苏教版科学四下《调查与预测》单元教案

预测一、教材分析本课是苏教版《科学》教材四年级下册第五单元“调查和预测”的第２课，本单元为技能训练单元，包括《调查》和《预测》两课内容。

预测是科学探究过程中的一个重要环节，本册教材在前四个单元多次安排学生进行预测，在最后一课进行探究技能显性化训练。

本课是学习科学预测，所谓科学预测，不是随意猜想，而是基于证据和经验。

重点不是预测了什么，而是预测要有根据。

教学该部分内容的基本思路是：认识推理和预测；让学生亲自做一些预测活动并验证；让学生了解科学家是如何积累和运用预测经验的；交流生活中的预测行为。

帮助学生正确认识预测、培养学生的预测能力。

二、学情分析“预测”中有一些预测经验，而且在科学课堂上对实验的结果也进行过预测，但对预测的概念并不是十分清楚。

更没有想过预测要有根据。

因此，我设计了一系列的预测活动，使学生体会到有根据地预测才是科学的预测。

三、教学目标：科学概念：1、懂得科学的预测是有根据地推测；推理是对已经发生或正在发生的事件作合理的解释。

2、懂得科学知识、生活实践是我们进行科学预测的根据；3、懂得即使有根据，预测也可能会有错误。

过程与方法：1、能够对事物或现象作出科学的预测，并能正确表达这样预测的根据。

情感体验：1、激发学生参与预测实践活动的兴趣，培养预测能力和探究精神。

2、引导学生通过观察、比较、联想等，逐步形成科学的思维方式。

3、关注身边事物，关爱生命，关心重大事件，关心社会发展。

四、教学重点：懂得预测就是有根据的推测。

五、教学难点：区分预测与推理。

六、教学准备：学生分组材料：每组水槽一个；每组底部有洞的塑料瓶一个、气球一个；每名学生作业纸二页。

教师准备：浓盐水、滴有几滴酱油的淡水、塑料杯2个、A4纸一张、多媒体课件等。

七、教学过程设计：（一）谈话导入1.谈话：很高兴能和**学校的四年*班的同学们共同学习科学知识。

我叫龙敏。

你叫什么名呢谁来介绍一下（按顺序从一组到三组，各请一名同学来介绍自己）大家来看推测一下，下一位，老师会让哪个组的同学来介绍（学生很容易答出）2.提问：你们是怎么知道的3.请那名同学介绍。

2．预测【教学目标】1．懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；了解一些可供预测的科学事实；懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；懂得即使有根据，预测也会有错误。

2．能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律；能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。

3．保持对现象的好奇心，愿意进行预测；关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。

【教学重点】明确预测的概念。

【教学难点】能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：漏斗、乒乓球、粉笔等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．展示三幅图片，回答问题；2．引导学生归纳预测和推理的概念；3．学生交流举例，有没有其他的事例。

（不同的天气穿不同的鞋子，冷热天穿不同料子的衣服）二、进行新课1．认识预测《珍妮与黑猩猩的故事》提问：故事讲的是谁？她可以对什么进行预测？我们为什么不行？点明：预测要根据现有证据和已有经验才能推测出来。

要获得丰富的经验，必须进行长期艰苦的观察。

珍妮之所以能进行长期艰苦的观察，是因为她有不畏艰险、持之以恒的精神，而这种精神不光科学研究需要，做任何事都需要，包括学习。

希望同学们也能有这样的精神，只要不畏艰险、持之以恒，任何事都会成功。

2．尝试推理和预测。

（1）吹纸实验。

（2）用长颈漏斗吹乒乓球实验。

（3）让学生帮忙预测掉光叶子的植物的生死情况。

小结：通过动手实验可以证明预测的对错。

进行预测时也要考虑到具体情况。

3．实验探究。

在下面哪种情况下，粉笔下落不容易粉碎？为什么？情形1：站立，将手中的粉笔掉在硬地面上。

情形2：取一支粉笔，用纸包起来，让包裹好的粉笔掉在地上。

情形3：取一支粉笔，放在充气的塑料袋里，让袋子掉在地上。

提示：在此过程中，应该注意什么（保持相同的高度）学生展开预测，动手实验，验证结果。

4．实践应用。

对自然灾害的预测及其重要性。

三、总结生活离不开预测，更离不开科学的预测。

2.预测【教学目标】1.能够作出正确预测并用测量的方法掌握水位变化的规律，能够有根据地表达自己对事物发展和变化的预测。

教学重难点：2.懂得预测的含义，了解一些可供预测的科学事实，懂得即使有根据，预测也会有错误。

3.保持对现象的好奇心，愿意进行预测；培养学生不畏艰险、持之以恒的精神；关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。

【教学重点】懂得预测的含义。

【教学难点】能够有根据表达自己对事物的预测。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：乒乓球、量筒、大螺帽、烧杯、水、土豆、盐。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识预测1. 出示一个乒乓球提问：把手松开，会怎样？你怎么知道的？（板书：已有的经验）师述：我们这是在预测，预测的根据是我们的已有经验。

（出示：预测）师验证。

2. 出示：气象云图。

提问：气象云图有什么用？（预测天气变化，天气预报）师述：这也是预测，预测的根据不是经验，而是从气象云图上得到的一些数据，可以说是现有的证据。

师板书：现有的证据3. 师介绍：我们不仅可以根据已有经验对还没有发生的事情进行推测，还可以根据现有的证据对还没有发生的事情进行推测，这些都是预测。

出示：预测的含义。

板书：推测预测学生轻声读一读。

4. 出示楼房倒塌的图片。

学生说说这里可能发生了什么事情。

揭示：我们看到倒塌的楼房，解释楼房倒塌的原因，这个活动就不是预测，是推理了。

师出示：对已经发生的事件和正在发生的事件做出合理的解释，这种科学活动叫做推理。

板书：已经发生的事件正在发生的事件解释推理5. 举例区别推理和预测。

板书：事先事后6. 揭示，板书课题：预测［设计意图：提供三个具体的事例，让学生在具体的情景中理解预测与推测的区别，明确预测是根据已有经验的推测。

］二、亲历预测活动活动一：1. 出示：一个装200毫升水的量筒和一颗螺丝钉。

板书：200ML2. 将这颗螺丝钉放入量筒里,水位会怎样？你怎么知道的？（水位会升高，根据已有的经验。

1.调查【教学目标】1.知道调查是收集证据的重要方法；2.了解常用的调查方法和实施步骤3.尝试小组合作设计简单的调查方案。

4. 明确行动前制定计划的重要意义。

【教学重点】了解常用的调查方法和实施步骤。

【教学难点】根据一个主题设计简单的调查方案。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：校园周边俯视图（百度地图）、校园门口道路堵塞照片、PPT课件、调查方案设计记录单。

【教学时间】2课时【教学过程设计】一、认识调查的意义。

1. （PPT出示校门口图片）同学们，照片中出现的这些场景你熟悉吗？这些照片反映了什么情况？（交通堵塞）2. 讲述：是啊，在上学和放学的时候，我们校门口经常会交通堵塞。

你被堵过吗？3. 为什么上学和放学的时候校门口经常交通堵塞呢？（PPT显示问题）请小组内交流一下你所知道的可能的原因。

4. 究竟是不是像大家说的那样呢？为了弄清校门口经常交通堵塞的真正原因，我们可以怎么办？（PPT显示问题）（相机板书：到现场观察询问采访）5. 小结：正如同学们所说的那样，我们可以到现场实地考察，通过观察、询问、采访等方式搜集相关信息，找出上学和放学时校门口经常交通堵塞的真正原因。

像这样来了解事情发生的各种原因和相关联系的方法，我们称“调查”。

（板书：调查）调查和我们之前经常使用的观察、测量、排序、分类等方法一样，是科学研究的一种重要方法。

［设计意图：结合生活中常见的事例引导学生发现调查的必要性和调查的意义。

］二、明确调查的对象1. 你做过调查吗？一般在什么情况下，需要采用调查法呢？（指名学生说说）2. 教师补充介绍：请看——（PPT出示一些问题）（1）我们的校园里有多少种植物？（某个地方有哪些东西存在）（2）一个月当中，我们班有多少人患过感冒？平均感冒了几天？（某段时间发生了什么事情）（3）午睡和下午上课的精神状态有无关系？（两个事情之间是否存在关系）3. 讲解：像以上三类问题，我们就应该采用调查的方法。

1.调查【教学目标】1.能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论；能够正确填写调查表，能够自己完成简单调查报告；能够熟练使用合适工具进行现场调查。

2.深刻领会调查的意义；知道在什么条件下适合什么调查。

3.调查中做到实事求是；关注人类活动对动植物的影响；【教学重点】能够根据一个主题设计能够模仿教材的格式自己设计调查表。

【教学难点】能够根据回答信息得出简单的分析结论。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：记录单。

【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入新课1. 出示三个问题，师生交谈引出“调查”概念2. 师板书［设计意图：问题导入，引发学生思考。

］二、讲授新课1. 师：调查根据对象的不同，可以分为以下几种研究方法：2. 学习现场调查方法。

师：王璐和小伙伴完成了一份现场调查报告，我们一起学习一下。

出示录像，师生交流，学习---调查方案3. 学习访问调查方法。

师：课下，老师让大家调查自己爷爷奶奶，爸爸妈妈，童年时期使用什么燃料？我们一起交流一下。

师生交流。

出示访问录像。

师生交流。

4. 学习问卷调查方法。

师：这里有一份问卷调查，我们看一下。

出示第三小组小食品危害调查报告。

师生交流。

5. 学习资料调查方法。

出示一份学生视力资料，每一小组一份资料调查表，师生一起完成资料调查。

［设计意图：借助具体的事例让学生了解调查的不同方法，以及解决不同的问题需要用不同的调查方法。

］三、课堂小结师：这节课，你有什么收获？四、课堂训练1. 根据不同的调查对象，调查可分为（）、（）、（）、（）。

2. 下面的调查内容，应该采取哪种调查方法？校园里有多少种植物（）三代人的童年游戏生活（）周末假期中的时间分配（）古人的计时方法（）五、课后作业：（任选一题）1. 现场调查--我们学校周围有哪些昆虫？2. 问卷调查--把设计好的问卷发放给家庭成员，征求他们对自己的要求。

3. 访问调查--向祖父母询问，他们10岁时居住的房屋面积，现在居住的房屋面积。

苏教版科学四下《调查与预测》单元教案教学目标：过程和方法：·能够依照一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够依照回答信息得出简单的分析结论；·能够正确填写调查表，能够仿照教材的格式自己设计调查表；·能够在现场调查活动中使用某种捕虫工具和某一种观看工具。

科学知识：·明白人类活动阻碍了大气中的二氧化碳含量；·明白得鸟的不同，迁徙的地点和距离都不一样；·通过农作物—田鼠—狐狸—老鹰的食物链图例，明白得动物的生存如何受到人类活动威逼的知识；·明白得调查的意义；·认识调查昆虫所必需的物品。

情感、态度与价值观：·关注周围环境中事物的变化；·关注人类活动给环境以及动物带来的阻碍；·痛恨生活中坑害农民的行为；·仰慕丹顶鹤的幸福生活；·忠实地展开调查。

教学重难点：能够依照一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够依照回答信息得出简单的分析结论；能够正确填写调查表，能够仿照教材的格式自己设计调查表；课时安排：2课时教学过程教学反思2、推测教学目标过程和方法：·能够做出正确的推测并用测量的方法把握水位变化的规律；·能够采纳先说推测依据后说推测结果的方式表达自己对事物的推测。

科学知识：·明白得推测的含义以及两种常见的推测情形；·了解一些可供推测的科学事实；·明白得科学知识是我们做出科学推测的依照；·明白得即使有依照，推测也会有错误。

情感、态度与价值观：·保持对现象的好奇心，情愿进行推测；·关注周围事物，关怀重大事件，关怀社会进展。

教学重难点：能够采纳先说推测依据后说推测结果的方式表达自己对事物的推测教学预备：量筒、水、5个玻璃弹子、烧杯、食盐、天平课时安排：1课时教学过程教学反思。

科学四年级下册第五单元《调查与预测》教案（苏教版）第一课调查教学内容：课本P54-56教学目标：1、能够区别调查与观察、实验的不同。

2、能根据具体情境选用不同的调查方法。

教学重、难点：教学重点掌握四种调查的基本方法，开展调查活动。

教学难点调查与观察、实验的不同之处。

课时安排：1课时教学过程：一、调查的意义1、出示有问题的小黑板，如果想研究这些问题，我们可以采用什么样的方法呢？（1）我们的校园有多少种植物？（2）附近小河的死鱼比以前多了，是什么原因造成的？（3）中午趴在桌上睡和下午上课的精神状态有无关系？（4）一个月中，我们班有多少人患过感冒，平均感冒了几天？（5）地球是否真的变暖了呢？你是怎么认为的，有科学道理吗？2、学生分组进行讨论并交流结果3、小结：二、调查的方法1、谈话：调查的方法有很多，大家都了解哪些调查的方法呢？。

2、学生小组讨论并汇报讨论结果3、讲述：根据不同的调查对象，调查可以分为观察调查、访问调查、问卷调查等4、如果我们需要调查校园里的昆虫，应该怎样进行呢？5、小结：（1）自己确定一个调查问题（2）小组内进行分工调查（3）完成调查报告并汇报板书设计：5.1调查现场调查访问调查问卷调查资料调查教学反思：第五单元调查与预测第二课预测教学内容：课本P57-60教学目标：1、能够举例说明推理与预测不相同的科学含义。

2、能够有根据地进行预测。

教学重、难点：教学重点懂得预测就是有根据的推测。

教学难点区分预测与推理。

课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课1、观察P57图片，你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗？你能猜测一下，如果把手松开后，桌上的鸡蛋的“命运”将如何呢？2、学生小组讨论并汇报讨论结果3、小结：当你在做地上鸡蛋破碎原因的解释时，你就是在进行推理，当你在猜测手中鸡蛋的“命运”时，你就是在进行预测。

本节课，我们就一起来学习“预测”。

（二）预测1、介绍科学家的预测阅读P58资料，更多地了解珍妮对黑猩猩所做的预测。

第五单元调查与预测课题： 1、调查授课时数：二课时备课时间：2011年 2月 18 日授课时间：2011年月日～月日教学目标：过程和方法：·能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论；·能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表；·能够在现场调查活动中使用某种捕虫工具和某一种观察工具。

科学知识：·知道人类活动影响了大气中的二氧化碳含量；·理解鸟的不同，迁徙的地点和距离都不一样；·通过农作物—田鼠—狐狸—老鹰的食物链图例，理解动物的生存如何受到人类活动威胁的知识；·懂得调查的意义；·认识调查昆虫所必需的物品。

情感、态度与价值观：·关注身边环境中事物的变化；·关注人类活动给环境以及动物带来的影响；·痛恨生活中坑害农民的行为；·羡慕丹顶鹤的幸福生活；·忠实地展开调查。

教学重点：能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论；能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表；教学难点：设计调查问卷和调查表课前准备：纸张、尺子教学过程：1、了解调查的意义2、地球是否真的变暖了呢？你是怎么认为的，有科学道理吗？3、要想知道地球是否真的变暖，应该怎么办？4、科学家事怎么做的？5、科学家通过调查发现了什么？6、说明调查可以使我们了解在不同时间内事物发生了哪些变化。

7、你知道各种候鸟似如何迁徙的吗？8、我们可以通过什么样的方法知道？9、科学家是运用什么样的方法来找到答案的？10、他们是怎样来做的？11、从下面的表格中你知道了什么？（迁徙最远的鸟是什么鸟？哪些鸟经常飞到北极？……）教师可以用地球仪进行比划。

12、调查使我们了解到一些事物的相同和不同特征。

13、阅读课本55页的事件，看到这则消息你是怎么想的？14、如果你是法官你会怎么去做？15、怎样去调查呢？为什么要去检测种子、化肥、农药？16、调查使我们完整地了解了一件事情的来龙去脉。

《预测》教学设计本课是苏教版《科学》教材四年级下册第五单元“调查和预测”的第２课，本单元是全套教材的“技能学习与训练”序列（提出问题-观察与测量-排序与分类-调查与预测-解释与建立模型-交流与质疑-假设与实验-拓展与应用）中的第四个，预测是科学探究过程中的一个重要环节，本册教材在前四个单元多次安排学生进行预测，在最后一课进行探究技能显性化训练。

本课通过一系列的预测活动让学生体会到科学的预测一定要有根据，体会到与他人合作完成任务的乐趣，意识到科学预测在生产、生活中具有重要作用。

【教学目标】科学知识：知道科学的预测就是根据现有证据和已有经验对事物或现象的未来做出推测。

科学探究：能根据已有经验和现有证据进行预测并使用恰当的语言描述。

科学态度：1、体验与人合作共同完成任务的乐趣；2、懂得预测是需要科学根据的，科学预测也可能会出错。

科学技术与社会的关系：意识到科学预测在生产、生活中具有重要作用。

【教学重点与难点】重点：懂得预测要有根据。

难点：能根据现有证据进行预测。

【教学课时】一课时【教学准备】白纸2张、蜡烛1支，打火机，250ml烧杯1个，水、玻璃水杯、乒乓球12个、米尺12把、小组记录活动记录【教学方法】探究——研讨法【教学过程】（一）、谈话导入，区分推理和预测1、（出示课件）你知道图中的这个鸡蛋为什么会打破吗？2、如果这位同学现在把手松开，桌上的鸡蛋“命运”会怎样？3、师小结：当大家在解释地上鸡蛋破碎的原因时，你就在做推理，在科学探究中，推理是对已经发生的事件和正在发生的事件做出合理的解释；当大家猜测手中鸡蛋的“命运”时，你就在做预测。

预测是对未来发生事件的推测。

今天我们就来学习预测。

（板书课题）（二）、实验探究，根据已有经验预测1、实验1：（出示一支蜡烛）今天老师带来了一支蜡烛，（边说边点燃）老师有一个问题，如果把这个小烧杯罩上去，会怎么样？你的根据是什么？2、实验2：对着间隔5厘米的两张纸用力吹气，会有什么现象呢？你的根据是什么？3、教师实验演示两个实验，验证预测。

《调查》教学设计教材分析：《调查》是苏教版小学科学四年级下册第五章单元《调查与预测》中的第一课。

本节是在学习了前面四个单元之后编排的。

经过前面的学习，学生已经学习了事物的相互关系（第1单元《骨骼与肌肉》、第3单元《物体的运动》）、事物的性质（第4单元《无处不在的力》）、动物的周期性变化（第2单元《养蚕》），学会了对待自然、对待科学、对待科学学习以及对待技术与社会关系，本课将进一步学习技术与社会的关系，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出符合社会实际的问题，并引导学生探究和发现，同时启发学生探究思考。

学好这部分知识有助于学生理解调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法而预测则是一种基本科学过程技能，掌握调查和预测在科学探究过程中的常用的技能与方法，也今后进一步学习知识打下良好的基础。

教学目标：1、过程和方法：能够根据一个主题设计简单调查方案；能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表；2、知识与技能：知道调查是收集证据的重要方法；知道调查的意义和不同的情况必须采用不同的调查方法；知道调查的方法，并能和小组同学合作设计调查方案。

3、情感、态度与价值观：对调查活动有浓厚的兴趣；在设计和调查过程获得情感体验。

教学重难点：1、重点：能够根据一个主题设计能够模仿教材的格式自己设计调查表，2、难点：能够根据回答信息得出简单的分析结论。

学情分析：四年级的学生行动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。

因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松学到知识。

教学方法：实验、讨论、探究教学准备：PPT课时安排：2课时（本课是第1课时）教学过程：一、悬疑谈话导入，初步感知调查。

1、出示图片：同学们，想一想，如果我们想要研究以下问题，应该采用什么样的方法呢（1）、我们校园里有多少种植物（2）、附近小河的死鱼比以前多了，是什么原因造成的（3）、中午趴在桌上午睡和下午上课的精神状态有无关系（4）、一个月当中，我们班有多少人患过感冒平均感冒了几天（请同学们小组之内进行讨论，然后由小组长进行汇报。