中职学生管理工作方法论文

对中职学生管理工作的探讨1. 引言1.1 背景介绍中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对培养技术技能人才具有重要意义。

而中职学生管理工作作为中职教育中的基础性工作，直接关系到学生的综合素质提升和未来的职业发展。

背景介绍部分将围绕中职学生管理工作的背景和现状进行探讨。

我国中职教育体系不断完善，中职学生人数逐年增加，学校管理面临挑战。

随着社会发展和经济变化，中职学生面临更多的成长问题和困惑，需要更加专业化的管理体系。

中职学生管理工作对于学生公平、全面发展和提高学校整体教育质量具有重要意义，因此需要加强研究和改进。

了解中职学生管理工作的背景和现状，对于进一步探讨其管理存在的问题和规范化方向具有重要意义。

【字数：208】1.2 研究目的研究目的：本文旨在深入探讨中职学生管理工作的现状，分析其存在的问题并提出相应的规范化措施，探讨中职学生管理工作的重要性，以及提出有效的管理措施和策略。

通过对中职学生管理工作的探讨，旨在为中职学校提供更加科学、有效的管理方法，提升中职学生管理工作的质量和效率，进一步促进中职教育的健康发展，培养更多优秀的中职学生，为国家的人才培养和社会的发展贡献力量。

2. 正文2.1 中职学生管理现状分析目前，中职学生管理工作面临诸多挑战和困难。

由于中职学生的学科基础薄弱，学生对自我管理和规划意识不强，学生在学习和生活上容易产生问题。

中职学生作为青少年群体，容易受到社会风气的影响，存在早恋、暴力倾向等问题，给管理工作增加了难度。

由于中职学生年龄偏小，缺乏自我约束和自控能力，容易受到网络和媒体的不良影响，导致学生行为不端，甚至出现违法违纪现象。

中职学生管理工作在具体实践中也存在不少问题。

管理工作流程不够严密，管理政策不够完善，管理措施不够科学有效，管理人员专业素养不高等问题普遍存在。

中职学生管理工作尚未形成一套完整的管理体系，相关管理部门之间协作不畅，导致管理工作效果不佳。

当前中职学生管理存在着不少不足之处，需要在制定政策、提高管理水平、完善管理制度等方面加以改进和完善，以提升中职学生管理工作的质量和效率。

浅议中职学校的学生管理工作中等职业教育学生管理工作是培养高质量技能应用型人才的保障，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。

作为一名中职学校的学生工作管理者，我深刻体会了教师在学生管理工作中的重要作用。

教师既要做好教学，又要做好学生管理工作，学生管理工作服务于教学，教学质量的提高为学生管理工作提供了保证。

中职学生的思想引导·中职学生大部分来自农村，贫困生比例较大因为对于农村家庭来说，中职学校花费较少，家长能够承担，所以农村学生比较青睐于中职学校。

教师要正确引导学生认识自己就读的学校和就读的专业，分析自己的优势与劣势，为自己以后工作而努力学习。

·中职学生大多数自信心不足首先，中职学生对自己的学习状况认识不清楚，普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认识。

其次，主观愿望和客观环境存在着矛盾。

尽管就读了中等职业学校，但毕竟是一所中职学校，在以后学生很容易感到理想与现实的差距太大，对学习生活逐渐失去了信心。

教师要正确引导学生的认知能力，多参加集体并且有意义的活动，让他们提高自己的自信心。

·中职学生个性特点鲜明，但集体意识淡薄中职学生大多数自我约束能力较差，独立意识与自我表现的欲望增强。

在集体和个人的关系问题上，他们更多的倾向于个人利益，“是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。

？教师要正确分析学生的个性特点，让他们根据自己的个性特点，融入到集体团队中，多参与集体活动，增强集体意识。

中职学生的心理疏导心理疏导注重人性审视，它是遵循人的心理活动规律，通过循循善诱、和风细雨、晓之以理、动之以情，疏通人们的心理障碍，引导人们用阳光的心态面对社会。

实践证明，在中职学生管理工作中，有效的心理疏导往往可以起到事半功倍的效果。

·中职学校教师更新观念，从心理健康教育中吸取营养，加强对中职学生的心理疏导关注中职学生的心理健康，充分尊重中职学生的主体地位，注重学生的个别差异；对中职学生进行爱国主体、集体主义、社会主义教育的同时，要关注学生的心理健康，对学生的个性心理特征进行分析，培养学生的健全人格，帮助学生建立和谐的人际关系。

中职学校班级管理论文一、不断进行心理健康教育现在独生子女在学生中占有很大比例，在家中这帮孩子是家长的掌上明珠，父母对他们百般呵护，百依百顺。

因此，这些学生独立生活和自理能力较差，承受不得挫折，不尊重他人，处处以自我为中心。

在遇到一些困难和挫折后，他们不知道如何处理，容易形成心理伤害，心理不能健康成长，容易出现孤僻、自卑、抑郁、不善于与人沟通交流等现象。

因此，对中职学校学生进行心理健康教育很重要。

要让学生知道，在生活的道路上，任何人都不可能是一帆风顺的，难免会遇到这样那样的困难和挫折，要正确看待，相信自己有能力克服和战胜困难和挫折。

对任何事情都要充满信心，要有一个乐观的态度；要尊重他人，严于律己，宽以待人。

作为班主任，对于中职学校存在心理问题的学生，要多关心多照顾，有针对性地进行心理教育和辅导，鼓起他们对生活的勇气和信心，提高他们承受挫折和克服困难的能力。

要让孩子们多读伟人传记，引导他们树立远大的理想和抱负，树立正确的人生观和价值观，具有健康的积极向上的心理和勇于拼搏的精神。

二、建立严格的班级管理制度家有家规，国有国法，不以规矩，难成方圆。

每个班都会存在一部分没有规则意识的学生，他们具有极强的逆反心理，习惯于我行我素，不把法律法规、校规校纪放在眼里。

他们认为旷课、逃课、迟到，甚至打架斗殴、吸烟喝酒都是小事，不值得大惊小怪，根本不在乎老师和同学的批评；相反，为了突出自己的地位，他们会采取一些更为极端的做法。

在这种情况下，制度约束显得特别重要。

遵纪守法是合格公民的必备素质，要经常组织学生学习《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中学生日常行为规范》和校规校纪，使学生明确遵守规则的必要性与重要性。

要建立严格的考勤制度。

要将学校教育和家庭教育有机结合起来，征得家长的理解和支持，依靠二者的合力共同约束学生的不良行为。

三、丰富学生课余生活一张一弛是文武之道。

中职学校的学生成绩稍差，但各方面的兴趣还是非常浓厚的，一定要组织丰富多彩的课外活动，丰富学生课余文化生活。

中职学校学生管理工作之班主任5篇篇1一、引言随着教育体制的不断改革和深化，中职教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。

中职学校的学生管理工作直接关系到学生的成长和成才，而班主任在这一工作中起着至关重要的作用。

本文旨在探讨中职学校学生管理工作中班主任的角色、挑战及应对策略。

中职学校的学生管理工作面临着诸多挑战。

学生群体多样化，个体差异大，加上现代教育理念的转变，要求以学生为中心，关注学生的全面发展。

因此，中职学校学生管理工作需要不断创新和完善。

1. 班主任的基本职责班主任是班级的组织者、领导者和教育者，负责全面管理班级事务，包括学生的学习、生活、德育等方面。

班主任需要关注每一个学生的成长和发展，为他们的全面发展提供支持和帮助。

2. 班主任的工作特点班主任工作需要具备耐心、细心和责任心。

他们不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康、生活习惯、人际交往等方面。

此外，班主任还需要与各科教师、学校管理层、学生家长等各方保持密切沟通，共同促进学生的成长。

1. 学生管理难度高中职学校的生源多样化，个体差异大，管理难度较大。

班主任需要针对不同学生的特点，采取个性化的管理方式，这对班主任的工作提出了更高的要求。

2. 班级管理压力大班主任需要处理各种班级事务，包括学生的学习、生活、纪律等方面。

同时，他们还需要面对来自学校、家长、社会等各方面的期望和压力，这使得班主任的工作负担较重。

五、应对策略与建议1. 提高班主任的专业素养为了提高班级管理效率，班主任需要不断学习和提高自己的专业素养。

他们不仅需要掌握教育教学的基本技能，还需要了解心理健康、家庭教育等方面的知识。

2. 加强班主任的沟通能力班主任需要与各方保持良好的沟通，包括学生、教师、家长等。

通过有效的沟通，可以更好地了解学生的学习和生活情况，及时解决问题，提高管理效果。

3. 强调人文关怀和心理疏导班主任在管理工作中应强调人文关怀，关注学生的心理健康。

对于存在心理问题的学生，班主任需要及时进行心理疏导，帮助他们解决问题，促进他们的健康成长。

第1篇：中职班主任工作浅谈养成教育即培养学生良好行为习惯的教育。

好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。

目前中职生大多文化基础很差，综合素质不高，行为习惯等方面存在诸多问题，导致教学和管理困难重重。

因此，如何将养成教育引入中职教育领域，使中职生成为学会做人、学会做事、学会求知、学会共处的新时期职业技术人才，理应成为当务之急。

俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。

这就需要班主任多下功夫才行。

我的具体做法如下：1.将课堂与阅读习惯培养融为一体本学期语文教科书的第一组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住"我爱读书"这个专题，引导学生开展"读书好多读书读好书"活动，让学生得法于课内得益于课外。

具体实施的措施是：（1）给足时间搭建阅读平台。

由于学生回家自我约束力差，我只好把每周三朝读，定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人独立阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。

（2）定时展示做好阅读反馈。

每两周每生完成一份阅读积累卡，同伴和老师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的"积累卡"装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。

（3）开展多种活动培养阅读兴趣。

有计划的开展阅读交流活动，如主题班会、读书辩论会、读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。

经过一个多月的读书活动开展，学生对多读书有了新的认识，读书的积极性调动起来了，每生至少藏书四五本，兴趣也浓厚了，读书感悟见长，他们完成的阅读"积累卡"就是最好的见证，概括主要内容的能力强了，同伴评价的水平高了，在课堂上回答问题时语言流畅多了，视野也逐渐开阔了。

2.变废为宝：在实践中体验成功的快乐农村孩子，思维灵动性差，除了在校能认真学习外，回到家中大部分的时间就是漫无目的地玩，为了更好的丰富学生的课外生活，提高"低碳"环保意识和动手操作的能力，在开展了"中职生手工制作"活动，活动的过程和学生的作品及时的发送在班级博客中。

对中职学生管理工作的探讨中等职业学校是培养技能型人才的重要教育阶段，对于学生的管理工作显得尤为重要。

中职学生正处于青春期，个性正在形成，社交能力也在逐步增强，中职学生的管理工作需要全面而细致地进行，以促进学生综合素质的提升和个人价值的实现。

一、加强学生心理健康管理中职学生处于身心发展的关键期，心理健康问题是当前中职学生面临的重要挑战，加强学生心理健康管理显得尤为重要。

学校应建立心理健康教育体系，开设心理健康教育课程，提高学生对心理健康的认知和应对能力。

学校可以开展心理咨询和心理辅导活动，为学生提供心理支持和指导。

学校还可以组织丰富多彩的课外活动，让学生能够放松心情，积极参与培养健康的兴趣爱好，提高学生的整体心理素质。

二、强化学生行为规范管理中职学生正处于个性形成期，他们的行为规范意识相对较低，需要学校通过制定明确的行为规范并加以管理。

学校可以借鉴高中的行为规范管理经验，制定适合中职学生的行为规范，如作息时间管理、课堂纪律要求、社交礼仪等。

学校要加强对学生行为的监督和引导，建立健全的奖惩机制，对违反行为规范的学生进行适当的纠正和教育。

学校还可以通过社团活动、学生会组织等形式，提供学生展示自我的平台，培养学生的自律意识和责任感。

三、加强学生职业规划教育中职学生是培养职业技能人才的重要阶段，学校应当加强学生职业规划教育，引导学生正确选择职业，明确自己的发展目标。

学校可以通过职业生涯指导课程，向学生介绍不同职业的就业前景、薪酬待遇、发展前景等信息，帮助学生了解自己的兴趣爱好和优势，并进行职业测评和职业规划指导，帮助学生明确自己的职业目标，提高就业竞争力。

学校还可以组织职业体验活动，让学生亲身体验不同职业的工作内容，帮助他们更好地了解职业生涯的现实。

四、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，加强家校合作对于中职学生的全面发展至关重要。

学校应与家长保持良好的沟通，定期召开家访会议，了解学生在家庭环境中的情况，共同制定教育计划。

中职院校德育管理工作展开的办法6篇篇1一、引言德育管理是中职院校教育工作的重要组成部分，对于培养学生的思想品德、养成良好的行为习惯具有重要意义。

随着社会的快速发展，中职院校德育管理面临着新的挑战和机遇。

本文将结合中职院校德育管理的现状，探讨有效的德育管理策略和方法，以提高德育工作的针对性和实效性。

二、中职院校德育管理现状当前，中职院校德育管理取得了一定的成效，但仍存在一些问题。

部分学生存在道德观念淡薄、纪律意识不强、学习态度不端正等问题。

同时，德育管理方式单一、缺乏创新等问题也制约着德育工作的深入开展。

三、德育管理策略和方法1. 强化道德教育，注重培养学生的道德观念和责任感。

通过开展主题班会、团队活动等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。

2. 完善德育管理制度，提高德育管理的针对性和实效性。

建立学生德育档案，记录学生的道德表现和成长过程，以便及时发现问题并采取相应措施。

3. 加强校园文化建设，营造良好的德育氛围。

通过举办文化节、艺术节等活动，培养学生的审美能力和文化素养，增强学生的集体荣誉感和责任感。

4. 注重家校合作，共同促进学生的成长。

通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生的道德表现，共同培养学生的良好品德。

5. 创新德育管理方式，提高德育工作的吸引力和实效性。

运用网络等现代信息技术手段，开展在线德育教育、心理辅导等活动，以满足学生的多样化需求。

四、实施保障1. 加强组织领导，明确责任分工。

学校应成立德育工作领导小组，明确各部门的职责和任务，确保德育工作得到有效实施。

2. 加强师资队伍建设，提高德育管理水平。

学校应加强对教师的培训和学习，提高教师的德育理论水平和实际操作能力。

3. 加强督导检查，确保德育工作落到实处。

学校应建立完善的督导检查机制，定期对德育工作进行检查和评估，及时发现问题并督促整改。

4. 加强宣传引导，营造良好的社会氛围。

学校应积极宣传德育工作的重要性和成果，争取社会各界的支持和配合，共同培养学生的良好品德。

浅谈中职校学生管理工作存在的问题及应对策略摘要：当前00后已经成长为中职校学生的主力，他们从小接触智能手机等高科技资讯，视野开阔，个性鲜明，行为习惯差等等，这对中职校学生管理产生一定的难度。

中职校学生管理工作的好坏，直接关系到中职校的办学水平和学生的整体素质。

尽管中职校学生管理人员不断地探索和实践，并取得了一些成绩，但仍然有一些问题无法回避。

本文旨在对中职校学生管理工作中出现的问题进行分析，并提出相应的对策，以达到促进职校生综合素质提升的目的。

关键词：中职校；学生管理，策略一、学生日常管理工作存在问题的原因分析（一）外部原因随着我国市场经济的不断发展，职校招生工作也越来越受到重视。

职校学生管理制度的落后与市场经济发展的需求相比，差距甚远。

这是目前职校学生管理工作中最突出的问题。

对中职校学生的教育管理制度进行改进，既是社会主义市场经济发展需要，也是职校办学的方向的内在需求。

中中职校的学生管理受到了市场经济的冲击。

比如，一部分的学生工作向服务性的转变；中等中职校毕业生的工作从计划型向自主选择型转变；从“固定学制”向“灵活学制”转变；从“助学金”到“困难补助”到“助学金”、“助学金”、“勤工助学”。

这一系列的改变要求建立一个全新的、完备的学生管理体系以确保其执行。

市场经济发展给职校学生的管理带来了另外一种变化，即从一般的经营转向以人为主体的经营，要加强学生的工作的针对性和有效性，就要改变原有的管理方式，构建适应市场经济、“以人为本”的新的学生管理制度。

网络的广泛普遍应用，对传统的职校学生管理工作提出了新的要求。

首先，互联网的开放对学生的发展起到了很大的影响。

随着互联网的发展，大量的网络资讯将道德与意识形态教育的资讯“淹没”，使得教师向他们传递的讯息难以在他们的脑海中沉淀，从而极大地阻碍了他们对自身学习的追求。

其次，学生获得外界资讯更为方便、更自由，而海量的资讯，则导致了尚未有较强判断力的职校生的思维方式变得更为复杂。

对中职学生管理工作的探讨中职学生管理工作是教育管理工作的一个重要部分，涉及到学生的学习、生活、安全等各个方面。

中职学生的管理工作需要根据学生的年龄、性格、背景等因素来制定相应的管理策略，让学生在学习和生活中自觉遵守规章制度，培养正确的人生观和价值观，塑造良好的素质和人格。

首先，中职学生管理工作应加强对学生的教育和引导。

教育是管理工作的重要组成部分，通过教育可以让学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。

在教育中应注重培养学生的道德品质和职业意识，引导学生树立正确的人际关系和社会责任观，并通过各种形式的活动和社会实践，培养学生的实践能力和社会适应能力。

其次，中职学生管理工作应建立健全的规章制度。

规章制度是管理工作的基础，能够帮助学生树立正确的行为规范，遵守规则，维护学校的正常秩序。

在制定规章制度时，应根据学校的实际情况和管理需要确定适当的规章制度，并且定期进行修订和完善。

同时，应加强对规章制度的宣传和教育，让学生能够清楚地认识到规章制度的重要性和必要性。

再次，中职学生管理工作应注重人性化管理。

人性化管理是管理工作的重要内容，能够帮助学生从内心深处认识到学校管理工作的意义和价值。

在人性化管理中，应注重学生的个性差异，充分尊重学生的意愿和利益，灵活应对各种情况，积极开展个性化辅导和心理疏导工作，帮助学生解决学习和生活中的问题。

最后，中职学生管理工作应加强团队协作。

团队协作是管理工作的重要环节，不仅可以提高管理效率，还能促进学校管理团队的共同成长。

在团队协作中，应注重领导者的指导和管理，加强对学生的关心和帮助，共同解决学生管理工作中遇到的问题和困难，创造良好的管理氛围和团队合作精神。

总之，中职学生管理工作是教育管理工作的重要组成部分，需要不断完善和改进。

在实际工作中，应注重教育引导，建立健全的规章制度，开展人性化管理和加强团队协作，努力为学生提供全面的管理服务，让学生在学业和生活中得到充分的保障和支持。

对中职学生管理工作的探讨中职学生管理工作是指针对中等职业学校的学生进行管理和指导的工作。

中职学生特点明显，他们一般年龄较小，缺乏成熟的思维能力和独立生活能力，因此对他们的管理工作显得尤为重要。

本文将就中职学生管理工作进行探讨，包括中职学生的特点、管理的重要性以及如何进行有效的管理。

中职学生具有明显的特点。

中职学生一般年龄较小，处于生长发育的关键期，他们身体健康，精力充沛，但缺乏经验和成熟的思维能力。

中职学生来自不同的家庭背景，他们的价值观、兴趣爱好和思维方式也不尽相同。

中职学生往往缺乏自律能力和独立生活能力，需要老师和家长的关心和指导。

管理中职学生工作的重要性不言而喻。

中职学生处于关键期，他们的身心发展和价值观形成正在发生重要变化。

良好的管理工作可以引导学生养成积极向上的行为习惯和正确的价值观，促进他们健康、全面的发展。

中职学生是社会未来的栋梁之材，他们将成为各行各业的从业人员，对他们进行有效的管理可以培养他们正确的职业道德和素质，为社会的发展做出贡献。

那么如何进行有效的中职学生管理呢？建立良好的管理模式。

中职学生管理应该具有个性化和全面性，要针对学生的特点和需求进行具体的管理工作。

管理模式还应注重师生之间的沟通与交流，促进师生之间的互动和合作。

加强学生个人能力培养。

中职学生管理工作应注重培养学生的自律能力和独立生活能力，鼓励学生参加各类课外活动，培养他们的综合素质。

建立健全的管理制度。

中职学生管理工作需要制定一系列的管理制度和规章制度，明确学生的权利和义务，加强对学生行为的规范和约束。

加强师生之间的互动和支持。

师生之间的良好关系对于中职学生的管理工作起到至关重要的作用，师生之间应互相理解和支持，在学生遇到困难和问题时给予适当的帮助和指导。

中职学生管理工作对学生的身心发展和综合素质的培养有着重要的影响。

中职学生管理需要根据学生的特点进行个性化和全面性的管理，加强学生的个人能力培养，建立健全的管理制度，加强师生之间的互动和支持。

探讨如何做好中职学校学生宿舍管理工作摘要：当今社会生活水平的进步使得学生的学习生活得到了极大的提高，伴随着职业教育的发展与深入，在独生子女进入中等职业学校学习人数不断提高的现状下，无疑给学生管理工作带来了更大的难题。

宿舍管理作为学生管理的重要组成部分，同时也是蕴含于课堂外的思想政治教育的重要阵地。

由此而言，和谐校园的构建离不开一个文明、整洁、安全、健康的生活环境的营造，它与学生的学习生活息息相关。

作为学生管理工作者，针对当下中等职业学校学生宿舍存在的诸多问题应当给予重视，主动关注，更新工作方法，加强管理与服务意识，增强其有效性，尽可能地改善学生的学习生活环境。

作为培养高质量技能人才的保障，中等职业学校学生管理显得尤为重要，其中宿舍管理更是重中之重。

以寄宿学生为主的中等职业学校，其宿舍是学生学习、生活、交往的主要场所，可以说仅次于学生的家。

中职学生的年龄多集中在15—18岁，是习惯养成的最主要的时期，学生管理工作者应当抓住这一时期，做好工作。

根据笔者多年的管理工作经验，中职学校良好的宿舍管理是学生优秀习惯养成的一半。

笔者多年致力于探索文明、整洁、安全的宿舍氛围的营造，探索独具特色、体现凝聚力的宿舍文化的建构，促进学生素质的全面发展，形成良好的世界观、人生观与价值观。

一、中职学校学生宿舍管理问题现状计划生育实行以来，一家一个孩子已经成为一种社会常态，而孩子少了使得家长更疼爱甚至是溺爱孩子，很多家庭是“六个大人一个孩子”的模式，孩子从小被过分关爱、娇生惯养，自理能力差甚至已经成为当今孩子的一个标签而普遍存在着。

另一个标签是自我中心。

大人不恰当地以孩子为中心的过度呵护使得孩子很难学会关注别人、将心比心。

2014年开始，“00后”已经开始逐步进入中职学校。

他们多缺乏同理心、易冲动、沟通能力差、不能吃苦、不负责任等，由此，许多学生将宿舍作为情感宣泄的场所。

此外，很多学生很小的年龄就开始养成了抽烟、喝酒等不良习惯，产生拉帮结派、早恋、留宿异性等不良行为，其影响也十分恶劣。

对中职学生管理工作的探讨
中职学生管理工作是指对中等职业（专业）学校学生的日常管理和教育工作，以促进
学生综合素质的全面提高。

中职学生管理工作至关重要，它不仅关系到学生个人的成长发展，也关系到学校的质量和效益。

一、建立科学的管理制度
中职学生管理应建立科学的管理制度，对学生的行为规范、考勤、奖惩等方面进行具
体细致的规定，以保证学生的纪律性和管理充分得到体现和发挥。

二、加强过程化管理
过程化管理强调的是具体行动过程的管理，从而避免后悔药的治疗方式。

因此，教师
应在不断加强过程化管理的过程中，不断改进教育教学的方法和手段，提高管理效率和效果。

三、加强心理健康教育
中职学生是处于青春期的学生，他们的心理波动较大，因此需要特别加强心理健康教育，让学生提高心理应对水平，避免个体学生由于严酷的生存压力导致的负面情绪的发生，从而保证学生心理上的健康。

四、注重综合素质教育
中职学生管理工作应注重与学生的综合素质教育结合在一起，不仅要关注学生的学习
成绩，还要注重学生的道德素质、身体素质和社会实践等各方面的素质教育，以培养学生
的综合素养。

五、加强家校互动
中职学生管理工作还需要加强家校互动，让家长与教师了解学生的学习情况和生活状态，共同关心学生的发展，共同促进学生全面发展。

最后，中职学生管理工作是一项长期性、系统性、群体性的工作，这需要我们在学生
管理的过程中，不断创新思维，探索学生管理的新途径，提高管理效率和质量，真正为学
生的成长成才服务。

管理实践MANAGEMENT 52OCCUPATION2014 11摘 要：中职教育工作的重中之重就是班级的管理。

现在的学生有好奇心强、攀比心强、自以为是的特点，给班级管理工作带来了困难。

本文分析了学生的特点和心理，阐述了如何从学生心理、培养管理队伍和与学生相处方面做好班级的管理工作。

关键词：中职生 管理 班级如何做好中职学生管理工作文/焦宏亮进入2014年，中职学生已普遍是2000年左右出生的孩子。

他们生在改革开放以后，没有经历苦难，却有很多物质享受。

因此，这些孩子对事情的看法比较积极，对社会的期望较高，比较典型的特点有以下几点。

一、中职学生存在的问题1.好奇心强，接触知识多，学习能力、思辨能力、依赖性强随着社会和网络的发展，电脑已经成为家庭中的常见物品。

中职学生中大多数人都会电脑，还有许多家庭专门为学生购置了电脑，使他们从小就养成了在电脑上休闲的习惯。

由于网络的发达，各种知识从电脑上都可以获得，极大地扩大了他们的知识面，使得他们接触的知识多，好奇心强，有较好的自学能力。

但是同时很多东西可以从网上很容易查到，养成了他们自我思考能力差、依赖性强的特点。

而且他们关注的知识点大多和学习无关，例如网络游戏、网上购物、博客等。

2.紧跟潮流，爱好时尚，攀比心强，缺乏家庭责任感和社会使命感现代学生追求时尚，衣服要穿名牌的，手机要用高档的。

有的学生不顾家庭条件，借钱也要买名牌，觉得这样在同学面前才有面子，使家长和老师非常头痛。

他们追星，而且不但是喜欢这些明星，而且还模仿他们的穿着、行为，这成为他们追求时尚的象征。

他们更多的关注他们自己，却很少去关心自己的父母亲人，更极少关心社会公益、国家大事，所以他们缺乏家庭责任感和社会使命感。

3.比较懒惰，散漫成性，自以为是这些学生在家里大部分都是独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱，使他们养成骄纵、懒惰的脾气；在学校，由于中职学校招生的困难，造成了学生成为学校的老大，是学校的上帝，学生在课堂上不动笔、不交作业的现象屡见不鲜。

中职班主任做好学生管理工作的对策中职教育是培养学生成为合格技术人才的重要阶段，而中职班主任在学生管理工作中起着至关重要的作用。

如何做好学生管理工作，提高学生的素质和综合能力，是中职班主任需要认真思考和不断实践的重要课题。

本文将从以下几个方面给出中职班主任做好学生管理工作的对策。

一、建立良好的师生关系中职班主任要想做好学生管理工作，首先要建立良好的师生关系。

良好的师生关系是学生管理工作的基础，也是培养学生积极向上的人格品质和积极向上的学习动力的重要条件。

中职班主任可以通过以下途径建立良好的师生关系：1. 了解学生的兴趣爱好和特长，积极关心学生的生活和学习情况，做到真心关爱学生；2. 经常与学生进行心理沟通，了解他们的思想动向和心理需求，帮助他们解决各种问题；3. 在教学和管理中公平、公正对待每一个学生，不偏不倚，给学生创造一个平等公正的学习环境；4. 主动接触学生的家长，积极沟通，了解学生在家庭中的情况，协助家长做好学生成长的工作。

二、建立健康的班级文化中职班主任要做好学生管理工作，还需要注重班级文化的建设。

班级文化是班级管理的灵魂和核心，可以凝聚学生的团结力量，促进学生的全面发展。

中职班主任可以通过以下途径建立健康的班级文化：1. 培养学生的集体主义情感，促进学生之间的相互团结和合作；2. 在课堂中开展各类主题班会和班级活动，增强集体凝聚力和向心力；3. 培养学生良好的班规班纪，让学生自觉遵守班级的基本规则；4. 培养学生的道德品质和社会责任感，使他们能够积极参与社会实践和志愿活动。

三、激发学生学习的兴趣和潜能中职班主任要做好学生管理工作，必须注重激发学生学习的兴趣和潜能。

激发学生学习的兴趣和潜能是提高教育教学质量和促进学生自主发展的重要保障。

中职班主任可以通过以下途径激发学生学习的兴趣和潜能：1. 积极引导学生参与各种学科竞赛和学科竞赛，培养学生的自主学习和解决问题的能力；2. 鼓励学生利用课余时间参加各种兴趣小组和社会实践活动，培养学生的多方面的兴趣和爱好；3. 提供个性化的学习指导和教育培训，根据学生的特点和潜能，制定个性化的学习计划和学习目标，引导学生积极面对学习挑战；4. 提供实时的学业咨询和辅导服务，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

对中职学生管理工作的探讨中职学生是指中国的中等职业学校学生，他们接受的是中等职业教育和培训，旨在培养技术技能，为社会经济发展提供劳动力。

对中职学生的管理工作至关重要。

本文将探讨中职学生管理工作的重要性、管理方法、以及管理中存在的问题和对策。

中职学生的管理工作具有重要的意义。

中职学生正处于成长发展阶段，他们对外界的影响很大，对未来的发展也具有重要影响。

好的管理工作可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养良好的行为习惯，提高学习成绩，增强自我发展能力。

中职学生的管理工作也关系到学校和社会的稳定，有助于创造良好的教育环境和社会秩序。

对中职学生的管理可以采用多种方法。

首先是制定明确的管理规章制度，明确学生的行为规范和学习要求，以及管理工作的责任和权限。

其次是组织形成完善的管理机构，明确管理人员的职责和任务，并进行相关培训和教育，提高管理能力。

还可以加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景和特点，制定个性化的管理措施。

可以开展各种形式的活动，如班会、讲座、实践活动等，激发学生的兴趣和动力，增强集体凝聚力。

中职学生的管理工作也存在一些问题。

首先是管理工作缺乏规范和科学性，导致管理措施不够有效和针对性不够强。

其次是学生的自控能力较弱，容易受到外界诱惑和干扰，影响学习和行为。

还有一些学生由于家庭原因或个人问题，可能存在逃课、打架斗殴等不良行为，给管理工作带来困扰。

对于一些特殊学生，如残疾学生、留守学生等，管理工作也存在一定难度。

针对以上问题，我们可以采取一些对策来改进管理工作。

加强管理规范和科学性，制定系统的管理办法和措施，明确学生的权利和义务，全面提高管理的针对性和有效性。

加强学生自律能力的培养，开展心理教育和行为引导，帮助学生认识到自我管理的重要性，并提供相应的培训和指导。

建立多元化的管理机制，发挥学生自治组织的作用，增强学生的参与意识和主动性。

对于特殊学生，可以加强个性化的管理和帮扶，关注他们的需求和问题，提供相应的支持和服务。