小学语文五年级下册4——1《用目光倾听》导学案一线名师

《用目光倾听》导学案设计（通用17篇）《用目光倾听》导学案设计篇1学习目标1、朗读诗歌，整体体会诗歌蕴含的意思。

2、有感情朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解明确写作目的：与人交往要真诚。

3、体会诗歌在表达上的方法及用韵的特点。

4、引导学生懂得与人交往一定要真诚。

学习重难点：1、体会作者是怎样紧扣题目，节节深入表达主题的。

2、理解“用目光倾听”的含义，体会诗歌在表达上的方法及诗歌所展现的真诚，培养学生与人真诚交流的习惯。

学习过程一、预习·导学1、在加点字的正确读音下面画“ —”倾听（qīng qǐng ）窗子（chuāng cuāng）胜似（shìsì）真诚（chéng céng）灿烂（càn chàn ）2、结合课文内容，查阅工具书，理解下列词语的意思。

伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀你觉得还有哪些词不易理解，请你指出写下来我们一起来解决。

3、认真初读课文，回答问题：（1）本文作者用第人称的方式朴实地叙述了自己的生活经验和真实感受，说明一个深刻的道理：。

倾听”的意思是；用“目光倾听”就是在与别人交流，听别人的时候，要。

因为“交流最需要的是”，只有“”才能表达出自己的诚意。

因为“真诚的目光胜似，目光传送的是。

本诗是一首十四行诗，它是由三段四行和一副对句组成，在用韵上的特点是：第一行押：韵，第二行押韵，第三行押韵，第四行押韵，一节一换韵。

（2）请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？请你把它用自己的语言写下来。

（3）同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱，找出课文中妈妈对“你”说的最平常的话是什么？妈妈为什么这么说呢？让你学会了什么？（4）听别人说话，要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。

（5）我们一齐来读读最后一个自然段。

谈谈你对这句诗句的理解。

《用目光倾听》导学案导语提示：人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。

独自思考而不吸纳意见，我们容易偏执；一味听取而不加以思考，我们容易迷失：真正的智者是善于思考着倾听的，为了让自己的智慧之河永不干涸，我们应该在思考中聆听来自别处的声音。

思考着倾听——这是我们前进的路灯，奋进的动力，成功的良伴。

使用说明及学法指导1、自学课文，按照预习“三部曲”的要求认真自觉地完成预习任务；对诗歌进行预习、勾画、标注、抄写做到位并熟练掌握基础知识。

2、独立思考完成预习案，用红色笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注。

3、学有余力的同学提前进入探究点的探究，检测一下自己的自学能力。

《用目光倾听》---预习案一、我能给下列词语注上拼音。

倾听（）真诚（）任然（）平常（）交流（）眼睛（）照耀（）耳朵（）二、我会填上合适的词。

（）（）真诚的（）真挚的（）（）（）三、读一读诗歌，想一想诗歌主要讲了什么内容四、挑战自己（质疑思辨）：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。

本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文有疑问吗？五、信息链接:1、金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。

1992年获国际安徒生奖提名。

2、十四行诗简介：十四行诗，音译为“商籁体”。

源出普罗旺斯语Sonnet，起初泛指中世纪流行于民间、用歌唱和乐器伴奏的短小诗歌。

意大利中世纪的“西西里诗派”诗人雅科波·达·连蒂尼（生年不详,约卒于1246至1250年间）,是第一个采用这种诗歌形式，并使之具有严谨的格律的文人作者。

用目光倾听导学案设计
一、引入
•目标：
–让学生学会用目光倾听，加深对沟通的理解和理解能力。

•活动：
–以音乐节目为例，展现倾听的重要性。

二、理论知识讲解
•理论知识：
–相比于仅仅依靠耳朵听，倾听需要更多的集中注意力；
–“用目光倾听”是一种集中注意力的方法，能够帮助听众更好地理解对方说话的意思，增加有效沟通的机会；
–通过用目光倾听，有助于我们关注非语言的信息，比如对方的表情和身体语言。

•案例呈现：
–在一个场馆里，听众随意地听同一段音乐，观察并记录他们接收到的重点是什么，听得多深刻，能否正确理解音乐的情感表达。

–然后再观看经过筛选的同一段音乐的演出过程视频，听众按照视频中不同阶段的目的，关注和记录个别的信息，再思考出不同的收获。

三、实践活动
•实践活动：
–在导师和学生之间进行互动，让学生演示和运用，导师做反馈；
–以问答形式逐步引导和帮助学生思考和站在讲话者角度去倾听。

•案例演示：
–一位同学需要描述一个我在游乐场开心游玩的场景，全班同学用目光倾听，并记录和同学交流时产生的一些问题，以及产生的解决方式。

–导师会在展示中鼓励、引导、实践、展示、模拟，以让学生对于用目光倾听的技术有更深入的理解。

四、总结
•总结：
–在场馆/球场上，学生体验到用目光倾听能够帮助筛选和集中注意力；
–在课堂上进行问答互动，学生有了更多的经验和练习；
–导师和学生互动，概述本节课程要点。

这节课程将会让学生学会用目光倾听，增强他们的理解和非语言沟通能力，在从身边的某一个事情或物事发现和收获中去探索自身能力。

用目光倾听》的教学设计大关中心小学吴胜娇教学目标：1、认知目标: 学会12 个生字，理解课文内容。

2、能力目标: 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。

3、情意目标:从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

重点：通过对诗句的理解，体会作者的情感。

难点：品味如何“用目光倾听”的相关语言，学会总结学习方法。

晨诵，引出本课的学习内容请几位学生诵读自己喜欢的诗歌与大家共享。

你们刚才如何倾听这些优美的诗歌的？（根据学生的回答，教师提炼。

）引入课题--- 《用目光倾听》板书课题：用目光倾听1）学生齐读课题用目光倾听》板书课题：用目光倾听。

2）、理解课题、认识作者3、课件出示金波资料。

金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部。

童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协1992 会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。

年获国际安徒生奖提名。

二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、听录音读。

2、配乐个别读。

3、学生自由读。

4、配乐齐读。

三、学习诗歌第一小节思考：你是怎么理解“用目光倾听”的？1、学生自由回答。

2、教师相机板书：听别人说话，你要望着对方。

3、你们从诗歌的什么地方发现的？4、指名学生答。

4、课件出示：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

5、指导朗读。

（读出妈妈的轻声轻于，亲切温柔。

）问：如何理解“最平常”？6、鼓励学生大胆地说。

课件出示情景感悟体会。

师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应该怎么朗读呢？学生齐读。

师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说O说:在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说在我少年时，我和老师谈心，妈妈说直到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈师：妈妈的这句话一直伴随着我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让我”学会了如何与人交往。

用目光倾听教材分析：《用目光倾听》是第四单元《真诚》中的第一篇课文，它是一首儿童诗歌，通过妈妈极平常的一句话体现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。

同时也用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。

这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。

语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。

通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。

教学目标：1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。

2、训练学生自我感悟诗句意思的水平。

3、培养学生与人真诚交流的习惯。

4、通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之趣，提升学生的鉴赏水平。

教学重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题：理解“用目光倾听”的含义。

教学难点：将诗歌的主题内化成学生的个人品质。

教师准备：多媒体课件教学课时：一课时。

教学过程：一、谈话导入同学们，妈妈是我们每个同学最亲近的人，妈妈的爱是最伟大、最无私的爱，她细腻、柔和，她无处不在。

曾有人这样来赞颂（课件显示）妈妈的爱是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻；妈妈的爱是平常的话。

那么作者的妈妈对他说了什么话呢？这句话对作者有什么影响呢？带着这些问题，我们一起学习《用目光倾听》。

（教师板题）二、初读课文，整体感知1、学生自由读，要求读通顺、读流畅。

2、检查学生读的情况，教师予以指导。

3、教师出示朗读课件，让学生注意老师的朗读技巧。

如：停顿、重音等。

4、指名读。

（教师评价或者学生集体评价。

）三、精读课文1快速浏览课文，思考：“用目光倾听”是什么意思？学生汇报：听别人说话，要望着对方。

师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。

）图片出示：妈妈说过一句最平常的话，听别人说话，你要望着对方。

（指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。

）抓重点词语：最平常。

师：是啊！普普通通的一句话，却让作者铭记在心，为什么听别人说话的时候要望着对方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的2、3节，画出相关语句，在空白处做些批注，写下你的体会。

北师大版小学语文第十册第四单元真诚
《用目光倾听》导学案
主备人：黄霞
五年级班姓名
学习目标：
1、理解诗歌内容，明确写作目的，体会诗歌在表达上的方法。

2、朗读这首诗歌，进行语言积累。

3、养成与人真诚交流的习惯。

教学重难点：
1、对诗句意思的把握。

2、对“用目光倾听”的理解。

学情分析：
课前预习导学：
1、自读诗歌，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词摘录下来。

2、再读诗歌，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。

3、朗读诗歌，，说说诗歌主要写什么？
课堂学习研讨：
1、检查课前预习：
2、自学研讨：
（1）怎样“用目光倾听”？用横线勾出诗中的主要句子，并且说一说自己的体会，做上批注。

（2）自由朗读诗歌，想一想为什么要“用目光倾听”？在文中作批注。

（3）你以前做到了“用目光倾听”吗？你打算以后怎么做？
3、（1）小组交流（交流自己的批注笔记，并试着修改）。

（2）全班展示。

（师适时指导朗读）
4、师生课堂小结：
学习达标检测：
1、日积月累。

好词：
佳句：
2、说说对“用目光倾听”的理解。

3、朗读背诵这首诗歌。

五年级语文下册《用目光倾听》教案范文知识与技能1. 理解诗歌内容，明确作者的写作目的：与人交往要真诚。

2. 体会诗歌在表达上的方法。

3. 有感情地这首诗，积累语言。

、过程与方法以读为主，读中感悟。

情感、态度与价值观培养学生与人真诚交流的习惯。

重、难点与关键体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。

教学过程一、介绍作者，读题导入1. 教师板书课题，学生齐读课题2. 说说你对作者金波的了解。

3. 质疑：我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”？二．初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。

2.指名读，检查学生的朗读情况。

3.说说对下列词语的理解。

伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀4．说说这首诗主要写了些什么。

三、再读课文，理解每节诗的内容。

1.学生细读课文，说说每节诗的意思。

2.指名汇报，老师小结。

第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。

第二小节：说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。

第三小节：进一步说明目光的重要性。

第四小节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。

四、精读诗歌，体会情感1.作者为什么说“用目光倾听”？请你找出文中自己感受最深的.地方细细品读。

（1）自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。

（2）引导学生抓住以下重点体会。

听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

（3）师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。

倾听的意思是仔细听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。

因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。

因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。

2.读诗歌最后一节，说说你的理解。

妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。

五、感情朗读，升华情感、引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。

最新小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇《用目光倾听》通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱,妈妈的平凡的一句话教导孩子,对孩子的成长起到重要的作用,表现出母爱的伟大.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《用目光倾听》精选教案一教学目标:1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思.2、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解.3.引导学生懂得与人交往一定要真诚.教学重、难点:体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题,理解用目光倾听的含义.课前准备:师生:网络查询金波的有关资料.教学过程:一、板题质疑、认识作者1、同学们,看板书:倾听,是什么意思?通常情况下,我们听他人说话,用什么听?生答后师补充板书:用目光,你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问,师梳理:带着怎样用目光倾听? 和为什么用目光倾听? 这两个问题,我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌:用目光倾听.2、生交流作者的资料,师课件出示金波的照片及资料,适当补充.金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名.过渡:今天,我们有幸拜读这位作家的作品,希望同学们用心读,有喜人的收获.二、初读诗歌、整体感知1、学生自由读诗歌,要求:读准字音,读通句子.2、指名读诗歌,检查朗读情况,学生评价,纠正个别字音.3、再读全诗,标出节数,说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时,要用目光倾听)三、理解感悟1、学习第一节.(1)自由读诗,找找:哪一句写怎样用目光倾听?(2)学生汇报,教师板书:听别人说话,你要望着对方,怎么理解这一句?(和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛倾听.)师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.(3) 课件出示:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方.师引导体会:请同学们读这句,想想最可否去掉?为什么?学生谈理由.这真是句平常的话吗?从哪看出来?引出这句话一直伴随着我长大,让我学会了如何与别人交往. 课件出示该句,并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情.(4)指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔和作者对妈妈的感激之情.过渡:是啊,普普通通的一句话,却使作者在成长的道路上,学会了如何与别人交往.可是,为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句,在空白处写写自己的体会.2、学习第二、三节.(1)学生默读诗歌,找句子,写体会.(2)重点交流:①听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚.(课件出示)师:你怎么理解真诚一词?你认为与人交流时,怎么做才能表示我们的真诚呢?用目光倾听还能体现出我们的什么?(使学生明确:交流时,看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌,要让对方感觉到我们的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,进而使学生认识到:与人交流时,真诚非常重要.)相机板书:交流真诚举例认识真诚的重要:同学们,在生活中,我们经常和他人交流,回想下,有没有过:你说话的时候,别人很认真地听,而且还望着你的经历,说说当时的情形和你的感觉?那有没有过:你和他人交流时,虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情的经历,说说当时的情形和你的感觉.听了刚才几位同学的经历,你明白了什么?(交流最需要真诚)齐读诗句.师:人与人之间需要交流、沟通和了解,而交流、沟通、了解,最需要、最重要又必不可少的是真诚,希望同学们一定记住:交流要带着一颗真诚的心.师:作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用耳朵,而且用目光去倾听.他牢牢记住了妈妈的那句话: (学生读:听别人说话,你要望着对方.)(2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.师:真诚的目光有这么大的魅力吗?你从那些词语中体会出来的?(抓千言万语、温暖的春天体会)师:你在生活中遇到过类似的情况吗?(引导学生谈自己用目光倾听时,从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉.)(谈一个事例,读一遍诗句.)师:用目光倾听,让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、、、、、、这种感觉让我们如沐春风,倍感温暖,幸福,仿佛步入阳光灿烂的春天.可见,真诚的目光在交流中多么重要啊!(再读:真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.)师:俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话,所以,我的窗子永远-----明亮灿烂.你从中读出了什么呢?(他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪.)(指名读,读出自豪,得意的感情.)(朗读第二、三节,范读,指名读,配乐读.)小结:作者的眼睛是纯净的,他能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈教育他的那句话,你们记得吗?(学生读)听别人说话,你要望着对方.师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西,到底教会了他什么呢?(指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人.)师:从妈妈这句最平常的话中,你们感受到了什么?(妈妈的爱,伟大的母爱.)4、学习第四节.师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光,教会了我用目光去倾听,用真诚去与人交往.集体读第四节:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.(读出感激.)现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?(对孩子的爱,作者感激妈妈,其实就是赞美伟大的母爱)四,总结:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在真诚的目光里更亲近,让情与情在真诚的目光里地久天长.请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》.(配乐,全班齐读.)(全班背诵)五、拓展延伸:1、通过学习,我们知道了如何与人交流,那么,除了用目光倾听以外,还用什么方式能表示我们的真诚?同桌交流.2、全班交流.3、写写你对真诚的认识,指名板书,再交流.4、老师推荐诗歌,(课件出示)学生在音乐声中读、悟真诚的重要.真诚真诚是美酒,年份越久越醇香浓烈;真诚是焰火,在高处绽放才愈显得美丽;真诚是鲜花,送之于人,手有余香;有了真诚,就有了朋友的关怀;有了真诚,就有了同事的信任;有了真诚,就有家人的支持.一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的抚慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的心门,是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!生活在真诚中,会如沐春风.既如此,何不真诚走一生?板书: 用目光倾听听别人说话你要望着对方交流真诚小学五年级语文《用目光倾听》精选教案二知识与技能1. 理解诗歌内容,明确作者的写作目的:与人交往要真诚.2. 体会诗歌在表达上的方法.3. 有感情地这首诗,积累语言.、过程与方法以读为主,读中感悟.情感、态度与价值观培养学生与人真诚交流的习惯.重、难点与关键体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题;理解用目光倾听的含义. 教学过程一、介绍作者,读题导入1. 教师板书课题,学生齐读课题2. 说说你对作者金波的了解.3. 质疑:我们老师用耳朵倾听,作者为什么放送用目光倾听 ?二.初读课文,整体感知1.学生自读课文,注意读准字音,把诗句读流利.2.指名读,检查学生的朗读情况.3.说说对下列词语的理解.伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀4.说说这首诗主要写了些什么.三、再读课文,理解每节诗的内容.1.学生细读课文,说说每节诗的意思.2.指名汇报,老师小结.第一小节:用妈妈的话阐明用目光倾听是什么意思.第二小节:说明与别人交流为什么要用目光倾听 .第三小节:进一步说明目光的重要性.第四小节:讲妈妈的话对我的意义,教会我生活.四、精读诗歌,体会情感1.作者为什么说用目光倾听 ?请你找出文中自己感受最深的地方细细品读.(1)自读诗歌,抓住重点语句一边读一边体会,把自己的感受体会写在句子旁.(2)引导学生抓住以下重点体会.听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚.真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.(3)师生共同归纳对用目光倾听的理解.倾听的意思是仔细听, 用目光倾听就是在与别人说话的时候,要望着对方.因为交流最需要的是真诚 ,只有用目光倾听才能表达出自己的诚意.因为真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天 .2.读诗歌最后一节,说说你的理解.妈妈用朴实的语言告诉我 :与人交往要真诚.五、感情朗读,升华情感、引导学生通过多种形式感情朗读这首诗,在读中体会作者情感,升华自己的情感.六、背诵诗歌,积累语言1.自由背诵.2.男女生比赛背诵.3.小组背诵.七、课堂小结同学们,小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理:与人交往要真诚.在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往,也一定能做到,是吗?、八、布置作业1. 读一读金波的其他诗歌.2. 选用课时作业设计.九、板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方交流真诚与人交往要真诚小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三教学目标1、理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀 7个词语;查找金波的相关资料.2、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚.教学重难点:朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解.教学流程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题.谁能简介一下作者金波?金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名.你是怎样理解这个题目的?(对题目的理解为下面的学习作铺垫.对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者,可以更多的阅读他的作品.)二、理解诗歌,把握作者的思想感情1、请你读读诗歌,诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解目光倾听做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书:听别人说话,你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来.(学生总结用目光来说话 .第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的.)4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?(指导学生美读,是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在.让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情)5、我们一齐来读读最后一个自然段.谈谈你对这句诗句的理解.(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解用目光倾听的意思.)6、小组讨论:说说对用目光倾听的理解.三、再读诗歌,体会诗歌感情请你再来读读诗歌,体会作者的思想感情.(提升学生对诗歌的理解)背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵(为了帮助学生积累语言,所以让学生背.通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆)四、交流金波的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流,把你喜欢的诗句画下来、记下来.(交流的目的是让学生收集的资料更多,将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言)五、写一写1、同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱.(帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗?3、写一写(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来)五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听?2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?(把作品读给大家听:一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可以通过这种方式取长补短.评评:可以让大家提升自己的写作水平.)六、板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方.用真诚的心去倾听与人交往要真诚.相关文章:1.小学五年级语文《普罗米修斯的故事》精选教案三篇2.小学五年级语文《对子歌》精选教学教案三篇3.小学五年级语文《林海》精选教学设计案例三篇4.小学五年级语文《故乡的元宵》精品教案案例三篇5.人教版新课标五年级下册语文《白杨》教案范文三篇。