湖北师范学院生物系

红色荧光蛋白（RFP）的原核表达报告题目红色荧光蛋白（RFP）的原核表达作者姓名饶慧班级学号0802班/*************指导教师王友如完成时间2011年02月生物学实验教学中心目录引言 (1)1实验材料及实验仪器 (4)1.1实验材料 (4)1.2实验仪器 (5)2实验方法 (7)2.1 重组质粒的构建 (7)2.2工程菌株的活化 (7)2.3诱导表达 (8)2.4 SDS-PAGE检测表达蛋白 (8)3 结果与分析 (9)总结 (10)参考文献 (11)致谢 (13)红色荧光蛋白的原核表达饶慧（指导老师：王友如）（湖北师范学院生命科学学院生物科学0802班湖北黄石435002）摘要实验目的：研究红色荧光蛋白（Red Fluorescent Protein，RFP）基因在大肠杆菌中原核表达。

实验方法：通过分别将DH-5ɑ(pDsRed-N1)和DH-5ɑ (pET-28ɑ)提取质粒、酶切并连接形成重组质粒pET-28a-RFP，将重组质粒通过转化的方法把含红色荧光蛋白（RFP）外源基因转入大肠杆菌体内进行表达，再用IPTG诱导RFP 基因表达，可以看到显现红色，最后根据SDS-PAGE电泳结果，判断RFP基因在大肠杆菌中是否成功表达。

实验结果：结果显示构建的重组质粒pET-28ɑ-RFP在E.coli中成功表达。

关键词红色荧光蛋白；质粒重组；原核表达；诱导表达分子生物学综合实验Prokaryote Expression of Red Fluorescent Protein (RFP)Rao Hui(Class 0802, College of Biology Science ,Hubei Normal University, Huangshi,Hubei,435002 )Abstract Objective: To study the expression of the RFP gene in the E.coli. Methods: Extract the plasmid of the DH-5ɑ (pDsRed-N1) and DH-5ɑ(pET-28ɑ).Then the two plasmids are cut by enzyme and are connected to form pET-28a-RFP recombined plasmid. Guiding the recombined plasmid, which contains exogenous genes of RFP, into E.coli for expression, through transformative method. The expression of RFP gene can be induced by the IPTG and then we can see red. Finally, judging whether the RFP gene has expressed successfully in E.coli according to the results of SDS-PAGE electrophoresis. Results: The results suggest that pET-28ɑ-RFP recombined plasmid has successfully expressed in E.coli.Keywords Red Fluorescent Protein; Recombined Plasmid; Prokaryote Expression; Induced Expression红色荧光蛋白的原核表达饶慧（指导老师：王友如）（湖北师范学院生命科学学院生物科学0802班湖北黄石435002）引言基因标记技术是近年来发展起来的分子生物学技术。

感受态细胞的制备方法1、感受态定义、作用、常用制备方法及原理2、感受态细胞不好用的原因3、影响转化效率的原因4、为何要低温环境制备1.感受态定义：细胞能够从周围环境中摄取DNA分子，并且不易被细胞内的限制性核酸内切酶分解时所处的一种特殊生理状态称感受态（competence）。

作用：如需将质粒载体转移进受体细菌，需诱导受体细菌产生一种短暂的感受态以摄取外源DNA。

感受态的目的是增加细胞的通透性，以便外源基因进入宿主细胞，实现转化的目的。

优点是细胞膜通透性增大，方便大分子的进入。

意义是实验转移外源DNA分子进入受体细胞，完成实验。

常用制备方法：细菌感受态少量制备法（CaCl2法）、细菌感受态大量制备法、细菌电转化法等详见《基因工程实验指导》p153-157.2.感受态细胞做得不好的原因一．菌液OD值偏大或偏小二．原始菌株不好三．试剂超纯程度不够四．操作时对菌体伤害过大3. 影响转化效率的原因1．细菌的生长状态：实验中应密切注视细菌的生长状态和密度,尽量使用对数生长期的细胞（一般通过检测OD600来控制.DH5α菌株OD600为0.5 时细胞密度是5 ×107/ml ）；2．所有操作均应在无菌条件和冰上进行；3．经CaCl2处理的细胞,在低温条件下,一定的时间内转化率随时间的推移而增加, 24小时达到最高,之后转化率再下降（这是由于总的活菌数随时间延长而减少造成的）；4．化合物及无机离子的影响：在Ca2+的基础上联合其他二价金属离子（如Mn2+或Co2+）、DMSO 或还原剂等物质处理细菌,可使转化效率大大提高（100-1000 倍）；5．所使用的器皿必须干净.迹量的去污剂或其它化学物质的存在可能大大降低细菌的转化效率；6．质粒的大小及构型的影响：用于转化的应主要是超螺旋的DNA ；7．一定范围内,转化效率与外源DNA 的浓度呈正比；4．为何要低温环境制备在制备过程中,细胞膜通透性增大而变得脆弱,低温能提高感受态细胞存活率.所以在制备感受态细胞时要保持低温和不能剧烈震荡.如果放于-20℃保存，时间长了细胞内部液化度较高的情况下，细胞会由于流动性的原因造成不可逆损伤，甚至死亡。

2022年湖北师范大学生物技术专业《微生物学》期末试卷A(有答案）一、填空题1、放线菌的代表属有______、______、______、______等。

2、纯化的病毒制备物应保持其______和______。

3、微生物在糖酵解生成丙酮酸基础上进行的其他种类的发酵有丁二醇发酵、混合酸发酵、______发酵和______发酵等。

丁二醇发酵的主要产物是______，______发酵的主要产物是乳酸、乙酸、甲酸、乙醇。

4、由于各种微生物对某种化合物如抗生素、染料的敏感性不同，可以利用这一特征来从土壤中分离出不同类群的微生物。

如在培养基中加入 ______，会杀死或抑制______的生长而分离出______；在培养基中加入______，有利于分离到革兰氏阴性菌。

5、蕈菌从其______、______、______、______和______等方面来考察，证明它是典型的微生物，其大型子实体相当于其他真菌的______。

6、微生物在现代生物分类系统中分别属于______界、______界、______界和______界。

7、常用的消毒方法有______，______，______等。

8、沼气发酵的过程可分三个阶段，即______、______和______，其中第三阶段的主要菌种是______。

9、原核生物大肠杆菌的克隆载体中，能够容纳最大的外源DNA片段的载体是______，可容纳DNA片段大小为______；酵母质粒载体都是利用______质粒与细菌质粒pBR322构建而成的，主要有______、______和______3种。

目前能容纳最大外源DNA片段的载体是______。

10、T细胞在识别抗原的同时也识别自身______。

二、判断题11、古生菌是一类细胞壁上不含肽聚糖的原核生物。

（）12、从经济的角度和对微生物适用性来看，“C·H·O·N”类均不是多数微生物良好的碳源。

精氨酸激酶（AK）的提取与纯化报告题目精氨酸激酶（ＡＫ）的提取与纯化作者姓名徐青龙班级学号1005/2010114020208指导教师汪劲松完成时间2013年10月生物学实验教学中心目录１引言 (1)1.1精氨酸激酶（AK） (1)1.2亲和层析法 (2)1.3电泳法 (2)1.4本实验主要工作 (3)2.1实验用品 (3)2.1.1实验材料 (3)2.1.1实验试剂 (3)2.1.2仪器设备 (4)2.2方法 (5)2.2.1活化菌种 (5)2.2.2 扩大培养 (5)2.2.3 IPTG诱导AK基因的表达 (5)2.2.4 蛋白质提取 (5)2.2.5蛋白质的检测 (6)2.2.6 His-tag Ni亲和层析法纯化融合蛋白 (6)3 结果与分析 (7)3.1蛋白质层析图谱 (7)3.2AK诱导表达电泳图 (8)4总结 (9)参考文献 (10)致谢 (10)精氨酸激酶（AK）的提取与纯化朱景鹏（指导老师：汪劲松）（湖北师范学院生命科学学院生物科学1005班湖北黄石435002）摘要：精氨酸激酶（ATP：N-精氨酸磷酸转移酶EC2.7.3.3）存在无脊椎动物中，是参与细胞代谢的磷酸激酶。

本实验采取含有包含AK基因的重组质粒的表达菌体E. coli Rosetta，在含有50 μg/ml 的卡纳霉素的LB 培养基中培养。

当菌体浓度A600达到0.6-0.8 时，加入异丙基硫代-β-D-半乳糖苷（IPTG）,使培养基中的IPTG终浓度为0.2 mM ,诱导培养3 小时后，从菌体中得到精氨酸激酶粗提液。

再通过Ni离子亲和层析柱分离纯化精氨酸激酶，最后通过SDS-PAGE电泳来检测精氨酸激酶的表达以及其纯化程度。

关键词：精氨酸激酶分离与纯化１引言1.1精氨酸激酶（AK）精氨酸激酶（ATP:N-精氨酸磷酸转移酶E.C.2.7.3.3）是磷酸原胍基化合物激酶的一种，主要存在于无脊椎动物体内，是细胞能量代谢中非常关键的的磷酸激酶[1]。

生物科学(师范类)专业本科课程简介生物科学(师范类)专业本科课程简介一、背景介绍生物科学(师范类)专业是培养具备较高生物学理论知识和实际操作能力的人才，主要为中小学生物教学提供支持。

本专业课程涵盖了生物学的基础理论和实验技能，旨在培养学生掌握系统而深入的生物学知识，为他们今后的科研、教学和科普工作奠定坚实的基础。

二、课程设置1. 生物化学生物化学是生物科学专业的核心课程之一，通过学习生物大分子的结构与功能，学生将了解到生命现象的化学本质。

本课程包括蛋白质、核酸、糖类和脂类等生物大分子的结构、功能和代谢途径等内容。

学生通过实验室的实际操作，将理论知识与实际应用相结合，培养科研思维和实验技能。

2. 细胞生物学细胞生物学是探究生命最基本单位——细胞结构、功能以及其发育和分化的学科，对于生物科学专业的学生来说，细胞生物学是必不可少的一门课程。

学生将学习细胞的结构与功能、细胞信号传导以及细胞的增殖和凋亡等重要概念。

通过对细胞器官和细胞代谢的了解，学生将养成批判性思考和科学研究的能力。

3. 分子生物学分子生物学是研究生物大分子结构、功能和相互作用的学科，是现代生物科学的重要组成部分。

本课程将介绍DNA的结构与功能、RNA 的合成与修饰、基因表达与调控等内容。

学生将通过实验室操作了解分子生物学研究的基本技术和方法，开拓科研思路，培养科学研究的能力。

4. 遗传学遗传学是研究遗传变异和遗传规律的学科，探究生物个体的遗传特征和群体的进化规律。

本课程将介绍基因和染色体的结构与功能、遗传变异的发生和传递、遗传多样性的形成等内容。

学生将通过实验室操作，了解遗传学研究的实际应用和遗传变异的检测技术，培养科学研究的思维方式。

5. 生态学生态学是研究生物与环境相互作用的学科，探究生物个体与物种的关系、群落的结构和生态系统的功能。

本课程将介绍生态系统的组成与功能、物种多样性的保护、生态环境的评价和恢复等内容。

学生将通过实地调查和实验室操作，了解生态学研究方法和实际应用，培养环境保护和可持续发展的意识。

师范专业生物科学专业介绍
师范专业生物科学专业是一门旨在培养具备扎实的生物学理论
知识和教育教学能力的专业人才的学科。

生物科学是研究生命现象、生命规律和生命演化的科学，而师范专业生物科学专业则是在此基
础上，结合教育教学理论和实践，培养具备生物学专业知识和教育
教学能力的教师。

在师范专业生物科学专业的课程设置中，学生通常会学习生物
学的基础理论知识，如细胞生物学、遗传学、生态学、生物化学等，同时也会学习教育学、心理学、教育技术等方面的知识，以便将来
能够在教学实践中更好地教授生物学知识。

此外，还会进行教育实
习等实践环节，以提升教学能力。

就就业前景而言，师范专业生物科学专业的毕业生可选择从事
中学生物教师、生物学教育研究、教育行政管理等方面的工作。

随
着社会对高素质教师的需求不断增加，这一专业的就业前景也相对
较好。

总的来说，师范专业生物科学专业是将生物学知识和教育教学
能力相结合的一门专业，旨在培养具备扎实生物学理论知识和教育
教学能力的专业人才，为中学生物教育事业培养人才。

希望这些信息能够帮助你了解这一专业的基本情况。

第四章被子植物的生殖器官一、名词解释propagation 生殖营养繁殖无性生殖有性生殖 spores 扦插嫁接分株繁殖压条不育花 floral formula 成花诱导单被花花萼花托无被花不完全花宿存萼花芽分化雄蕊群花图式减数分裂 male sterility 合子花粉萌发小穗雄配子体花粉败育花粉植物绒毡层雄性生殖单位精子异型性carpel 丝状器 placenta 雌配子体胚珠多胚囊现象柱头花开花风媒花虫媒花传粉识别蛋白原胚自花传粉异花传粉double fertilization 闭花受精多精现象非卵配子受精自花不育有性世代体外受精prosembryum 核型胚乳细胞型胚乳apomixis 多胚现象不定胚二倍体无融合生殖单性结实真果假果 aggregate fruit、无性世代生活史alternation of generation二、填空题1.植物的繁殖可分为_______、_______和_______三种类型。

2.嫁接的成活率与两植物间的亲缘关系有关。

一般来说，______间的嫁接成活率最高。

3.扦插前，为促进_______，常用一些生长素。

4.在进行嫁接时，保留根系，被接的植物称为______，接上去的枝条或芽体称为______ 。

5.一朵完整的花由______、______、_______、_______和_______组成。

6.歌德认为：花是适合于生殖的_________。

7.禾本科植物花序上着生许多小穗，每一小穗由小穗梗、两枚颖片和若干朵小花组成，每朵小花由______、______、______、_____和_____组成。

8.雌蕊是花的最中央部分。

完全的雌蕊是由_______、_______和______三部分构成。

雄蕊，也称______，由_______和_______构成。

9.花的各部分在演化过程中，数目从_______到_______，从_______排列到______排列,从______到______ ，从______对称到______对称。

生物学实验教学中心目录引言 (1)1 果蝇生活史 (2)2 果蝇雌雄的鉴别 (3)3 实验材料 (3)4 培养基的配制 (4)5 实验方法 (4)5.1 麻醉 (4)5.2 选果蝇 (5)5.3 果蝇交配 (7)5.4 观察 (7)6 数据分析与结果讨论 (7)总结 (9)参考文献 (10)果蝇的培养、遗传性状的观察及单因子遗传分析xx（指导老师：xx）（湖北师范学院生命科学学院生物科学1003班湖北黄石435002）摘要：由于果蝇饲养简单，生长繁殖快，生命周期短，突变种类多，相对性状突出，因此，是用来研究孟德尔遗传分离定律的良好材料。

利用黑腹果蝇常染色体上的单对等位基因，如黑腹果蝇的长翅（+）和残翅（vg）基因，我们可以验证孟得尔这个分离定律的正确性。

方法：残翅黑腹果蝇品系的处女蝇与野生型品系（长翅）的雄蝇杂交，获得F1，对F1进行统计分析。

关键词：果蝇；培养；遗传性状；分离定律；单因子杂交Cultivation of Drosophila、Observation on the genetic characters andSingle Factor Crossxx(Tutor:Yxxx)(College of Life Sciences department, xxxx)Abstract: Drosophila due to simply raising, growth and propagation of fast, short life cycle, variation of many types, relative character prominent, therefore, is used to study the Mendel genetic segregation law of the good material.We can use the drosophila melanogaster chromosome single allele, such as drosophila melanogaster long winged (+) and vestigial winged (vg) genes to verify the correctness of Mondor's law of segregation. Methods: the winged Drosophila melanogaster strains of virgin female and wild type strains (wings) male fly hybridization F1, and statistical analysis F1.Key words: fruit fly ; cultivation; the genetic characters; law of segregation ; Single Factor Cross果蝇的单因子杂交xx（指导老师：xx）（xxxx）引言近一个世纪以来，果蝇在生物学研究的舞台上占有举足轻重的地位，是一种理想的模式生物。

华中师范生物科学(师范类)专业华中师范生物科学(师范类)专业是一门涉及生物科学及相关教学方法与技巧的学科。

本专业旨在培养具备扎实的生物学理论知识和教学能力的优秀师范生物科学人才，以满足中小学教育发展的需求。

华中师范生物科学(师范类)专业的主要课程包括生物学基础、分子生物学、细胞生物学、遗传学、生态学、生物化学、植物学、动物学等。

学生将系统学习生物学的基本理论知识，掌握生物科学实验的基本技能，培养科学研究和解决问题的能力。

在生物学基础课程中，学生将学习生物学的基本概念、原理和基本实验技术。

分子生物学课程将介绍生物分子结构与功能、基因表达调控、基因工程等内容。

细胞生物学课程将深入探讨细胞结构与功能、细胞分裂、细胞信号传导等内容。

遗传学课程将介绍基因的遗传规律、基因突变、遗传工程等内容。

生态学课程将介绍生物与环境相互作用、生态系统的结构与功能、生态保护等内容。

生物化学课程将介绍生物分子的结构与功能、代谢途径等内容。

植物学课程将介绍植物的形态结构、生长发育、植物分类等内容。

动物学课程将介绍动物的形态结构、生理生态、动物分类等内容。

华中师范生物科学(师范类)专业还注重培养学生的教学能力。

学生将学习教育学基础知识，了解中小学教育的发展现状和教育改革的要求。

学生还将学习教学方法与技巧，培养教学设计和教学实施的能力。

通过实践教学，学生将锻炼自己的教学能力，并提高与学生沟通和交流的能力。

华中师范生物科学(师范类)专业的毕业生可以选择从事教育、科研、管理等相关工作。

他们可以担任中小学生物学教师，传播生物学知识，培养学生的科学素养。

他们也可以从事科学研究，推动生物学领域的发展。

此外，他们还可以从事生物工程、生态保护、环境监测等工作，为社会做出贡献。

华中师范生物科学(师范类)专业是一门理论与实践相结合的学科，旨在培养具备扎实生物学知识和教学能力的优秀师范生物科学人才。

通过专业课程的学习和实践教学的锻炼，学生将全面掌握生物科学的基本理论和实验技能，具备科学研究和教学的能力，为中小学教育和生物学科的发展做出贡献。

湖北黄梅太白湖银鱼资源调查
殷文莉;戴建华;邵锦震
【期刊名称】《湖北师范学院学报：自然科学版》
【年(卷),期】1998(000)003
【摘要】湖北省黄梅县太白湖银鱼资源调查:结果表明太白湖银鱼有两个种;寡齿新银鱼(Neosalanx oligodontis Chen)和太湖新银鱼(Neosalanx taihuensis Chen)。

25批银鱼样品的统计表明寡齿新银鱼数量远远多于太湖新银鱼,为太白湖银鱼的优势种。

对寡齿新银鱼及太湖新银鱼肌肉水解氨基酸和游离氨基酸以及两种银鱼整体的水解氨基酸进行了测定。

【总页数】5页(P51-55)
【作者】殷文莉;戴建华;邵锦震
【作者单位】湖北师范学院生物系
【正文语种】中文
【中图分类】S965.224
【相关文献】
1.农业部关于批准湖北省匙吻鲟良种场和太白湖翘嘴红鲌原种场为国家级原良种场的通知 [J], ;
2.近150年来湖北太白湖摇蚊记录与湖泊营养演化 [J], 张恩楼;曹艳敏;刘恩峰;羊
向东;沈吉
3.湖北太白湖孢粉记录揭示的近1500年以来长江中下游地区的气候变化与人类活动 [J], 仝秀芳;肖霞云;羊向东;王苏民;萧家仪
4.湖北黄梅太白湖银鱼氨基酸研究 [J], 戴建华;郝广勤
5.湖北省黄冈太白湖巧用“加减法”促转型 [J], 张明波
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皮肤保养与日常饮食
余翔
【期刊名称】《中国食物与营养》
【年(卷),期】2006(000)006
【摘要】介绍了保养皮肤的一些常见食品,旨在倡导一种安全、绿色的皮肤保养方法.
【总页数】2页(P60-61)
【作者】余翔
【作者单位】湖北师范学院生物系,黄石,435002
【正文语种】中文
【中图分类】TS974.1
【相关文献】
1.像保养皮肤一样保养居室 [J], 郑万圣;深蓝
2.赛维皮肤检测仪皮肤颜色测定重复性研究--与日本美能达CD-2600分光光度计及德国MX-18红斑/黑素指数测量仪的对比研究 [J], 蒋小月;李利;蒋献
3.皮肤护理气雾剂（Ⅰ）—手指皮肤保养气雾剂[J], Montfort;A·Johnsen;匡华
4.日本饮食文化与日语教育研究——评《日本饮食文化:历史与现实》 [J], 陈婷婷; 郑文莹; 李念念
5.饮食保养皮肤 [J], 王薇
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药用植物党参传粉效率和结实率的研究
李今
【期刊名称】《曲阜师范大学学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2001(000)004
【摘要】药用植物党参 Codonopsis pilosula (Franch.) Nannf. 在自然授粉中结实率约为6%. 其花柱的授粉率较高的,达75%,为结实率的12.5倍. 柱头上的平均花粉量为7～19个,但多数为来自自花的花粉,散粉期花粉活力较高. 从不同处理下结实率实验看,党参的有性繁殖主要依靠异花授粉,其自花授粉的结实率为1.0%. 作者认为,在影响结实率的诸多因素中,异花授粉的效率以及植物对异花授粉的依赖程度是重要因素.
【总页数】3页(P73-75)
【作者】李今
【作者单位】湖北师范学院生物系
【正文语种】中文
【中图分类】Q948.12
【相关文献】
1.药用植物地黄的传粉效率与结实率研究 [J], 李今
2.川党参传粉效率的研究 [J], 李今
3.药用植物丹参的传粉效率和结实率的研究 [J], 李今;张光华
4.药用植物兰花参的传粉效率研究 [J], 李今
5.药用植物桔梗的传粉效率与结实率研究 [J], 李今;邵锦震
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