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山东大学授课讲稿第三讲第四章立体的三视图立体可分为平面立体和曲面立体两类。
如果立体表面全部由平面所围成，则称为平面立体。
最基本的平面立体有棱柱和棱锥（图4—1a、b）。
如果立体表面全部由曲面或由曲面与平面所围成，则称为曲面立体，最基本的曲面立体有圆柱、圆锥、圆球、圆环及一般回转体等（图4—1c、d、e、f）。
在工程制图中，通常把棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球、圆环等立体称为基本几何体。
图4-1 立体的分类（a）棱柱（b）棱锥（c）圆柱（d）圆锥（e）圆球（f）圆环第一节平面立体三视图一、棱柱的三视图棱柱是由棱面和上、下底面围成的平面立体，相邻棱面的交线称为棱线。
如图4—2所示为正六棱柱，棱线垂直于H面，顶、底两面平行于H面，前、后两棱面平行于V面。
正六棱柱三视图画图步骤如下（图4-2）：（1）用点画线画出作图基准线。
其中主视图与左视图的作图基准线是正六棱柱的轴线，俯视图作图基准线是底面正六边形外接圆的中心线（图4-2a）。
（2）画正六棱柱的俯视图（正六边形各边为棱面的积聚性投影），并按棱柱高度在主视图和左视图上确定顶、底两个面的投影（图4-2b）。
（3）根据投影关系完成各棱线、棱面的主、左视图（图4-2c）。
（4）按图线要求描深各图线（图4-2d）。
图4-2 正六棱柱三视图的画图步骤二、棱锥的三视图棱锥是由棱面和底面围成，即棱线汇交于一点（锥顶点）。
如图4-3所示四棱锥底面平行于H面，四条汇交的棱线是投影面的倾斜线。
四棱锥三视图画图步骤如下（图4-3）：（1）画出作图基准线（图4-3a）。
（2）确定锥顶的V、W面投影，并画出底面（矩形）的H面投影（图4-3b）。
（3）根据投影关系完成各棱线、锥面的主、左视图（图4-3c）。
（4）按图线要求描深各图线（图4-3d）。
图4-3 四棱锥三视图的画图步骤第二节平面立体切割体三视图一、概述平面立体被截平面切割去某些部分后的形体称为平面立体切割体（简称平面切割体）。
山东大学人机交互技术教案一、引言1.1 课程背景介绍人机交互技术的发展历程及其在现代社会中的重要性。
1.2 课程目标使学生理解人机交互的基本概念、原理和技术。
培养学生运用人机交互技术解决实际问题的能力。
1.3 教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论、实践操作相结合的教学方法。
二、人机交互基本概念2.1 定义与分类介绍人机交互的定义、分类及其相关概念。
2.2 用户体验与人机交互设计讲解用户体验的概念、要素及其在人机交互中的应用。
介绍人机交互设计的基本原则和方法。
三、交互界面设计3.1 界面设计原则讲解界面设计的基本原则，如直观性、易用性、一致性等。
3.2 界面布局与美观性介绍界面布局的策略和方法，以及如何提高界面的美观性。
3.3 交互元素与反馈讲解交互元素的使用及其在界面设计中的重要性。
介绍如何提供有效的反馈，以提升用户体验。
四、交互方式与技术4.1 触摸屏交互技术介绍触摸屏交互技术的基本原理及其在移动设备中的应用。
4.2 语音交互技术讲解语音交互技术的工作原理、优势及其在智能、智能家居等领域的应用。
4.3 手势交互技术介绍手势交互技术的基本原理及其在虚拟现实、增强现实等领域的应用。
五、人机交互应用案例分析5.1 移动应用交互设计案例分析一款热门移动应用的交互设计，探讨其成功之处。
5.2 虚拟现实交互设计案例以一款虚拟现实游戏为例，讲解其在交互设计上的创新与应用。
5.3 智能家居交互设计案例分析一款智能家居系统的交互设计，探讨其在人机交互方面的优缺点。
六、交互设计流程与方法6.1 需求分析讲解如何进行用户需求分析，以确定交互设计的目标和方向。
6.2 概念设计介绍概念设计的方法，如草图、原型等，以及如何运用这些方法来构建交互设计的初步框架。
6.3 详细设计与迭代讲解详细设计的重要性和迭代过程，如何通过不断的测试和反馈来优化交互设计。
七、交互设计工具与技术7.1 设计软件工具介绍常用的交互设计软件工具，如Sketch、Adobe XD、Figma等，以及如何使用这些工具进行交互设计。
课程教学大纲课程编号：21092001课程名称：生命周期评价中文：生命周期评价英文：life cycle assessment开课单位：山东大学环境科学与工程学院开课学期：四年级第一学期任课教师及职称：洪静兰教学方式：讲授考试方式：撰写案例研究报告书适合专业：环境科学、环境工程本科生总学时和学分：32学时，2学分课程作用与任务：教学目的：生命周期环境（life cycle assessment: LCA）是对从原材料的生产、产品的制作、包装、运输及废弃物的处理等整个生命周期的环境及经济影响进行定量分析工具。
这项工具目前已被国外广泛地应用到清洁生产审核、政府政策、可持续发展教育、工艺改进和生态设计中。
这门课程的目的是让学生通过具体案例练习来掌握原料、能源、流程、产品是如何影响环境的。
Life cycle assessment (LCA) is a “cradle-to-grave” approach which enables evaluating the environmental burdens associated with a product, process, or activity by identifying, quantifying and assessing the impact of the utilized energy, materials and the wastes released to the environment. LCA could identify and evaluate opportunities for environmental improvements to guide government policy, strategic planning, marketing, consumer education, process improvement, product design, eco-labeling and consumer education programs throughout the world.This course describes how raw material and energy consumption, processes, and products affect environmental impacts. Practical case studies will be taken from straws open burning up to the energy recovery from straws.先修课程要求：课程内容与学时分配：共16次，每次2学时。
山东大学微生物学教学大纲第1章绪论1. 本章节的教学目的与要求：为学生打开微生物学世界的大门，激发他们学习微生物学课程的热情和积极性！1. 引导学生走进微生物世界，了解微生物是什么？做什么？以及与人类的特殊关系（历史、现在与未来）。
2. 明确微生物学作为一门独立学科在生命科学发展中的重要作用和地位－学习微生物学课程的重要性。
3. 展望微生物学的未来－激发学生的学习兴趣和明确肩负的重任。
2. 授课主要内容：1.1 微生物一. 微生物与人类二. 微生物及其共性三. 微生物在自然界的位置1.2 微生物学（微生物的发现和微生物学的建立与发展）一. 微生物的发现二. 微生物学发生、发展和展望3. 重点、难点及对学生的要求（掌握、熟悉、了解、自学）第2章纯培养技术和显微技术1. 本单元或章节的教学目的与要求：通过本章的教学，向学生介绍进行微生物学研究的基本技术，即无菌技术、纯种分离技术、培养技术和显微技术，使他们了解微生物学在基本研究方法和研究手段上与动植物学研究的不同，为后面介绍其他微生物学相关知识打下基础。
2. 授课主要内容：2.1微生物的分离和纯培养一、无菌技术：1. 微生物培养的常用器具及其灭菌； 2. 接种操作二、用固体培养基分离纯培养：1.稀释倒平板； 2.涂布平板； 3.平板划线； 4.厌氧微生物的分离三、用液体培养基分离纯培养四、单细胞（孢子）分离五、选择培养分离；1. 利用选择平板进行直接分离；2. 富集培养六、微生物的保藏技术（调整到微生物生长控制讲授之后）七、二元培养物2.2 显微镜和显微技术一、显微镜的种类及原理1. 普通光学显微镜；2. 暗视野显微镜；3. 相差显微镜；4. 荧光显微镜；5. 透射电子显微镜；6. 扫描电子显微镜；7. 扫描隧道显微镜8.原子力显微镜二，显微观察样品的制备1. 光镜制样（染色观察；活体观察）；2. 电镜样品制备（不讲，学生可自学）。
3. 重点、难点及对学生的要求（掌握、熟悉、了解、自学）第3章~第4章微生物细胞的形态、结构与功能1. 本单元或章节的教学目的与要求：第三章：微生物的类群及其细胞的形态、结构和功能——包括原核和真核微生物生物为了授课的系统性，本部分汇总了课本上不同章节的的内容并按照类群-形态-结构-功能的脉络进行了系统化。
山东大学继续教育学院综合学习平台学生使用手册目录1. 登录系统 (4)2. 个人空间账号信息管理 (5)1) 空间设置 (5)2) 管理头像、密码 (5)3) 应用管理 (6)3. 个人学籍服务 (7)1) 学生信息 (7)2) 勘误信息 (9)3) 学籍异动 (10)学籍异动办理流程： (10)学籍异动申请入口 (10)4) 毕业信息 (11)5) 荣誉体系 (12)4. 选课 (13)1) 必修课确认 (13)2) 选修课确认 (14)3) 专业教学计划 (14)5. 毕业课程 (16)1) 毕业论文 (16)2) 答辩申请 (21)6. 学位管理 (22)1) 学位申请 (22)2) 学位外语考试报名 (23)3) 学位外语免试报名 (23)7. 学习空间 (24)1) 学习空间 (24)8. 课程学习 (26)4) 课件学习 (26)5) 统计 (28)6) 资料 (28)7) 通知 (28)8) 作业 (29)9) 讨论 (30)9. 考试服务 (30)1) 约考服务 (30)2) 考试成绩勘误 (31)3) 总评成绩查询 (31)4) 统考服务 (32)5) 打印准考证 (34)1.登录系统打开山大学网络教育平台，如图所示。
点击上方登录按钮，进入登录界面。
说明：A、用户名：通常是指学生的学号；B、密码：用户登录系统的密码，默认是您证件号码后六位若所输入的用户名或密码不正确，点击“登录”按钮后，系统会弹出如下图所示的提示框：若用户忘记密码，则点击忘记密码。
可填写绑定邮箱通过绑定邮箱自动找回，若没有设置绑定邮箱，可以联系管理员进行人工找回。
2.个人空间账号信息管理1)空间设置点击账号管理，可进入账号管理界面。
2)管理头像、密码同学们可通过我的头像上传、修改头像。
通过密码管理可完成密码的修改、设置3)应用管理点击应用管理，显示如图界面。
同学们可以按照个人意愿删除已有应用（系统应用无权限更改），也可添加新的应用。
课程名称预防医学本次授课内容流行病学概述教学日期2011.4.26 授课教师姓名王束玫职称教授授课对象07级护理1、2班授课时数 2教材名称及版本《预防医学》第五版授课方式（√讲课实验实习设计）本单元或章节的教学目的与要求（掌握、熟悉、了解、自学）掌握流行病学的定义、学科特征。
熟悉流行病学的基本原理及其主要应用领域。
了解流行病学发展简史以及流行病学与其他学科的关系。
授课主要内容及学时分配流行病学定义和地位0.5学时流行病学研究方法、流行病学研究范围和用途 1 学时流行病学进展0.5学时重点、难点及对学生的要求重点：流行病学定义难点：流行病学研究方法主要外语词汇epidemiology descriptive epidemiology cross-sectional study screening ecological study analytical study experimental epidemiologyTheoretical epidemiology辅助教学情况（√多媒体课件、√板书、绘图、标本、示教等）复习思考题1. 试述流行病学学科特点2. 简述流行病学的主要应用领域参考教材（资料）李立明主编《流行病学》第六版2007王滨有主编：预防专业必修课考试辅导教材《流行病学》2008课程名称预防医学本次授课内容疾病分布教学日期2011.4.26、29授课教师姓名王束玫职称教授授课对象07级护理1、2班授课时数 2教材名称及版本《预防医学》第五版授课方式（√讲课实验实习设计）本单元或章节的教学目的与要求（掌握、熟悉、了解、自学）掌握研究疾病分布的意义：主要疾病频率测量指标的概念及用途；散发、暴发、流行的概念；疾病人群、时间、地区分布的描述。
熟悉率、比、比例的概念和主要疾病频率测量指标的计算；出生队列分析及移民流行病学概念。
自学我国人群主要的健康问题及全球疾病负担及危险因素。
授课主要内容及学时分配疾病分布的测量指标 1 学时分布形式、流行强度 1 学时重点、难点及对学生的要求重点：疾病分布的测量指标、分布形式、流行强度难点：出生队列分析及移民流行病学的概念主要外语词汇distribution of disease；incidence rate；morbidity；attack rate；mortality rate；fatality rate；secondary attack rate；infection rate；survival rate；rapid fluctuation；seasonality；periodicity；secular change；endemic disease；sporadic；epidemic；outbreak辅助教学情况（√多媒体课件、√板书、绘图、标本、示教等）复习思考题1、发病率、患病率、病死率有何不同？2、出生队列分析技术有何作用？3、简述疾病的分布形式。
参考教材（资料）李立明主编《流行病学》第六版2007王滨有主编：预防专业必修课考试辅导教材《流行病学》2008课程名称预防医学本次授课内容描述性研究教学日期2011.4.29授课教师姓名高莉洁职称讲师授课对象07级护理1、2班授课时数 2教材名称及版本《预防医学》第五版授课方式（√讲课实验实习设计）本单元或章节的教学目的与要求（掌握、熟悉、了解、自学）掌握描述性研究、现况研究的概念，掌握现况调查的设计及实施步骤；熟悉现况研究中常见的偏倚和质量控制方法；熟悉现况研究、普查和抽样调查的优缺点，熟悉样本含量的估算方法以及各种抽样方法的特点。
了解调查表的编制。
授课主要内容及学时分配概述0.5学时现况调查 1.5学时重点、难点及对学生的要求重点：现况调查的种类难点：抽样调查主要外语词汇descriptive epidemiology；census；sampling survey；simple random sampling；systemic sampling；stratified sampling；cluster sampling；multistage sampling辅助教学情况（√多媒体课件、√板书、绘图、标本、示教等）复习思考题现况研究的目的有哪些？简述抽样调查中，各种常见的随机抽样方法的优缺点。
参考教材（资料）李立明主编《流行病学》第六版2007王滨有主编：预防专业必修课考试辅导教材《流行病学》2008课程名称预防医学本次授课内容病例对照研究教学日期2011.5.10授课教师姓名高莉洁职称讲师授课对象07级护理1、2班授课时数 2教材名称及版本《预防医学》第五版授课方式（√讲课实验实习设计）本单元或章节的教学目的与要求（掌握、熟悉、了解、自学）掌握病例对照研究的基本原理、特点；病例与对照的来源与选择影响样本大小的因素；OR的含义及在病例对照研究中的意义；资料整理和数据分析的基本方法。
熟悉病例对照研究的一般步骤；病例对照研究中常见的偏倚及其控制方法。
了解病例对照研究的几种衍生类型；病例对照研究的优缺点。
授课主要内容及学时分配概述0.5学时设计与实施、资料整理与分析 1 学时病例对照研究的优缺点0.5学时重点、难点及对学生的要求重点：资料整理与分析难点：影响样本大小的因素；OR的含义及在病例对照研究中的意义主要外语词汇case-control study；retrospective study；matching；category matching；individual matching；odds radio辅助教学情况（√多媒体课件、√板书、绘图、标本、示教等）复习思考题1、请设计一个病例对照研究，目的在于探讨饮用咖啡是否引起膀胱癌。
2、为了确定口服避孕药的应用是否对心肌梗死的发生有影响，在已婚护士中做了一项病例对照研究。
将159名心肌梗死住院病例与3180名对照进行比较。
结果是21名病例和273名对照使用过口服避孕药。
请对该资料进行分析并作出推断。
参考教材（资料）李立明主编《流行病学》第六版2007王滨有主编：预防专业必修课考试辅导教材《流行病学》2008课程名称预防医学本次授课内容队列研究教学日期2011.5.10、5.17授课教师姓名高莉洁职称讲师授课对象07级护理1、2班授课时数 2教材名称及版本《预防医学》第五版授课方式（√讲课实验实习设计）本单元或章节的教学目的与要求（掌握、熟悉、了解、自学）掌握队列研究的基本原理和方法，相关的概念，队列研究的设计与资料整理分析，包括累积发病率、发病率密度、相对危险度、归因危险度及人群归因危险度等指标的计算方法及其流行病学意义。
熟悉队列研究的特点、选用指征、研究目的与用途、研究类型及其选择、队列研究的偏倚及其防止、队列研究的优缺点。
了解队列研究的实施步骤、样本大小的估计、随访方法。
授课主要内容及学时分配概述0.5学时设计与实施、资料整理与分析 1 学时队列研究的优缺点0.5学时重点、难点及对学生的要求重点：资料整理与分析难点：影响样本大小的因素；RR、AR、PAR、SMR的含义及在队列研究中的意义。
主要外语词汇cohort study；follow up study；birth cohort；prospective cohort study；historical cohort study；end point；cumulative incidence；incidence density；relative risk attributable risk；population attributable risk；standardized mortality ratio辅助教学情况（√多媒体课件、√板书、绘图、标本、示教等）复习思考题1、简述队列研究的基本原理。
2、相对危险度、归因危险度、人群归因危险度及SMR指标的计算方法及其流行病学意义。
参考教材（资料）李立明主编《流行病学》第六版2007王滨有主编：预防专业必修课考试辅导教材《流行病学》2008课程名称《预防医学》本次授课内容流行病学实验研究教学日期2011.5.17 授课教师姓名高莉洁职称讲师授课对象07级护理1、2班授课时数 3 教材名称及版本《预防医学》第五版授课方式（√讲课实验√实习设计）本单元或章节的教学目的与要求（掌握、熟悉、了解、自学）1.掌握流行病学实验研究的概念、原理和类型；2.掌握临床试验的定义、特征和设计基本原则；3.熟悉临床试验设计的组成部分和临床试验效果的主要评价指标；4.了解现场试验研究、临床试验的评价标准。
授课主要内容及学时分配1.概述0.5课时2.临床试验 1.5课时3.实验流行病学研究与观察研究的比较0.5课时4.课题讨论实习十六0.5课时重点、难点及对学生的要求重点：实验研究与观察研究的区别临床随机对照试验盲法的概念、类型和应用难点：临床试验研究的偏倚及控制方法主要外语词汇Experimental epidemiology；RCT；Blindness辅助教学情况（√多媒体课件、√板书、绘图、标本、示教等）复习思考题1.如何进行临床试验研究的随机分组？2.在临床试验中，如何根据研究目的选择合适的对照？3.实验研究与队列研究、病例对照研究的主要区别有哪些？参考教材（资料）《流行病学》第一版姜庆五主编2003《临床流行病学》郝培良主编2000课程名称《预防医学》本次授课内容诊断试验和筛检试验教学日期2011.5.24授课教师姓名高莉洁职称讲师授课对象07级护理1、2班授课时数 3教材名称及版本《预防医学》第五版授课方式（√讲课实验√实习设计）本单元或章节的教学目的与要求（掌握、熟悉、了解、自学）掌握诊断、筛检、诊断试验、筛检试验的定义及区别；诊断试验和筛检试验的评价指标；熟悉联合应用授课主要内容及学时分配概述（定义、目的、分类、筛检试验与诊断试验的区别）0.5课时诊断试验和筛检试验的评价 1 课时提高试验效率的方法、筛检中的偏倚0.5课时课题讨论实习十八 1 课时重点、难点及对学生的要求重点：筛检试验与诊断试验的区别评价试验真实性、可靠性、收益的各种指标截断值的确定与受试者工作特征曲线（ROC曲线）难点：评价试验真实性、可靠性、收益的各种指标截断值的确定与受试者工作特征曲线（ROC曲线）联合试验主要外语词汇screening、validity、reliability、sensitivity 、specificity辅助教学情况（√多媒体课件、√板书、绘图、标本、示教等）复习思考题1.如何确立“金标准”？2.如何评价一项筛检试验的真实性和可靠性？参考教材（资料）姜庆五主编《流行病学》第一版.2003郝培良主编《临床流行病学》课程名称《预防医学》本次授课内容病因推断教学日期2011.5.31授课教师姓名高莉洁职称讲师授课对象07级护理1、2班授课时数 3教材名称及版本《预防医学》第五版授课方式（√讲课实验√实习设计）本单元或章节的教学目的与要求（掌握、熟悉、了解、自学）1.掌握流行病学的病因定义、Mill准则、推断病因的基本步骤、因果关系的判断标准；2.熟悉病因的分类、因果推断的逻辑方法；3.了解病因模型。
