班主任家访工作制度

关于教师家访的管理制度【8篇】关于教师家访的管理制度篇1家庭访问是密切学校与家庭之间的关系，了解学生的家庭表现，指导家庭教育的重要途径和手段，也是班主任与学生家长互相配合、互相切磋、共同育人的有利时机，为提高学校教育教学质量，深化教育体制改革，逐步实现目标管理，突出家访的实效性，规范班主任家访的各个环节，制定本制度：1、家访要面向全体学生，既访问“问题学生”家庭，也要访问优秀学生家庭。

从中探索家庭教育的经验和规律。

每学期班主任至少进行一次全面家访。

对个别特殊学生要进行多次家访。

2、家庭访问要有针对性、计划性，班主任要根据学生的在校表现和家教状况，确定家访的重点对象和要研究解决的问题。

3、经常与学生家长取得联系，用上门家访或打电话等形式，虚心听取他们对学校工作及班级工作的批评和建议，接受家长监督，教师间经常开展批评与自我批评。

4、家访要尊重学生和家长，切忌简单的告状或命令式的通知家长来校的形式。

与家长谈话要态度和蔼，忌空洞说教，向家长提建议或为家长排忧解难时，应实事求是地有分析、有说服力地指出问题，不能对家长埋怨责备，挫伤家长的自尊心。

5、家访过程中要注意交通安全，不准接受家长的吃请，更不准借此向家长索要财物。

6、班主任在《班主任手册》上认真记好家访情况，包括家庭情况和学生在家表现情况等，发现问题及时反馈。

7、家访结束后应请家长填写家长意见，并签名。

学期结束后由教导处汇总计入班级考核。

关于教师家访的管理制度篇2一、家访时间安排1、班主任每学期原则上应对全班学生进行一至二次家访、电访，对后进生提倡家访，每次家访内容应有记录。

2、除学校统一安排外，家访时间应放在课余时间进行。

二、家访的原则：1、家访时事先要与家长预约。

2、科任教师有责任协助班主任一起做好家访等工作。

3、做到5必访：开学一月内，一年级新生必访。

正副班主任家访率争取达到100%。

转学生（转入）必访每学期，教师对随班就读生家访率为100%。

家访制度流程模板一、家访目的为了更好地了解学生的家庭环境、家庭教育和家庭状况，增进学校与家长的沟通和理解，促进学生全面发展，特制定家访制度。

二、家访对象1. 学习成绩突然下滑或行为表现异常的学生；2. 家庭情况特殊的学生，如单亲、贫困、重组家庭等；3. 有不良习惯需要改正的学生；4. 表现优秀、有突出特长的学生，以便更好地挖掘潜力、提供个性化培养方案。

三、家访时间1. 定期家访：每学期末或新学期初，由班主任组织进行；2. 特殊情况家访：根据学生表现或家长需求，随时进行。

四、家访流程1. 提前通知：家访前，班主任应提前与家长沟通，告知家访时间、地点及目的，征得家长同意；2. 准备资料：家访人员应提前准备好学生在校的表现、成绩、特长等相关资料，以便与家长交流；3. 家访过程：家访人员应尊重家长，耐心倾听家长意见和建议，了解学生家庭环境、家庭教育和家庭状况，针对学生的问题与家长共同探讨解决方案；4. 记录反馈：家访人员应对家访情况进行详细记录，将家长意见和建议反馈给班主任和学校相关部门；5. 跟踪落实：针对家访中发现的问题，学校和家长应共同制定改进措施，并跟踪落实，确保学生得到有效帮助。

五、家访注意事项1. 尊重家长：家访过程中，应注意礼貌待人，尊重家长的人格和意见，避免发生冲突；2. 保护学生隐私：不得泄露学生个人信息，尊重学生及家庭的隐私；3. 注重安全：家访人员应确保行程安全，尽量避免单独行动；4. 发挥合力：家访人员应与班主任、任课老师、家长等多方共同努力，形成教育合力，促进学生全面发展。

六、家访效果评价1. 家长满意度：通过问卷调查、座谈会等形式，了解家长对家访工作的满意度；2. 学生成长进步：关注家访后学生在学习、行为等方面的变化，评估家访效果；3. 家校沟通顺畅度：评估家访后家校沟通的顺畅程度，是否达到预期效果。

七、家访工作总结每次家访结束后，家访人员应撰写家访工作总结，分析家访过程中发现的问题及解决方案，为今后家访工作提供借鉴和改进方向。

一、制度背景为了加强学校与家庭之间的沟通与联系，促进家校共育，保障学生的身心健康，维护学校教育教学秩序，特制定本学校家访登记制度。

二、制度目的1. 建立健全学校家访工作制度，明确家访工作流程和职责。

2. 规范学校家访工作，提高家访工作效率和质量。

3. 加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。

三、制度内容1. 家访对象：学校教师、班主任、德育处等相关部门人员。

2. 家访时间：根据学生具体情况和工作需要，提前与家长预约家访时间。

3. 家访流程：（1）家访前：教师根据学生情况，制定家访计划，明确家访目的、内容和方法。

（2）家访中：教师应尊重家长，与家长进行坦诚交流，了解学生在家的学习、生活情况，共同探讨教育方法，解答家长疑问。

（3）家访后：教师应整理家访记录，总结家访成果，形成家访报告，并及时反馈给家长和学校。

4. 家访记录：（1）家访时间、地点、对象。

（2）家访目的、内容、过程和结果。

（3）家长意见和建议。

（4）教师对学生的教育建议。

5. 家访保密：（1）教师应严格保密家访内容，不得泄露家长隐私。

（2）家访记录应妥善保管，不得随意丢弃或外传。

6. 家访考核：（1）学校定期对教师家访工作进行考核，考核内容包括家访次数、家访质量、家长满意度等。

（2）考核结果作为教师年度考核、职称评定、评优评先的重要依据。

四、制度执行1. 学校领导要高度重视家访工作，定期召开会议，研究部署家访工作。

2. 各部门要积极配合，确保家访工作顺利开展。

3. 教师要认真学习家访制度，提高自身业务水平，做好家访工作。

4. 家长要积极配合学校，共同参与家访活动，为学生的成长创造良好环境。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校德育处负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由学校领导会议研究决定。

家访制度6篇【篇一】为进一步贯彻素质教育，推进家校一体化的德育管理，使班主任、科任教师与家长更好互通情况，交流信息，沟通感情。

把家庭教育和学校教育紧密结合起来形成一股合力，从而更好地教育学生。

特制定科任教师家访制度如下：一、家访的原则家访应分层次进行，不得只进行后进生的家访，而应包括中、上等学生的家访，可以以后进生的家访为主。

二、家访的内容1.宣传教育法律、法规和学校管理规章制度。

2.交流学生在校在家的表现及行为习惯养成等，共同探讨促进学生发展的方法、途径，引导家长转变教育观念，立足学生实际，树立正确的人才观、质量观。

3.了解学生家庭的结构、学习环境、家长的教育能力等基本情况。

4.协调学生与家长的关系。

5.联络教师与学生、学生家长的感情。

6.收集家长对学校教育教学工作的意见或建议。

三、家访要求1.访前准备：家访前目的要明确，班主任、科任教师应明确对每位学生的家访内容。

2.家访次数：班主任――对一年级新生家访率达100%；对其他年级学生，通过各种方式进行家校交流与互动，能做好记录。

家庭访问（走访）为两年普访一次，每学期学期不少于6人，第一年的寒暑假为班级总人数的一半。

科任教师――每一学期上门家访人数不少2人，电访人数不少于5人。

3.家访重点对象：单亲家庭学生、行偏生、贫困生、学困生、突发事件学生等要作为家访重点对象。

4.家访方法：家访时要客观反映学生在校表现，一切从实际出发，切忌“以成绩论英雄”的评价方法；要有情感艺术和语言艺术，反对告状式家访；要引导家长不因粗暴、简单的方法教育子女。

家访时尽可能让学生在场参与。

5.访后工作：家访后，班主任、科任教师应如实填写“家访记录本”，家访后要注意观察学生的变化，收集各类反馈信息，以便调整教育教学方法，制定下阶段策略。

【篇二】一、目的通过在党组织中开展分级家访活动，及时了解党员、干部的家庭情况、思想动态，对出现的苗头性、倾向性问题及时提醒和疏导，帮助解决党员干部职工家庭中存在的实际困难。

班主任家访制度
班主任工组直接联系着学生的家庭，低于沟通学校、家庭、社会教育起着重要的桥梁作用。

班主任要经常走访学生家庭，熟悉每个学生的情况，才能有的放矢地开展班级工作。

一、班主任新接班后，要在一一个月内对全班学生的家庭情况进行全面了解，包括家长的职业和文化程度，家庭的学习和生活条件。

二、对班级的学困生要重点安排，根据具体需要随时家访。

三、每个学年要全面走访一次，没有特殊情况，一般不要请家长到学校来，以免影响正常工作（科任教师每学年走访50％）。

四、与家长交谈时，要互相尊重，互相理解家访中自觉遵守学校规定的四要、四不要原则。

四要：一要多讲成功的经验，给家长以启示，使家长对学校放心，对教育孩子充满信心；二要教师多讲行话，按照教育规律合适的要求和家长交谈，体现关心学生的全面发展；三要向学困生家长提出建设性意见，要以商讨的语气、关切的语言交谈；四要向家长拿出自己的改进措施。

四不要：不要责令家长；不要推诿责任；不要发生冲突；不要让家长难堪。

家访中着重强调安全问题。

对个别学生加强教育，与家长商讨管理措施，确保每个学生安全。

五、班主任和家长共同协商教育孩子，只发生联系，不允许以权谋私损坏教师形象。

小学班主任教师家访制度
家访制度1、教师家访做到以下几个必访：⑴学生缺席一天以上情况不明的必访；⑵学生患有较大疾病或病假超过一周的必访；⑶学生之间发生矛盾出现较大纠纷的必访；⑷发生意外伤害事故或心理、行为偏向造成伤害事故的必访；〔5〕个别特殊学生要定期家访，对学生在校情况及时向家长反响。

2、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。

3、牢记平安第一，注意家访中的交通等方面的平安。

4、言行举止要为人师表，树立良好的教师形象。

要尊重学生本人的人格与尊严，尊重学生家长，尊重学生的家庭习惯。

5、要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。

6、要备好心态，多倾听家长意见，少与家长争辩；多引导家长关心孩子的衣食冷暖，少对家长提要求。

7、家访要本着以事实出发，关注问题的沟通、协商与有效解决，谈话要实际，不得轻诺寡信；态度要诚恳、耐心，要使家长感到教师对学生的保护和关心。

8、不可过多夸耀自己，多表扬教师与学校，不说不利于学校开展的话。

9、家访时不得收取家长的礼物、请吃等，到贫困学生家庭家访，还应适当给予物质帮助。

10、家访所获得的信息与任课教师和有关
部门共享，并注意保护学生和家长的隐私权11、教师对学生家访情况认真做好记录。

12、教师的家访工作列入考核指标，作为教师考核的根据之一。

班主任家访工作制度一、制度目的和范围本制度的目的是规范班主任在学生家访工作中的流程和规范，保障学生的权益和家庭隐私的安全，促进学生全面发展。

适用范围为本企业下属学校的班级班主任。

二、制度内容1. 家访目标和原则1.1 家访目标：了解学生家庭环境、家教方式、学习情况、个性特点、学习困难、身体状况等，以便更好地为学生提供个性化的教育服务。

1.2 家访原则：尊重学生和家长的意愿，保护学生和家庭隐私，确保家访信息的保密性。

2. 家访流程2.1 预约阶段 2.1.1 班主任需要提前与学生家长进行沟通，争取对家访时间进行预约。

班主任应选择适当的时间，防止家访过程对学生的正常生活造成干扰。

2.1.2 班主任要及时向学生家长说明家访的目的、意义、注意事项，以便家长做好准备。

2.2 家访实施阶段 2.2.1 班主任在家访前需对家访对象进行调研，了解学生的家庭情况、主要关注点等信息。

要根据调研结果制定家访计划和提前准备好相关材料。

2.2.2 班主任在家访过程中需与学生家长进行互动交流，积极倾听家长的意见和建议，了解家长对学生教育的期望与需求。

2.2.3 班主任应与学生家长建立良好的沟通协作关系，对学生家庭情况保持敏感性，避免造成不必要的冲突或误会。

2.3 家访总结和反馈 2.3.1 家访结束后，班主任应该尽快整理家访过程中获取的信息，进行总结和分析。

2.3.2 班主任应向学生家长反馈家访的结果和意见，提供针对学生问题和困难的解决方案，为学生的成长和发展提供有针对性的教育措施。

2.3.3 班主任要保护学生和家长的个人信息，保证信息的保密性，不得滥用或泄露学生和家庭的隐私。

3. 家访管理标准3.1 家访记录 3.1.1 班主任每次家访都应填写家访记录表，详细记录家访时间、地点、目的和内容等。

3.1.2 家访记录表应保存至少两年，以备查阅。

3.2 家访安全措施 3.2.1 在进行家访时，班主任应事先与家长沟通好，确认家庭环境的安全性。

小学教师家访制度
1、家访是增强家校联系、沟通信息、研究教育对象的重要手段，每位教师都应做好家访工作。

一年级的班主任暑期家访100%，新接班的班主任暑期家访50%，其余班主任暑期家访30%；每月班主任家访2——3户家庭。

2、教师在家访时，必须实事求是地将学生在校的学习、生活、纪律、思想采用家长能够接受的方式告诉家长。

同时即时地了解学生在家的表现。

与家长共同研究教育策略，要注意保护学生的自尊心和积极性，不提倡告状式的家访。

3、在家访中要重视家长的意见。

要热忱欢迎家长为学校办学献计献策，对好的意见和建议，应即时反应给学校领导，以利于学校工作的提升。

如家长提出偏激的意见，教师要诚恳、耐心地听取或作一定的解释，让家长予以理解和谅解。

4、重视家长资源的开发。

教师要注意开发优质的教育资源，形成一支热心教育的校外教育队伍。

5、家访的注意事项：家访中，教师要注意为人师表和家访礼仪。

家访后班主任应如实填写家访情况。

家访中禁止收受家长的馈赠，树立教师良好的形象。

小学教师家访制度•相关推荐小学教师家访制度（精选10篇）在日新月异的现代社会中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。

那么拟定制度真的很难吗？以下是小编整理的小学教师家访制度，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学教师家访制度篇1为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，构建家庭、社会、学校“三位一体”的立体教育网络，有机整合学校、家庭的教育资源，形成教育合力，共同做好学生的教育工作，促进学生的全面发展，更好的完成我校的学生培养目标，特制定家访制度。

一、家访形式1、走访学生家庭；2、电子（电话、校信通等）联系；3、请家长来校座谈。

二、家访内容1、了解学生家庭状况、成长环境及学生在家的思想状况、学习习惯、生活习惯和个性特征；2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；3、宣传教育法律、法规和教育政策，介绍我校的办学特色及学生的培养目标，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；4、双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

三、家访原则家访必须必须面向全体学生。

重点是学有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生、留守子女、有辍学倾向的学生、心理和情绪不稳定的学生等。

四、家访要求1、班主任每一学期到学生家中家访必须达到全班学生总数的1/3，每学年必须遍访学生家庭一次；2、学生因并事假或有突出成绩，或发生问题，应及时家访；3、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。

学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。

同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性；4、家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀；5、家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式；6、登记好家访记录。

班主任家访制度工作总结标准范文家访是班主任主动到学生家里，就孩子的学习、心理等方面与家长进行沟通、交流，从而促进孩子健康成长的教育行为。

有的班主任以时间紧、教务重;还有的班主任认为信息时代的飞速发展，家访大可不必挨家挨户一一到位，一个电话就可以解决问题……其实这有违于一个优秀班主任的准则。

家访是班主任同家长交流情况，统一认识，以便共同教育好学生的一条有效途径。

在长期的工作实践中，我总结出了班主任家访要注意的几个问题：一、转变观念家访不是在学生表现不佳或出现问题时，班主任作出的被动应对，更不是班主任对学生无计可施而通过上门告状以获得家长的配合的无奈选择。

现代家访要彻底转变家访等于告状的观念，班主任要深入细致地了解学生的家庭环境、个性特征、行为习惯、内心感情等等，进而“一把钥匙开一把锁”，不断增强教学的针对性、趣味性和感染力，从而帮助学生提高。

作为家校联系的主要方式，通过加强班主任与家长的联系，相互了解各自的教育方法，在交流和互动中达到共同教育学生的目的。

家访是班主任发挥自己专业优势与影响教育行为指导家庭教育的一种实践，通过这一实践，班主任不仅可以加深对学生的了解，沟通班主任与家长的情感，更重要的是班主任可以借此向家长传达正确的教育观念，传播科学的教育方法，帮助家长形成良好的教养态度，进而从根本上提高家长的教育素养，提高家庭教育的质量，实现教育的最佳效应。

二、家访忌讽刺挖苦，不等于告状学生在校偶尔犯了错误或出现点问题，这都是正常现象，无须大惊小怪。

不要学生有了一点毛病，就急于找家长。

这时班主任应及时对学生进行教育和帮助，让学生认识到自己所犯的错误。

这样既保护了学生的自尊心，给他们认识和改正错误的机会，又有助于在学生中树立老师的威信。

特别是学生与科任老师发生矛盾，或者与班主任直接发生冲突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一气之下，去家访告学生状，出一口气。

那样学生会遭到家长的“惩罚”，从而加剧师生之间的矛盾，从而严重影响和抵消了教育效果。