《我敬佩的一个人》教案

四年级人物描写作文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我敬佩的一个人》习作指导教案教材分析：本次习作是一篇写人的作文，教学时要注意写人的作文在年段上的不同要求。

首先让学生明白本次作文的基本要求。

在此基础上，更重要的是通过一件具体的事表现出人物让人敬佩的品质，通过对人物外貌、动作、语言、神态、心里等方面的描写，把事情写具体，这是本次作文的关键。

设计理念：《语文课标标准》提出“乐于书面表达，增强习作的自信心”“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”等要求。

基于这样的理念，本设计力求为学生创设宽松的写作氛围，并在交流中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”的需要，并使这种内驱力贯穿习作训练的始终。

《语文课标标准》还强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，因此，本设计要注意引导学生从生活经验中取材，鼓励抒发真情实感，提倡个性表达。

教学目标：1、让学生学会观察，学习抓住人物的特点选取典型事例。

2、通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己的敬佩之情。

3、对学生进行把事情写具体的段落指导。

教学重难点：用一件具体的事例突出人物品质，把事情经过写具体。

辅助设备：课件、电脑、大屏幕、展示台教学流程：一、读题，审题1、同学们，在我们生活中，有许许多多令人敬佩的人。

他可能是大地震中涌现出的英雄人物，也可能是在平凡工作中默默奉献的普通人。

（边说边放人物图片）2、他们的行为值得学习，他们的品质值得“敬佩”。

（板书敬佩）3、今天，我们就来夸夸自己敬佩的一个人。

（板书补充完整我敬佩的一个人）二、拓宽习作思路，确定习作对象。

1、回忆敬佩过的一些人。

⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子上。

⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？2、确定一个习作对象。

同学们敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我师焉。

”懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。

我非常敬佩的人是我的数学老师王老师。

她是一位经验丰富，教学严谨的数学老师，她总是能让我们在课堂上充分理解数学的精髓，鼓励我们勤奋学习，为我们的未来打好坚实的基础。

我还记得那一天，我刚刚转学到这所新学校，当时的我对数学很不自信，觉得它是一个十分困难的科目。

但是在走进了王老师的课堂之后，我的看法彻底改变了。

王老师用清晰的语言和生动的例子，在课堂上让我完全掌握了一个概念，这使我对数学充满了信心。

不仅如此，王老师总是鼓励我们在数学上勤奋努力。

她给我们提供了大量的习题，这使我们能够在课后巩固所学的知识，提高自己的水平。

她总是会和我们交流我们的困难和问题，为我们提供帮助和支持。

她以她自己的亲身经历告诉我们，只要我们不放弃努力，便能够战胜困难。

王老师还注重教学方法。

她时常通过举例子和实践操作等多种方式来讲解数学知识，使教学更加生动、形象、易理解。

她永远不会因为一个学生不懂或回答问题错误而斥责，而是让问题更加清晰明了，给我们更多的机会来理解和找到解决的方式。

这种方式让我们深感受到了老师的关爱和尊重，鼓励我们去勇敢尝试，深入学习数学知识。

王老师是一个深思熟虑、经验丰富、敬业的数学老师，她教给我们了很多关于数学和生活的智慧。

她对我们未来的关注使我们充满了
信心，更好的面对未来的挑战。

她是一个我永远不会忘记的人，我将永远感激并敬佩她。

《我最敬佩的一个人》为话题作文导写写作要求：1．以写“我敬佩的一个人"的主要内容，要求我们进行话题作文写作的指导。

2．可以写的人物的范围没有限定，但需要具体事例来体现人物的特征3．学会修改与点评他人作文，并找出自己的不足之处一、教学目标:1、营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情2、通过对“我最敬佩的一个人”这一主题“的基本写作训练，掌握一定话题作文的写作技巧。

3、学会修改与点评作文，并以此发现自己的问题。

二、教学重难点重点:找到“敬佩之人”的人物特点难点:学会运用描写手法和修辞手法来刻画人物三、教学过程（一）、组织教学、课堂导入:同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。

不由的发出感叹:“作文难啊，难于上晴天”。

其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然!这节课老师将带领同学们一起学习如何写一篇以“我最敬佩的一个人”为话题的作文，希望同学学完后，能以此话题为基础学会一定的写作技巧。

（二）、新课讲授1、相互分享，找准对象:同学们，我们相信大家在家庭里、学校里或者社会里，都认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学.......那么请思考一下，你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩﹖请用你的话来讲述敬佩他的原因（学生讨论并回答）。

例如：居里夫人。

她是才智和品德的完美结合。

对科学和知识的孜孜不倦的探索，对事业的不懈追求，对名利的淡泊，对爱情的坚守，对普罗大众的仁爱。

她就是那样的性格：坚强、严谨而又恬淡。

她一生共得了十项奖金，十六枚奖章，一百零七个头衔，其中包括两次诺贝尔奖。

她本来可以躺在任何一项大奖或一个荣誉上尽情享受。

但她视名利为粪土，她淡淡地生活，静静地思考，执着地追求。

如果有一天我得了诺贝尔奖金，我想我做不到把所有的钱都捐出来做科学基金而导致自己甚至后来没钱买一克镭。

坚毅顽强，淡泊名利，善良友爱的性情，在困难面前昂起高贵的头，坚强不屈；在名利面前，低下骄傲的脸庞，淡定自若；保持着健康地心态，坚守原则。

小学六年级上册《第二单元口语交际：演讲》教案设计1. 知识与技能目标- 让学生了解演讲的基本概念、特点和类型。

- 使学生掌握演讲的基本技巧，如声音的运用、肢体语言的配合、演讲稿的撰写等。

- 通过练习，提高学生的口语表达能力和在公众面前演讲的自信心。

2. 过程与方法目标- 通过观看演讲视频、分析优秀演讲案例，让学生直观地感受演讲的魅力和要点。

- 组织学生进行小组讨论、模拟演讲和互相评价，促进学生之间的交流与合作，共同提高演讲水平。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生积极参与公共事务、表达自己观点的意识和责任感。

- 激发学生对演讲艺术的兴趣，鼓励学生勇敢地展示自己，增强自信心和表达欲望。

掌握演讲的基本技巧，包括演讲稿的结构、语言表达、声音和肢体语言的运用等。

能够根据不同的主题和场合，撰写合适的演讲稿，并进行有效的演讲。

提高学生在公众面前演讲的自信心，克服紧张情绪。

如何使演讲内容既有深度又有吸引力，能够打动听众。

如何灵活运用肢体语言增强演讲的感染力，而又不过于夸张或生硬。

引导学生在演讲中表达出自己独特的观点和情感，避免千篇一律。

1. 讲授法- 讲解演讲的基本概念、特点、类型以及演讲技巧等理论知识。

例如，向学生介绍演讲稿的开头、主体和结尾的写作方法，像开头可以采用开门见山、提出问题、引用名言等方式引起听众的兴趣。

- 以教材中的知识点为依据，结合具体的演讲实例进行分析。

如引用马丁·路德·金的《我有一个梦想》，讲解如何在演讲中运用排比句增强气势，“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。

’我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。

我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

”让学生体会这种表达技巧的效果。

2. 演示法- 通过播放著名演讲家的演讲视频，如奥巴马的演讲视频片段，向学生演示优秀演讲者是如何运用声音的抑扬顿挫、肢体语言（如手势、眼神交流等）来吸引听众的。

作文教学设计教案7篇凶恶是一种直接的伤害，慈善是一种间接的伤害凶恶是一种赤裸裸的伤害，而慈善是一种静悄悄的伤害。

2、谓语的角度慈善可以救人，也可以害人。

慈善可以帮助人，慈善也可以打击人慈善有时能扶起人，有时能打倒人；慈善有时能彰显爱心，有时能泯灭良知。

慈善需行之有道。

3、宾语的角度慈善能救人慈善能拯救一个人的身体，更能拯救一个人的灵魂4、定语的角度慈善是一份最持久也最短暂、最昂贵也最廉价、最美好也最沉重的生命礼物。

5、主语和宾语的矛盾慈善是一种凶恶！有时，慈善也是一桩罪恶；有时，慈善换来更大的冷漠。

步骤小结：第一步是定点，就是选“主谓定宾”四个成分一个成份作为矛盾点。

第二步是造句，即制造出与话题相关的句子。

第三步，调适，对句子进行进一步的加工，就可以形成一个矛盾的句子了。

概括为——定点——造句——调试。

四、课堂小结作文语言，要变成一种刻意追求的制造行为，而不是随心所欲的闲来之笔。

这是解决你的意识问题。

第二句话是：技术的力量不在于懂得道理，而在于运用娴熟。

作文教学设计教案篇4学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。

2．积累读书方法。

课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。

课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。

说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。

3．全班交流。

（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。

3．归纳：（1）把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。

（2）观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。

四年级下册语文作文指导：我最敬佩的一个人教案一、背景介绍四年级下册语文作文题目中，有一个“我最敬佩的一个人”作文题。

这个题目非常有启发性，可以让孩子们思考自己最敬佩的人是谁，教育孩子们要关注身边发生的事情，感恩身边的人。

教育孩子们写作文之前，需要引导他们思考，提供例子，让他们能够体验到一种鲜活的情感，慢慢地写出自己内心深处的话。

本教案将围绕“我最敬佩的一个人”的作文题目，进行具体的指导和解析。

二、教案设计1. 语言知识的讲解在引导孩子们写作文之前，需要了解一些基本的语言知识。

1.首先是词语的选择。

孩子们需要了解一些具体的表达方式，例如“敬佩”、“慷慨”、“勇敢”等等。

在生动、形象、简洁、朗朗上口的基础上，进行喜欢的选择，不然就会出现迷茫无助的情况。

2.其次是句子的排列。

写作文一定要注意时态和语序的正确性，句子的顺序清晰、有条理。

不要出现歧义和错别字等错误，需要认真审查。

2. 话题架构的分析在写作文之前，需要对话题进行深入的探讨，通过热烈的讨论，希望孩子们能够更好地理解作文题目的意义和内涵。

具体的方法如下：第一步：组织讨论。

首先可以从我敬佩的人的品质和行为入手，切入话题。

突出重点，通过问答的方式，深入探讨敬佩的人的原因、案例以及影响等。

第二步：分组讨论。

分别将小组分成几组，分析每个人敬佩的人的情况及其理由，各自对描述的人物进行现场评分。

3. 语言实践的演练让孩子们进行亲身实践，通过教学游戏来培养孩子们的反应能力、思考能力，帮助他们掌握作文的技巧和方法。

以下是具体训练的内容。

第一步：仿写。

让孩子们模仿名人的故事，写一篇自己的作文。

这样可以拓展孩子们的思路，帮助他们更好地表达自己的情感。

第二步：图片看图写话。

让孩子们看一张照片，根据照片进行写作，可以拓展孩子们的视野，帮助他们写出丰富多变的作品。

第三步：激励词汇游戏。

让孩子们在写作过程中进行互动，通过猜谜语、填空游戏的方式学习新词和短语。

三、教学反思通过上述设计，学生们能够在老师的引导下，逐渐掌握写作的技巧和方法，学会怎样用语言表达自己的情感。

作文教学《我敬佩的一个人》王馨（一）谈话导入，激发记忆1、孩子们，当你向别人竖起大拇指的时候，你心中会涌起一种什么感情？有一位外国记者也竖起了大拇指，敬佩的却是咱们中国的一位超人，你知道他是谁吗？他就是令世世代代的人敬佩的雷锋。

有一句耳熟能详的话叫做：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，让我们一起来歌颂助人为乐的雷锋吧！孩子们，如今雷锋已不再是一个名字，而是一种精神，世人都把它放在一种崇高的境界里，这就是一种“敬”，板书：“敬”。

这是一种怎样的敬呢？（用敬字组词语来看一看）有位同学说到年“敬佩”，我把它记下来。

板书“敬佩”，今天我们就来聊一聊令人敬佩的一个人。

板书“我（敬佩）的一个人”首先就让我们怀着崇敬之情，把令人敬佩的雷锋叔叔请到咱们的课堂上来吧！（点击）这句话是从哪方面来介绍雷锋的？“笔挺的军装”，多么高大的形象啊！板书：“外貌”。

评价（点击）这些蓝色的字是从哪个方面来写雷锋的？评价从他的心理活动中可以看出雷锋是个怎样的人？（善良、体贴、乐于助人）是呀，一个人的心理想法可以流露出他人性的闪光之处，闪现出他高尚的品德。

板书：“心理”。

（点击）这些红色的字又是从哪个方面来写雷锋的？评价言为心声，雷锋的语言鲜明地展现了雷锋的性格：乐于助人。

板书：“语言”。

雷锋说了这样的话，他是怎样做的呢？他是这样做的。

（点击）从雷锋的一系列动作中（板书：“动作”），可以看出他是个怎样的人？（热情、热心、舍己为人），这一系列动作让我们产生了如见其人的感觉，雷锋的品质也在这一系列的动作中展现得淋漓尽致。

2、总结：孩子们，外貌、动作、语言和心理描写的互相结合，能使人物形象更为完整、丰满。

孩子们在习作中可以学着用。

5分钟。

3、除了雷锋叔叔，我们身边还有很多令人敬佩的人，孩子们，在大脑里百度一下，（点击）你敬佩的人是谁呢？敬佩妈妈的同学请举手！（点击）评价请你把你敬佩的妈妈写到黑板上！敬佩爸爸的同学请举手！（点击）评价令人敬佩的人可以是家庭成员，想想家中还有谁值得我们敬佩？评价写到黑板上，（还有这些人，你想到没有？点击）令人敬佩的人可以是学校里的人，想想学校里还有谁值得我们敬佩？敬佩老师的同学请举手！评价你学会了对老师的感恩，你就是我敬佩的人！诶，你自己敬佩你自己吗？还有这些人，你想到没有？点击）写到黑板上令人敬佩的人可以是社会生活中各行各业的人，想想社会生活中还有谁值得我们敬佩？敬佩清洁工的同学请举手！评价写到黑板上（还有这些人，你想到没有？点击）令人敬佩的人可以是书籍、影视作品中的人，想想书籍、影视作品中的人还有谁值得我们敬佩？敬佩的同学请举手！评价写到黑板上（还有这些人，你想到没有？点击）10分钟4、采访现在我来当记者，采访采访你，你敬佩的人做了什么事让你心生敬佩？（指着黑板，这个人是谁敬佩的人？他做了什么事让你产生了敬佩之情？）当时他的动作、神态、语言和自己的心理。

小学作文的教案小学作文的教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案（精选5篇），欢迎大家分享。

小学作文的教案篇1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。

这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。

教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。

2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。

教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。

这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。

在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。

二、出示写作要求，审题。

1、读写作要求。

2、确定写作范围。

什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。

因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。

三、指导。

1、抓住“敬佩”一词展开讨论。

“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。

“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。

你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。

然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。

写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。

同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。