法律所禁止的行为，就坚决不做④为了更好地履行义务，应该放弃某些权利A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④4、张某在某商场购买一劣质品，向消协投诉，经消协依法调解，张某获得了赔偿。
新人教版2022年八年级《道德与法治》上册全册学案含答案新人教版2022年八年级《道德与法治》上册全册学案目录第一单元走进社会生活第1课丰富的社会生活第1框我与社会第1课丰富的社会生活第2框在社会中成长第2课网络生活新空间第1框网络改变世界第2课网络生活新空间第2框合理利用网络第二单元遵守社会规那么第3课社会生活离不开规那么第1框维护秩序第3课社会生活离不开规那么第2框遵守规那么第4课社会生活讲道德第1框尊重他人第4课社会生活讲道德第2框以礼待人第4课社会生活讲道德第3框老实守信第5课做守法的公民第1框法不可违第5课做守法的公民第2框预防犯罪第5课做守法的公民第3框善用法律第三单元勇担社会责任第6课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责第6课责任与角色同在第2框做负责任的人第7课积极奉献社会第1框关爱他人第7课积极奉献社会第2框效劳社会I第四单元维护国家利益第8课国家利益至上第1框国家好大家才会好第8课国家利益至上第2框坚持国家利益至上第9课树立总体国家平安观第1框认识总体国家平安观第9课树立总体国家平安观第2框维护国家平安第10课建设美好祖国第1框关心国家开展第10课建设美好祖国第2框天下兴亡匹夫有责II新人教版2022年八年级《道德与法治》上册学案我与社会一、学习目标1.了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活。
2.关注不断变化的社会生活，培养关心社会的行为。
3.知道社会关系是复杂的，在不同的社关系中，我们具有不同的身份。
4.正确理解个人与社会的关系，从而积极融入社会。
二、自主预习1.人们在中形成了各种社会关系。
2.个人是的有机组成局部。
3.人的身份在中确定。
在不同的社会关系中，我们具有的身份。
三、合作探究在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。
现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。
八年级第七课第一框《礼貌显魅力》学案【课前巩固】.对待网络交往，我们青少年应该怎么办？一、学习目标：1.通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：2.理解礼貌与尊重之间的关系。
3.使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌，并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
二、教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系。
三、教学难点：如何让学生学会以礼待人。
四、学法指导：事例分析、小组交流讨论、合作探究解决所有要掌握的知识点。
五、课前预习：1.礼貌的含义？礼貌有什么作用？2.我们为什么要讲礼貌？3.对人有礼貌主要表现在哪些方面？4.这些方面在人际交往中有何意义？六、学习新课：（活动设计）【故事导入】：一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：1.这个年轻人悟出了什么？2.这个故事告诉我们一个什么道理？教师小结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。
礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
活动一：各小组认真阅读P78材料，下面我们共同来欣赏情景剧《购书》。
请三位同学来扮演一下。
（思考、讨论下列问题）1、甲、乙两个学生的行为有什么不同？2、甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？教师小结：通过这两位学生两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果，进一步懂得人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体表现。
礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。
这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。
如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨害我们与人交往。
你希望别人怎样对你，你就要怎样对别人，所以在与人交往中，我们要时刻注意文明礼貌，展现当代中学生的风采。
在你尊重他人的同时，你也会获得来自他人的尊重与赞赏。
活动二：在我们的日常生活中，许多同学都能自觉地有礼貌地与家长、老师交往，但是不是对所有的人都是一样有礼貌呢？我想我们同学难免有时也会对人无礼的时候。
请同学们说一说：我们身边待人有礼和对人无礼的事例。
教师小结：当你对别人无礼时，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下的疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕已经始终存在。
所以说我们是否讲礼貌绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。
因此，我们说礼貌是文明的体现。
活动三：大家一起来共同探讨：《小刚的烦恼》——小刚的学习好,又是班里的学习委员,但班里同学对他敬而远之,不愿与他交往,经过了解,原来: 哪个同学的作业完成得不好,他既指责又挖苦:“你真笨!”同学有问题请求他帮助时,他态度傲慢,同学找他聊天时,他不是东张西望,就是打断别人的话……1、小刚为什么不受欢迎?2、我们应从哪几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人教师小结：我们对人有礼貌主要表现在语言文明、态度亲和、举止端庄等方面，他们也是与人友好交往必备的素质。
其中语言文明与我们的生活关系最密切，在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，其产生的效果也有天壤之别。
活动四：有道是：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”一件事发生之后，不同的语言会产生不同的效果。
接下来我们大家一起来考虑一下《人生AB剧》。
情景: 在拥挤的公共汽车上, 甲不小心踩了乙的脚…接下来会发生什么事呢？教师小结：有两种情况：一种是不讲礼貌，双方就很容易发生冲突，甚至演变成打架、斗殴；另一种是双方讲礼貌，即使脚很疼，也会变得没事。
活动五：我们知道了如何使用礼貌用语，但在我们同学的生活中，却在很多时候、很多情况下，并没有讲礼貌，我们来看一下大番薯的故事，判断一下大番薯他讲礼貌了吗？教师：大番薯礼貌用语错在哪里？我们应该恰当的使用礼貌用语，在不同的场景，要使用不同类别的礼貌用语，接下来，我们分组讨论，全班分成四组，来进行礼貌用语大搜索，看看那组同学搜索的多，并做好记录。
教师小结：问候语的表达如：早晚见面要说“早上好”、“晚上好”平时见面互问“您好”；初次见面主动用“您好”、“很高兴认您”；被介绍方可用“请多帮助”、“请多指教”等。
感谢语的表达如：得到别人帮助时说“谢谢”、“让您费心了”、“多亏您帮助”、“实在过意不去”等；有求于别人帮助时说“麻烦您”、“劳驾”、“请帮助”、“拜托了”等。
道歉语的表达如：打扰别人时说“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请多包涵”等。
告别语的表达如：分别时说“再见”、“请再来”、“欢迎您下次再来”特定情况的告别可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路顺风”等。
活动六：我们讲文明、有礼貌的主要表现在语言文明，还有态度亲和、举止端庄等。
我们接下来了解一下，态度亲和的魅力、举止端庄的魅力。
学生观看：我们学习了礼貌显魅力，关键是要落实到自己的行动中去，从小事做起，在自己的日常生活中讲文明、有礼貌，所以，我们马上进行现学现用，请你判断一下，他们的行为正确吗？错的，那么错在哪里？1、快下课了，小东不停地看手表，甚至为下课进行倒记时……2、一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对方的鼻子说话……3、刘明个子很高，腿很长，上课时，他的标准坐姿是：双腿在桌外，翘起二郎腿不停地抖动。
学生回答：（略）七、巩固练习：（中考链接）（一）、单项选择题：1．（2008·西宁）《晏子春秋》中说：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
”这句话告诉我们（）A．贵人肯定是有礼貌的人 B．讲礼貌是一个人基本的道德修养C．没礼貌的人如同禽兽D．讲礼貌是所有人都能做到的2．（2008·烟台）“君子不失色于人，不失口于人”、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
这些话告诉我们的道理是（）A．人应该礼貌待人，讲礼貌是文明交往的前提B．礼貌其实是讨人喜欢的手段C．人要做到少说话，免得话多有失D．人要做到言行一致、表里如一3．（2008·泉州）下列做法符合“迎奥运、办农运、讲文明、树新风”活动要求的有（）①车辆、行人各行其道②对犯规的运动员扔矿泉水瓶，以示警告③友善对待外来人员，耐心热情回答陌生人的问询④观众有序进出比赛场馆A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④（二）、实践探究：（2008广州）2008年8月，第29届夏季奥运会将在北京举行，这是中国首次获得奥运会举办权。
中国体育健儿将首次参加全部28个项目的比赛。
本届奥运会有205个国家和地区报名参加，将是奥运历史上参加国家和地区最多的一次。
中华民族是礼仪之邦，奥运会是向世界人民展示一个开放、繁荣、文明的中国形象的好机会。
请你以“礼貌显魅力、礼仪展风采”为主题设计一份行动方案，方案要求具体可行。
八、学习小结：学习了本课，我的最大收获是：。
我的疑问是。
九、布置作业：【教学反思】八年级第七课第二框《礼仪展风采》学案【课前巩固】一、教学目标：1、了解礼仪的基本要求和意义。
2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。
3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。
二、教学重点：1、什么是礼仪?2、讲究礼仪有什么意义？三、教学难点：1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？四、学法指导：事例分析、小组交流讨论、合作探究解决所有要掌握的知识点。
五、课前预习：（1）如何正确理解礼仪？（2）个人礼仪有哪些基本要求？（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（4）对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？六、学习新课：（活动设计）【情景导入】：1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（图片演示）2、说文解字：什么是礼仪？她是怎样产生的？礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
从广义上讲，是指一个时代的典章制度；从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。
活动一：每当太阳将要跳出地平线的那一刻，在雄伟壮丽的天安门广场上，总要举行隆重的升国旗仪式。
国旗班战士手捧五星红旗，在鼓乐声中，列队走向天安门广场。
队伍那么整齐!那么威武!那么优雅!★你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？教师小结：答：天安门升旗的过程及特点：升旗准备一一出旗(仪仗队由天安门持国旗行进至广场升旗处)——升旗特点：整个过程庄严肃穆，仪仗队十分雄壮威武，让观者肃然起敬，爱国之心油然而生。
★在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？答：升旗仪式，开学典礼、体育运动会大开幕式及闭幕式，文艺晚会，校庆活动等等。
（1）礼仪是一个人必备的素养礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
活动二：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色。
为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。
小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。
★小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
教师小结：答：有关。
他的行走、告别方式、穿着、打扮都不符合中学生应有的礼仪要求。
★对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？教师小结：答：举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点，、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。
（2）礼仪在社交活动中的特定要求学生的基本礼仪要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。
（3）讲礼仪的重要性自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
活动三：比一比、评一评、做衣做。
（4）学习礼仪的积极性按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。
站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。
它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。
2．社交礼仪ABC活动四：根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。
解答：与不同的人见面时握手的礼节与同学相见：握手时，因距离受礼者约一步伸出右手，四指并拢，拇指张开与受礼者相握。
