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以学生为中心的药剂学课程教学改革在药剂学的教学领域中，传统的教学模式如同一潭死水，缺乏活力与创新。
然而，随着时代的变迁和教育理念的更新，一场以学生为中心的教学改革正悄然兴起，为这个领域注入了新的生机与活力。
首先，我们要明确什么是以学生为中心的教学改革。
这种改革强调将学生的个体差异、学习需求和发展潜能放在首位，注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
它要求教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，关注每一个学生的学习过程和成长经历。
在药剂学课程中，这种改革尤为重要。
药剂学是一门实践性很强的学科，要求学生不仅要掌握理论知识，更要具备实际操作技能和临床应用能力。
因此，以学生为中心的教学改革应该注重以下几个方面：一、个性化教学。
每个学生都有自己的学习风格和兴趣爱好，教师应该根据学生的特点制定个性化的教学计划，提供多样化的学习资源和方式，以满足不同学生的学习需求。
例如，可以通过案例分析、小组讨论、实验操作等多种形式来激发学生的学习兴趣和积极性。
二、实践导向。
药剂学课程应该注重实践教学环节的设计和实施，让学生在真实的临床环境中学习和锻炼。
可以通过模拟药房、实习基地等方式来提供丰富的实践机会，让学生在实践中掌握知识和技能，提高解决问题的能力。
三、评价体系改革。
传统的评价体系往往只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和能力培养。
以学生为中心的教学改革应该建立多元化的评价体系，包括平时成绩、实验报告、论文撰写等多个方面，以全面评价学生的学习成果和发展水平。
四、师生互动加强。
教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习生活和情感需求。
可以通过定期交流会、个别辅导等方式来增进师生之间的沟通和理解，形成积极的教学氛围和合作关系。
总之，以学生为中心的药剂学课程教学改革是一种必然趋势，它能够更好地满足学生的学习需求和发展潜能，提高教学质量和效果。
当然，这种改革也需要教师具备更高的专业素养和教学能力，需要学校和社会的支持和配合。
浅谈《药剂学》课程的教学体会及思考①方剂调配和制剂制备合称为药剂学。
其研究对象主要是药物制剂。
药剂学主要讲述研究药物配制理论、生产技术以及质量控制合理利用等方面的内容。
今天为大家精心准备了浅谈《药剂学》课程的教学体会及思考①，希望对大家有所帮助!浅谈《药剂学》课程的教学体会及思考①一、从教学手段上看：充分用多媒体课件明确教学内容传统的板书法虽然利于学生学习公式推导和记忆公式，能够使大多数学生跟得上讲课思路。
但是传递知识量少，不够直观，难以留下深刻印象。
多媒体教学集文字、图形、动画、声音等多种媒体于一体，改变了传统的知识储存、传播方式，具有丰富的表现力和强化效果，是教学改革的发展趋势。
使用多媒体课件可以将大量的抽象的理论与实际联系。
同时配合大量表格、图片，甚至短片、录像，使学生能够直观的接受新知识，同时能生动、直观、形象地模拟生产过程，展示生产设备及其原理，将抽象的原理形象化，将复杂的生产工艺具体化，让学生一看就懂，学习更轻松，印象更深刻。
同比一个学时接受信息量是板书法2-3倍。
二、从教学方法上看：配合传统教学方法，适当应用PBL教学法以PBL为主的教学模式改革PBL（problembasedlearning）又称作"问题式教学方法"。
PBL对药学学生自主学习、自我管理、独立思考、专题讨论和分析解决问题的能力培养均有促进作用。
其经典的实施方法是：提出问题→收集资料→小组讨论→课堂讨论→老师总结。
这是以问题为基础、学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学方法，更有利于学生自学能力、分析解决问题能力等各方面能力的培养。
药剂学的大多数问题都来源于现实生活，大多数学生都曾接触过部分常见的剂型，如片剂、胶囊、注射液、口服液、颗粒剂、贴剂等，在使用时可能就存在这样或那样的疑问，如片剂服用后怎样释放药物，胶囊与片剂有何不同，注射液和口服液有何不同，为什么注射液可注射而口服液不能，等等，基于这些问题的学习，可大大提高学生的兴趣。
药剂实验教学工作总结
药剂实验教学是药学专业学生必不可少的一部分，通过实验教学，学生能够更
加直观地了解药剂的制备过程、性质以及药效评价等方面的知识。
在过去的一段时间里，我们开展了一系列药剂实验教学工作，现在我来对这段时间的工作进行总结。
首先，我们在实验教学中注重了安全意识的培养。
药剂实验涉及到化学药品的
使用，因此安全问题是至关重要的。
我们在实验前对学生进行了详细的安全培训，包括实验室规章制度、化学品的正确使用方法以及应急处理措施等方面的知识。
通过这样的培训，学生们在实验中能够做到严格遵守实验室规定，保障了实验的安全进行。
其次，我们注重了实践能力的培养。
药剂实验教学不仅仅是让学生掌握理论知识，更重要的是培养学生的实践能力。
我们设计了一系列的实验项目，让学生亲自动手操作，从而加深他们对药剂制备过程的理解。
在实验中，学生们积极思考、勇于尝试，不断提高自己的实践技能。
另外，我们还注重了实验教学与科研工作的结合。
在实验教学中，我们引入了
一些前沿的科研成果，让学生们了解到药剂领域的最新进展。
同时，我们也鼓励学生们在实验中进行创新性的探索，培养他们的科研意识和创新能力。
通过这样的方式，学生们不仅能够掌握基本的实验技能，还能够开拓自己的科研视野。
总的来说，药剂实验教学工作是一项重要的教学任务，通过这项工作，我们能
够培养出一批具有实践能力和创新精神的药学专业人才。
在今后的工作中，我们将继续加强实验教学工作，不断提高教学质量，为培养更多优秀的药学人才做出更大的努力。
药剂学教学改革的一点体会[摘要]药剂学在药学科学中占有特殊地位，本文从教材改革、多媒体课件、案例教学、改革实验教学和改革考试方法五个方面，对药学专业药剂学教学模式进行探讨，结合平日工作实际，提高学生的学习兴趣，为进一步探索药剂学教学改革、提高药剂学教学质量提供思路。
[关键词]药剂学教学模式改革药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的综合性学科，是药学、药品经营与管理等药学类各专业的核心主干课程。
随着我国医药事业的不断发展，药剂工作者的需求量越来越大，各大院校先后开展了药剂学这门课程，制剂研发、辅料生产、临床用药、医药情报等等都离不开药剂学理论知识的指导和研究技能。
为此做好药剂学的教学工作显得尤为重要。
药剂学作为药学及相关专业的主干课程之一，既有抽象的理论知识又与生产实际联系密切，既具有相当的理论深度，又与实际应用新兴技术紧密相连，其学习内容多而散，叙述性、记忆性强，学生普遍反映药剂学知识点多、难学难记。
同时近年来，由于教学改革，药剂课的学时又有所减少。
这样在教学过程中，老师由于教学内容多，学时少，往往容易形成“填鸭式”的教学，容易使学生产生难以致用、枯燥乏味的感觉。
如何提高药剂学的教学质量，激发学生学习的主动性，培养其创新性思维，提高他们思考问题及动手解决问题的能力，可能是我们每个药剂老师都在苦苦思考的问题。
笔者所担任的课程主要是药学专业的药剂学教学工作，本文就平时工作中的经验和体会，谈谈在药剂学教学中如何提高药剂学教学质量，激发学生的积极性和创造力，做好药剂学教学工作。
一、药剂学教材改革教材是教学的基本工具，是体现教学内容的知识载体。
首先好的教材应该概念清晰准确，内容深浅适中，图表准确，数据可靠，印刷无错误，价格合理[1]。
一本好的教材可以给学生清晰的概念、可以促进学生正确的科学思维方式的形成。
好的教材是老师教学的好帮手和学生自学的好向导。
目前，多数药学院的药剂学课程采用的是人民卫生出版社出版的《药剂学》教材，但随着分子药理学、生物药物分析、细胞药物化学、药物分子传递学的发展、渗入以及新技术的不断涌现，只注重普通制剂的课程已不能适应医药行业快速发展的需求，对新剂型、新技术的掌握势在必行。
《工业药剂学》课程教学改革与探索随着医药产业的不断发展，工业药剂学作为药学专业中重要的一门课程，承担着培养学生基本理论知识和专业实践技能的任务。
传统的《工业药剂学》课程教学存在着一些问题，例如教学内容滞后、实践环节不足、教学方式单一等，这些问题制约了学生的专业素养和就业竞争力。
对《工业药剂学》课程进行教学改革与探索势在必行。
本文将针对《工业药剂学》课程的教学改革与探索进行讨论和提出建议。
一、教学内容更新和优化传统的《工业药剂学》课程教学内容主要围绕药物制剂的生产、质量控制等方面展开，但随着医药产业的快速发展和变化，课程内容已经滞后。
教学内容更新和优化是课程教学改革的重要一步。
我们可以从国际最新的药物制剂工艺、质量标准和审批流程入手，引入国外先进的药剂学理论和实践经验，使学生了解国际上领先的药剂学技术和标准，更好地适应国际化的医药产业。
结合国内医药产业的发展特点，增加课程内容中与中药制剂、生物制剂等方面的相关知识，培养学生的综合能力和创新意识。
引入新型药物制剂的研发技术和方法，如纳米技术、控释技术等，让学生了解并掌握最新的科研成果和技术手段。
二、实践环节加强和拓展《工业药剂学》课程的实践环节是培养学生实际操作能力和实践技能的重要环节。
传统的实践环节单一，仅限于实验操作，缺乏真实的生产环境和工作流程。
实践环节的加强和拓展是课程教学改革的关键之一。
可以与医药企业合作，开展校企合作项目，让学生参与真实的生产工作，亲身体验生产流程和操作技术，培养实际操作能力和解决实际问题的能力。
可以开展实验教学与工程实践相结合的课程设计，引入先进的生产设备和工艺流程，让学生掌握生产过程中的关键技术和注意事项，提高学生的实际操作水平和安全意识。
可以通过实践课程设计，让学生参与药物制剂的研发和创新，培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学方法创新和多样化传统的《工业药剂学》课程教学方法单一，主要以教师授课和学生听课为主，缺乏互动和创新。
实验教学与现代科学技术研究是实现高素质创新型人才培养必不可少的环节，是药学高等教育的重要教学任务之一，它对全面加强学生知识、技能、能力、创新精神和综合素质培养有着不可替代的作用[1]。
近年来，随着我国社会经济、政治、科技文化的发展以及医药产业结构的战略调整，使药学服务领域和范围不断扩大，并逐步与国际市场接轨，这为药学高等教育带来了前所未有的机遇与挑战，培养一大批高素质的药学类专门人才，已成为我国医药现代化建设的迫切需要。
为适应社会发展与医药现代化人才培养需求，近年来学校以广州2.4 在实验过程中也暴露出了某些学生相关学科知识不牢固，不能“学以致用”，或是分析仪器的操作不规范，或是在数据的运算上思路不清晰。
这更说明了对实验教学进行改革，进行综合性实验的必要性。
2.5 在实验教学中也面临着仪器、设备缺少，课时紧张等尴尬局面。
据了解，本校中药专业的中药炮制学的课时数为全国中医院校的最低水平。
对中药炮制学实验教学的改革，涉及多方面的内容。
必须不断探索教学规律和方法，完善实验教学的目标评估标准。
在条件允许的情况下，有必要引入设计性实验内容，不断提高中药炮制学教学水平和质量。
参考文献[1] 韩杨. 如何培养学生的创造能力.长春中医学学报，2004，20（1）[2] 徐国宪. 提问在教学中的应用与讨论.长春中医学院学报，2005，21（4）作者简介：徐焱琛，广州中医药大学中药炮制教研室主任，副教授，副主任医师。
夏筌，广州中医药大学中药炮制教研室讲师，硕士研究生。
文惠玲，广州中医药大学实验中心主管技师。
药学类专业实验教学改革张景佳，林励，范庆亚（广州中医药大学中药学院，广东 广州 510405）关键词：实验教学改革；实践；思考大学城建设为契机，不断加大教学资源投入，改善办学条件，并建立了切实可行的教学管理体制与运行机制，这为药学类专业人才培养提供了有力的支撑。
作为药学类专业人才培养的教学实体单位，中药学院从2003年起就主动根据社会经济发展对药学类人才的需求变化，对药学类本科专业设置进行了调整（见表1），并不断深化实验教学改革，提高现代科学研究水平，努力为人才培养提供可靠保障，取得了显著的成效。
药剂学实验教学改革与探讨摘要：药剂学是一门具有很强实践性和应用性的课程，通过对当前药剂学实验教学现状的分析，提出药剂学实验教学中应从教学方法与手段，高校开放实验室及对实验课程模式设置等方面进行改革，以此加强药剂学的实践教学，增强对学生创新能力和动手能力的培养。
关键词：药剂学实验教学改革中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0078-01药剂学是以药物制剂为中心，研究其基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的综合性应用技术科学[1]。
该门课程的特点是具有很强的实践性和应用性，是药学各专业的主干课程之一。
药剂学实验的教学目的是使学生更好的掌握药剂学的基本理论和培养学生的实际动手能力，而实验教学本身则是理论联系实践的重要方式和手段[2]。
加强药剂学实践教学是培养高素质药学专业人才的关键，是培养学生创新能力、动手能力的重要环节，因此，药剂学实验教学是药学专业本科生药学教育的重要组成部分，也是药学人才培养不可忽视的环节[3]。
1 药剂学实验教学的现状与不足目前国内传统的实验教学方式是教师在实验开始前，将实验内容与操作步骤向学生介绍讲解，然后强调实验中的一些注意事项，学生按照要求进行实验操作。
实验结束后，学生根据实验内容与结果撰写实验报告，由于课程体系上缺乏一定的联系性和系统性，学生只关注实验结果是否达到要求，很少有同学在实验报告中能够针对不同的实验现象与结果进行深入的思考、分析与讨论，写完实验报告就觉得万事大吉。
这种教学方法的优势是可使学生更好的巩固理论知识，强化训练实验基本操作技术，但这样培养出来的大多数学生缺乏自主学习能力和创新意识。
药剂学实验主要分为验证性实验与综合设计性实验两大类。
虽然各个高校已经逐渐开始对实验课程设置进行改革，但由于学时、师资、仪器、实验室的限制，验证性实验仍然在所开设的实验中占很大的比重。
尤其是综合设计性实验，如果涉及到一些大型精密仪器，由于实验设备有限，导致学生动手的机会大为减少。
更有效果，再上一个新台阶。
最终为社会输送既有全面知识，又有一定能力的高素质，符合时代要求的新型中医药人才。
参考文献：［１］张克纯．人体机能学［Ｍ】．北京：中国中医药出版社，２００６．［２］文朝阳，丰平，王学江．对中医本科教育西医基础课程设置的思考［Ｊ］．中国高等医学教育，２００９。
（３）：６２—６３．［３］宋铁山，梅劲，楼新法．康复医学专业人体解剖学的教学改革・３３・与实践［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００９，ｌｌ（１）：１１一１２．［４］李建华，许继德，卢佳怡，等．探索生理学教学改革培养创新型医学人才［Ｊ］．医学教育，２００２，（２）：３０—３１．［５］孙卫，郑学芝，崔荣军，等．多媒体电子教案在全科医学机能学教学中的应用［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００８。
１０（４）：４９５—４９６．作者简介：刘永平，男，１９７４—１０生，硕士，讲师．［收稿Ｅｌ期：２００９－０８－０３］药剂学教学改革的实践与体会张邦乐，周四元，宦梦蕾，黄秋菊（第四军医大学药剂学教研室，西安７１００３２）摘要：药剂学作为药学专业的主干专业课，应从课程建设和教学实践等方面入手，改革传统教学模式，在提高课程教学质量的同时，培养和发掘学生的自主创新能力，提高学生的综合素质，以期培养出符合时代需要的药学专业人才。
关键词：药剂学；教学改革；教学质量；综合素质中图分类号：Ｒ９４Ｃ，４２４．１文献标识码：Ａ文章编号：１００８—７２４９（２０１０）０ｌ一００３３—０４药剂学作为药学专业的主干课程，教学质量的好坏将直接影响学生专业技能的优劣。
从学科任务和具体教学内容来看，药剂学涉及面广、学习内容多而散，涉及化学、医学、药学和机械工业等基础知识，易听懂、但难以系统掌握。
如何调动学生的学习积极性，使学生在理解和掌握本门课程的同时，培养他们的综合素质，己成为药剂学教学中需要不断深入探讨的问题。
针对药剂学教学中存在的问题，结合我校办学定位，我们教研室近几年来在以下几个方面作了大量尝试和改革，收到了比较好的效果。
１综合各方面因素，加强课程建设１．１根据学校实际情况，明确课程目标药剂学是研究药用剂型的综合性应用学科，既有一定的理论深度，又有很强的实践性。
结合我校军事医学院校的实际情况和人才培养目标，我们确立了药剂学教学的总体目标。
通过课程教学，不仅要培养学生剂型与制剂设计、制备及质量控制等方面的基本理论、基本知识和技能，而且要培养学生独立分析问题和解决问题的能力和严谨的科学作风，为今后从事军事药学工作，合理制药用药，保证用药安全以及研究探讨新剂型和新制剂，更好地为军队医药事业服务打下良好基础。
以制剂技术、药用辅料、制剂设备为主线，力求使理论与实践相结合，引导学生关注相关学科新理论、新知识、新技术在药剂学中的应用，使学生能够全面了解药学学科，为学生打开了解世界药剂学研究最前沿的窗口，提高学生的综合素质。
１．２结合临床与生产实际，确立教学内容本课程的教学对学生掌握药学领域的基本知识与技能起到主导作用。
当前药学工作者正面临职能的转变，从“以药为中心转向以病人为中心”，不再局限于发药和调剂，而是如何指导临床合理用药。
这就要求药剂工作者不仅懂得药物制剂知识，还要与临床实践联系，与工业化生产联系。
因此，教学过程中必须突出各种剂型的概念、特点、制备方法、质量控制和合理应用，使学生在以后的临床实践中能够指导合理选用不同剂型药物，在生产中能够科学合理研发新剂型。
制剂技术、药用辅料和制剂设备是制备优质制剂不可缺少的三大支柱，无论是西药、中药还是生物技术药物，在制备各种剂型时都要应用到这三大支柱，是学习的重点内容。
缓释制剂是目前药物制剂的研究热点之一，对半衰期短或需频繁给药的药物，可以减少服药次数，使血药浓度平稳，避免峰谷现象，有利于降低药物的不良反应，提高病人顺应性，因此应作为重点讲述内容加以扩展。
同时针对万方数据・３４・药学各个专业的实际情况和具体目标要求，精选教材内容，对教材进行详略取舍，避免面面俱到。
为解决内容多、课时少的矛盾，有些内容，如表面活性剂等已在其它课程中系统讲过，可简要复习一下或作为自学内容。
在合理选择教学内容的同时，教研室十分重视教材建设，结合我校实际编写了《药剂学学习指导》和《药剂学综合实验》，这些教材囊括了药剂学的重要知识点，有利于学生更好地理解、掌握和巩固药剂学主要内容。
通过编写辅导书，也加深了教师特别是中青年教学骨干对知识点的理解。
由于我校药学专业设置较晚，目前还没有药剂学网络课程，在学校的支持下，下一步计划组织编写我校药剂学网络课程，从而发挥网络教学的优势。
１．３紧跟学科发展趋势，建立课程标准不断完善课程体系，以“知识、能力、素质”并重的人才培养模式为标准，以药剂学课程内容为主体，基础知识与专业技能训练有机结合，通过将国内外药物制剂研究的新成果、新技术引人教学内容，培养学生的综合素质。
课程标准中融人了现代管理理念，在学生学习成绩管理、教师授课水平评价等方面充分利用现代信息技术，提高工作效率和管理水平。
另外，课程标准不能只局限于课堂基本理论教学，而应把实验教学、前沿专题讲座、课外科研活动等内容纳入课程体系中。
建立授课质量评价体系，对课程标准实施结果进行评价。
配合我校精品课程战略，对教师授课从学生评价、专家评价和教学管理部门评价三方面进行“三位一体”的总体评估。
以实现课程标准规定的教学目标为依据，切实帮助学生掌握教学内容，并激发他们的学习热情，从而保证教学任务的高质量完成。
２抓好各个环节。
切实提高课堂教学效果班级授课是目前教学的主要组织形式。
在抓好备课关的同时，在教学中可灵活利用实物示教、多媒体等手段，充分调动学生的学习积极性，营造宽松、和谐的课堂气氛，使学生在掌握知识、培养技能的同时，其思维受到启迪，促进学生综合素质的提高。
２．１认真备课，全力保证教学质量备课是教师教出酉匿科太堂堂撮；基础匿堂熬直题：２Ｑ！Ｑ生！旦：１２（１２学工作的起始环节，是讲好课的先决条件¨Ｊ。
备课要做到三备：①备教材：钻研教材，对教材的系统、重点、难点和“双基”内容做到心中有数；②备学生：经常了解学生的学习态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性；③备教法：选择适当的教学方法、手段和教具，做好演示实验的准备工作，提倡使用现代化教学手段。
对于不易口头表达清楚的内容，如制粒、整粒、压片和包衣等制剂生产过程，要尽量采用现代化教学手段。
另外，应大力开展集体备课制度，以保证教学质量。
集体备课成员由教学组组长、主讲教师、教学组的其他教师以及有关教授组成。
通过集体备课可以发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，使教师尤其新任课教师吃透教材，对重点、难点内容做到心中有数，能自信地走上讲台，使教学双方处于互相信任、配合与支持的心理状态，从而营造良好的课堂气氛，提高教学水平。
２．２注重启发引导，充分调动学生的主观能动性为适应现代药学发展的需要，药剂学的教学应以培养具备分析和解决实际问题的综合型人才为目标，教导兼容，讲课要注意科学性和逻辑性，突出重点，有张有弛，吸引学生的注意力，使学生在有限的时间内获得分析问题、解决问题的能力。
在具体的课堂教学中，倡导以问题为中心的教学方式（ｐｒｏｂｌｅｍｂａｓｅｄｌｅｃｔｕｒｅ，ＰＢＬ），教师可以提出一些富有启发性的问题，通过提出“为什么”、“怎么样”等启发性问题，让学生共同参与教学过程，一起思考，充分调动他们的学习主动性。
将讲述的内容与学生的日常生活结合起来，提炼出既与讲述的重点难点内容密切相关，又与学生的日常生活有着紧密联系，且多数学生都熟悉的生动事例、病例作为开场白，提出问题、悬念等，然后自然地过度到重点难点内容的讲述，在一堂课中找出一条线索把内容串联起来，引导学生循着教师的思路走，自然而然地进入教与学的过程。
这样做有效地避免了传统教学法对理论的简单重复，有利于学生的理解和掌握，激发学生的学习兴趣，有利于学生发散性思维和创造性思维能力的培养。
例如在讲解药物制剂的稳定性时，教师可先问学生为什么每一个市售药品都标有生产日期及有效期？然后用一个典型事例说明药物制剂稳定性对药品质量及用药安全的影响，引发学生对药物制剂稳万方数据定性的学习兴趣，最后再问学生药物制剂为什么会不稳定？采用哪些措施可以使药物制剂稳定？这样通过问题的设定，引导学生积极思考，并找出解决问题的方法。
这种学习方式的变革将会使教学由单一走向多样，由封闭走向开放，由单向走向互动，由复制走向创新。
为培养学生的自学能力，引导学生学会自主学习，药剂学课程可设置自学学时，为学生指定学习章节内容，提出自学要求。
学生自学后提出问题，教师组织讨论课，学生可充分发表看法，展示自己的学习收获，从而使学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力得到有效提高。
２．３重视多媒体教学，灵活运用多种教学手段药剂学与其它学科相比，与生产实际联系密切，牵涉面广，专业性和实践性很强。
药剂学涉及操作车间和很多制药机械，学校不可能具备所有的设备，也不可能让学生去工厂实地参观、见习所有机械设备及制剂生产过程。
在教学中将制剂生产过程和生产设备通过各种教学手段形象地展示出来，便成为药剂学教学的最大难点之一。
多媒体教学手段，如图形和图像能形象直观地反映出制剂制备原理及制备流程等信息，因此将抽象的过程做成直观、生动、形象的课件，可以使学生有身临其境的感觉，提高课堂教学效果。
通过网上搜集、日常积累以及自己制作等方法，制作出能动态演示制剂生产车间、制剂单元操作、制剂制备等过程的多媒体课件，借助于多媒体承载的大量信息，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握讲授内容。
如在讲解片剂内容时，可充分利用多媒体现代化教学手段，制备集图片、文字、声音为一体的课件，全方位展示片剂的车间设计、设备结构及工作原理，使不易口头表述清楚的制粒、整粒、压片、包衣等过程，通过课件演示变得一目了然，起到事半功倍的效果。
药剂学课程内容丰富，多媒体素材的收集与制作是繁杂而细致的系统工程，需要不断地积累，并与其他教师协作，最终形成较为系统的药剂学多媒体资源库。
在重视信息化教学的同时，还应充分发挥传统教学手段的作用。
药物制剂的稳定性、粉体学基础、流变学基础等内容比较枯燥、难理解。
准备这些内容时，可用课堂示教方法，准备一定的实物，让学生通过看、摸、实际操作等方法来掌握所学。
如在讲解・３５・粉体学中休止角时，可准备几种不同性质的粉粒，当堂示范测定方法，便于学生理解休止角的含义、测定方法及影响因素，同时也可活跃课堂气氛。
３丰富教学形式。
培养学生的综合素质３．１提高实验课教学效果，培养学生综合实践能力药剂学实验教学是药剂学教学中举足轻重的环节，其主要目的是验证所学知识，在实践中应用和巩固药剂学理论知识，使学生了解常见药物剂型的制备方法以及药物剂型研究的实验设计方法，为今后从事药物研发培训基本技能，培养科学思维和科学研究的能力，激发学生的创新性思维和创造力。
