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小学语文S版六年级上册第三单元第十四课《花边饺子里的爱》优秀教学设计和反思教材分析《花边饺子里的爱》小学语文S版六年级上册第三单元中的一篇略读课文，是中国当代著名作家肖复兴所著的一篇叙事散文。
课文讲了两件事，一是作者童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；二是成年后，为给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，以讨得年迈母亲的快乐和开心。
文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了一对母子的深情。
这是一篇很好的教育学生尊敬、热爱父母、长辈，学会感恩课文。
学情分析我所教的是六年级学生，由于他们是在读五年级时才由十三所分校集中到这里来学习的，所以基础参差不齐，自学能力较差。
所以针对此情况，我在教学中侧重于让学生掌握生字、词等基础的知识目标，并着重培养学生的自学能力。
由于现在独生子女居多，他们对自己所受到的爱置若罔闻，更不要谈去回报爱了，所以，我备课时重点考虑的问题是如何能让学生在整体感知课文后能潜进文本理解母亲是怎样爱孩子，孩子又是如何回报母爱的，尤其对是通过后者的理解和感悟，认识到爱的真谛，受到情感的熏陶和提升。
在教学过程中，我紧紧围绕文本，紧扣本单元“亲情”这个主题，引导学生自己去和文本对话，入情入境地理解花边饺子里的爱究竟是一种什么样的爱，从而产生真实的体验。
相信通过对本文的学习，能唤起学生真切的情感体验，能够引导学生感受母爱的伟大无私并学会感恩父母、感恩同学、感恩社会、感恩一切。
教学目标知识目标：认识6个生字，并能正确书写；读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语；用普通话正确流利、有感情地朗读课文。
技能目标：学习作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。
情感目标：理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重点和难点教学重点：通过品析词句理解这种母子之爱。
教学难点：唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情，学会感恩。
教学过程一、导入新课。
六年级语文上册《花边饺子里的爱》导学案六年级语文上册《花边饺子里的爱》导学案六年级语文上册《花边饺子里的爱》导学案学习目标:1、认识并掌握本课生字新词。
2、有感情朗读课文，把握课文主要内容，感悟母子之间诚挚的爱。
学习重点:1、理解课文内容,了解课文围绕“花边饺子里的爱”的`两件事。
学习难点：体会作者表达的感情。
学习流程：体验学习学法指导一、读课题质疑。
老师的话：同学们，看到这个题目，你想知道什么？自主展示汇报展示：读了课题，我想知道：（）二、自读课文，把握主要内容。
学法提示1、先自读自悟，再小组交流：这篇课文主要讲了一件什么事情？（口述）。
汇报展示，互助点评读了课文，我知道本文主要（）。
三、学习生字新词。
学法提示2、根据汉语拼音读准字音，利用形声字来记字形，联系上下文或利用工具书来理解字意。
展示1：我能读准下面词语。
饺子拮据威风凛凛肉馅荤菜清晰筷子展示2：我给大家提个醒。
我认为难读的字是（），难写的字是（）。
同伴互助，汇报展示，互助点评四、再读感悟，感悟理解。
学法提示3：用自己喜欢的方式读课文，思考：1、妈妈为什么要包花边饺子？花边饺子是什么样的？2、妈妈为什么要耍这个小花招儿?3、在妈妈的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位妈妈，你能想象一下当时她心里在想什么吗?4、长大后，“我”为什么也包花边饺子？同伴互助，汇报展示，互助点评。
作者采用对比手法，将相隔数十年的两种水饺，用“情感”之线编织在文章中。
没有豪言壮语，但是最朴实的语言抒发了最真挚的情感。
学习检测1、比一比，再组词饺（）拮（）荤（）筷（）较（）桔（）浑（）快（）2、词语巧搭配（从课文中找）一尾尾（）一圈圈（）轻轻地（）名目（）花样（）生趣（）小练笔学完了《花边饺子里的爱》这篇课文，你们是不是有一种深深的感情在涌动呢?请你们以“亲爱的爸爸妈妈，我想对您说”为题写一段话说说你们的心声吧!我的收获：通过这节课的学习，我的收获是（口述）自主汇报。
小学语文S版六年级上册第三单元第十四课《花边饺子里的爱》优秀教学设计和反思教材分析《花边饺子里的爱》小学语文S版六年级上册第三单元中的一篇略读课文，是中国当代著名作家肖复兴所著的一篇叙事散文。
课文讲了两件事，一是作者童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；二是成年后，为给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，以讨得年迈母亲的快乐和开心。
文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了一对母子的深情。
这是一篇很好的教育学生尊敬、热爱父母、长辈，学会感恩课文。
学情分析我所教的是六年级学生，由于他们是在读五年级时才由十三所分校集中到这里来学习的，所以基础参差不齐，自学能力较差。
所以针对此情况，我在教学中侧重于让学生掌握生字、词等基础的知识目标，并着重培养学生的自学能力。
由于现在独生子女居多，他们对自己所受到的爱置若罔闻，更不要谈去回报爱了，所以，我备课时重点考虑的问题是如何能让学生在整体感知课文后能潜进文本理解母亲是怎样爱孩子，孩子又是如何回报母爱的，尤其对是通过后者的理解和感悟，认识到爱的真谛，受到情感的熏陶和提升。
在教学过程中，我紧紧围绕文本，紧扣本单元“亲情”这个主题，引导学生自己去和文本对话，入情入境地理解花边饺子里的爱究竟是一种什么样的爱，从而产生真实的体验。
相信通过对本文的学习，能唤起学生真切的情感体验，能够引导学生感受母爱的伟大无私并学会感恩父母、感恩同学、感恩社会、感恩一切。
教学目标知识目标：认识6个生字，并能正确书写；读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语；用普通话正确流利、有感情地朗读课文。
技能目标：学习作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。
情感目标：理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重点和难点教学重点：通过品析词句理解这种母子之爱。
教学难点：唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情，学会感恩。
教学过程一、导入新课。
花边饺子里的爱
一、教学目标
1、知识与技能：指导学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。
2、过程与方法：引导学生朗读课文，通过课文具体细节理解文章主题。
3、情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会感恩母亲。
二、教学重难点
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。
三、课时安排
一课时。
四、教学过程
一、导入新课。
出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了这个题目，你想知道什么？
二、自由读课文。
1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？
2、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
三、再读课文，感悟理解。
1、妈妈为什么要包花边饺子？
2、“我”为什么要包花边饺子？
3、课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
4、联系生活实际，说说自己有什么感受？
四、有感情的朗读课文。
五、巩固练习。
1、读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来。
2、在实际生活中，你有过类似的感受吗？讲讲你自己的故事。
第1 页共1 页。
14*花边饺子里的爱【教学要求】1.知识与技能（1）积累“拮据、破天荒”等词语。
（2）理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事，体会母亲对儿子的疼爱和儿孝顺、敬爱母亲之情。
3.情感、态度与价值观课文表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情，激发学生热爱父母、孝敬父母，学会感恩的情感。
【重、难点】1.重点：理解课文围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。
2.难点：体会作者要表达的情感。
【教学课时】1课时一、创设情境导入新课1.板书“花边饺子”。
出示：花边饺子图。
2.师：瞧，这是刚煮出来的热腾腾的花边饺子，正冒着热气呢！望着它，你想说什么？（学情预设：①真想吃上一碗饺子！②想起了妈妈做的饺子。
③想起了吃饺子时的快乐。
……）3.师：对于著名作家肖复兴先生来说，花边饺子有着不同寻常的感受。
今天，让我们一同走进课文《花边饺子里的爱》。
（板书完整课题）4.读课题。
二、初读课文整体感知1.师：课文围绕“花边饺子”写了什么事？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通顺句子，看看作者围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？2.检查生字词：拮据、破天荒、威风凛凛、调馅儿、洋荤、大吉大利。
3.学生汇报课文中的两件事。
4.文中哪一个自然段把这两件事连接起来了？（出示过渡段。
）三、品读文字感悟母爱儿1.师：妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆，那我们赶快去看看妈妈的花边饺子是怎样做成的吧？请同学们快速浏览课文，用“﹏﹏”画出来。
2.出示句子和花边饺子图：我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。
3.师：从这段文字中你觉得自己的妈妈是一位怎样的妈妈？4.师：可为什么妈妈要给我们包花边饺子呢？5.师：请同学们再自由读读第1—2自然段，找出理由。
14*、《花边饺子里的爱》教学设计合水小学彭丽霞一、教材简析：本文是一篇略读课文，本课文字看似平实．却能深透心灵，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。
叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。
文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了母子情深。
二、设计理念：走进文本，走进作者，感悟母子情深。
跨越文本，走进生活，体验母子情深。
活化文本，珍惜亲情，学会感恩。
三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读理解，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
四、教学重、难点：体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。
五、教学准备：多媒体课件六、教学课时：第二课时七、教学过程：一、创设情境导入1、雪白一群鹅,湖里来游过,嘴家门前过,肚家门前落.(打一食物）饺子2、想必大家都吃过饺子，但是你们都会包饺子吗？（部分会，部分不会）3、老师会包多种饺子，请看老师的作品。
课件展示图片（元宝饺子、花式饺子、玫瑰花饺子，柳叶饺子等）4、今天老师教同学们包个花边饺子。
（教师演示包花边饺子，接着欣赏花边饺子的图片）5、今天我们就来学习一篇与花边饺子有关的课文。
6、板书课题，读题质疑（预设：花边饺子是什么样子的？围绕花边饺子里的爱写了什么事情？为什么以花边饺子里的爱为题，含义是什么？等）二、介绍作者1、小小的花边饺子到底到底浸满了什么爱呢？作者肖复兴想要告诉我们什么呢？2、学生交流作者的资料，教师补充我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切.......世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。
——肖复兴三、初读课文，整体感知1、小声地、发声地、快速地读课文，思考:①花边饺子是什么样子的？（指名汇报，课件出示：我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞（shà）是好看。
14.《花边饺子里的爱》教学设计教学内容分析：这篇课文讲述了小时候妈妈给作者包花边饺子和作者长大后给妈妈包花边饺子的故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。
文章以朴素的文笔，倾诉了“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情。
课文围绕着“亲情难忘”为主题，通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报。
本课所在单元所有课文都是围绕着“亲情”这一主题，通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报。
本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心，唤起自己关爱母亲的感情，并联系实际生活感悟理解。
教学目标：1、指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”7个生字，读读记记“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等新词。
2、引导学生有感情地朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。
教育学生尊重、热爱父母、长辈。
教学重难点：重点：阅读把握文章的主要内容。
难点：引导学生感悟母子之间的诚挚的爱。
教学准备：教师：多媒体课件（鸿合教学软件）歌曲《感恩的心》学生：当堂训练教学设计：课前播放歌曲《感恩的心》，学生根据乐曲做手语操。
一、情景导入检查预习1．出示“爱”的繁体字。
你最先想到的是谁？(母亲)的确，母爱是世间最伟大、最无私的。
爱要用心感悟，爱更要用心表达。
2．我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。
今天我们就来学习肖复兴的名篇：《花边饺子里的爱》。
看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。
设计意图：【课前通过手势操调动学生情感并与学生交谈有关母亲的话题后，顺势转入出示爱的繁体字，在和学生谈“爱”字的过程中，激发学生阅读兴趣】3. 板书和学生一起书写课题，齐读课题。
4 .检查预习：师：昨天老师布置了课前预习，下面我们来检测一下同学们的的预习情况。
⑴出示：要求会读会认得生词：饺子拮据荤馅清晰筷子破天荒威风凛凛大吉大利指名读、开火车领读、齐读⑵出示：多音字选择：（学生使用软件软笔用“√”形式选择正确读音。
14花边饺子里的爱学习目标：1.认识“饺、拮、凛、馅、荤、筷”等6个生字；理解：“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。
2.理解课文内容，知道课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事。
3.感悟母子之间诚挚的爱，懂得尊敬、热爱父母和长辈。
重点：理解课文内容，课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？难点：从课文中感悟母子之间诚挚的爱。
教法及学法：自读自悟、先学后教、小组合作探究教学过程：一：情境导入同学们，《世上只有妈妈好》这首歌，人人都会唱，妈妈赋予我们生命，更把世上最博大、最无私的爱给了我们。
今天，我们来学习《花边饺子里的爱》，共同感受这伟大的母爱。
（师引导生读《花边饺子里的爱》）二：出示学习目标（生齐读目标）三：出示自学指导自学指导一时间5分钟1：自由读课文，边读边用“——”画出文中的生字新词，要认清字形，读准字音。
2：结合上下文或借助工具书理解词语，用“？”标出不理解词语。
说明：同学们一定要认真读书，完成问题，5分钟后老师指名回答。
（一）先学阶段生按照自学指导自学，教师巡视，把握学情。
（二）后教阶段，师生交流师：谁来读课后生字？生：自告奋勇站起来读师：生字中的“凛、筷、馅”这几个字你是怎样分辨并认识的？生：我是利用旧字换部首法。
“禀告”的“禀”加上“两点水”就是“威风凛凛”的“凛”；“快乐”的“快”加上“竹子头”就是“筷子”的“筷”；“陷入”的“陷”换成“食子旁”就是“肉馅”的“馅”。
师：同学们认读得很好，你有哪些词语不理解，请提出来，大家一起交流。
生：“拮据”是什么意思？生：“拮据”的意思是缺少钱，境况窘迫，说明我们家里不富裕。
生：“破天荒”是什么意思？生：“破天荒”比喻事情第一次出现。
生：“威风凛凛”是什么意思？生：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。
师：同学们对词语的理解非常好。
请同学们说说：“我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”中的“谨”是什么意思？生：“谨”是庄重、恭敬的意思。
师：下面请同学们看看文字的这些多音字该如何读？（师出示多音字）生：自告奋勇站起来读多音字。
【教学目标】1、指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”7个生字，读读记记“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。
2、引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。
教育学生尊敬父母、热爱父母、长辈。
【教学重点、难点】1、引导学生朗读课文，体会母亲对儿子的疼爱及儿子孝顺、敬爱母亲之情，激发学生尊敬、热爱父母、长辈的情感。
2、引导学生自己自主学习。
【教学课时】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】◆导入。
我们每个人从一出生就被浓浓的爱包围着。
爱是无形的，需要我们用心灵去感受。
同学们，想一想，你在生活中都感受到过哪些爱？你是如何感受到的？今天，让我们随着作家肖复兴，一起到《花边饺子里的爱》这篇文章的字里行间用心去感受爱。
（板书课题）【板块一】朗读课文，概括文意。
1、自由朗读课文，自学生字、词语。
2、师检查生字、词的掌握情况。
3、快速浏览课文，概括介绍课文的内容。
课件出示：◆文中写了哪些事？◆请你用一句话概括文章的主要内容。
【板块二】理解“耍花招”，评说人物。
课件出示：◆我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
1、平时你认为的耍花招指的是什么？文中的耍花招你是怎么理解的？2、文中的“耍”，出现了几次？找出相关的句子，谈谈自己的感受。
两个“耍”字，让同学们感受到了两代人之间深深的爱。
从耍花招中，你看出作者和作者的母亲是一个怎样的人？【板块三】品读课文，美点寻踪。
课件出示：1、点拨：今天的“美点寻踪”，是让同学们在课文中找出作者用得好的修辞手法和写作手法。
2、师举例说明对课文美点的寻踪。
例如：我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。
这个句子，用了比喻的修辞手法。
把一圈穗状的花边儿，比成小姑娘头上戴了一圈花环。
既写出了花边饺子外观的漂亮，又写出了作者对花边饺的喜爱之情。
花边饺子里的爱
一、教学目标
1、知识与技能：指导学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。
2、过程与方法：引导学生朗读课文，通过课文具体细节理解文章主题。
3、情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会感恩母亲。
二、教学重难点
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。
三、课时安排
一课时。
四、教学过程
一、导入新课。
出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了这个题目，你想知道什么？
二、自由读课文。
1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？
2、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
三、再读课文，感悟理解。
1、妈妈为什么要包花边饺子？
2、“我”为什么要包花边饺子？
3、课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
4、联系生活实际，说说自己有什么感受？
四、有感情的朗读课文。
五、巩固练习。
1、读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来。
2、在实际生活中，你有过类似的感受吗？讲讲你自己的故事。
语文社S版六年级语文上册导学案14*花边饺子里的爱1．认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”7个生字，积累词语。
2．合作探究，理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。
3．感受母子之间真挚的爱，体会母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文的主要内容。
感悟母子之间真挚的爱，教育学生尊敬、热爱父母。
肖复兴，北京人，1947年生。
1966年高中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于中央戏剧学院。
当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编。
现任《人民文学》杂志社副主编。
已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。
近期著作有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷，情感卷等。
《那片绿绿的爬山虎》《向往奥运》等篇入选大中小学课本。
饺子，又称水饺，原名“娇耳”，是中国的古老传统面食之一，源于中原宛城，距今已有一千八百多年的历史了。
饺子是中国东汉南阳医圣张仲景发明的，它的历史沿革经历了漫长的过程，明朝末年张自烈做了很好的说明：“水饺耳，即段成式食品，汤中牢丸，或谓粉角，北方人读角为娇，因呼饺饵，伪为饺儿。
”1课时）1．形近字组词。
饺( ) 拮( ) 馅( )较( ) 桔( ) 陷( )浸( ) 晰( ) 荤( )侵( ) 析( ) 浑( )2．根据意思写词语。
（1）缺少钱，境况窘迫。
（）（2）比喻事情第一次出现。
（）（3）形容威严可畏，气势逼人。
（）（4）非常吉祥、顺利。
旧时用于占卜和祝福。
（）（5）辣和酸，比喻痛苦悲伤。
（）[熟读课文，标自然段，圈读生字、词。
读准字音，理解生词。
自主完成检测，同桌互查。
]✂导入感知1．本文是按顺序写的。
2．课文可以分为几部分？每部分主要内容是什么？[谈话导入；板书课题，读题；感知课文主要内容。
理清文章结构。
]✂精读感悟1．走进童年,体会母爱。
（1）细读课文，从文中找出表现母爱的语句，体会作者如何通过语言、动作、神态的描写来表达真情实感的，并在旁边写下自己的体会。
2018年秋语文S版六年级语文上册
14* 花边饺子里的爱
课型：略读课
教材分析：
这篇课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。
表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
教学目标：
1、认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”等七个字，读读记记“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。
2、朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱，学会尊敬、热爱父母和长辈。
教学重点：
通过阅读把握文章的主要内容，引导学生感悟母子之间诚挚的爱。
教学难点：
感悟母子之间诚挚的爱。
知识链接：
1.作者简介
肖复兴：北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于中央戏剧学院。
当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编、《人民文学》杂志社副主编。
已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。
近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。
《那片绿绿的爬山虎》《向往奥运》《荔枝》《银色的心愿》《寻找贝多芬》等篇入选大中小学课本。
2.词语解释
拮据：缺少钱，境况窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出现。
威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。
大吉大利：非常吉祥顺利。
楚河汉界：在中国象棋的棋盘中间，一般写着“楚河”“汉界”四个大字。
这是把下棋比作历史上的“楚汉相争”。
本课指妈妈包的两种馅儿的饺子，分两头摆在圆圆的
盖帘儿上，中间隔开的样子。
历久：经过很长的时间。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：
1、出示课题，齐读课题。
2、谈话导入。
同学们，今天我们大家一起来学习《花边饺子里的爱》这篇课文，看到“花边饺子里的爱”这个题目，你想知道什么？
二、预习检测：
1、我能自己学会生字，并能给生字注音组词。
（）（）（）
饺（）拮（）凛（）
（）（）（）（）
陷（）荤（）晰（）筷（）
2、我能学会多音字。
度（）（）煞（）（）
（）（）（）（）
3、我能积累课文中的四字词语，先读两遍，再抄写两遍。
威风凛凛楚河汉界花样翻新名目繁多大吉大利充满生趣
4、我知道课文大意。
这篇课文的作者是肖复兴，课文围绕花边饺子表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
三、自主学习：
1、默读课文，思考：课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
课文围绕“花边饺子里的爱”重点写了作者童年时，家里生活拮据，妈妈包花边饺子，让“我”和弟弟连吃带玩；成年后，家里经济状况好转了，妈妈不爱吃鱼肉或时令菜，却雷打不动只爱吃饺子。
为了让妈妈吃得开心，就常包饺子；一次给妈妈过生日，“我”耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺子，讨得年迈的母亲的
快乐和开心等几件事。
2、填空。
课文按时间顺序可以分成两个部分：
第一部分（第1—3自然段）讲在艰苦的岁月，妈妈的花边饺子给了“我们”难忘的记忆。
第二部分（第4—9自然段）讲家里经济状况好转后，妈妈不爱吃鱼肉或时令菜，却雷打不动只爱吃饺子。
文章的第3自然段，起衔接前后两部分的作用，使文章一环扣一环的过渡，是一个过渡段。
四、合作探究：
1、妈妈为什么要包花边饺子？
小时候，包饺子是“我”家的一桩大事。
因为那时“家里生活拮据”，只能“挨到年节”才能吃饺子；“平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日”。
“拮据”“破天荒”，表明家里生活异常艰苦，能包上一顿饺子，就像过节日一样高兴。
再讲一家人包饺子的情景，“又香又绵”“软硬适度”“盆手两净”表明妈妈和面、调馅的技术很高；“指挥……颇似沙场点兵”，不仅描绘出了包饺子时，妈妈的威风和得意，还表现出了家庭的和谐与幸福。
2、在妈妈的“花招”里，你感受到了什么？如果你就是那位妈妈，你能想象一下当时她心里在想什么吗？
妈妈总要包两种馅儿的饺子，这和“家里生活拮据”不无关系。
“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，她把肉馅儿的饺子都是捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里……”表现出了妈妈对孩子深深的疼爱，把荤馅饺子给孩子们吃，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
这种“花边饺子里的爱”给作者留下了难忘的记忆，这种爱是“我们”成年以后逐渐认识到的。
3、长大后，“我”为什么也包花边饺子？
为了让妈妈吃得开心，就常包饺子。
4、课文为什么用“花边饺子里的爱”作题目？
“花边饺子里”包含了两种爱：一是母亲对儿女的疼爱；二是儿女对母亲的孝顺、敬爱。
所以用“花边饺子里的爱”作题目。
5、联系生活实际，说说自己有什么感受。
五、达标检测：
1、比一比，再组词语。
饺（）拮（）陷（）析（）筷（）荤（）较（）桔（）馅（）晰（）快（）浑（）
2、想一想，将正确的字填在括号里。
拮洁结
团（）（）算（）据
陷掐馅
诬（）（）饼（）阱
3、品味下列句子，说说它们的表达效果。
(1)妈妈指挥爸爸弟弟和我，看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。
答：用比喻的修辞方法，表现母亲的做活的有条理和勤劳能干的优良品质。
(2)饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
答：用比喻的修辞方法说明饺子在煮熟时灵动可爱的样子，表达了我喜悦的心情和开心的童年。
4、这篇略读课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。
表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
5、阅读比较下面的文字，再回答后面的问题。
我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺子。
问题：妈妈为孩子做的花边饺子和我为妈妈做的花边饺子有什么不同？它们的共同点是什么？
妈妈包的饺子：有一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，里面是肉馅；我为妈妈做的花边饺子，里面包的是糖馅儿。
它们的共同点都是包含着浓浓的爱：母亲对儿子的疼爱；儿子对母亲的孝顺、敬爱。
六、课堂小结：
小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓
浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。
作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。
没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。
这种以小见大的写作手法值得我们学习。
七、板书设计：
14 * 花边饺子里的爱
浓浓母爱
母子
拳拳孝心
八、教学反思：。
