3-6 习题课

1 h( x ) = 0 − 1〈 x〈3 其他
计算
f ( x ) ∗ h( x )
y
并作图
y
y
-3
-2
-1
1
2
3
x

-3
-2
-1
0
1
2
3
x
X-3
-3
-2
x X+1
-1 0
1
2
3
x
第一步
翻 转
第二步 平 移
17
第三步 乘 积
习 题 一 解 答
y y
求面积） 第四步 积 分（求面积）
y
?
X-3
f(x)*h(x)
3 2 1
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
x
19
傅里叶光学
习 题 一 解 答
x x − a / 2 1 x 1．7 求证： rect + rect ． 求证： ∗ comb = 1 b a − b a a
分析
0<x<a
y
x a2 − x2 1 1 f ( x ) Λh ( x ) = a − × x × = 2 2 a 2a
a/2
1
-a -3
-2
-1
1
2
3
a
x
25
习 题 一 解 答
• 同理
a2 − x2 2a h ( x ) Λf ( x ) = (a − x) 2 2a
可见， 可见，求相关不满足交换律
点的矩形函数， （1）第一项是宽度为 、中心在 点的矩形函数， ）第一项是宽度为b、中心在0点的矩形函数 第二项是宽度为（ － ）、中心在a/2处的矩形函数 ）、中心在 处的矩形函数， 第二项是宽度为（a－b）、中心在 处的矩形函数， 由图可见，两者相加得到一个宽度为a的矩形函数 的矩形函数。 由图可见，两者相加得到一个宽度为 的矩形函数。 （2）Comb函数由间隔为 的一系列δ函数组成 ） 函数由间隔为a的一系列 函数组成 函数由间隔为 的一系列 1 a x b/2 a－b/2 -2a -a 1 0 a x 2a

二、辨一辨。(对的打“√”，错的打“×”)
1．晚上 12 时，24 时和 0 时指的是同一个时刻。( √ )
2．18 时就是晚上 8 时。( × )
3．乐乐下午 16 时 30 分放学。( × )
4．下午 2：00 和 14：00 表示同一时刻。( √ )
三、请将上海一日游的时间表填写完整。
四、下面是北京时间与瑞士首都伯尔尼的时间对照表。 北京时间 7：00 8：00 9：00 10：00 11：00 12：00 13：00 瑞士时间 0：00 1：00 2：00 3：00 4：00 5：00 6：00
Байду номын сангаас谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
六 走进天文馆——年、月、日
第2课时 简单的时间计算
一、算一算。
1．第一节课 8：10 上课，8：50 下课，这节课上了( 40 )分钟。
2．一辆汽车 13：00 从临沂出发，17：30 到达济南，这辆汽车在路上用了
( 4小时30分
)。
3．足球赛第一场从 13 时 25 分到 14 时 10 分，经过了( 45 )分钟。

3 运算定律第6 课时乘除法的简便运算RJ四年级下册课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）应用乘法运算定律进行简便计算（2）除法的运算性质1课堂探究点复习导入2课时流程前面我们学习了乘法的运算定律，今天我们继续来探究乘、除法的简便计算。

探究点1应用乘法运算定律进行简便计算我买了5副羽毛球拍，花了330元。

还买了25筒羽毛球，每筒32元。

“一打”是12个。

（1）王老师一共买了多少个羽毛球？（1）王老师一共买了多少个羽毛球？12×25=____运用乘法（分配）律：(a+b)×c=a×c+b×c请同学用自己最快的方法算出结果。

12×25=(3×4)×25=3×（4×25）=3×100=300（个）12×25=（10+2）×25 =10×25+2×25 =250+50=300（个）方法一：方法二：哪个方法更好?提示：在计算12×25时，把12分解成3×4或10＋2，都体现了分解的数学思想。

归纳总结：乘法的简便算法：两个数相乘，如果其中一个因数是25（或125），可考虑将另一个因数分解成4×（）或8×（），再运用乘法结合律进行简便计算；如果其中一个因数接近整十数、整百数、整千数……可将其分解成10±（）、100±（）、1000±（）……再运用乘法分配律进行简便计算。

（讲解源于《点拨》）小试牛刀（选题源于教材P29做一做前两题）1.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

35×5×20 25×(4＋8)=35×(5×20) =35×100=3500=25×4+25×8 =100+200=300乘法结合律乘法分配律（选题源于教材P30练习8第6题）2.下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。

四年级上册数学教案-第6单元第3课时练习课人教版新课标一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学数学知识的理解和应用能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

4. 培养学生合作交流的能力。

二、教学内容1. 对本单元所学知识进行复习巩固。

2. 针对本单元的重难点知识进行讲解和练习。

3. 通过练习题，让学生掌握解题的方法和技巧。

4. 布置课后作业，巩固所学知识。

三、教学过程1. 导入教师简要回顾本单元所学的主要内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 复习巩固教师带领学生对本单元所学知识进行复习巩固，通过提问、讲解等方式，帮助学生回忆所学内容，加深理解。

3. 讲解重难点针对本单元的重难点知识，教师进行详细讲解，帮助学生掌握解题的方法和技巧。

4. 练习教师布置一些练习题，让学生独立完成。

在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 合作交流学生分组讨论练习题，互相交流解题思路和方法，共同解决问题。

6. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调重难点知识，提醒学生课后认真完成作业。

7. 布置作业教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课后对学生进行测试，检查学生对本单元知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态和参与度。

3. 收集学生的课后作业，评估学生的学习效果。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

总之，本节课旨在巩固学生对本单元所学知识的理解和应用能力，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

重点关注的细节：教学过程在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个重点环节，以确保教学效果和学生能力的提升：1. 导入环节导入环节是激发学生学习兴趣和吸引学生注意力的关键。