手指导学案及反思教案

22《手指》导学案学习目标:1.会认"姆、弦"等13个生字，会写"拇、纽"等15个字，会写"拇指、接触"等词语。

2.默读课文，体会课文语言的风趣幽默，能说出五根手指各自的姿态和性格特点。

3.能由文中的大拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

4.能运用拟人、夸张、对比等“丰式”语言手法，学写五官。

教学重难点:目标2、3两条【基础部分】（学习程序：课外按要求独学、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——领学、点评5分钟）一、了解作者：丰子怆，原名丰润，浙江嘉兴人，中国现代著名书画家、文学家、翻译家，被誉为"现代中国最像艺术家的艺术家"。

他的画作多以儿童为题材，幽默风趣。

其主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《丰子恺漫画》等。

二、初读课文，学习生字词。

1.读准下列词语拇指污秽轧钢拧螺丝纽扣外貌渺小分享平庸憎恨2.辨字组词拇（）钮（）轧（）享（）苍（）拧（）姆（）扭（）扎（）亨（）仓（）泞（）【要点部分】（学习程序：小组交流6分钟——老师分配任务，小组合学3分钟——领学、点评16分钟）一、默读课文，划分段落，并说明段意。

请你说一说可以分成几个部分，并说明段意？▲（总）第一部分：（分）第二部分：（总）第三部分：二、自由朗读课文，了解课文内容，并完成填空。

《手指》是先生的一篇散文，课文介绍了五根手指，各有不同的，各具不同的，各有所长，各有所短，生动地刻画了五个鲜明的手指形象，让我们联想到生活中类似的人，进而懂得“”的道理。

三、读第2-5自然段，认识五指的姿态及性格特点，并完成下面表格。

【拓展部分】（学习程序：优等生领学——点评、总结，共5分钟）1.作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？。

▲大拇指：食指：2.仿照课文的表达特点，从五官中选一个，写一段话。

★【目标检测】一、看拼音写词语mǔzhǐsāo yǎng huìwùniǔ kòu yàshāng （）（）（）（）（）nǐng kāi xiàng mào miǎo xiǎo yǎng zūn chǔyōu（）（）（）（）二、给下面的多音字组词语喷pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）薄báo（）bó（）拧níng（）nǐng（）。

《手指》导学案
导学目标：通过进修《手指》，学生能够理解手指的结构和功能，了解手指在平时生活中的重要性，培养学生对身体健康的重视认识。

导学内容：
1. 手指的结构：手指由指骨、指关节、肌肉和皮肤组成。

手指的关节灵活，可以进行各种动作。

2. 手指的功能：手指在平时生活中起着至关重要的作用，如握物、拿东西、写字、打字等。

3. 珍爱手指：在平时生活中要注意珍爱手指，避免受伤。

比如在做家务时要注意应用工具，避免手指被割伤。

导学步骤：
1. 导入：通过观看相关视频或图片，引导学生思考手指在平时生活中的作用。

2. 进修《手指》：让学生阅读课文《手指》，了解手指的结构和功能。

可以让学生分组讨论手指的作用，并分享自己的看法。

3. 活动：设计一些手指动作游戏，让学生通过动作来感受手指的灵活性和重要性。

4. 讨论：引导学生讨论如何珍爱手指，避免受伤。

可以让学生分享自己在平时生活中珍爱手指的经验。

5. 总结：通过本节课的进修，让学生认识到手指在平时生活中的重要性，培养他们对身体健康的重视认识。

拓展延伸：
1. 鼓励学生自主进修手指的相关知识，可以通过查阅书籍、上网搜索等方式。

2. 组织学生进行手指珍爱宣传活动，让更多的人了解如何珍爱手指，预防手指受伤。

3. 鼓励学生关注身体健康，养成良好的生活习惯，珍爱自己的手指和身体健康。

通过本节课的进修，置信学生能够更加了解手指的结构和功能，认识到珍爱手指的重要性，培养对身体健康的重视认识。

希望学生在平时生活中能够注意珍爱手指，保持健康的生活方式。

人教版语文六年级下册导学案5*手指反思5*手指学习目标：1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

2、了解课文主要内容,学习留心生活、擅长观看、勤于思索,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

学习重、难点：重点理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这些特点的。

难点是领悟其中的道理。

学习预备：1、预习课文,查字典理解字词。

2、阅读描写生活中一般事物的小品文,老师可向同学推举几篇。

课时：建议一课时，也可依据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读生活中平凡的人和事,经常会带给我们启示,像前文的"我'至今还经常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅拘束,显示着勃勃生气的桃花心木。

其实,生活中还有很多普一般通的事物,对于他们的存在,我们经常司空见惯、熟视无睹,可是,假如我们认真观看、仔细思索,这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。

比如我们每个人手上的五根手指，它们会给我们带来怎样的启示呢？我们首先要总结一下前几课的学习方法，特殊是在预习《顶碗少年》一课时，又习得了哪些方法，有效的方法，要连续使用；那些耗时多，效果差的方法，要毫不吝惜地舍弃。

这样才能有良好的学习效果啊!基础达标1、读准字音，选择正确的画血要流出来了，叫他舍命按住。

（__ěxu）秽物，毒物，烈物，他接触的机会最多。

（chǔch）他永久不受外物冲撞，所以曲线美丽，到处显示着养尊处优。

（chǔch）小指的用处则更渺小。

（miomiǎo）力量薄弱也无过于他们了。

（bbo）有如上的差异却无爱憎在其中。

（zēngzng）2、用课文里表示动作的词语填空。

（）脂粉（）药末（）戒指（）耳朵（）鼻涕（）笔杆3、我知道写了五个手指这样的特点4、我读了这篇文章，有许多启示，我要写一写我的怀疑：我有怀疑要与老师、同学共同探讨：怀疑：怀疑：二、拓展阅读手和脑的故事手正在观赏一件自己细心制作的杰作，又兴奋又傲慢地说："我的确是万能，假如没有我，怎能制造出这样精致的东西，人类哪里有美满的生活呢？'手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。

手指优秀教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解手指的形状、长度和粗细等方面的特点。

2. 培养学生对手指的观察和表达能力。

3. 提高学生对手指的灵活运用能力，培养创新意识。

二、教学内容：1. 手指的形状、长度和粗细的特点。

2. 手指的观察和表达方法。

3. 手指的灵活运用技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解手指的形状、长度和粗细等方面的特点，培养学生对手指的观察和表达能力，提高学生对手指的灵活运用能力。

2. 教学难点：如何让学生对手指的特点有更深刻的认识，并能够灵活运用到实际生活中。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的手指，了解手指的形状、长度和粗细等特点。

2. 表达法：培养学生对手指的观察和表达能力，让学生尝试用语言描述自己的手指特点。

3. 实践法：让学生通过实际操作，提高手指的灵活运用能力。

五、教学准备：1. 教师准备手指模型或图片，用于引导学生观察手指的形状、长度和粗细等特点。

2. 准备一些手指游戏或活动，让学生在实践中提高手指的灵活运用能力。

教案反思：六、教学过程：1. 导入：通过展示手指模型或图片，引导学生关注手指的形状、长度和粗细等特点。

2. 新课导入：介绍手指的观察和表达方法，让学生尝试用语言描述自己的手指特点。

3. 实践环节：组织学生进行手指游戏或活动，让学生在实践中提高手指的灵活运用能力。

4. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

七、教学评价：1. 学生对手指特点的认知程度。

2. 学生对手指的观察和表达能力。

3. 学生对手指的灵活运用能力。

八、教学拓展：1. 邀请手指艺术家或专业人士进行讲座，让学生更深入地了解手指的灵活运用技巧。

2. 组织学生参观手指艺术品展览，提高学生的审美意识和创新能力。

九、教学建议：1. 注重培养学生对手指的观察能力，鼓励学生发现手指的细微特点。

2. 增加实践环节，让学生在实际操作中提高手指的灵活运用能力。

3. 鼓励学生创新，对手指游戏或活动进行改进，使之更具趣味性和挑战性。

手指导学案及反思教案手指导学案一、教学目标本次手指导学案的教学目标如下：1.学生能够正确理解手指的构造和功能。

2.学生能够分辨手指的不同部位和骨骼。

3.学生能够描述手指的常见运动和功能。

二、教学重点和难点教学重点和难点如下：1.教学重点：手指的构造和功能。

2.教学难点：学生理解手指骨骼和运动的关系。

三、教具准备1.教学投影仪。

2.PowerPoint演示文稿。

3.模型手。

4.学生手册。

四、教学过程本次手指导学案的教学过程分为以下几个环节：1.导入环节：教师使用投影仪展示一张手的图片，引导学生讨论手的构造和功能，激起学生的学习兴趣。

2.知识讲解环节：教师使用PowerPoint演示文稿，向学生详细介绍手指的构造和功能，包括手指的骨骼、关节、肌肉等，引导学生认识手指的重要性和复杂性。

3.模型展示环节：教师使用模型手，向学生展示手指的动作和运动范围，让学生观察和模仿手指的不同动作。

4.实践操作环节：教师让学生分组进行实践活动，通过触摸、握持、挥动等动作，感受手指的重要性和灵活性。

5.讨论总结环节：教师组织全班进行讨论，引导学生总结手指的作用和功能，以及手指的不同部位和骨骼的关系。

五、教学反思本次手指导学案的教学效果如何？教师反思如下：1.教学方法合理，通过图片、模型和实践操作等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对手指的理解和认识。

2.教学过程设计合理，知识讲解环节详细介绍了手指的构造和功能，模型展示环节让学生通过观察和模仿加深了对手指运动的理解。

3.实践操作环节鼓励学生积极参与，通过实际触摸和运动手指来体验手指的重要性和灵活性。

4.讨论总结环节促进了学生对手指的思考和总结，加强了对所学知识的巩固和理解。

5.教学反思：在教学过程中，可以增加一些互动环节，让学生更主动地参与，提高他们的学习效果。

同时，在模型展示环节可以增加一些关于手指运动的练习，让学生更深入地理解手指的运动原理。

参考资料[1] 无机物世界.。

《手指》教学设计篇4教学目标1.有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

2.了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

教学重难点1.理解五根手指的特点，作者运用哪些表达方法表现这些特点。

2.领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。

课时安排一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入:生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。

比如我们每个人手上的五根手指。

今天，我们一起学习第22课《手指》。

2.齐读课题。

3.引导全班读“导读”。

4.指名反馈:读懂这篇文章，就是要弄懂哪两个问题呢?二、同桌交流，整体感知1.组织学生初读，解除字词障碍。

2.引导学生再读课文，思考:课文主要写了什么内容?出示提示:课文先总写一只手上的五根手指()，然后分别具体写()，最后总结写()。

3.请学生根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

三、细读课文，了解特点，感受内涵。

过渡:文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢?请大家再读读课文，找出相关句子。

1.学生带着问题再读课文，找句子，理解，同时完成表格。

手指名称优点缺点启示大拇指食指中指无名指小指(1)找出写各手指长处的句子，读一读，并理解。

(重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点的句子:a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语;b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用;c感情朗读。

其余句子略加点拨。

)(2)找出写各手指短处的句子，读一读，理解，师简单点拨。

2.议一议:(1)你喜欢其中哪个手指头?为什么?那么让你只保留这个，其他不要怎么样?为什么?(2)从这里你体会到什么?你现在还认为你说的那根手指最有用吗?(3)丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的?从哪里知道的?(最后一句——手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

《手指》教学反思15篇《手指》教学反思1活动目标：1、在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。

2、设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。

3、体验与同伴集体表演的愉悦情绪。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：在日常活动中，已学会念儿歌。

活动过程：一、歌曲《小手歌》。

1、教师带领幼儿随着音乐表演《小手歌》。

2、教师：我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。

二、学唱新歌《手指歌》。

1、曲节奏，复习儿歌。

2、歌曲音乐伴奏下，默念歌词。

3、歌词与音乐进行匹配，轻声学唱。

4、全体幼儿分成两部分，轮流练唱。

三、设计手指表演动作。

统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编方法同上。

四、有表情地进行歌表演。

教学反思：中班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。

接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。

满足孩子的表现欲望。

《手指》教学反思2有的小朋友可能玩儿过这个游戏，也有些小朋友或许没有玩儿过，但其实神秘洞是一个好玩的手指游戏，我们班的孩子们都已经学习过边玩游戏边念儿歌，因此，我仅是让孩子们跟着旋律唱儿歌，然后让孩子们创编歌词。

这些对于大班的孩子来说并没有什么难度，所以我准备了一个新的音乐游戏《赖学精》作为新授，在一节活动中，先是学习演唱儿歌《神秘洞》，再学习游戏《赖学精》。

《赖学精》的歌词虽然很短，每句都是三个字，但是孩子们却并不容易记得，结合图片以故事的形式给孩子们介绍了歌词，然后就进行了演唱，在孩子们基本熟悉了歌曲后，就直接进入了游戏的环节，我请一名幼儿与我合作进行了示范，然后请孩子们两两合作开展游戏，由于对歌曲并不是十分熟悉，孩子们在游戏中仅追求两人合作，并没有根据音乐的节奏，有的孩子为了能拍到同伴的手，便不断地加快节奏，因此，音乐游戏必须建立在孩子对音乐熟悉的基础上。

22手指------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------我的老师我最喜欢教我英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连26个英语字母都认不出。

王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。

每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。

陈晖学英语的积极性大大提高了。

‖王老师不但理解我们,还善于引导我们。

那是在一节自习课上,她拿着试卷给我们评讲。

正讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。

怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。

原来,是自然课老师在做飞机模型试航。

同学们都希望去阳台上看一看。

顿时,教室里轻轻骚动起来。

王老师见我们不再认真听讲了,她先是一愣,露出疑惑的神情。

当王老师转头看到自然老师在做飞机模型试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。

她果断地一挥手,说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。

回到教室,同学们一时还安静不下来。

王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多,这就要求我们学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具。

”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。

‖这样的老师怎能不叫人喜欢呢?。

《手指》教学设计与反思教学目标：1.认识“拇、弦”等14个生字，会写“拇、搔”等15个生字。

掌握“搔痒、窈窕”等词语。

2.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人。

3.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，写五官中的“鼻子”。

教学重难点：1.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人。

2.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，写五官中的“鼻子”。

教学过程：一、图片导入1.ppt出示丰子恺的漫画，指生谈漫画特点。

2.导入新课，生齐读课题。

设计意图：吸引学生注意力，并为学生学习本文风趣幽默的语言文字做好了铺垫。

二、初读课文，整体感知1.ppt出示课文第一自然段，指生读。

并概括主要内容为：五根手指，各有所长，各有所短。

2.自由读课文，读准字音，读通句子，圈画五根手指的长处和短处。

3.ppt出示本课词语，指生读。

并强调易错音：“弦”、“憎”、“窈窕”等。

4.指生完成表格。

设计意图：设计意图：引导学生充分自读，掌握字词的正确读法，并整体了解课文主要内容。

通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化。

三、细读课文，品味语言1.默读第三自然段，一边读一边想象画面，看看大拇指给你留下了什么样的印象，可以简要地做批注。

预设：大拇指的吃苦耐劳给我留下了深刻的印象。

例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。

2.你还从哪里可以体会到大拇指的吃苦耐劳？预设一：从“扶住”“抵住”“按住”“顶住”“翻”“揿”可以体会到大拇指的吃苦耐劳。

预设二：从“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”可以体会到大拇指的吃苦耐劳。

预设三：从六个“叫他”可以体会到大拇指的吃苦耐劳。

别人叫他做什么，他就做什么，比别人辛苦。

总结：通过以上交流，作者举这么多事例，就是想让我们更加深刻的感受到大拇指的默默无闻，吃苦耐劳。

5《手指》学习内容：5《手指》学习目标：1．我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语.并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义.2．我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法.3.通读教材完成导学案，用心做好老师布置的每一道题目.通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法.4.我能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理.学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的.学习难点：领悟其中蕴含的道理.学习时数：1课时学习过程：自主学习一、导入定向：1. 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天走进课文《手指》，看作者写了什么.2. 板题，读题.交流课外查阅的有关资料.二、自学体验：1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求.2．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子.（学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学.）（1）字词：读音：搔（）痒窈（）窕（）爱憎（）附（）庸养尊（）处（）优解词：①养尊处优：②附庸：③堂皇：④窈窕：（2）想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示.4.再读课文，思考：课文在描写手指时采用了哪些方法？你从中感悟到了什么样的哲理，受到了怎样的启迪？交流展示三、合作展示：1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语.2.小组交流自学体验的4个问题，意见不同的小组合作归纳总结并选派代表汇报交流.3.教师若对学生的汇报交流觉得不完整或有误，就引导点拨，直到妥当为止.四、归纳提升：1.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（读一读课文最后一个自然段）2.联系生活实际说说团结就是力量的道理.反馈提高五、自测反馈：1.课文最后一个自然段在全文中起什么作用？2.阅读课文片段，回答问题.五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指.他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优.每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力.他______身体最长，__________取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已.（1）联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思.____________________________（2）在横线上填上合适的关联词语.（3）短文中的中指给你留下了什么印象？生活中你见过类似“中指”这样的人吗？3.课外积累：有了五指地团结与配合，我们的手在生活中发挥着巨大的作用.于是就有了许多关于“手”的成语.请你填写下列带“手”字的成语.形容敏捷（手疾眼快）形容聪颖（心灵手巧）形容高兴（手舞足蹈）形容勤奋-（手不释卷）形容高明（手到病除）形容冷淡（袖手旁观）形容无能（手足无措）形容亲密（情同手足）六、反思总结。