户外混龄游戏故事四例

户外混龄游戏——孩⼦们的最爱
冬⽇暖阳，光芒万丈，进⼊⼗⽉份以来，我们乾城分园的户外混龄游戏⼜如⽕如荼地开展起来……这是我园⼀直以来⼒争打造的园本健康教育特⾊，户外活动是促进幼⼉⾝⼼健康，培养幼⼉⾃主性的极佳场所，⽽户外混龄游戏则更能丰富幼⼉体验，满⾜孩⼦们多⽅⾯的发展需求，经过两年多的探索和实践，我园现在的户外区域进⼀步优化，场地设置和玩具器械材料的投放进⼊新阶段，今年上半年⼜引⼊了⼤型综合爬⽹和多种民族民间游戏玩具等。

每次户外混龄的⽇⼦都是孩⼦们最喜欢的狂欢时刻，幼⼉可以⾃⼰计划、⾃⼰选择、⾃由结伴、⾃⼰开发，在不同年龄的同伴之间分享经验，彼此协助，相互促进，共同锻炼成长！同时，户外混龄游戏中幼⼉规则意识的培养、师幼互动有效策略的提出、幼⼉创造性运⽤材料能⼒的促进等等话题也成为了⽼师们开展⾏动教研的⼩专题，在活动中观察、在体验中反思、在反思中改进，户外混龄游戏成就幼⼉，也成就了⽼师们……。

幼儿园游戏故事案例在幼儿园教育中，游戏故事是非常重要的一环。

通过游戏故事，可以激发幼儿的想象力、创造力，引导他们主动参与到游戏中，培养他们的语言表达能力和合作意识。

下面就来分享几个幼儿园游戏故事案例，希望能给幼儿园老师们一些启发。

案例一，小猫钓鱼。

故事情节，小猫咪在湖边钓鱼，忽然鱼竿上有鱼上钩了，小猫咪高兴地拉起鱼竿，结果鱼竿断了，小猫咪摔倒了。

这时，小狗汪汪走过来，看到小猫咪摔倒了，赶紧跑过去扶起小猫咪，并帮她把鱼捞上来。

游戏方式，老师可以邀请几个幼儿扮演小猫咪、小狗汪汪等角色，通过模仿故事中的情节，让幼儿们参与到游戏中来。

可以设置小鱼道具，让幼儿们在游戏中亲自体验钓鱼的乐趣。

案例二，小兔子种萝卜。

故事情节，小兔子种了一片萝卜地，每天都很用心地浇水、施肥，终于长出了很多大萝卜。

小兔子高兴地跳起来，邀请朋友们一起来分享这些美味的萝卜。

游戏方式，老师可以在幼儿园的小菜园里种上一些萝卜，然后邀请幼儿们来参与浇水、施肥的过程，让他们亲自体验种植的乐趣。

在收获的时候，可以让幼儿们亲自动手挖萝卜，让他们感受到劳动的快乐。

案例三，小鸭子学游泳。

故事情节，小鸭子不会游泳，它看着妈妈和其他小鸭子在水里游来游去，非常羡慕。

于是，它决定要学会游泳，于是勇敢地跳进水里，虽然一开始摔了个跤，但是它不放弃，最终学会了游泳。

游戏方式，老师可以在游泳池边设置一些小鸭子玩具，让幼儿们模仿小鸭子学游泳的情节，通过在水池中玩耍，让幼儿们在游戏中感受到水的乐趣，培养他们对水的适应能力。

通过以上几个幼儿园游戏故事案例，可以看到游戏故事对幼儿园教育的重要性。

游戏故事不仅能够激发幼儿的兴趣，还能够培养他们的各种能力，是幼儿园教育中不可或缺的一环。

希望幼儿园老师们能够根据幼儿的兴趣爱好，设计更多有趣的游戏故事，为幼儿们的成长助力。

大班户外游戏故事案例
故事案例：迷失森林的冒险
一天，小明的班级决定去森林里玩一个大班户外游戏。

他们来到了一个神秘的森林，这里的树木高大茂密，草丛中隐藏着各种奇妙的生物。

游戏开始时，班级被分成了几个小组，每个小组都有一个领队。

小明的小组的领队是老师，他们的任务是找到森林深处的宝藏。

小明和他的小组成员们进入了森林，一路上他们遇到了各种挑战。

他们遇到了一条河流，河流上有一座摇摇欲坠的木桥。

小组成员们需要一起合作，稳稳地过桥才能继续前进。

接着，他们来到了一个迷宫。

迷宫里充满了各种迷路的小道，小组成员们需要集思广益，找到正确的路径才能走出迷宫。

终于，小组们来到了宝藏所在的地方。

但是，宝藏被一个巨大的石头挡住了去路。

小组成员们需要发挥智慧，找到方法移动石头，才能获得宝藏的奖励。

在这个过程中，小组成员们学会了团队合作、解决问题的能力，也体验到了冒险的乐趣。

他们在森林中度过了一个充满挑战和惊喜的户外游戏，收获了难忘的回忆。

小明和他的班级成功找到了宝藏，大家欢呼雀跃。

他们带着满满的成就感和团队精神回到了学校，这次户外游戏成为了他们班级中的一个美好的故事。

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幼儿园户外游戏故事幼儿园户外游戏故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。

下面为大家精心整理了一些关于幼儿园户外游戏故事，欢迎查阅。

幼儿园户外游戏故事1小松鼠是一个勤奋好学的好孩子，小小年纪，就考上了森林大学，他们一家高兴得又蹦又跳。

但是，小松鼠仔细看了看录取通知书，急得像热锅上的蚂蚁——团团转，因为森林大学是个遥远的地方，他担心自己去不了那里。

这时候，松鼠妈妈不慌不忙走了过来。

她看见小松鼠着急的样子，奇怪地问：“孩子，你考上这么好的学校是件喜事，应该高兴才对，为什么愁眉苦脸的呀?”小松鼠说：“妈妈，您不知道，去森林大学要经过一片广阔无垠的沙漠，我过不去啊!要是我有过沙漠的本领，那该有多好呀!”小松鼠的话提醒了松鼠妈妈，她想：骆驼大伯喜欢助人为乐，又有过沙漠的技能，还是去请它来帮忙吧!松鼠妈妈跑到骆驼大伯家里，对骆驼大伯说：“骆驼大伯，我家小松鼠考上了森林大学，可是，去这个地方，要经过一片大沙漠，您能帮个忙吗?”骆驼笑了笑，说：“大婶，别这么客气，我很乐意帮忙。

”松鼠妈妈紧紧抱住骆驼的的身子，激动得不知说什么才好。

第二天，骆驼就和小松鼠出发了，小松鼠骑在骆驼大伯的两个驼峰中间，舒舒服服地享受着日光浴。

走呀走，它们来到了沙漠里。

小松鼠往四周一看，只见沙漠里到处都是高高低低的沙丘。

小松鼠担心地问：“骆驼大伯，您能保证自己不会迷路吗?”骆驼胸有成竹地说：“小松鼠，我的脖子很长，能够望到很远很远的地方，我给人们带路，从来没有迷失过方向，你放心吧!”中午，火球似的太阳炙烤着大地，把沙子晒得滚烫滚烫。

小松鼠的脚刚落地，就疼得马上缩了回来。

骆驼大伯却满不在乎，还是大摇大摆地往前走。

小松鼠疑惑不解地问：“骆驼大伯，我的脚一落地，就烫得马上缩回来。

可是您为什么不觉得烫呢?”骆驼笑了笑，说，“小松鼠，我的脚板很厚，又常年在沙漠里走，是不会烫伤的。

”“啊，原来是这样!”小松鼠又说，“骆驼大伯，我口干舌燥，喉咙都快要冒烟了。

掺入故事的绝妙亲子游戏4则_幼儿故事4岁掺入故事的绝妙亲子游戏4则游戏一：警察和司机先讲一个故事：在马路中央，警察叔叔穿着制服，戴着帽子，嘴里含着口哨。

他笔直地站着，时而向左指，时而向右指，还不时转转身，吹几声哨子，好威风哦。

司机驾驶着方向盘，紧紧盯着红绿灯，随时听从警察叔叔的指挥。

红灯亮了，就该停车，等绿灯亮了才能朝前走。

警察叔叔还用手势指挥司机应该朝左拐弯还是朝右拐弯。

就这样，马路上有了红绿灯和警察叔叔，车辆才会安全地来来往往，我们也可以放心地过马路啦。

目的：培养孩子的观察能力和反应能力。

学习日常交通规则。

准备：塑料筐1只（方向盘）、红绿色的纸（红绿灯）。

玩法：1、先由家长做警察，手拿“红绿灯”，孩子双手握塑料小筐似开车状。

2、“司机”根据“警察”的各种提示、信号作出相应的反应。

如“红灯”、“绿灯”、“开快车”、“转弯”等。

再念一首儿歌：我是小司机开车嘀嘀嘀绿灯行，红灯停马路宽敞又干净车辆匆忙不安宁听从指挥安全行游戏二：猴子捞月先讲一个故事：从前，有个小猴在湖边玩耍，看到月亮的影子落到了湖里。

它吃惊地叫起来：“不得了啦！月亮掉到湖里啦！”“大家快动手来捞月亮吧！”一只大猴子说，“如果没有了月亮，今晚就不好玩啦！”于是，大猴子倒挂在湖旁的大槐树上，拉住另一只猴子的脚……这样组成了一条猴链，伸手到湖里去捞月亮。

湖水一晃动，月亮就不见了。

湖水一静下来呢，月亮却又明晃晃地沉在水下……目的：发展幼儿动作灵活性。

怎么玩：1、游戏在一个大房间里玩，告诉幼儿这是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是输。

2、爸爸和妈妈扮演两只猴子，幼儿扮演月亮。

3、爸爸和妈妈手掌交叉，成半圆状，不能松开，去捞“月亮”。

幼儿躲闪，如果被抓住就算捞到“月亮”，游戏结束。

再念一首儿歌：月亮月亮怎么了？月亮掉到湖里啦！猴子猴子别急呀，齐心协力来捞吧。

游戏三：小羊过河先讲一个故事：春天到了。

小羊咩咩嚷道：“妈妈，妈妈，我要吃春笋。

”妈妈笑着说：“河对岸就有啊，那边有红壳笋、白壳笋……我们跳过河去采好不好？”小河一点儿也不宽，河水也不急。

幼儿园游戏故事案例
在幼儿园教育中，游戏故事是一种非常有效的教学方式。

通过
游戏故事，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习到知识，培养各种能力，促进身心的全面发展。

下面，我们来看几个幼儿园游戏故事案例。

案例一，小猫钓鱼。

在这个游戏故事中，老师可以扮演小猫的角色，给孩子们讲述
小猫去钓鱼的故事。

小猫钓鱼时，钓到了一条大鱼，但它太小力气，拉不上来。

这时，小狗、小兔、小鸭都来帮忙，他们一起合作，终
于把大鱼拉上来了。

通过这个故事，老师可以引导孩子们学会合作、互助，培养他们的团队意识和合作精神。

案例二，小猪种西瓜。

在这个游戏故事中，老师可以扮演小猪的角色，给孩子们讲述
小猪种西瓜的故事。

小猪种下了西瓜籽，然后耐心地浇水、施肥，
最终长出了一个又大又甜的西瓜。

通过这个故事，老师可以引导孩
子们学会耐心、细心，培养他们的耐心和细心的品质。

案例三，小鸡学飞。

在这个游戏故事中，老师可以扮演小鸡的角色，给孩子们讲述
小鸡学飞的故事。

小鸡发现其他鸟儿都会飞，它也很想学会飞。

于是，它努力地练习，终于在一天飞起来了。

通过这个故事，老师可
以引导孩子们学会勇敢、坚持，培养他们的勇敢和坚持不懈的品质。

通过以上几个游戏故事案例，我们可以看到，游戏故事不仅能
够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的各种能力和品质。

因此，在幼儿园教育中，游戏故事是一种非常重要的教学方式，值得我们
认真对待和积极推广。

希望各位老师能够充分利用游戏故事，为幼
儿的成长和发展提供更好的教育环境。

中班混龄运动案例3篇篇一：混龄运动案例：送小动物回家混龄运动案例：送小动物回家案例：在户外区域活动中，根据各年龄孩子都喜欢玩车和喜欢相互追逐的特点和兴趣出发，我创设了玩车的区域运动。

活动刚开始时我提供了自行车、滑板车、扭扭车、高低车以及用硬纸板制成的拖拉车这五种车辆以及用纸板、木板和塑胶布三种材质铺成的的平面小路。

孩子们一个个在平面路上骑着各自选择的车辆带在场地上不断地来回骑着，玩了几次后我就发现大年龄孩子们不愿在平面路上骑车了，对小路的兴趣渐渐减退了。

发现这一问题后，我引起了深思：平面小路对于大年龄孩子来说已经过于简单，而由于材料的不足导致活动情景的缺乏及孩子对活动兴趣的减退。

于是我及时进行了调整，添置了高一层次的材料，在木板下垫上一只小轮胎，稍稍增加木板的高度，孩子们都去尝试走木板小桥了，走了一遍又一遍。

看到自己投放的材料再一次的激发孩子运动的兴趣，我一下子受到了启发，于是在第二天的活动中我又和搭班老师共同找来了垫子、大型塑料积木者两种材料、通过与孩子们协商、合作搭建，于是场地上又出现了各种高高低低、弯弯曲曲的小桥，果然对大年龄孩子来说这些具有挑战性的材料又一次吸引了他们，使孩子的兴趣一下子又被激发起来，孩子们都不断的尝试着。

小年龄孩子也在哥哥姐姐的带动下拉着自己的拖拉车，带小动物走过各种小桥，显得特别的开心和投入。

为了进一步丰富活动情景，我又找来小班教室内的布艺小屋布置成小动物的家，使孩子在带小动物游玩后将小动物按筐上的照片相应地送到它们的家里。

由于材料的不断调整和丰富，情景的不断丰富，让孩子有了更多的选择的空间，各年龄孩子可以根据自己的能力来选择，参与活动的兴趣更大了，活动的持久性也增强了。

案例反思：我们注意到，幼儿只有在没有成人压力，能自己做主的环境下，其积极性、参与性才能真正得到体现。

而材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础，幼儿的发展依赖于对材料的操作。

从案例中可以看出材料丰富与否，直接影响幼儿对运动的兴趣，而难易不同的活动材料，可以满足幼儿活动的个别差异。

幼儿园混龄优秀游戏活动案例森林寻宝一、活动背景儿童的兴趣和前期经验：幼儿园是孩子们接受教育、认识世界的主要场所。

长久以来，幼儿的游戏活动都被局限于幼儿园固定场所与设施之间，使幼儿真正接触自然、锻炼身体的机会大大减少。

回想小时候，自己和小伙伴们整天穿梭于森林和田坎；我们在森林里捉迷藏、翻滚；把自己想象成人猿泰山，爬上树，用藤蔓荡秋千；我们漫山遍野寻找山里的野果来办家家；爬过沟沟坎坎，找来荆条抽陀螺。

那时的我们，每个人脸上洋溢的是快乐和满足。

大人们没有过多地照顾我们，奇怪的是，我们不会经常生病，也没有多少意外事故发生。

“六一”儿童节快到了，孩子们轮番来打探消息：“梁老师，六一儿童节你会给我们安排什么活动呢？”我笑眯眯地问：“你们想干嘛？”孩子们兴奋地说“我们想去森林公园玩！”这群孩子和我特别投缘，我的许多教育理念都在他们身上实现过。

平时周末，我和家长们总喜欢带领他们走出城市，去郊外呼吸新鲜的空气，让孩子们在田野里撒野、观察和探究。

我们带孩子们进行过野外露营：躺在帐篷里数星星，任满林子的萤火虫在身边飞舞；也带孩子们到河沟边野炊，晚上打着电筒捉螃蟹。

这帮孩子对野外活动可是有非常丰富的经验的，也特别热衷户外运动，每次都像出笼的小鸟。

在孩子们的要求下，我就确定了“六一”儿童节的活动地点了：森林公园。

如果单纯地把“爬山活动”确定为森林公园活动的主题，活动就会让这群见过“世面”的小家伙们兴味索然。

因此，我决定活动分为两部分，第一部分为“两公里定向越野”，第二部分为“森林寻宝”。

随后，我和孩子们商量了一下活动细节；孩子们的要求寻宝的奖励要是现金，因为他们都想买自己心仪的玩具，我很爽快的同意了。

因为“六一”这天，许多家长都要上班，无法脱身；我就征集了3名家长志愿者，以保障孩子们的安全，并提供后勤保障。

在活动组织前，我和家长志愿者先去森林公园进行场地的考察。

首先，打探了“两公里定向越野”的那条小路；其次，在公园里找了一块比较平坦且安全的的小山坡，以备孩子们休息。

混龄游戏案例【篇一：混龄游戏案例】混龄游戏分享交流案例混龄游戏分享交流案例。

混龄游戏中在分享交流时解决问题 ,有关安全方面的分享交流边吃边玩——解决生活经验与行为规范的冲突案例：在混龄小社会游戏时，在小银行附近我看到小朱和小侯手里拿着串串烧的东西走过来取钱，我走上前去问他：“你这个烧烤是从哪里买的”小朱指了指另一边的串烧店说：“在那边买的。

”我说：“那里不是有坐的地方，为什么不吃好了再出来玩啊小朱说：“我妈妈带我吃烧烤的时候也可以带出来吃的，一边吃一边玩。

”我说：“可是这里有好多的小朋友，你拿着棒子很危险的，会碰到其他小朋友的。

” 然后小朱拉着小侯脸上表现出不愉快地走到烧烤店把东西放好，之后两个人都到其他的地方玩了。

分享活动的时候我请小朱和小侯把当时的情景表演出来，和小朋友们一起分享交流这样的行为是否可以出现在游戏中，幼儿说：“自己平时也有这个边吃边玩的习惯。

我问：” “那你平时大人会让你拿着细细的小棍走在路上嘛”幼儿说：“不会。

” 我说：“为什么不可以”幼儿说：“这样小棍容易戳到自己，弄伤自己的。

经过这样的讨论幼儿开始认识到拿着小棍游戏会有危险。

” 分析：幼儿在游戏中反应着各种各样的社会经验，在案例中当我直接介入到游戏中告之不可以拿着烧烤走来走去，幼儿反驳我在生活中大人同意自己边吃边玩，这个就体现了幼儿对现实中行为规则的认知受到限制，幼儿被介入后感到不愉快，并不是很理解教师的意图，于是我把这个矛盾带入到分享交流中，引起幼儿们的关注，把问题的探讨和幼儿的原有经验想结合，从而提升幼儿的认知，这种交流讨论应该是一种提高幼儿对经验认知的有效方法，既能解决个别幼儿在游戏中出现的错误观点，又有助于其他幼儿的经验积累。

今日推荐157份文档104份文档89份文档【篇二：混龄游戏案例】《指南》中写道：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。

幼儿园游戏故事案例在幼儿园教育中，游戏是一种非常重要的教学方式。

通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习，培养各种能力和技能。

下面我将分享几个幼儿园游戏故事案例，希望能给大家一些启发。

故事一，小兔子过桥。

一天，幼儿园老师组织小朋友们玩“小兔子过桥”的游戏。

游戏规则是，老师扮演桥上的守卫，小朋友们则要轮流扮演小兔子，试图趁着守卫闭眼的时候，从桥上跑过去。

如果守卫看到有小兔子在桥上，就会喊“抓到了！”然后追赶小兔子。

小朋友们在快乐的游戏中学会了轮流扮演小兔子和守卫，培养了团队合作和竞争意识。

故事二，捉迷藏。

在一个下午，幼儿园的老师组织小朋友们玩捉迷藏的游戏。

老师把教室布置成了一个迷宫，然后让小朋友们轮流当“鬼”，其他小朋友则躲藏起来。

当“鬼”找到躲藏的小朋友时，就要大声喊出他们的名字。

通过这个游戏，小朋友们不仅锻炼了自己的观察力和动作敏捷度，还培养了他们的勇气和合作精神。

故事三，小猫钓鱼。

一天，老师给小朋友们讲了一个关于小猫钓鱼的故事，然后组织他们玩起了这个游戏。

游戏规则是，老师扮演小猫，而小朋友们则扮演鱼。

小朋友们要在规定的时间内用自己的小手指“咬住”小猫的“鱼钩”，如果被“咬住”的小猫就要当鱼继续游戏。

通过这个游戏，小朋友们不仅锻炼了自己的手眼协调能力，还培养了他们的耐心和细心。

通过以上的几个幼儿园游戏故事案例，我们可以看到，游戏对幼儿的成长和发展有着重要的作用。

在游戏中，幼儿可以在愉快的氛围中学习，培养各种能力和技能。

因此，幼儿园教师应该注重游戏教育，设计丰富多彩的游戏活动，让幼儿在玩中学，培养他们的各种能力，为他们的全面发展打下良好的基础。