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山东大学授课讲稿第三讲第四章立体的三视图立体可分为平面立体和曲面立体两类。
如果立体表面全部由平面所围成，则称为平面立体。
最基本的平面立体有棱柱和棱锥（图4—1a、b）。
如果立体表面全部由曲面或由曲面与平面所围成，则称为曲面立体，最基本的曲面立体有圆柱、圆锥、圆球、圆环及一般回转体等（图4—1c、d、e、f）。
在工程制图中，通常把棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球、圆环等立体称为基本几何体。
图4-1 立体的分类（a）棱柱（b）棱锥（c）圆柱（d）圆锥（e）圆球（f）圆环第一节平面立体三视图一、棱柱的三视图棱柱是由棱面和上、下底面围成的平面立体，相邻棱面的交线称为棱线。
如图4—2所示为正六棱柱，棱线垂直于H面，顶、底两面平行于H面，前、后两棱面平行于V面。
正六棱柱三视图画图步骤如下（图4-2）：（1）用点画线画出作图基准线。
其中主视图与左视图的作图基准线是正六棱柱的轴线，俯视图作图基准线是底面正六边形外接圆的中心线（图4-2a）。
（2）画正六棱柱的俯视图（正六边形各边为棱面的积聚性投影），并按棱柱高度在主视图和左视图上确定顶、底两个面的投影（图4-2b）。
（3）根据投影关系完成各棱线、棱面的主、左视图（图4-2c）。
（4）按图线要求描深各图线（图4-2d）。
图4-2 正六棱柱三视图的画图步骤二、棱锥的三视图棱锥是由棱面和底面围成，即棱线汇交于一点（锥顶点）。
如图4-3所示四棱锥底面平行于H面，四条汇交的棱线是投影面的倾斜线。
四棱锥三视图画图步骤如下（图4-3）：（1）画出作图基准线（图4-3a）。
（2）确定锥顶的V、W面投影，并画出底面（矩形）的H面投影（图4-3b）。
（3）根据投影关系完成各棱线、锥面的主、左视图（图4-3c）。
（4）按图线要求描深各图线（图4-3d）。
图4-3 四棱锥三视图的画图步骤第二节平面立体切割体三视图一、概述平面立体被截平面切割去某些部分后的形体称为平面立体切割体（简称平面切割体）。
山东大学人机交互技术教案一、引言1.1 课程背景介绍人机交互技术的发展历程及其在现代社会中的重要性。
1.2 课程目标使学生理解人机交互的基本概念、原理和技术。
培养学生运用人机交互技术解决实际问题的能力。
1.3 教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论、实践操作相结合的教学方法。
二、人机交互基本概念2.1 定义与分类介绍人机交互的定义、分类及其相关概念。
2.2 用户体验与人机交互设计讲解用户体验的概念、要素及其在人机交互中的应用。
介绍人机交互设计的基本原则和方法。
三、交互界面设计3.1 界面设计原则讲解界面设计的基本原则，如直观性、易用性、一致性等。
3.2 界面布局与美观性介绍界面布局的策略和方法，以及如何提高界面的美观性。
3.3 交互元素与反馈讲解交互元素的使用及其在界面设计中的重要性。
介绍如何提供有效的反馈，以提升用户体验。
四、交互方式与技术4.1 触摸屏交互技术介绍触摸屏交互技术的基本原理及其在移动设备中的应用。
4.2 语音交互技术讲解语音交互技术的工作原理、优势及其在智能、智能家居等领域的应用。
4.3 手势交互技术介绍手势交互技术的基本原理及其在虚拟现实、增强现实等领域的应用。
五、人机交互应用案例分析5.1 移动应用交互设计案例分析一款热门移动应用的交互设计，探讨其成功之处。
5.2 虚拟现实交互设计案例以一款虚拟现实游戏为例，讲解其在交互设计上的创新与应用。
5.3 智能家居交互设计案例分析一款智能家居系统的交互设计，探讨其在人机交互方面的优缺点。
六、交互设计流程与方法6.1 需求分析讲解如何进行用户需求分析，以确定交互设计的目标和方向。
6.2 概念设计介绍概念设计的方法，如草图、原型等，以及如何运用这些方法来构建交互设计的初步框架。
6.3 详细设计与迭代讲解详细设计的重要性和迭代过程，如何通过不断的测试和反馈来优化交互设计。
七、交互设计工具与技术7.1 设计软件工具介绍常用的交互设计软件工具，如Sketch、Adobe XD、Figma等，以及如何使用这些工具进行交互设计。
第八章消费者权益保护法山东大学授课教案２００５年9月１５日课程名称：经济法；本次授课内容：消费者权益保护法律制度；教学日期：每周七1-----2节；授课教师姓名：徐希亭；职称：讲师；授课对象：本科生；授课时数：3学时；教材名称及版本：经济法原理，2004年版；授课方式：讲课；本单元或章节的教学目的与要求：理解消费者的概念，消费者权益保护法的概念和调整范围，掌握消费者的权利，经营者的义务，对消费者权益的保护，消费者权益争议的解决和法律责任的确定。
授课主要内容及学时分配：２――３个学时。
重点、难点及对学生的要求（掌握、熟悉、了解、自学）：掌握消费者权益保护法的主要内容；自学教本？？？页的内容。
主要外语词汇：――――。
辅助教学情况（多媒体课件、板书、绘图、标本、示教等）；参考教材（资料），教本，反不正当竞争法法律文件等。
复习思考题： 1.消费者的概念、特征。
2.消费者权利有哪些？3.经营者义务有哪些？２００５年2月１５日1.本次内容：消费者权益保护法。
教学日期：校历第七周。
授课对象：全日制在校本科生。
授课时数：计划一学时，纳入竞争法讲。
教材选用：高教出版社出版，主编杨紫煊，新版本。
授课方式：讲课。
2.本章主要内容：消费者的概念，消费者权益保护法的概念和调整范围，消费者的权利，经营者的义务，对消费者权益的保护，消费者权益争议的解决和法律责任的确定。
3.本章重点、难点：消费者的权利，经营者的义务，对消费者权益的保护，是学生掌握重点。
其他了解。
4.复习思考题：见讲稿最后。
5.参考书：消费者权益保护法文件等。
第一节消费者权益保护法概述消费者权益保护法是一个新兴的“法种”。
有关消费者、消费者问题、消费者运动及消费者权益保护法都是社会发展到商品经济阶段的产物。
在商品经济社会，消费者是弱者。
所以从消费者权益保护法的结构、内容及程序等方面，都突出了保护弱者的现代立法趋势，也体现着经济立法的社会化倾向。
消费者权益保护法不仅保护着消费者个体的权益，而且保障着社会经济秩序和社会整体利益。
第一单元友善知道经典驿站第一课择善而行教学目标：1、让学生理解友善是指人与人之间亲近和陸，是一种心存善意而外显友好的人格状态。
2、让学生明白友善也是处理人际关系的基本准则，是我们必须遵守的基本道德规范教学重点难点：让学生理解友善是指人与人之间亲近和陸，是一种心存善意而外显友好的人格状态。
教学过程：一、教材引入1、《中华优秀传统文化》教材的改编和实施意义。
2、本单元内容的引入和编排意义。
根据第一单元编排序言去讲和引入。
二、学习新课1、学习理解选文的含义。
(1)、学生自读《论语・颜渊》的选文和注释、文意。
君子成人之美，不成人之恶 ------《论语・颜渊》①美:好事。
②恶(e):坏事生：君子乐于成全别人的好事，而不帮助别人做坏事。
(2)、学生自读《孟子·滕文公上》的选文和注释、文意。
出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦-------《孟子·滕文公上》守:看守、瞭望，这里指应对来犯之敌或意外的灾祸。
生：人们平时交往要互相友爱，应对来犯之敌或意外的灾要互相提助，遭遇疾病或困境时要互相照顾，这样百姓之间就亲密和陸了。
(3)、学生自读《墨子・兼爱中》的选文和注释、文意。
天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不救贱，诈不欺愚。
-----《墨子・兼爱中》①执:控制。
②动:威逼、胁迫。
③放:通“做”，做视、看不起。
生：天下的人都相亲相爱，强势的人就不会控制弱小的人，多数人就不会胁迫少数人，富人就不会欺侮穷人，尊贵的人就不会视卑贱的人，狡诈的人就不会欺骗愚笨的人。
2、温馨点击（1）教师总结：师：我们在与他人交住的过程中要择善而行。
当别人有困难的时候，我们要及时伸出援手力做到成入之美。
在面对弱小的同学时我们要友善相处，不以大取小。
当得到别入的帮助时。
我们要学会感恩。
友善，它体现礼，影显文明，存在于我们每个人的一言一行之中，弥足珍贵。
（2）学生谈感悟和想法。
3、活动广角“出入相友，守望相助”和睦相处，这些是中华民族流传千年的传统美德。
山东大学微生物学教学大纲第1章绪论1. 本章节的教学目的与要求：为学生打开微生物学世界的大门，激发他们学习微生物学课程的热情和积极性！1. 引导学生走进微生物世界，了解微生物是什么？做什么？以及与人类的特殊关系（历史、现在与未来）。
2. 明确微生物学作为一门独立学科在生命科学发展中的重要作用和地位－学习微生物学课程的重要性。
3. 展望微生物学的未来－激发学生的学习兴趣和明确肩负的重任。
2. 授课主要内容：1.1 微生物一. 微生物与人类二. 微生物及其共性三. 微生物在自然界的位置1.2 微生物学（微生物的发现和微生物学的建立与发展）一. 微生物的发现二. 微生物学发生、发展和展望3. 重点、难点及对学生的要求（掌握、熟悉、了解、自学）第2章纯培养技术和显微技术1. 本单元或章节的教学目的与要求：通过本章的教学，向学生介绍进行微生物学研究的基本技术，即无菌技术、纯种分离技术、培养技术和显微技术，使他们了解微生物学在基本研究方法和研究手段上与动植物学研究的不同，为后面介绍其他微生物学相关知识打下基础。
2. 授课主要内容：2.1微生物的分离和纯培养一、无菌技术：1. 微生物培养的常用器具及其灭菌； 2. 接种操作二、用固体培养基分离纯培养：1.稀释倒平板； 2.涂布平板； 3.平板划线； 4.厌氧微生物的分离三、用液体培养基分离纯培养四、单细胞（孢子）分离五、选择培养分离；1. 利用选择平板进行直接分离；2. 富集培养六、微生物的保藏技术（调整到微生物生长控制讲授之后）七、二元培养物2.2 显微镜和显微技术一、显微镜的种类及原理1. 普通光学显微镜；2. 暗视野显微镜；3. 相差显微镜；4. 荧光显微镜；5. 透射电子显微镜；6. 扫描电子显微镜；7. 扫描隧道显微镜8.原子力显微镜二，显微观察样品的制备1. 光镜制样（染色观察；活体观察）；2. 电镜样品制备（不讲，学生可自学）。
3. 重点、难点及对学生的要求（掌握、熟悉、了解、自学）第3章~第4章微生物细胞的形态、结构与功能1. 本单元或章节的教学目的与要求：第三章：微生物的类群及其细胞的形态、结构和功能——包括原核和真核微生物生物为了授课的系统性，本部分汇总了课本上不同章节的的内容并按照类群-形态-结构-功能的脉络进行了系统化。
山东大学化学与化工学院《物理化学（2）》理论课程教学大纲编写人：张树永审定人：编制时间：2017年4月审定时间：一、课程基本信息：二、课程描述（不超过200字，须提供中、英文对照描述）物理化学是化学专业的主干基础课程。
以数学、物理学和物理化学(1)为基础，为后续化学课程的学习以及学生未来从事化学研究和开发工作奠定基础。
物理化学（2）主要包括化学动力学、电化学、表面化学、胶体化学、催化化学、光化学、溶液化学等内容。
其蕴含的方法论知识主要包括：变化过程的表示、相关参数的表征、科学研究的特殊方法、一般方法和化学学科思维等。
物理化学（2）具有完善的知识框架和系统的学科思维体系，对学生理解、思考和判断化学现象，提出、分析和解决化学相关问题具有重要的意义。
通过学习物理化学（2），学生可以发展思维能力、批判精神和创新意识。
Physical chemistry is one of the most important foundation courses for chemistry major. This course sets its base on the advanced mathematics and college physics, provides solid supports for the subsequent courses for chemical major, and strongly backs up the future development of students in chemistry and other related careers. Physical chemistry course covers many chemistry branches such as kinetics, electrochemistry, surface chemistry, colloidal chemistry, catalysis chemistry, photochemistry and solution chemistry etc. Physical chemistry is an accumulation of the important weltanschauung and methodologies of chemistry discipline, including the way to describe change processes, determination of some important physo-chemical parameters, the special method to solve definite problems and the general way of thinking. It has perfect knowledge network and systematic patterns of thinking. It is helpful for students to understand, reflect on and comment on the chemicalphenomena, to find, analyze and solve chemistry and related problems. Physical chemistry (2) pays much more attention to cultivate the thinking ability, critical spirit and innovation consciousness of the students.三、课程教学目标和教学要求【教学目标】通过学习学生可以形成系统的化学理论框架，掌握化学学科的思维方式和解决问题的思路和方法，增强发现和提出问题，对问题进行综合分析，提出解决问题的方案并对方案的可行性和局限性进行评价的能力，养成批判精神、创新意识，发展应用能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，能够从化学哲学的角度观察和思考化学学科的发展。
《分子生物学》讲稿课程简介课程编号：总学时数：80 周学时:6开课学期：第7学期学分：5本课程是生物科学专业一门重要的专业基础课，主要内容是通过对分子生物学的基本概念、基本理论和基本技能进行系统的阐述，注重学科体系的建立和发展过程，以DNA的结构及功能为主线，以基因表达及调控为视点，加大利用科学实验理解分子生物学概念和理论的内容，把基础知识和前沿技术有机地结合在一起。
考试方式：闭卷考试预修课程：生物化学、细胞生物学教材：现代分子生物学（第三版），朱玉贤等(注：为专科学习时采用的教材)Gene VIII （Benjamin Lewin主编）(注：为接本时的补充教材)教学参考书：1 ．Molecular Biology of the Cell (4th Edition by B Alberts)2．Molecular Cell Biology (4th Edition by H Lodish)3．Molecular Biology (2nd Edition by R Weaver)4．分子生物学(Instant Notes in Molecular Biology, 2nd Edition by P Turner）5．Advanced Molecular Biology (by R Twyman)6. 分子细胞生物学（第二版），韩贻仁，山东大学出版社7. Genomes 2, T. A.布朗著，袁建刚等译，科学出版社学时分配表理论课65学时章次内容学时一绪论 3二 DNA是遗传物质 3三 DNA的结构 3四 DNA复制和分子杂交 6五基因突变和修复8六遗传重组 8七基因组及基因作图8八基因转录和RNA加工 9九蛋白质合成 6十基因表达调控 9《分子生物学》理论课程内容课程要求: 按照知识点进行介绍;不拘泥于形式;互相学习，可以随时打断，随时质疑;要求能够在掌握一些知识的情况下熟悉分子生物学的基本原理和技术;要能够提出问题和建议;能自己进行实验设计和结果分析1 绪论［基本要求］通过本部分的学习，学生应对分子生物学的主要研究内容有一个全面系统地了解，对分子生物学的主要研究对象（基因、基因组、染色体）有一个全面的了解。
附件一：山东省高等学校精品课程申报书课程名称线性代数主讲教师郝秀梅学校名称山东财政学院所在院系统计与数理学院联系电话0531――82617577上网网址/netclass申报日期 2005年7月山东省教育厅制二○○五年七月填写说明一、申报书的各项内容要实事求是，真实、可靠。
文字表达要明确、简洁。
二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
三、申报书一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式3份，由所在学校审核同意后盖章，报山东省教育厅高等教育处。
情注：此页不够可另附页附件二：山东财政学院《线性代数》课程综合说明材料二OO五年七月一、课程建设的目标、规划、采取的主要措施通过对本课程的教学及建设工作，使学生掌握线性代数课程的基础知识，培养学生的抽象思维能力、运算能力、应用能力及创新能力。
在教学过程中，要求教师始终坚持严谨治学的理念，重视教学质量，不断提高自身的教学业务水平，力争将该课程列为省级精品课程，并努力将其建设为国家级精品课程。
具体如下：1．写出反映我们改革思路和方案的教学研究论文，在有影响的教学研究刊物上发表。
2．在教学实践中继续完善我们的经验，达到以下教学效果：(1) 有利于学生掌握基本内容，为以后的课程学习、科学研究和应用打下一个坚实的基础。
(2) 有利于学生提高逻辑推理能力、抽象和归纳的能力、用公理化方法处理问题的能力、几何直观和空间想象能力、应用能力等，以及进行探索和研究的意识和能力。
3．通过讲学、举办研讨会、出去调研等形式向其它高校学习并介绍经验，起到精品课程应有的辐射和示范作用，为教学改革和教师队伍建设作出贡献。
4．进一步充实上网的如下资源：（1）教案及课件：包括文字教案和电子教案、课件。
（2）教学录像。
(3) 学生预习材料和指导材料：提出问题, 介绍背景和思想方法、理论框架。
课后复习和拓宽知识面的材料：问题分析和讨论及相关的理论材料等。
(4) 建立网上答疑系统。
本课程教学资源已上网的情况如下：（/netclass）1．课程介绍2．教学大纲3．课程教案：电子教案.ppt4．导学导读（包括本章小结、难点解析、习题分析）5．双基训练6．典型习题及答案7．考研指导8．试题库9．教材与参考文献二、师资队伍建设及概况1．《线性代数》课程的授课教师是一支高学历、高素质的教学队伍，对所授课程具备坚实的理论基础。
![[青春山大主页]青春山大](https://uimg.taocdn.com/1751336b001ca300a6c30c22590102020740f237.webp)
[青春山大主页]青春山大青春山大篇(一):大合唱具体策划方案一、活动主题：“青春咏叹——百歌颂中华”——纪念建国60周年、五四运动90周年大学生合唱节活动二、活动介绍：为纪念建国60周年、五四运动90周年，高扬中国共产党好、社会主义好、改革开放好的时代主旋律，讴歌我国改革开放和现代化建设取得的巨大成就，展现山大学子青春蓬勃的精神面貌，弘扬校园文化，山东大学团委即将举办“青春咏叹——首届山东大学学生合唱节”，用歌声谱就青春的颂歌。
作为山东大学第十五届科技文化艺术节和纪念建国60周年、五四运动90周年重要主题活动之一，为使各参赛单位有充分时间酝酿准备，近期将启动本次合唱节，并将月3月底在“青春山大”等网站发布详细参赛内容通知，请各单位予以高度重视，并积极组队参与。
三、活动时间：拟定于20__4月17日至5月17日为合唱月。
(一)第一场经典记忆·红歌专场4月17日(周五)14：00在科学会堂举行第一赛区(哲学、政治、法学、文学、外语、历史、数学、物理、化学、生命、环境、管理)的初赛;4月18日(周六)14：00在西校区大礼堂举行第二赛区(公卫、医学、口腔、护理、药学、计算机、软件、体育)的初赛;4月19日(周日)14：00在南新区讲学堂(201或205教室)举行第三赛区(机械、材料、控制、能源、电气、土建、经济、信息)的初赛;(二)第二场岁月如歌·影视金曲专场4月25日(周六)14：00在科学会堂举行初赛(三)第三场青春无限·流行音乐专场4月26日(周日)14：00在科学会堂举行初赛(四)第四场山东大学大学生艺术团合唱团专场汇报演出(时间待定)(五)第五场总决赛暨颁奖典礼(时间待定)四、具体要求：1.参赛组队要求：以学院为单位，各学院分派大合唱、小合唱两支参赛队。
参赛人员必须是本学院的师生，不允许外请人员参赛，违反者将被扣分直至取消比赛资格。
大合唱参赛队由30-50人组成，参加第一场比赛;小合唱参赛队由8-30人组成，在第二场和第三场比赛中任选择一场参加。
山东大学授课讲稿第十讲第九章轴测图第一节轴测图的基本概念在机械图样中，除用视图表达机件（或机器）的结构形状外，有时还用轴测投影图（简称轴测图）表达机件、部件的结构和工作原理。
轴测图具有较好的立体感，故常被教科书和科技资料所采用，如本书中的立体图，大部分都是轴测图。
轴测图是由平行光线投射而形成的，如图9-1所示。
光线垂直于投影面投射所得的轴测图叫正轴测图；光线倾斜于投影面投射所得的轴测图叫斜轴测图。
光线、物体及投影面的相对位置变化无穷，所产生的轴测图也多种多样。
为了作图方便起见，制图标准GB/T14692-93推荐了正等测、正二测及斜二测三种轴测图如图9-2所示。
前两种是正轴测图，后者是斜轴测图。
图9-1轴测投影的形成图9-2 常用的三种轴测投影图（a）正等测（b）正二测（c）斜二测第二节正轴测投影图一．正等测图的形成现以正立方体为例来说明正等测图的形成过程，如图9-3所示：1．把正立方体放置在水平面上，并使正立方体的前面平行于正面（轴测投影面）。
当投影光线垂直正面投射时，正立方体的投影是个正方形（图9一3a）。
它只能反映正立方体一个面的形状，因而没有立体感。
2．如果将正立方体从图9一3a所示的位置，按箭头所指的方向绕一铅垂轴旋转45°后，再进行投影，所得正立方体的投影是两个相连的长方形（图9一3b）。
因为它只反映了正立方体两个面的形状，所以立体感也不强。
3．如果再把正立方体从图9一3b所示的位置绕一侧垂轴向前旋转，使它的对角线OA 垂直于正面（图9一3c），则正立方体的前面、侧面和顶面都与轴测投影面倾斜相同的角度。
此时，正立方体在轴测投影面上的投影就呈现三个相连的菱形。
因为在一个投影面中同时反映出正立方体互相垂直的三个面的形状，所以投影就具有较好的立体感，这就是正立方体的正等测图。
图9-3 正等测图的形成图9-4 正等测的轴测轴和轴间角为了更清楚地说明正等测图的形成和特点，我们把正立方体上的0点作为直角坐标系的原点（图9一4），并假设过0点的三个棱边为X、Y、Z三个坐标轴。
《管理学》大学精品视频课程山东大学徐向艺老师主讲第01讲 - 管理与管理者1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=01第02讲 - 管理与管理者2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=02第03讲 - 管理学的形成与发展1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=03第04讲 - 管理学的形成与发展2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=04第05讲 - 管理学的形成与发展3在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=05第06讲 - 管理的基本原理在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=06第07讲 - 管理道德与社会责任在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=07第08讲 - 管理决策1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=08第09讲 - 管理决策2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=09第10讲 - 计划与预测1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=10第11讲 - 计划与预测2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=11第12讲 - 目标管理1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=12第13讲 - 目标管理2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=13第14讲 - 组织与组织管理1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=14第15讲 - 组织与组织管理2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=15第16讲 - 组织与组织管理3在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=16第17讲 - 组织设计与权力配置1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=17第18讲 - 组织设计与权力配置2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=18第19讲 - 组织设计与权力配置3在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=19第20讲 - 组织设计与权力配置4在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=20第21讲 - 组织设计与权力配置5在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=21第22讲 - 组织中的人员配置1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=22第23讲 - 组织中的人员配置2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=23第24讲 - 组织变革与发展1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=24第25讲 - 组织变革与发展2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=25第26讲 - 领导行为与艺术1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=26第27讲 - 领导行为与艺术2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=27第28讲 - 领导行为与艺术3在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=28第29讲 - 领导行为与艺术4/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=29在线视频第30讲 - 领导行为与艺术5在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=30第31讲 - 领导行为与艺术6在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=31第32讲 - 行为激励1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=32第33讲 - 行为激励2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=33第34讲 - 行为激励3在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=34第35讲 - 管理沟通1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=35第36讲 - 管理沟通2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=36第37讲 - 管理沟通3在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=37第38讲 - 控制类型与过程1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=38第39讲 - 控制类型与过程2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=39第40讲 - 组织与管理创新1在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=40第41讲 - 组织与管理创新2在线视频/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=41第42讲 - 组织与管理创新3/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac928e1f-0074&number=42。
山东理工大学教案20 09 ~ 2010 学年 第 一 学期英语演讲英语0801,0802,0803,0804 杨宁 外国语学院英语二系 演讲的艺术 32山 东 理 工 大 学课 程 名 称 授 课 对 象 主 讲 教 师教师所在院（部）、系（室）选 用 教材 学 时 / 学 分教案编写说明教案是任课教师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好本门课程每次课的全部教学活动。
教案编写说明如下：1、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课、技能课及其它栏内选择打“√”。
2、教学内容：是授课的核心。
将授课的内容按章、节或主题，有序的进行设计编排，并标以“*”和“#”符号以表示重点和难点。
3、教学方法和教学手段：教学方法指讲授、讨论、示教、指导等。
教学手段指板书、多媒体、网络、模型、标本、挂图、音像等教学工具。
4、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。
5、参考资料：列出参考书籍、有关资料。
6、首次开课的青年教师的教案应由导师审核。
7、鼓励教师在教学内容、教学方法和教学手段等方面进行创新与改革。
8、所有开课课程必须按此标准编写教案。
山东理工大学教案注：教师讲稿附后Lesson one Public Speaking A B CWhy study public speaking➢Increase personal and social abilitiesPublic speaking provides training in a variety of personal and social competencies. For example, self-awareness, self-confidence and dealing with the fear of communicating.➢Enhance your academic and career skillsAs you learn public speaking, you also will learn a wide variety of academic and career skills.These skills are central, but not limited, to public speaking. A few additional abilities that you should refine during this course that will help you throughout your career are the abilities to: ✓Explain complex concepts clearly✓Support an argument with all the available means of persuasion✓Understand human motivation and be able to use your insights in persuasive encounters ✓Organize a variety of messages for clarity and persuasiveness➢Refine your general communication abilitiesPublic speaking also will develop and refine your general communication abilities by helping you to improve competencies such as:✓Developing a more effective communication style✓Enhancing your self-concept and self-esteem✓Adjusting message to specific listeners✓Detecting and responding to feedback✓Developing logical and emotional appeals✓Building and communicating your credibility➢Increase your public speaking abilitiesWhat is public speaking?“A man speaking is four things,…First, he is a will, an intention, a meaning which he wishes others to have, a thought; second, he is a user of language, molding thought and feeling into words; third, he is a thing to be heard, carrying his purpose and words to others through voice; and last he is a thing to be seen, shown to the sight, a being of action to be noted and read through the eye.”--Woolbert“Speech is thought conceived, transmitted, and expressed by brain, voice, and body, producing stimuli for auditors and for the speaker himself and influencing subsequent thoughts, feelings and actions.” WilsonPublic Speaking Vs ConversationPurpose: both communicate with a certain purposeAudience: a public speech is usually directed at more listeners.Feedback: public speaking is relatively uninterrupted discourse.Delivery: public speaking requires intensified volume of voice and bodily action.Materials and organization: public speeches are mostly prepared ones. Impromptu speeches are rare.The essentials of a speechObjective:Before you start to prepare a speech, you would ask yourself: “Why am I making this speech? Do you need to inform, to persuade, to train or to sell? ”Your objective should be clear in your mind. If it is not clear in your mind, it cannot possibly be clear to your audience. Audience: “Whom am I making this speech to?” Sometimes this will be obvious, but not always. You should try to inform yourself. How many people? Who are they? Business people? Professional people? Political people? Experts or non-experts? Will it be a small, intimate group of 4 colleagues or a large of 400 competitors? How much do they know already and what will they expect from you?Place: Where am I making this speech? In a small hotel meeting-room or a large conference hall? What facilities and equipment are available? What are the seating arrangements?Time and length: When am I making this speech? How long will it be? Will it be 5 minutes or one hour? Just before lunch, when your audience will be hungry, or just after lunch, when your audience will be sleepy?Method: How should I make this speech? What approach should you use? Formal or informal? Lots of visual aids or only a few? Will you include some anecdotes and humor for variety? Content: What should I say? Now you must decide exactly what you want to say. First, you should brainstorm your ideas. You will no doubt discover many ideas that you want to include in your speech. But you must be selective. You should include only information that is relevant to your audience and your objective. You should exclude all other ideas. You also need to create a title for your speech. The title will help you to focus on the subject. You can always give additional information during the questions after the speech.Notes: When you give your speech, you should be—or appear to be as spontaneous as possible. You should not read your speech! You should be so familiar with your subject and with the information that you want to deliver. Reading a text is boring, and will make your audience go to sleep. So if you do not have a text to read, how can you remember to say everything you need to say? The answer is WITH NOTES! You can create your own system of notes, Some people make notes on small, A6 cards. Some write down just the title of each section of their talk. The notes will give you confidence, but because you will have prepared your speech fully, you may not even need them.Rehearsal: You will become more familiar with what you want to say;You will identify weaknesses in your speech.You will be able to practice difficult pronunciations;You will be able to check the time that your speech takes and make any necessarymodifications.Rehearsal is a vital part of preparation. You should leave time to practice you speech two or three times. Even the great speaker sometimes will be in panic and slip into a bathroom forpractice before making a speech.Ten steps for preparationStep 1---Select a topic for your speechUse audience centered approach to select your topicStep 2---Determine your specific purpose, central idea and main pointsUse the audience centered approach as you compose these.Step 3---Research your speechInternet resourcesStep 4---Be audience centered----Audience analysis; Who is your audience and what are their needs?Step 5---Supporting your speechUse support materials that are: pertinent, varied, sufficient, detailed, appropriateStep 6---Outlining your speechUse the basic informative outline to organize materialsStep 7---Select visual aids for your speechBe familiar with the Guidelines and tips for using visual aidsStep 8---Practicing your speechPerfect practice makes perfect.Step 9---Using creative visualization to ensure a successful speech.Tips on using visualization to help prepare you for your presentationStep 10---Presenting your speech on speech dayTips on giving effective presentations and tips on dealing with nervousness.Practice your speech, you can try these ways:1.practice alonee a mirror3.stand in a corner4.record your practicee a friendly audience。
山东大学化学与化工学院《化工传递过程原理》理论课程教学大纲编写人：秦绪平审定人：编制时间：2017.4.20 审定时间：一、课程基本信息：二、课程描述化工传递过程原理这一课程的实质是结合通量表达式建立数学模型,并强调动量、热量与质量传递过程的类似性和差别。
本课程根据守恒定律，分别建立动量、热量和质量传递的基本微分方程，将已知的物理问题归纳为数学表达式，然后根据具体问题，将方程简化、求解，最后求出速度、温度或浓度分布规律。
本课程使用了偏微分方程，并做了充分的解释，使学生可以掌握这些内容。
The course of Chemical Transfer Process is build mathematic model along with the flux expressions, and emphasis the similarities and differences among the momentum, heat, and mass transfer transport.According to the law of conservation, this course established the basic differential equations of the momentum, heat and mass transfer, using the known physical problems summarized as mathematical expressions. Then according to the specific problem, the equation is simplified and solved. Last the velocity, temperature and concentration distribution are obtained. We introduce the use of partial differential equations with sufficient explanation that the students can master the material presented.三、课程教学目标和教学要求【教学目标】1、本课程在学生所学高等数学基本概念的基础上，进一步学习掌握动量、热量和质量传递所遵循的基本物理过程的规律及类似性；2、根据守恒定律，分别建立动量、热量和质量传递的基本微分方程，即建立数学模型，将已知的物理问题归纳为数学表达式；3、根据具体问题，将方程简化、求解，求出速度、温度或浓度分布规律；4、力图使学生掌握处理工程问题的基本思路和方法，能够实际应用所学知识解决研究和工程中遇到的问题。
山东大学授课讲稿第七讲第七章产品的零件图、装配图第一节标准件和常用件在机器或仪器中，有些大量使用的机件，如螺栓、螺母、螺钉、键、销、轴承等，它们的结构和尺寸均已标准化，称为标准件。
还有些机件，如齿轮、弹簧等，它们的部分参数已标准化，称为常用件。
本章将分别介绍这些机件的结构、画法和标注方法。
一、螺纹及螺纹紧固件螺纹是零件上常用的一种结构，如各种螺钉、螺母、丝杠等都具有螺纹结构。
螺纹的主要作用是连接零件或传递动力。
1．螺纹的基本知识（1）螺纹的形成螺纹是根据螺旋线形成的原理而制作出来的。
如图7-1所示，当一动点M沿圆柱面的母线AB作等速直线运动，同时该母线又围绕圆柱轴线作等角速回转运动，则动点M 运动的轨迹即为圆柱螺旋线。
图7-1 圆柱螺旋线的形成在车床上车削螺纹，是常见的形成螺纹的一种加工方法。
如图7－2所示，将工件装夹在与车床主轴相连的卡盘上，使它随主轴作等速旋转，同时使车刀沿主轴轴线方向作等速移动，当车刀切入工件达一定深度时，就在工件表面上车制出螺纹。
在圆柱体外表面上的螺纹叫外螺纹，在圆柱孔内表面上的螺纹叫内螺纹。
图7-2 在车床上加工螺纹a）加工外螺纹 b）加工内螺纹（2）螺纹的基本要素螺纹的基本要素主要是牙型、直径、螺距、线数和旋向等。
其意义分述如下：1)螺纹牙型螺纹牙型是指螺纹件轴向剖面的轮廓形状。
常用的有三角形、梯形、锯齿形等。
2)直径螺纹的直径有三个：大径(d、D)、小径(d1、D1)和中径(d2、D2)。
螺纹的大径：是指与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相重合的假想圆柱面的直径(图7－3)，即螺纹的最大直径。
螺纹的大径通常又称为规格尺寸或公称直径（管螺纹除外）图7-3 螺纹各部分的名称螺纹的小径：是指与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相重合的假想圆柱面的直径，即螺纹的最小直径。
螺纹的中径：是指螺纹的牙齿厚度与牙槽宽度相等处的假想圆柱面的直径，它近似或等于螺纹的大径和小径的平均值。
3)线数n螺纹有单线和多线之分。
在同一螺纹件上只有一条螺纹的叫单线螺纹(图7－4a)，在同一螺纹件上有几条螺纹的叫多线螺纹。
如图7－4b为一段双线螺杆，在它上面做了两条螺纹。
一般连接用的螺钉，车床上的传动丝杠等都是单线螺纹，而摩擦压力机的螺杆是多线螺纹。
图7-4 螺纹的线数4)导程s和螺距p导程：在车制螺纹时，工件旋转一周刀具沿轴线方向移动的距离叫导程，即同一条螺旋线上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。
螺距：是螺纹件上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。
单线螺纹的螺距等于导程(图7－4a)；如果是双线螺纹，由图7－4b可知，一个导程包括两个螺距，则螺距＝导程/2；若是三线螺纹，螺距＝导程/3。
因此，螺距和导程之间的关系可以用下式表示：螺距＝导程/线数。
5)旋向是指螺纹旋进的方向。
螺纹有右旋与左旋之分(图7－5)。
按顺时针方向旋进的螺纹称为右旋螺纹，按逆时针方向旋进的螺纹称为左旋螺纹。
在上述五项要素中，改变其中任何一项，都会得到不同规格的螺纹。
因此，相互旋合的内、外螺纹这五项要素必须相同。
图7-5 螺纹的旋向为了便于设计和制造，国家标准规定了一些标准的牙型、大径和螺距。
凡是这三项都符合国家标准的称为标准螺纹；牙型符合标准而大径或螺距不符合标准的称为特殊螺纹；牙型不符合标准的称为非标准螺纹(如矩形螺纹)。
2．螺纹的规定画法(根据GB/T4459.1－1995)螺纹按其真实投影来画比较麻烦，实际上也没有必要。
因此，制图标准对螺纹（外螺纹和内螺纹）画法作了如下规定：（1）外螺纹的规定画法1)外螺纹不论其牙型如何，在平行于螺杆轴线的投影面的视图上，螺纹的牙顶线（表示大径的直线）用粗实线表示，牙底线（表示小径的直线）用细实线表示；螺杆轴端的倒角和倒圆部分也应画出。
图7－6所示。
2)在垂直于螺纹轴线的投影面的视图上，螺纹的牙顶圆（表示大径的圆）用粗实线表示，表示牙底圆（表示小径的圆）的细实线只画约3/4圈（画图时一般可近似地取d1≈0.85d）；此时螺杆上的倒角投影省略不画。
如图7-6所示。
图7-6 外螺纹的规定画法a）外形 b）一般画法3) 有效螺纹的终止界线(简称螺纹终止线)用粗实线表示，其画法如图7－6所示。
4）螺纹的收尾部分（称为螺尾）在图上一般不画。
（2）内螺纹的规定画法1)内螺纹不论其牙型如何，在平行于螺孔轴线的投影面的剖视图中，牙顶线（表示小径的直线）用粗实线表示，牙底线（表示大径的直线）用细实线表示；在剖视图或断面图中剖面线都必须画到粗实线；螺孔上的倒角和倒圆部分也应画出。
如图7-7所示。
图7-7 内螺纹的规定画法a）外形 b）剖视图画法2)在垂直于螺纹轴线的投影面的视图上，螺纹的牙顶圆（表示小径的圆）用粗实线表示（画图时可近似地取D1≈0.85D），牙底圆（表示大径的圆）用细实线表示，且只画约3/4圈。
此时螺孔上的倒角投影省略不画,如图7-7所示。
3)螺尾一般省略不画。
4)绘制不穿通的螺纹孔时，一般应将钻孔深度与螺纹部分的深度分别画出，并标上尺寸(图7－8)。
加工不穿通的螺孔时，先按螺纹小径钻孔，后用丝锥攻丝(图7－8b)。
钻头的锥顶角一般做成118°，在孔底部形成118°的锥顶角。
画图时此角按120°画出，但不必标注尺寸。
如图7－8a所示。
图7-8 不穿通螺孔的画法a）钻孔深度 b）攻丝深度5）螺孔不剖开时，不可见螺纹的所有图线均按虚线绘制，如图7－9所示。
图7-9 不剖时内螺纹的画法（3）螺纹联接的画法(图7－10)以剖视图表示内、外螺纹的连接，旋合部分按外螺纹的画法绘制，其余部分均按各自的画法绘制，如图7－10所示。
画图时应注意：表示内、外螺纹牙顶的粗实线和牙底的细实线必须对齐；当画螺纹联接部位的断面图时，在断面图上两紧固件的剖面线方向应相反，如图7-10b中A-A所示。
图7-10 剖视图中螺纹联接的画法a）通孔 b）不通孔如图7-11所示，为不通孔时螺纹联接的画法，注意螺孔底部的绘制。
图7-11 不通孔螺纹联接的画法（4）螺纹牙型的表示方法当需要表示螺纹牙型时，可采用局部剖视图或局部放大图绘制(图7－12)。
图7-12 螺纹牙型表示法a）梯形外螺纹 b）梯形内螺纹 c）矩形螺纹3.螺纹的标注螺纹的种类很多，但规定画法却相同，在图上对标准螺纹只能用螺纹代号或标记来区别它们的不同。
普通螺纹、梯形螺纹及管螺纹的标注方法如下：(1) 普通螺纹的标注普通螺纹的完整标记由螺纹规格代号、螺纹公差代号及螺纹旋合长度代号三部分组成，其格式为：螺纹规格代号—螺纹公差带代号—螺纹旋合长度代号牙型代号公称直径×螺距旋向－中径公差带代号顶径公差带代号－旋合长度代号1)普通螺纹的牙型代号为“M”,公称直径指螺纹大径。
螺纹副(内、外螺纹旋合在一起）标记中的内、外螺纹公差带代号用斜线分开，斜线前后分别表示内、外螺纹公差带代号。
例如M20×2－6H/6g。
2)旋合长度是指内、外螺纹旋合在一起的有效长度，普通螺纹的旋合长度分为三组，分别称为短旋合长度、中旋合长度和长旋合长度，相应代号为S、N、L。
相应的长度可根据螺纹公称直径及螺距从标准中查出。
当为中旋合长度时，“N”省略标注。
3)普通螺纹精度等级：根据螺纹的公差带和短、中、长三组旋合长度，螺纹的精度又分为精密级、中等级和粗糙级三种。
在一般情况下多采用中等级。
公称直径以毫米为单位的螺纹，其标记应直接注在大径的尺寸线上，或注在其引出线上。
如表7-1中图例所示。
表7-1 普通螺纹的标注(2) 梯形螺纹的标注梯形螺纹的完整标注的内容和格式为：螺纹代号- 中径公差带代号- 旋合长度代号其中螺纹代号内容：Tr 公称直径×导程（螺距）旋向梯形螺纹的标注见表7-2。
表7-2 梯形螺纹的标注4.螺纹紧固件及其比例画法(1) 常用的螺纹紧固件有螺栓、螺柱、螺钉、螺母、垫圈等。
这些零件的尺寸都已标准化，在技术文件上只须注出其标记即可。
(2) 螺纹紧固件的比例画法设计机器时，经常会用到螺栓、螺母、垫圈等螺纹紧固件，它们的各部分尺寸可以从相应的国家标准中查出，由螺栓的螺纹规格尺寸d、螺母的规格尺寸D、垫圈的公称尺寸d，按d或D进行比例折算，得出各部分尺寸后按近似画法绘制。
1)六角头螺栓。
六角头头部系由六棱柱经倒角30°而形成，故每个棱面上均产生双曲线)，这些曲线可由圆弧代替(图7－13)。
画法步骤如下：图7-13 六角头部曲线的近似画法①画出六棱柱的投影。
②以R＝1.5d为半径画弧与顶面的投影相切，并与右边两棱线交于1、2两点。
③由2点做水平线，与相邻的棱线交于3点，平分线段2－3得点4。
④以点4为圆心，4点至1点的距离为半径画弧1点至5点，最后过点5作30°的倒角线。
左边一段曲线画法与此相同。
六角头螺栓的各部分尺寸与螺纹大径d的比例关系如图7－14a所示。
(2)六角头螺母。
六角头螺母各部分尺寸与螺纹大径D的比例关系如图7－14b所示。
表面交线的画法与六角头螺栓头部的画法相同。
(3)垫圈。
垫圈各部分尺寸按与它相配的螺纹紧固件的大径d的比例关系画出(图7－14c)。
(4)双头螺柱。
双头螺柱的外形可按图7－14d的简化画法给制。
各部分尺寸与大径d 的比例关系如图中所示。
图7-14 单个螺纹紧固件的比例画法a）螺栓 b）螺母 c）垫圈 d）螺柱5.螺纹紧固件联接的画法(1) 螺栓联接螺栓联接是将螺栓杆身穿过两个零件的通孔，再用螺母旋紧而将两个零件固定在一起的一种连接方式(图7－15)。
图7-15 螺栓联接1)螺栓、螺母、垫圈按大径d的比例关系绘制，其余部分的比例关系如图中所示。
2)螺栓的有效长度l应先按下式求出：l＝δ1＋δ2＋h+m+a然后再从附表2－4中选出相近的标准长度l。
3)在画螺栓联接的装配图时，应遵循下列基本规定：①当剖切平面通过螺栓、螺柱、螺钉、螺母、垫圈等标准件的轴线时，这些零件均按未剖切绘制。
②在剖视图中，两相邻零件的剖面线方向应相反，但同一个零件在各个剖视图中，其剖面线的方向和间距应相同。
③两零件的接触面应画成一条线，不得画成两条线或加粗。
(2)螺柱连接用螺柱连接零件时，先将螺柱的旋入端旋入一个零件的螺孔中，再将另一个带孔的零件套入螺柱，然后放入垫圈、用螺母旋紧(图7－16)。
图7-16 螺柱联接1)各部分画图尺寸的比例关系与螺栓连接相同。
若采用弹簧垫圈，其尺寸可按d2＝1.6d、s＝0.25d绘制。
2)双头螺柱的有效长度l可先按下式算出：l＝δ＋h+m+a选取相近的标准长度。
3)双头螺柱旋入端长度b m的值与带螺孔的被连接件的材料有关。
材料为钢或青铜时取b m=d，材料为铸铁时，取b m=1.25～1.5d，材料为铝时，取b m=2d。
4)机件上螺孔的螺纹深度应大于旋入端螺纹长度b m，画图时，螺孔的螺纹深度可按b m+0.5d画出，钻孔深度可按b m＋d画出。
