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新部编版级下语文《画杨桃》优质示范公开课教案 (一)2017年，新部编版小学语文教材升级，引起了广泛关注。
为了更好地指导小学语文教学，教育部制定了新的教学方法，从而掀起了一场小学语文教材的教学改革。
新部编版小学语文教材大幅度修改，教师需要重新审视和改变自己的教学方法和教材使用方式。
本文要介绍的是新部编版小学语文教材的《画杨桃》这一节，以及一节优质的书法课示范教案，这是一场新部编版小学语文教学的精彩展示。
一、新部编版小学语文教材《画杨桃》的教学点1.课文内容《画杨桃》是小学二年级上册第9课，教材中篇幅适中，语言生动活泼，比较适合学生们口头表述训练和书写训练。
2.教学目标通过学习这一课，让学生领略春天的美景，掌握描述和抒情的方法，提高认识和抒发情感的能力。
3.教学重点学生对于画杨树的描述和抒情能力的提高。
4.教学难点如何让学生准确的描写出画杨树的形象，并表达出自己的感情和思想。
二、如何实施优质示范公开课在实施优质示范公开课时，应该注意以下几点：1.明确课程目标首先要明确课程目标，把握教学关键点，让学生体验到课程的主旨。
2.合理设计教学内容设计教学内容的时候，应该根据学生的实际情况和兴趣爱好进行教学内容的选择，并且要根据实际情况合理的安排教学模式。
3.语言的表达和解释在示范公开课中，教师应该以最为简洁准确的语言，深入浅出的讲解课程内容，注重帮助学生理解，学生听课之后，能够对所学的知识有比较透彻的掌握。
4.良好的教学示范教师要成为学生的榜样和引导，通过优秀的教学示范来帮助学生吸收知识，掌握技巧。
5.引导学生自主学习教师需要让学生发挥主观能动性，积极参与教学，主动思考和提问，从而达到课程效果的最佳化。
三、优质示范公开课教案1.教学目标①真情表演画杨树的模样；②描绘出画杨树的特点，发现美好；③提高写作的抒情能力。
2.教学重点①理解课文，并且能够准确的描绘画杨树的模样和特点；②体验春天的美好，并且表达出自己对于春天的美好感受；③提高学生的书法和写作能力。
人教版三年级下册第11课《画杨桃》一、教学要求1.理解课文内容，懂得做任何事都应实事求是，同时，也应注意不要随便取笑别人。
2.学习生字新词，理解“叮嘱”“审视”“半晌”“轮流”“和颜悦色”“教诲”“受用”等词语的意思。
3.朗读课文，背诵最后两个自然段。
二、教学重点懂得做任何事都应实事求是，同时，也应注意不要随便取笑别人。
三、教学过程第二课时（一）学习第一段。
1.指名朗读第一段。
2.提问：父亲是什么时候开始教“我”画画的？他对“我”画画有什么要求？3.“叮嘱”是什么意思？父亲为什么要经常叮嘱“我”？4.齐读第一段。
（二）学习第二段。
1.默读课文第二段，按“我”、老师、同学分别看杨桃，把这一段分成三层。
学生默读课文后讨论分层。
第一层（2-7）：讲“我”认真看杨桃，画杨桃，但受到同学取笑。
第二层（8-12）：讲老师在“我”的座位上看杨桃后问了大家几个问题。
第三层（13-18）：讲老师让几位同学轮流坐到“我”的座位上看杨桃，并对大家进行了教育。
3.学习第一层。
（1）图画课上，“我”画的杨桃是什么样子的？为什么会画成这个样子？（2）看了“我”画的杨桃，几个同学为什么哈哈大笑？4.学习第二层。
（1）老师看了“我”的画是怎么做的？“审视”一词说明了什么？（他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。
）（2）当同学们回答说“我”的画画得不像时，老师的神情变得怎样了？（严肃）为什么会变呢？（发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。
）老师为什么隔了“半晌”才问大家？想象在这段时间里，同学们会怎么想。
5.学习第三层。
（1）老师刚才的神情是严肃的，为什么这时对“我们”讲话时又变得和颜悦色了呢？（知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。
《画杨桃》教学设计（第二课时）邻水县三合小学黄梅【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句，理解课文内容，体会文中所说的道理。
【教学重难点】1、抓住重点词句理解课文内容。
2、明白道理：懂得无论做什么事或看什么问题，都应该实事求是。
【教学准备】1、课件2、杨桃一个3、小练笔若干课前交流：孩子们，上午好！我想跟你们交个朋友，愿意吗？在来的路上我就听说观音小学三（ 3）的孩子们既聪明又听话，特别是上课发言特积极，喜欢开动脑筋。
老师为你们点一个赞！同学们也为自己点个赞吧！来，（师双手竖起大拇指）。
今天的课堂上，如果你们表现棒，下课我就送给你们一份特殊的礼物，想要吗？老师期待你们更精彩的表现！上课—起立---老师好---孩子们好！---请坐【教学过程】一、创设情境，真实体验１、孩子们，你们喜欢画画吗？老师今天就请你们来画一画杨桃，看，这就是老师给大家带来的杨桃。
２、请孩子们在自己的座位上认认真真地观察，把你看到的杨桃老老实实地画下来，可以吗？开始！（展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。
或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下，使同学增加感性认识，并激发阅读与考虑的兴趣。
）3、大家看，同一个杨桃，这两张为什么画来不一样呢？（看的角度不同）真是太会思考了，值得表扬。
老师也知道《画杨桃》的小作者岑桑跟你们一样，在美术课上观察得非常仔细，把看到的杨桃老老实实地画出来。
这节课我们继续学习11课《画杨桃》。
板书课题（请孩子们齐读课题2次）首先我们来看看这节课的学习目标。
二、学习目标（课件展示1）(师读)1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句，理解课文内容，体会文中所说的道理。
师:孩子们，知道了这节课的学习目标，有信心完成吗？师：为了更好地完成学习目标，今天老师为你们设置了3次闯关活动，闯关之前我们一起来想想课文中都有哪些人物呢？（师板书：同学、我、父亲、老师）孩子们的记忆力真是超棒哟！现在我们来闯第一关。
二年级语文下册第13课画杨桃重点知识梳理+课后练习题二年级语文下册的第5单元是“说理、学理、知理”的学习单元，第13课《画杨桃》是通过课文中的“我”画杨桃的故事，讲述了一个这样的道理：对待同一事物，站在不同的角度看到的形状和特点也是不大相同的。
这篇课文旨在教会同学们在认识和学习事物的过程中，大家要学会实事求是，全方位多角度的看待问题。
其实生活中也有很多这样的故事在讲述着同样的道理，例如，盲人摸象。
由于人们认识事物的片面性和思考问题定势思维等缺点，导致他们难以全面地实事求是地看待事物和思考问题。
在本节让我们对这一篇课文中出现的重点字词和重要知识点做一个总结梳理，另外还附有一套课后练习题，帮助大家复习和巩固课文中的知识要点；一.本篇课文中出现的生字有：会写本课9个生字，会认本课14个生字。
在学习生字时应注意以下的细节知识点，养成良好的读音和书写习惯。
其中：而：零声母音节，念“éｒ”。
肃：平舌音，念“sù”。
晌：念“ｓｈǎｎɡ”，与“响”要区分字形。
嘻：念一声，“xī”。
诲：念四声，“ｈｕì”。
图：全包围结构，“国”字框要写匀称、工整。
摆、课、哈、端、轮、抢、嘻，这7个字都是左窄右宽，左边约占三分之一。
“交”要和“文”字区分。
“桌”要和“卓”字区分。
摆：扌+四+去，注意左窄右宽，“四”字中间是两竖。
嘻：注意右边“喜”的写法，“士”不要写成“土”，第三横要长。
二.在本课中必须掌握的词语有：和颜悦色、叮嘱、轮流、审视、受用、图画课、哈哈大笑、嘻嘻、交作业、座位、抢答、摆放、不假思索、异口同声、稍有迟疑三.课文架构图+详细讲解想象说话。
老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，看出了怎样的结果？（1）同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。
（2）同学们知道嘲笑“我”是错的。
他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。
（3）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。
