服装结构设计2

《服装结构设计》核心课程标准一、学习领域描述（课程计划）二、学习情境设计方案（课业计划）三、教学设备标准一个教学班30名学生标准配置1、服装样版制作与工艺实训中心教学实训基地；2、打版桌18台；3、缝纫机一台；4、人台30个5、设备清单。

四、教师技能要求1、本课程授课教师需要具有服装样版制作设计的专业能力以及企业工业制版的技术水平，具有放缝，放码以及排料和相应的企业实践能力。

2、熟练掌握服装的工艺制作、板型及品质要求,熟悉品牌服装的纸样板型要求和放码规格等有深刻的理解，会电脑制作纸样和放码，会立体裁剪。

熟练服装图案设计，能独立排版并有较多的裁剪经验，成本节约意识强，严格控制材料的预算。

3、熟悉面料配置（如颜色等）和印花，绣花等制作。

4、时尚触觉敏锐，独特的颜色搭配能力，能把握公司产品风格定位和设计师意图，灵活将工艺制作和设计结合。

5、能发现纸样问题所在并及时给出解决方案6、且具有团队合作精神，热爱服装事业五、课程实施建议1、建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式、教学场所和行动导向的教学方法。

2、教学场所中准备挂图或者教师预先准备的课件或者图片等学习资料。

3、为保证教学安全和教学效果，建议指导教师将学生分组，每组4～7人，并指定小组长负责指导本组成员。

4、教师在讲授或者演示教学中，应借助多媒体教学设备，丰富的教学课件和相关的图片。

5、评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起到引导调控作用。

教师评价内容包括对学生学习过程的观察，根据学生自我评价和小组评价的情况，给出总体评价和改善意见。

6、在教材的实际使用中，可以根据师资、学生、教学设备特别是学生的实际情况对教学内容进行相应的调整。

六、课程（学习领域）评价考核标准所有学生必须通过表1所列写方法能力和社会能力评价，才能参加课程考核；课程专业能力考核的具体考核内容和评价标准见表2。

方法能力和社会能力考核项目。

《服装结构设计与制图》——第二章服装结构制图基础一、教学目标教学目的：通过对本课程的学习使学生掌握服装结构制图的规范，了解制图的方法与原理，做到准确、规范。

教学要求：1.明确服装结构制图的基本概念。

2.正确使用服装结构制图的基本知识、制图要求与规范和制图的一般步骤。

二、课程内容第一节服装制图规则和工具服装制图的规则和符号都有严格的规定，以便保证制图格式的统一、规范。

一、制图规格1、结构制图的程序一般是先作衣身，后作部件；先作大衣片，后作小衣片；先作前衣片，后作后衣片。

对于具体的衣片来说先作基础线，后作轮廓线和内部结构线。

在作基础线时一般的先横后纵，即先定长度、后定宽度，由上而下、由左而右进行。

作好基础线后，根据轮廓线的绘制要求，在有关部位标出若干工艺点，最后用直、曲线和弧线准确地连接各部位定点和工艺点，作成轮廓线。

服装结构制图时的尺寸一般使用的服装成品规格即各主要部位的实际尺寸。

但要注意用原形制图时须知道穿衣者的胸围、臀围、袖长、裙长等重要部位的净尺寸。

在制图和读图时，有常用的图线，有粗实线、细实线、虚线、点划线、双点划线等五种，各种制图用线的形状、作用都不同，各自代表不同的含义。

2、具体制图线条的绘画顺序：服装结构制图的平面展开图是由直线和直线、直线和弧线、曲线等的连接构成衣片（或部件）的外形轮廓以内部的衣缝分割。

制图时，一般先定长度、后定围度，即先用细实线画出横竖的框架线。

长度包括衣长线、袖长线、裤长线、开领深和袖窿深等：围度包括胸围宽、肩宽、开领宽、腰围宽、臀围宽等。

而横线和竖线的交点就的定寸点，两个顶寸点之间的距离，就是这一部位的注寸距离。

制图中的弧线。

是根据框架和定寸点相比较后画出的。

因此可将制图步骤归纳为：先横后竖、定点画弧、定位。

3.服装部件（或附件）制图顺序：服装部件（或附件）制图顺序包括每一件衣片之间的顺序：面辅料之间的顺序：上下装之间的顺序。

每一单件衣片的制图顺序按先大片、后小片、再零部件的原则，即一般是先依次画前片、后片、大袖、小袖、。

服装结构制图教案服装结构制图》教案课题：服装结构制图的依据——人体体型和人体测量目的：1.了解结构制图的依据，为以后的制图作准备。

2.简单了解本课程所学的内容。

重点：1.激发学生对本课程的研究兴趣。

2.了解结构制图的依据。

3.理解人体各部位的测量方法并能动手操作。

难点：1.激发学生兴趣。

2.人体测量。

方法：理论讲解与操作相结合。

准备：1.测量工具：皮尺、直尺、记录笔、腰节带。

2.临时测体对象。

课时安排：4课时过程：A。

讲解本课程知识点与研究方法，激发学生兴趣。

B。

讲授新课：一、服装结构制图的含义：服装结构制图是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。

通过服装制图的方法，在纸上（或直接在面料上）画出服装衣片和零部件的平面机构图，然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。

二、结构制图的依据有哪些？1.人体是主要依据。

所谓“量体裁衣”，精辟地概括了人体和服装的关系。

2.直接数据是测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。

人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。

三、人体体型：人体体型可分为人体比例和人体结构两个方面：一）人体比例：测量单位为“头”，成年男性为7.5个头，成年女性为7个头，1-2岁为4个头，5-6岁为5个头，14-15岁为6个头，16岁接近成年人，25岁达到成年人身高。

二）人体结构：为方便测量，可将人体的体表部位用假设的点、线、面表示，如颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线、臀围线等等。

四、人体测量：人体测量是取得服装规格的主要来源之一。

一）测体工具（常用）：软尺是主要工具，腰节带围绕在腰节最细处，测量腰节所用工具。

二）测体方法（以女体为例讲解）：测净体规格（仅穿内衣），规格即为净规格。

服装规格为净规格+放松量（人体活动量和穿着层次量）。

若按穿着层次测量，则只加人体活动量。

三）测量部位：1.身高：头骨顶点量至脚跟。

2.衣长：前衣长由右颈肩点通过胸围最交点，向下量至衣服所需长度；后衣长由后领圈点向下量至衣服所需长度。

测试一一、填空题（每题2分，共20分）1. 服装放松量是指在基础上加放的尺寸，它是构成的重要依据。

2. 衣袖的结构种类主要分圆袖、连袖和分割袖，其袖身的结构种类主要分直身袖和。

分割袖（插肩袖、半插肩袖等）的前袖中线与水平线的夹角最小值为，最大值为。

3. 衣领的结构种类主要分、立领和翻折领，当翻折领的领下口线＜领窝线时，应采用结构上的处理方法和工艺上的处理方法，使其长度与领窝线长度相等。

4. 在文化式原型中，前后领宽的关系是前领宽后领宽，而前领宽+cm=前领深。

5.原型进行省道转移的方法有、、。

6. 在衣袖结构设计中，若AH一定，袖山高尺寸越大，越好，越差。

7. 女装原型衣袖的袖口曲线前凹后凸是因为_____________________________。

8.袖长的计算公式为__________________________________，袖肘位置的计算公式为__________________________。

9. 扁领（坦领、开领）制图时，需前后肩线有重叠量，原因是________ _____ 。

10. 就前衣片而言，连身领通常表现为三种结构类别：一类为前衣片与衣领相连；第二类为前衣片与衣领通过全部相连；第三类为前衣片与衣领通过部分相连。

二、判断题（正确的画√，错误的画×，每题1分，共10分）1. 连翻领领凹越大，则领型越平坦，领凹越小，则领型越耸立。

……（）2. 女子上衣前、后衣片横开领的大小始终应保持一致。

………………（）3. 在连身袖结构制图中，前后袖中线的倾斜度一般是不一致的。

……（）4. 在袖窿弧长一定的前提下，袖山愈高，袖肥愈小，反之袖山愈低，袖肥愈大。

……………………………………………………………………（）5. 分割线是省道的组合，在服装上应用分割线主要是使服装合于体型。

（）4. 翻折领结构设计中最重要的是使领外轮廓线的长度与衣身上衣领翻下时所在的轨迹线相等。

……………………………………………………（）6. 影射法只适合于驳领结构设计中。

1《服装结构设计》课程标准[课程名称]服装结构设计[适用专业]高等职业学校服装设计专业及其它相关专业[课程性质本课程为高等职业学校服装设计专业的一门专业主干课程。

是以学习服装结构规律为主要内容的课程。

其专业内容实用性强、针对生产实践。

通过本课程的学习和训练，使学生了解服装结构制图的基本方法和变化规律，熟练掌握操作技能和技巧，熟悉服装生产流程，具备从事服装设计、服装制版工作的职业能力和职业素养，并获得中级工职业资格证书，为继续学习和职业生涯的发展奠定基础。

[参考课时] 718[总学分] 40[课程目标]通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握服装设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。

本课程以专业教学大纲为依据，掌握服装结构制图的基本理论、基本方法；提高解决实际问题的能力，具体要求包括：掌握服装款式、结构、工艺制作方法，使学生具有独立完成基础纸样和样板制作。

确定缝制工艺流程及成衣效果控制的基本能力。

同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。

职业能力培养目标：1.能胜任服装纸样设计2.能胜任服装工业制版3.能胜任服装推版、排版4.能胜任服装驳样制版5.能胜任服装用料测算6. 能胜任产品设计与开发[设计思路]本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具备的职业能力；在课程分析、课程内容分析的基础上，以工作岗位为专门化方向模块；以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容；以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整，保证技能证书考试的要求，为职业生涯的发展奠定基础。

形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、仿真模拟、角色扮演、创设情境、发现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。

服装结构设计服装结构设计是服装设计中非常重要的一环，它涵盖了服装的整体形态、线条、比例、立体感等方面，是服装设计师必须要掌握和熟练运用的技能之一。

一、服装结构设计的定义服装结构设计是指在服装设计基础上，对服装的外形和构造进行立体分析，并对服装的线条、比例、轮廓、立体感等方面进行修改和优化的设计方法。

它是连接服装设计和服装制作的桥梁，是保证服装质量和穿着效果的关键所在。

二、服装结构设计的原则1.比例原则：服装的各部分的尺寸大小要与整个服装的比例匹配，使服装看上去更加协调和美观。

2.功能性原则：服装的结构设计必须满足其使用和穿着的要求，保证服装的舒适性、耐用性和易穿着性。

3.美学原则：服装结构设计必须考虑到服装的美学要求，注重设计的美感和视觉效果。

三、服装结构设计的要素1.立体形态：服装的外形和结构决定了其立体感和整体形态，需要通过服装结构设计合理配合，以达到更好的服装效果。

2.线条：服装的线条直接影响到服装穿着的视觉效果，需要通过服装结构设计调整线条的弯曲、长度、粗细等特征，以实现不同的视觉效果。

3.比例：服装的各部分尺寸要与整个服装的比例匹配，从而呈现出更加协调和美观的效果。

4.面料结构：服装的面料结构对于服装的整体形态和穿着效果也有很大的影响，需要考虑到面料的纹理、材质和弹性等特征，从而更好地与服装结构进行配合。

四、服装结构设计的应用在服装结构设计的过程中，需要考虑到服装的具体功能和使用场景，以及穿着者的身形特征和个人喜好等因素。

1.针对不同的服装类型和款式，如外套、衬衫、裤子等，需要通过服装结构设计分析其不同的特点和构造，并提出相应的改进和优化方案。

2.针对不同的穿着者体型和身材特征，如身高、体型、曲线等，需要通过服装结构设计合理调整服装的比例和线条，使其更加符合穿着者的身体构造，并达到更好的舒适性和穿着效果。

3.针对不同的使用场景和环境，如形式场合、运动场合、休闲场合等，需要通过服装结构设计调整服装的功能性和外形，以满足不同的穿着需求和场合要求。

课号 1 授课班级服装133 授课时间2013年12月29日授课时数 4授课单元名称第一章服装结构设计基础授课设计主要教学知识或能力要求1. 服装结构构成方法2. 基本概念和制图规则3. 人体体型特征和人体测量4. 服装规格系列主要教学方法主要以教师讲授为主，学生参与讨论，并且应用案例进行教学主要教学互动点通过让学生自己进行人体测量的使用，让学生初步了解人体特征与服装的关系。

采用教辅手段用图片进行展示和理论分析教学内容处理人体测量的现场示范授课环节引入新课通过不同服装造型方法，引入服装结构设计的基础和重要性教学内容及主要板书第一章服装结构设计基础1.1 服装结构设计概述1.2 服装结构构成方法一．间接法1、原型法2、基型法二．直接法1、比例制图法2、短寸法1.3基本概念和制图规则1、制图方法2、制图顺序3、制图工具4、纸样制图符号1.4人体体型特征与人体测量一、人体体型特征二、人体测量三、号型规格教学小结掌握人体体型特征与人体测量的技巧使用。

课后作业复习上课内容课后总结课号 2 授课班级服装133 授课时间2013年12月30日授课时数 4授课单元名称第二章服装基础纸样设计授课设计主要教学知识或能力要求2.1原形采得方法2.2英式、美式基础纸样2.3 标准女子基础纸样设计主要教学方法主要以教师讲授为主，学生参与讨论，并且应用案例进行教学主要教学互动点通过立体裁剪示范原形形成原理，并通过示范教学，讲解原型的平面制图方法采用教辅手段用图片进行展示和理论分析教学内容处理通过示范和巡回指导，讲解原型的结构制图原理授课环节引入新课通过在人台上进行立体构成，讲解原型构成中前后浮余量的处理方法第二章服装基础纸样设计2.1女装基本纸样采得方法一、立体方法二、立体、平面结合的方法2.2 英式、美式基本纸样适合套装设计基本纸样英式纸样分类贴身设计基本纸样适合弹性面料基本纸样青年型----发育成熟的妇女美式纸样分类少女型----体型较小的妇女3.3标准女装基本纸样一、衣身前、后浮余量二、原型的构成要素三、原型基本纸样制图（文化式）教学小结掌握选区工具的使用和属性设置课后作业复习上课内容课后总结课号 3 授课班级服装133 授课时间2013年12月31日授课时数 4授课单元名称第二章服装基础纸样设计授课设计主要教学知识或能力要求2.4 女装基本纸样与人体关系2.5 男装基本纸样设计主要教学方法主要以教师讲授为主，学生参与讨论，并且应用案例进行教学主要教学互动点通过示范让学生了解基本纸样的概念，并通过示范教学，讲解原型的平面制图方法采用教辅手段用图片进行展示和理论分析教学内容处理男装原型设计方法。