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专题10：古诗鉴赏诗歌鉴赏（一）1．阅读下面的小令，完成下题。
四块玉·别情【元】关汉卿自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。
溪又斜，山又遮，人去也！（1）“绝”在文中的意思是。
（2）下列理解正确的一项是（）A．“自送别，心难舍”体现送别时心中难舍。
B．“一点相思”特别强调相思之情并不多。
C．“杨花雪”语出苏轼《少年游》，暗含离别之味。
D．这首小令似游子口吻描写离别相思之情。
诗歌鉴赏（二）夜泊润州①江口刘言史秋江欲起白头波，贾②客瞻风无渡河。
千船火绝寒宵半，独听钟声觉寺多。
【注释】①润州：今江苏镇江。
②贾（gǔ）：商人。
2．简述作者夜泊润州江口的原因。
3．根据诗句概括润州城的特点。
4．下列诗句均写到夜船行止，表达的情感与本诗最为接近．．．．的一项是（）A．夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
C．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
D．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
诗歌鉴赏（三）次韵平甫金山会宿寄亲友①[北宋]王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。
已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。
山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。
飘然欲作乘桴③计，一到扶桑④恨未能。
【注释】①本诗是王安石依其弟平甫原诗的韵脚而作。
金山，地名。
②西兴：地名。
③桴（fú）：小筏子。
④扶桑：传说中的神树，长在东方日出处。
请描绘诗中画线句展现的景象。
诗歌鉴赏（四）渔家傲[宋]李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！6．下列选项中，对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是（）A．词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。
B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。
诗歌鉴赏鉴赏的步骤和方法（5看）：诗歌题目往往能够揭示诗歌的时间、地点、对象、事件、主旨、情感等。
比如：苏轼《念奴娇赤壁怀古》、王昌龄《从军行》、王维《山居秋暝》、李白《行路难》、王勃《送元二使安西》等◆作者所处的时代：比如唐朝盛世，诗歌多情感豪迈，格调高亢，气势喷张；宋代国力衰微，所以诗歌豪迈之气减弱，多见悲凉。
◆作者的主体风格：现实主义:注重按照生活的本来面貌描写生活，真实反映人民生活与追求。
如杜甫、陆游、陶渊明、白居易等浪漫主义：善于运用热情奔放的语言，瑰丽神奇的想象，大胆抒发个人的理想和追求。
如屈原、李白、苏轼等◆作者的个人风格：●曹操：豪放磅礴，气势如虹《观沧海》●陶渊明：淡薄闲静，安贫乐道《归园田居》●王昌龄：悲壮豪迈《从军行》●王维：恬淡优美，别有禅意《山居秋暝》●李白：豪放飘逸，浪漫不羁《行路难》●杜甫：沉郁顿挫，忧国忧民《登高》●白居易：平易浅近《琵琶行》《钱塘湖春行》●李商隐：迷离凄美，意境朦胧《锦瑟》●苏轼：旷达雄健《赤壁怀古》《密州出猎》●辛弃疾：豪迈奔放，英雄意气《破阵子》●李清照：婉约清新《如梦令》●李煜：哀婉忧伤，意味深长《问君能有几多愁》●注意：作者的个人风格并非一成不变，它往往跟随个人的生平遭遇、时代变迁等的变化发生变化。
●比如：李清照前有《如梦令》后有《声声慢》；杜甫前有《望岳》后有《登高》《茅屋为秋风所破歌》通过名句、诗眼揣摩诗歌的主旨，揣摩诗人的情感态度。
例１．驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
本首词的名句落在“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”上，虽然前文出现“寂寞、愁、苦”等字眼，这是作者用先抑后扬的手法梅花高格劲节美好品质。
例2．例：结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
此中有真意，欲辨已忘言。
诗眼为“心远”。
因为“心远”所以，“无车马喧”、“地自偏”、不必辨言。
高考语文诗歌鉴赏及答案解析(1)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成问题。
寄外舅郭大夫【注】陈师道巴蜀通归使，妻孥且旧居。
深知报消息，不忍问何如。
身健何妨远？情亲未肯疏。
功名欺老病，泪尽数行书。
【注释】外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅”。
元丰七年五月，陈师道的岳父郭概由朝请郎转任提点成都府路刑狱。
陈因家贫，无力赡私，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留在长安。
此诗是分别后所作。
（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A.本诗情真意切，通俗易懂，首联语调高昂，颔联沉抑，颈联呈淡淡的欢快，尾联归于平静起伏跌宕，尽真情之妙。
B.首句说从遥远的四川，回来一个带信使者。
一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”联起来，说明消息终于传来。
C.“妻孥且旧居”是写妻子儿女仍在外舅家居住，这是诗人的内心独白，体现了诗人既迫切又犹疑、惊喜交加的心情。
D.颔联中“深知”与“不忍”将诗人想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。
（2）有人对诗的尾联甚为称道，试从情感与主题方面进行赏析。
2．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
武侯庙古柏李商隐蜀相阶前柏，龙蛇捧閟宫①。
阴成外江畔，老向惠陵②东。
大树思冯异，甘棠忆召公③。
叶凋湘燕雨，枝拆海鹏风。
玉垒经纶远，金刀④历数终。
谁将出师表，一为问昭融⑤。
【注释】①閟（bì）宫：深闭的祠庙。
②惠陵：这里指刘备的陵墓。
③冯异，东汉开国名将，屡建战功，有“大树将军”之称。
召公：指召穆公，宣文王之政，在甘棠树下处理政事，开创“成康之治”。
④金刀：暗指刘家天下。
⑤昭融：光明，指帝王的鉴察。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇点题，写武侯庙前的古柏，枝拱卫祠堂。
B.诗歌三四句写古柏枝繁叶茂，向东伸展到刘备惠陵。
C.诗中“海鹏风”用《逍遥游》典故，意在表现古柏的精神。
D.诗歌后四句盛赞武侯之才，并融入了诗人自身的感慨。
（2）诗的五、六句“大树思冯异，甘棠忆召公”向来为人称道，请简要分析。
诗歌鉴赏诗歌鉴赏（精选10篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编为大家收集的诗歌鉴赏，欢迎阅读与收藏。
诗歌鉴赏篇1清风明月苦相思，荡子从戎十载余。
征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书。
“伊州”为曲调名。
王维的这首绝句是当时梨园传唱的名歌，语言平易可亲，意思显豁好懂，写来似不经意。
这是艺术上臻于化工、得鱼忘筌的表现。
“清风明月”两句，展现出一位女子在秋夜里苦苦思念远征丈夫的情景。
它的字句使人想起古诗人笔下“青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
……荡子行不归，空床难独守”的意境。
这里虽不是春朝，却是同样美好的一个秋晚，一个“清风明月”的良宵。
虽是良宵美景，然而“十分好月，不照人圆”，给独处人儿更添凄苦。
这种借风月以写离思的手法，古典诗词中并不少见，王昌龄诗云：“送君归去愁不尽，可惜又度凉风天。
”到柳永词则更有拓展：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！”意味虽然彼此相近，但“可惜”的意思、“良辰好景虚设”等等意思，在王维诗中表现更为蕴藉不露。
“一日不见，如三秋兮”，何况一别就是十来年，“相思”怎得不“苦”？但诗中女子的苦衷远不止此。
后两句运用逆挽（即叙事体裁中的“倒叙”）手法，引导读者随女主人公的回忆，重睹发生在十年前一幕动人的生活戏剧。
也许是在一个长亭前，那送行女子对即将入伍的丈夫说不出更多的话，千言万语化成一句叮咛：“当大雁南归时，书信可要多多地寄啊。
”嘱是“殷勤嘱”，要求是“数（多多）附书”，足见她怎样地盼望期待了。
这一逆挽使读者的想象在更广远的时空驰骋，对“苦相思”三字的体味更加深细了。
这两句不单纯是个送别场面，字里行间回荡着更丰饶的弦外之音。
特别把“归雁来时数附书”的旧话重提，大有文章。
那征夫去后是否频有家书寄内，以慰寂寥呢？恐怕未必。
专题限时集训(六) 古代诗歌鉴赏(一)(限时70分钟)1．(2019·新乡三模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(9分)琴歌李颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。
月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。
铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。
一声已动物皆静，四座无言星欲稀。
清淮奉使千馀里，敢告云山从此始。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．首句写友人饯别宴，“欢”字写出了宾主推杯换盏、其乐融融的热闹气氛。
B．诗中写琴歌效果和白居易《琵琶行》写琵琶女演奏效果有异曲同工之妙。
C．第五句写铜炉熏染，华烛闪烁生辉，扣合首句，表明酒宴已经进入高潮。
D．诗人离京还乡，别宴上缕缕琴音使他想到千里外的清淮，暗自潸然泪下。
D[“离京还乡”表述不当，“暗自潸然泪下”于诗无据。
](2)这首诗采用衬托的手法写琴歌，请结合全诗简要分析。
(6分)[解析]解答本题，注意主体是“琴声”，“月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣”营造凄冷肃杀的意境，衬托之后的琴歌之美；“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”从听者反应的角度渲染气氛，衬托演奏者的高超技巧；“清淮奉使千馀里，敢告云山从此始”写别宴上缕缕琴音触动诗人情感，进一步衬托琴歌效果。
[答案]①三、四句营造凄冷肃杀的意境，衬托之后的琴歌之美；②七、八句从听者反应的角度渲染气氛，衬托演奏者的高超技巧；③末尾句写别宴上缕缕琴音触动诗人情感，进一步衬托琴歌效果。
(每点2分)2．(2019·遂宁三模)阅读下面一首唐诗，完成(1)～(2)题。
(9分)春晚书山家屋壁二首(其二)贯休水香塘黑蒲①森森，鸳鸯鸂鶒②如家禽。
前村后垄桑柘③深，东邻西舍无相侵。
蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。
山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。
【注】①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。
根茎长在泥里，可食。
叶长而尖，可编席、制扇。
②鸂鶒(xīchì)：一种像鸳鸯的水鸟。
③柘(zhè)：一种树。
古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修) 教案教学设计1古代诗歌鉴赏（一）教案教学设计一、教学目标：1.了解古代诗歌的特点和艺术魅力。
2.培养学生鉴赏古诗的能力，领悟古诗的思想感情。
3.引导学生感悟古代文化，提高学生审美意识。
二、教学内容：1. 课前预习文章《古代诗歌鉴赏》。
2. 课中讲解古代诗歌的历史背景，文学特点，诗人思想和创作风格。
3. 鉴赏李白的诗歌《将进酒》。
4. 学生诵读和欣赏几首古代诗歌，品味其中的文学形式、意境和思想感情。
5. 了解几位著名的古代诗人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。
三、教学过程设计1. 阅读文章《古代诗歌鉴赏》。
2. 了解古代诗歌的历史背景，文学特点及其重要意义。
3. 学生诵读和欣赏李白的《将进酒》。
4. 分析《将进酒》的文学形式、意境和思想感情。
5. 学生分组进行古代诗歌朗诵比赛，比赛结束后，老师点评，鼓励学生积极表现。
6. 了解几位著名的古代诗人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。
7. 学生在课后自学和朗诵古代诗歌，并在下节课上展示自己的成果。
四、教学重点与难点：1. 学生需要了解古代诗歌的历史背景，文学特点及其重要意义。
2. 学生需要学会评析李白的《将进酒》，领悟其中的思想感情。
三、教学方式：1. 讲授课堂教学2. 学生发言和互动3. 分组进行古代诗歌朗诵比赛四、教学反馈：1. 学生在上课时积极发言，参与学生组织的古代诗歌朗诵比赛。
2. 通过学生报告和展示，了解到学生对于古代诗歌的感悟和理解程度。
3. 教师对学生进行课后考试和作业的统计和评分。
五、教学材料：1. 《古代诗歌鉴赏》一文2. 李白的《将进酒》3. 几首古代诗歌的文本4. 学生自学的古代诗歌文本六、教学总结与展望通过本节课的教学，学生了解了古代诗歌的历史背景、特点和思想，提高了诗歌鉴赏能力，感悟了古代文化，培养了审美意识，增强了学生的人文素质和综合素质。
诗歌鉴赏专题一鉴赏诗歌的形象考点：诗歌形象：人物形象景物形象事物形象高考考查这三类形象的试题都出现过。
典题1（13重庆）阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天酬孝峙①【清】钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。
霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。
闲倚杖，戏临罾[zēng]②。
折腰久矣谢无能。
熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。
【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。
明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。
【注】①【孝峙】王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。
②【罾】用竹竿做支架的方形渔网。
③【熏风】东南风。
上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？一二句刻画的自我形象是容貌病态怪异（形），三四是性格坚忍不拔（神）。
白描对比比喻细节描写鉴赏人物形象㈠人物形象分为两种：一为抒情主人公，就是诗人自己；二为诗人以外的形象。
㈡主要从三个方面来分析：1、形象特点（常见诗歌人物形象见《南方新课堂》P127）2、怎么塑造形象（翻译和手法）3、塑造形象的目的（表达了什么情感态度）㈢鉴赏诗歌人物形象可注意几点：1、2、抓人物形象的语言、神态、动作、心理（细节描写、动作描写、神态描写、心理描写等）登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！注释幽州：古十二州之一，现今在北京市。
幽州台；即黄金台，又称蓟北楼，故址在今北京市大兴县，是燕昭王为招纳天下贤士而建造的。
⑴看注释：能了解诗人的形象特点壮志难酬怀才不遇⑵看诗人的语言行为神态悲情由此可得以下答案：诗人的形象特点是壮志难酬、怀才不遇。
向前见不到往昔招贤的英王, 向后看不到后世求才的明君。
想到天地的高远广袤，我独自感伤，情。
表达了诗人对统治者不重用贤才的不满以及对自己怀才不遇的悲哀。
3、解读全诗，了解其写作意图诉衷情陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此身谁料，心在天山，身老沧州。
注释沧州：水边，古时隐者所居之地，陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
⑴看注释：能了解诗人的形象特点有报国之心却被闲置不用年迈仍心系前线壮志未酬⑵看诗人的语言行为神态悲情由此可得以下答案：诗歌描写了一个有报效国家之心却被闲置不用，壮志难酬的爱国诗人形象。
想当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的机会，单枪匹马保卫梁州。
而今金兵还未消灭，双鬓却早已斑白，只能凭忧国的眼泪白白地流淌。
这一生哪里想到，心在前线却老死沧州。
表达了诗人壮志难酬，想要报国却不受重用的愤慨和悲哀。
㈣答题规范：人物形象：1、找到与诗人所描绘的形象有关的诗句。
2.、概括形象的特点：诗歌塑造了一个……（特点）的……（类别）形象。
如：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公（思妇）形象。
3、结合诗句分析所表现的具体内容（翻译）及其运用的技巧或刻画人物的手法（环境、细节、外貌、动作、心理等），表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。
4、概括作者在该形象上寄托的情感、理想追求、品质：通过塑造这个形象来表达……的情感。
找诗句→特点→翻译和手法→情感典题2（12湖北）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武【注】贾岛曾宰西畿jī县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。
灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
邹明府形象的主要特点是清正廉洁。
三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的只有那些书；如今冒雪远游边地，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风。
（翻译）诗人正是通过这些细节的刻画，来展现邹明府至清至廉的形象。
（手法）表现了诗人对其清廉品德的敬佩与赞美。
典题3阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
【南吕】金字经贯云石泪溅描金袖，不知心为谁？芳草萋萋人未归。
期，一春鱼雁稀。
人憔悴，愁堆八字眉。
这首曲子刻画了一个怎样的人物形象？作者是怎样刻画这一人物形象的？这首曲子刻画了一个独处闺中苦苦思念还未归来的丈夫的思妇形象。
作者主要是通过多角度的描写来刻画人物形象的：①细节描写。
“泪溅描金袖”，通过佳人泪洒衣裙的细节，表现她内心的相思之苦；②心理描写。
“一春鱼雁稀”，写她整整一个春天都在期盼心上人的书信；③肖像描写。
“憔悴”、“愁堆八字眉”，通过外形特征表达她相思的愁苦心态。
突出了这个妇人对丈夫的苦苦思念。
典题4阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
村晚雷震草满池塘水满陂[bēi]，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗中刻画了牧童什么样的性格特点？试简要分析诗歌刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。
绿草长满了池塘，几乎溢出了塘岸。
远远的青山，衔着彤红的落日，水中闪动着粼粼波光。
那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。
“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征。
抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情典题5（2012安徽卷）最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
请简要分析这首诗中诗人的形象。
【参考答案】诗歌塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
只顾追求胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，通过心理描写和动作描写体现了诗人爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象表达了诗人对东山雪景充满喜爱之情。
鉴赏景物形象“一切景语皆情语”，景物形象的特点和诗人的情感是相一致的。
㈠景物形象类型：景物描写（季节、时令、地点等），场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）㈡主要从三个方面来分析：1、分析景物特点2、描绘景物形象（翻译和手法）3、描绘景物的目的（表达了什么情感态度）㈢鉴赏诗歌景物形象要注意几点：1、景物描写的方法❖例1、（08年辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。
②淀：即蓝靛，蓝色染料。
（1）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请从写景的顺序的角度对这首散曲作简要赏析。
特点：作者描绘了一幅色彩绚丽，疏朗开阔的浔阳山水图。
翻译+手法：万里长江如同白色的绸子一般，淮河两岸青翠的远山数点。
江上的片片帆船急速地行驶，如同离弦的箭；山泉从高耸悬崖上飞奔而下，仿佛迅捷的闪电。
一二句描写长江和青山数点都是属于远景，而三四句写几片江帆疾飞如箭，千尺山泉直泻情感：体现了作者的愉悦。
❖例2、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
《绝句》唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.请从一个或两个角度来赏析这首诗歌的景物形象。
特点：诗人描绘了一幅明丽悠远，清新自然的图景。
翻译和手法：两只黄鹂在翠柳之上婉转啼叫，一行白鹭整齐飞向蓝天。
黄鹂近景而白鹭远景，远近结合，白鹭、黄鹂和翠柳使整幅画面色彩丰富。
情感：体现了作者开朗的心境。
❖例3、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
【2005海南、宁夏卷】雨后池上刘攽(bān)一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
特点：诗人描绘了一幅清新幽美的雨后池塘美景。
翻译+手法：雨后池面平静如同轻轻拂拭的明镜，倒映出房檐和楹柱，忽然一阵风起，杨柳枝条飘动，抖落一身水珠，洒向池中情感：表达了对眼前景物的喜爱之情。
例4、阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
送韩十四江东觐省①杜甫兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。
当时安史之乱尚未平定。
②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。
③黄牛峡：位于宜昌之西。
韩十四去江东探亲要经过此地。
这首诗的第三联运用了哪几种表现手法？请简要分析。
翻译：我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声，而眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏。
①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑转”句虚写，是想像友人过黄牛峡时的情景，“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。
一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。
③听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影稀”句从视觉角度当时的离别之景。
情感：抒发了作者与友人离别之时的伤感。
1、从意象入手，可以品味概括景物特点，体会到诗人的情感。
（常见意象见《南方新课堂》P126-127）常用特点词：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽淡雅、明丽清新、萧瑟凄凉、静谧美好、幽僻冷寂、清冷幽静等意境壮阔：悲凉、苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔意境细腻：幽静、幽美、静谧、安宁、朦胧意境繁复：繁丽、热烈、繁华、喧闹、淳朴意境清冷：暗淡、渺茫、寥落、萧条、萧瑟、荒凉、冷寂、凄凉、凄清、凄寂、阴沉、漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
这首诗为我们展现了一幅什么样的画面？特点：从“江月、风灯、宿鹭、跳鱼”这些意象可看出整个意境清幽静谧翻译和手法：动静结合，以动衬静情感：表达了诗人对平静、安宁生活的向往;对于自然的热爱。
赠别杜牧多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
这首诗营造了一个怎样的意境氛围？抒发了诗人怎样的情感？景物特点：蜡烛垂泪暗淡悲凉翻译和手法：拟人情感：表达了诗人为离别而伤怀，与离别之人难舍难分的情感。
军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。
曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？特点：前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意战争一触即发的紧张局势。
翻译：昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。
情感：后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。
鉴赏事物形象㈠诗人一般通过这种象征性的物象描写来表现他自己的品格节操、思想感情。
㈡在鉴赏咏物诗时，要注意以下两个方面：1、需要明白事物和诗人的思想感情、自身遭遇、社会环境等有密切关系，诗人通过事物来言志、言情感、言心声。
