职业教育学考试要点1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1 / 3教育学考试要点考点日志 返回日志列表 [转] 2019 教师招考 《教育学》逐章逐节梳理 2019-6-24 22:20 阅读(0) 转载自教师招聘网赞评论 转载分享复制地址 编辑 上一篇 | 下一篇：2019 教育理论基础... 第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 1、 狭义的教育是指以＿＿＿＿为直接目标的社会活动， 主要指＿＿＿＿。

（ 影响人的身心发展， 2、 教育随着＿＿＿＿的产生而产生， 随着＿＿＿＿的发展而发展。

（ 人类， 社会） 3、 正规教育的主要标志是， 近代以＿＿＿＿为核心的教育制度， 又称＿＿＿＿。

以制度化教育为教育都可归为＿＿＿＿， 而之后的非正式、 非正规化教育都归为＿＿＿＿。

因此， 教育制度的发展＿＿再到＿＿＿＿的过程。

（ 学校系统， 制度化教育， 前制度化教育， 非制度化教育， 前制度化教教育） 4、 定型的教育组织形式包括了古代的＿＿＿＿、 近代的＿＿＿＿。

（ 前学校与前社会教育机构， 5、 ＿＿＿＿的形成， 即意味着教育制度化的形成。

（ 学校教育系统） 6、 制度化教育主要所指的是＿＿＿＿，也就是指＿＿＿＿＿＿＿＿。

（正规教育，具有层次结构的 7、中国近代制度化教育兴起的标志是＿＿＿＿的废科举，兴学校，以及颁布了全国统一的教系统完备的学制系统产生于＿＿＿＿年的《钦定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）以及＿＿＿＿年＿＿＿＿学制）。

（清朝末年， 1902，壬寅， 1903，癸卯） 8、非制度化教育所推崇的理想是：＿＿＿＿。

提出＿＿＿＿的理想正是非制度化教育的重要的围墙之内，构建学习化社会） 9、＿＿＿＿世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。

第一部分：教育学简答题一、学校产生的条件？答：1.生产力的发展以及社会发展水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。

2。

脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。

3。

文字的创造和知识的积累,为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。

4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

二、20世纪后期教育改革和发展的特点?答：1。

教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5。

教育技术的现代化6.教育全球化7.教育信息化8.教育具有科学性三、学习教育学的意义？答:1.有利于树立正确的教育观,掌握教育规律，指导教育实践。

2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。

3.有利于掌握学生的思想品德发展规律,做好教书育人工作。

4。

有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能.5。

培育创新精神，积极投身教育改革。

此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。

四、影响个体身心发展的主要因素?答：1.遗传（前提条件）2。

环境(动力作用）3。

学校教育（主导和促进作用)4.个体主观能动性（决定性作用）五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因？答:1。

学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

2。

学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。

3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

综上所述，学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。

六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现？答：1. 学校教育对于个体发展做出社会性规范.2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

3。

学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

4。

学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

七、个体身心发展的规律有哪些？答：1.个体身心发展的顺序性（拔苗助长、陵节而施）2.个体身心发展的阶段性（年龄特征、一刀切、最近发展区)3.个体身心发展的不平衡性（关键期、敏感期、最佳期）4.个体身心发展的互补性(长善救失）5.个体身心发展的个别差异性（因材施教）八、现阶段我国教育目的的基本精神？答：1.坚持社会主义的方向性,是我国教育目的的根本性质和特点。

职业教育学一填空题1、我国最早的实业学堂是1866年的（福建船政学堂），这是我国企业办学之始。

2、我国实行（“先培训，后就业”）和（“劳动预备制度”），规定每一个公民就业前都要接受一定时间的职业教育。

3、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为（个人谋生）之准备；三、为（个人服务社会）之准备；四、为（国家及世界增进生产力）之准备。

”并将“（使无业者有业），（使有业者乐业）”作为职业教育的终极目标。

4、MES是英文（Modules of Employable Skill ）的缩写，是20世纪70年代初期，（国际劳工组织）借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。

5、职业教育是为（适应经济社会发展）的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。

6、（1897）年盛宣怀在上海创办（南洋公学）下设师范院是我国最早的师范学校。

7、（1979）年国务院批准建立天津技工师范学院等四所学校，这是我国最早建立的专门为（职业学校）培养师资的高等师范学校。

8、古代职业教育形式“家传世袭制”、“师徒相传制”和“学徒制”。

9、1917年通过的《史密斯—休斯法案》正式确立了美国职业教育体系与制度。

10、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容（模块化）、教学组织（个别化）、教学评价客观化的特征。

11、中等职业学校主要包括（中等专业学校）、（职业高中）、（技工学校）三种类型。

12、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本技巧、方法和能力。

一般包括（讲普通话和口语表达技能）、（书写规范汉字和书面表达技能）、（教学工作技能）、（教育和管理学生技能）四项技能。

13、1917年（黄炎培）发起成立中华职业教育社，强烈指出教育不与（职业）沟通教育的问题所在、社会各行各业不能健康发展的问题所在。

14、职业教育课程开发的一般过程是：（职业岗位分析）；学生需求分析；（确定课程目标）；确定教学内容；（编制课程文件）。

一、名词解释：1、职业教育学：是关于职业教育发展规律的科学，它以职业教育现象为研究对象，其任务是揭示职业教育现象中存在的规律，为职业教育实践提供理论指导。

P12、教育：是以一定社会为背景，以传递人类知识和经验为手段，以培养理想的人为目的，以直接影响人的品德、智力和能力发展为方式，是人类有意识地进行自身素质生产、再生产的实践活动。

P193、职业教育：是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养的特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验，并能迅速适应职业岗位需要的一种教育。

P234、终身教育：既是一种教育方案，也成为一种社会方案，教育渗透到社会的各个方面、各个角落个人从生到死的各个发展阶段。

P285、人的发展：宏观上是人类的发展，微观上指个体的发展。

P356、就业：通常表现为具有劳动能力的人运用生产资料从事合法社会劳动，并能获得劳动报酬或经营收入的经济活动。

P397、职业教育目的：是教育工作的出发点和努力方向，是制订其教育规划、编制课程、开展教育活动、评价教育效果的依据和价值尺度，是进行教育教学改革，确定未来发展方向的基本指南。

P798、培养目标：是教育目的体系中承上启下的重要一环，它充分体现着国家的教育目的，直接指导学校内部各项工作有序的展开。

P909、教育制度：也称作教育体制，是指国家管理教育的行政组织系统、各种教育机构体系及其运行规则。

P9410、学制：是指一个国家各级各类学校系统及其管理规则，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的关系，它为实现教育目的提供了组织制度保证。

P9511、双师型教师：是对职业学校非文化课教师的素质要求，是把专业理论与生产实践结合起来，高效率的教会学生。

P12612、教师专业化：是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。

P12913、专业设置：是指高等学校和职业学校专业的设立与调整。

职教高考考试大纲职教高考考试大纲是为了规范职业教育的考试及评价制度而制定的一套标准。

职教高考作为目前国内教育领域中的重要考试之一，对于学生的职业发展、高中教育水平的评价以及全国工业、商业界的人才需求意义重大。

本文将围绕职教高考考试大纲，详细阐述其内容、具体操作方法以及对学生的意义和影响。

第一步，职教高考考试大纲的内容一、考试科目考试科目主要分为两类，一类为公共科目，另一类为专业科目。

公共科目基本涵盖了英语、计算机、文化知识等多个领域，而专业科目则根据学生的特长和所学专业不同而不同，包括了工程技术、商业、信息技术等多个方向。

二、考试形式职教高考考试形式包括笔试和实验操作两种方式。

其中，笔试主要考察学生对理论知识的掌握程度，实验操作则主要以学生实际操作能力为评价依据。

三、考试要求作为全国性的考试，职教高考在其考试要求方面也提出了具体的规定。

其中比较重要的要求包括：考试时间限制、考试答题选项、考试成绩评定方法等。

第二步，职教高考考试大纲的具体操作方法操作方法主要包括如何申请考试、如何准备考试以及考试过程中需要注意的事项等。

一、申请考试学生通过学校或院校相关部门申请参加职教高考考试，填写申请表格并支付相关费用即可。

二、准备考试考生需要根据考试大纲确定考试内容的范畴，结合《考试大纲》中对于考试内容的详细讲解和指导，制定出科学的学习计划，全面掌握考试要点。

三、考试注意事项注意事项包括考场纪律、考试规定、时间限制、答题技巧等方面，学生需要在考试前仔细了解并遵守相关规定，避免因为一些小问题影响考试表现。

第三步，职教高考考试大纲对学生的意义和影响针对学生自身而言，职教高考作为一项综合性考试，在考查学生所学知识的同时，也间接考查了学生的综合素质，如学习能力、实际操作能力、逻辑思考能力等方面。

对于学生本身的职业规划、发展方向、升学经验等方面都将有着重要意义。

对于社会而言，职教高考是社会对于职业教育人才培养质量的一种关注和评价标准。

职业教育教师考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 职业教育的核心目标是（）。

A. 提高学生的学术水平B. 培养学生的职业技能C. 增强学生的创新能力D. 促进学生的全面发展2. 职业教育课程设计应注重（）。

A. 理论教学B. 实践操作C. 考试通过率D. 课程趣味性3. 在职业教育中，教师的角色是（）。

A. 知识的传授者B. 技能的指导者C. 学习的监督者D. 学生的管理者4. 职业教育教学方法中，强调“做中学”的是（）。

A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 项目导向法5. 职业教育中，对学生进行职业指导的主要目的是（）。

A. 提高学生的职业素养B. 帮助学生选择职业方向C. 增强学生的就业竞争力D. 促进学生的个人发展6. 职业教育中，与企业合作的模式通常被称为（）。

A. 校企合作B. 产学研结合C. 工学交替D. 双元制7. 职业教育中，对学生进行评价的方式不包括（）。

A. 笔试B. 口试C. 作品展示D. 学生自评8. 职业教育课程内容更新的依据是（）。

A. 教师的个人兴趣B. 行业的最新需求C. 学校的课程安排D. 学生的个人意愿9. 职业教育中，教师应具备的最重要素质是（）。

A. 专业知识B. 教学技能C. 行业经验D. 沟通能力10. 职业教育的最终目的是（）。

A. 获得学历证书B. 掌握专业技能C. 提升个人素质D. 实现就业二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 职业教育的特点包括（）。

A. 以就业为导向B. 以理论学习为主C. 强调实践技能的培养D. 强调学生的个性化发展2. 职业教育中，教师应具备的素质包括（）。

A. 良好的职业道德B. 丰富的行业经验C. 扎实的专业知识D. 良好的沟通技巧3. 职业教育课程内容的设计应考虑的因素包括（）。

A. 行业发展趋势B. 学生的兴趣和需求C. 学校的资源和条件D. 教师的教学风格4. 在职业教育中，有效的教学方法包括（）。

《职业教育学》考试知识点绪论1.什么是职业教育学？职业教育学是关于职业教育发展规律的学科，它以职业教育现象为研究对象，其任务是揭示职业教育现象中存在的规律，为职业教育实践提供理论指导。

2.职业教育有哪些一般规律？职业教育的一般规律有两条，一是职业教育与社会发展的关系,其中最重要的是职业教育适应并促进社会政治、经济、文化发展的规律；二是职业教育与受教育者的关系，其中最重要的是职业教育适应并促进受教育者生理、心理发展的规律。

3.重要教育家。

（1）捷克教育家夸美纽斯，主张在学校教学计划中增加实际应用课程，在国语学校开设有机械工艺原理课程，拉丁语学校开设医学、农学、机械工艺学等课程。

代表著作《大教学论》。

（2）德国教育家乔治·凯兴斯泰纳倡导劳作教育，代表著作《劳作学校的概念》。

（3）美国教育家杜威重视教育与生活、学校与社会的联系，强调教育的实用性、生活性，其代表著作之一《民主主义与教育》一书中专门列了“教育与职业”一章。

4.黄炎培的职业教育思想。

（1）关于职业教育的目的。

黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备。

”并将“使无业者有业，使有业者乐业”作为职业教育的终极目标。

（2）关于职业教育的办学方针。

黄炎培认为，办职业教育机构的基本方针是社会化和科学化。

（3）关于职业教育的教学原则。

黄炎培主张手脑并用，做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重。

（4）关于职业教育道德理论。

黄炎培主张敬业乐群。

（5）关于职业指导工作。

黄炎培提出职业指导的中心是适应“社会分工”和“人类个性”需要。

（6）此外，黄炎培还对职业教育的学制、招生、考核、经费、师资培养、行政管理、实习、职业教育的概念、职业教育的地位与作用以及与普通教育的关系等理论问题做过系统的论述。

第一章职业教育的概念1.教育与其他社会活动在本质上的区别：教育活动的目的、组织手段、活动方式及对象的属性有自身的特殊性，“育人”或“培养人”是教育活动的根本目的，它有专门的机构（学校）承担和专职人员（教师）负责，对以专门接受学习任务的人（主要是青少年“学生”）进行系统的培育和训练，或者说是按照人们当前的认识水平对“整体的人的造就”。

大学生职前教育考试（卷一）大学生涯规划一、填空题将正确答案填入相应空缺，每题1分，共5分。

1．学习是_______和________的过程。

既包括通过正规的教育和训练获得知识技能，也包括在日常生活和实践活动中积累知识经验。

2．1996年，“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文组织提交了一份报告，该报告是经过15名来自各国的权威专家3年多的研究，根据现代社会面对的矛盾和未来教育面临的挑战提出要适应未来社会的发展，教育必须围绕“四种”基本学习能力来重新设计、重新组织，具体指的是哪四种学习能力：________，________，________，________。

3．社团是学生______组织的_______团体，在校党委、团委的领导下，在学生会的指导下，组织开展健康、积极有益的课外文化、科技体育、艺术等活动，它组织开展我们同学们的各项活动，丰富了同学们的业余文化生活，培养学生的综合素质。

它既不同于第一课堂的专业学习，又与自身的全面发展有着密切的联系。

4．时间管理是为提高时间的利用率和有效性，而对时间进行的合理____与_____，有效安排与运用的管理过程。

它所探索的是如何减少时间浪费，以便有效地完成既定目标。

5．第一印象往往会对一个人的整体评价起到决定性的作用。

第一印象一旦形成，就不易改变，并且会一直影响着以后双方的交往过程。

即使后来的印象与第一印象之间不甚吻合，我们仍然习惯于服从最初的印象。

称为___________。

二、选择题每题给四个选项，选项中只有一个答案是正确的，将正确的选项选择出来。

每题1分，共25分。

1．关于大学学习资源，下列表述不正确的是：（）A．学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、财、物、信息等。

B．按照学习资源的属性，可以分为知识资源、智慧资源、工具资源素材资源。

C．按照学习资源的表现形态，可以分为硬件资源和软件资源。

D．以上说法都不对。

2．随着现代科学技术的发展，信息传播手段的日益网络化趋势，网络学习资源成为重要的学习资源之一。

职业教育学一填空题1、我国最早的实业学堂是1866年的（福建船政学堂），这是我国企业办学之始。

2、我国实行（“先培训，后就业”）和（“劳动预备制度”），规定每一个公民就业前都要接受一定时间的职业教育。

3、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为（个人谋生）之准备；三、为（个人服务社会）之准备；四、为（国家及世界增进生产力）之准备。

”并将“（使无业者有业），（使有业者乐业）”作为职业教育的终极目标。

4、MES是英文（Modules of Employable Skill ）的缩写，是20世纪70年代初期，（国际劳工组织）借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。

5、职业教育是为（适应经济社会发展）的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。

6、（1897）年盛宣怀在上海创办（南洋公学）下设师范院是我国最早的师范学校。

7、（1979）年国务院批准建立天津技工师范学院等四所学校，这是我国最早建立的专门为（职业学校）培养师资的高等师范学校。

8、古代职业教育形式“家传世袭制”、“师徒相传制”和“学徒制”。

9、1917年通过的《史密斯—休斯法案》正式确立了美国职业教育体系与制度。

10、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容（模块化）、教学组织（个别化）、教学评价客观化的特征。

11、中等职业学校主要包括（中等专业学校）、（职业高中）、（技工学校）三种类型。

12、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本技巧、方法和能力。

一般包括（讲普通话和口语表达技能）、（书写规范汉字和书面表达技能）、（教学工作技能）、（教育和管理学生技能）四项技能。

13、1917年（黄炎培）发起成立中华职业教育社，强烈指出教育不与（职业）沟通教育的问题所在、社会各行各业不能健康发展的问题所在。

14、职业教育课程开发的一般过程是：（职业岗位分析）；学生需求分析；（确定课程目标）；确定教学内容；（编制课程文件）。

《职业教育学》一、名词解释：1、职业教育学：是一门研究职业教育现象，探讨职业教育发展规律的新兴科学。

2、职业教育：在一定普通教育的基础上，对社会各种职业各种岗位所需要的就业者和从业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的劳动者，从而适应就业的个人要求和客观的岗位需要，推动生产力的发展。

3、现代职业教育理念：是现代化大生产条件下人们对未来职业教育前景的理想期望。

4、终身教育：是学校教育和学生毕业以后所受教育及训练的统合，它不仅是正规教育和非正规教育之间关系的发展，而且也是个人（包括儿童、青年、成人）通过社区生活实现其最大限度文化及教育方面的目的而构成的以教育政策为中心的要素。

5、生计教育：是在初等、中等、高等、成人教育各阶段，依据不同的发展阶段，为了进入职业领域并不断进步而实施的有组织的综合性教育。

6、培养目标：就是在国家总的教育目的的指导下，各级各类教育对受教育者的发展方向、内容及应达到的规格所提出的要求。

7、素质：指在先天生理的基础上，受教育环境的影响，通过个体自身的认识和实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质、素质与知识和能力相比，层次更高。

8、职业教育的总目标：指对接受职业教育的人的总要求，适用于职业教育的各个层次、各种门类。

它是制定下一级培养目标的依据。

9、学生观：是对学生的基本看法，怎样认识学生就会用怎样的态度和办法对待学生，必然会影响学生的发展方向。

10、学生管理：是从管理对象角度分类的一种管理类型，是对学生的管理活动，即为高效率实现学校培养目标，对学生的活动进行计划、组织、指挥、协调、控制的过程。

11、“双师型”教师：在教学工作中能够把专业理论和生产实践有机结合的教师。

12、职校教师的职业道德：指教师在职业教育工作中应当遵守的行为规范和准则，是每一个教师对社会和受教育者所承担的道德责任和义务。

教师专业化教师专业化，是指在教师在整个职业生涯中，通过终身专业训练，习得专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。

主要包括以下两个方面：首先，职业学校教师作为一种专业职业被社会认可，获得了相应的专业地位；其次，职校教师具有教师资格证书和专业资格证书，同时具备作为一名教师和专业技术人员的资格，并将理论研究与实际应用结合起来。

教师专业化的涵义教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。

既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程。

也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质进步的过程。

教师专业化的特征：1.专门的知识与技能；2.强调服务理念和职业伦理；3.接受过长期的培养与训练；4.需要不断地学习进修；5.享有有效的专业自治；6.有积极活跃的专业组织和协会；7.有相对丰厚的报酬，有一定的权威性，有使人乐观、积极向上的工作条件；8.能从事研究活动等。

31、说课与讲课有什么区别与联系区别：1、说课与讲课要求不同：说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。

2、说课与讲课的对象不同：说课的对象是同行的老师、专家；而讲课的对象是学生。

3、说课与讲课的内容不同：说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。

而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。

4、说课与讲课的意义不同：说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效；讲课的意义是传授给学生知识及技能。

联系：1.说课是讲课的基础，说课可使教师彼此交流经验和看法，对于教师在讲课时传授知识，恰当的运用教学方法，以及提高学生的分析问题和解决问题的能力，将着重要作用。

职业教育学与职业教育试题及答案一、填空题1、职业教育学是关于（职业教育发展规律）的学科，它以（职业教育现象）为研究对象，其任务是（揭示职业教育现象中存在的规律），为职业教育实践提供理论指导。

2、我国实行（“先培训，后就业”）和（“劳动预备制度”），规定每一个公民就业前都要接受一定时间的职业教育。

3、教育领域中的规律有两种，一种是（特殊规律），又叫局部规律，它有其特定的作用范围和具体的实现条件。

另一种是（一般规律），又叫基本规律，它是具有普遍适用性的、能对全局发生影响的规律。

4、职业教育理论是关于职业教育现象的规律性认识，在人类研究职业教育现象过程中，它经历了一个从（思想萌芽）、（形成独立学科）到（逐渐完善）的发展过程。

5、中国奴隶社会教育内容主要是“六艺”，分别是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）6、西方奴隶社会出现了（斯巴达）和（雅典）两种教育体系。

7、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为（个人谋生）之准备；三、为（个人服务社会）之准备；四、为（国家及世界增进生产力）之准备。

”并将“使无业者（有业），使有业者（乐业）”作为职业教育的终极目标。

8、MES是英文（Modules of Employable Skill ）的缩写，是20世纪70年代初期，（国际劳工组织）借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。

二、选择题1、职业教育适应并促进社会经济发展的规律属于职业教育的（C）A. 特殊规律B. 局部规律C. 基本规律 D普通规律2、不属于职业教育学研究对象教育现象是（A）A. 学生学习立体图形B.后进生转化C.“双师型”教师D.产学研结合3、西方奴隶社会出现了斯巴达教育体系，教育内容侧重（B）A. 哲学和艺术B. 体操和军事C.宗教和商业 D农业和手工业4、西方奴隶社会出现了雅典教育体系，教育内容侧重（D）。

A.骑士、体操、军事B.文学、宗教、军事C. 农业、手工业、服务业D.哲学、艺术、商业教育5、古代社会有关职业劳动的知识和技能教育，主要通过（A.）形式进行A. 家庭教育、学徒制教育B.学校教育、官吏教育C.社会教育、劳动教育D.官学、私学6、在《太阳城》一书中，主张将城市划分成7个区域，利用其中一个区域作为职业教育场所的哲学家、教育家是（）A. 康帕内拉（T﹒Campanella）B. 托马斯·莫尔(T﹒More)C. 贝蒂（W ﹒Betty）D.夸美纽斯（Jan Amos Komensky）7、《大教学论》一书的作者是（D）A. 康帕内拉（T﹒Campanella）B. 托马斯·莫尔(T﹒More)C. 贝蒂（W ﹒Betty）D.夸美纽斯（Jan Amos Komensky）8、最早明确提出教育与生产劳动相结合的思想的教育家是（A.）A. 瑞士著名教育家裴斯泰洛齐B. 德国哲学家卡尔马克思C. 英国空想社会主义者罗伯特·欧文D. 德国教育家乔治凯兴斯泰纳9、劳作学校运动的代表人物是（D.）A. 约翰•杜威（John Dewey）B. 黄炎培C. 陶行知D. 乔治凯兴斯泰纳（Gerog Kerschensteiner）10、教育名著《林哈德和葛笃德》的作者是（B）A. 凯兴斯泰纳B. 裴斯泰洛齐C. 康帕内拉D. 杜威三、概念题1、职业教育学职业教育学是关于职业教育发展规律的学科，它以职业教育现象为研究对象，其任务是揭示职业教育现象中存在的规律，为职业教育实践提供理论指导。

职业教育心理学复习题库及答案1.下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习。

( )A.有机体的成熟【正确答案】B.适应与创伤C.疲劳D.个体的经验2.皮亚杰认为，小学生的思维属于( )A.前运算阶段【正确答案】B.感知运动阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段3.在心理学上，鉴定一个人的性格可以采用( )A.卡特尔量表【正确答案】B.韦克斯勒量表C.比奈量表D.瑟斯顿量表4.斯金纳提出的学习理论是( )A.认知目的说【正确答案】B.经典条件反射理论C.操作性条件反射理论D.社会学习理论5.一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果( )A.中间部分内容记忆效果最好【正确答案】B.开头部分内容记忆效果最好C.头尾部分内容记忆效果最好D.结尾部分内容记忆效果最好6.根据加涅的学习结果分类，你认为利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，是属于( )A.认知策略【正确答案】B.智力技能C.言语信息D.态度7.研究认为，为了提高复习的效果，第二次复习的时间应安排在()。

A.下课前【正确答案】B.学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天C.一个星期后D.一个月后8. 被誉为美国教育心理学之父的心理学家是()A.斯金纳【正确答案】B.霍尔C.桑代克D.加涅9.场独立与场依存概念的提出者是()A.卡特尔【正确答案】B.威特金C.吉尔福特D.奥苏贝尔10. 在班杜拉看来，决定道德行为的是( )A.年龄和教育【正确答案】B.情境和教育C.教育D.环境、榜样和强化11.动机强度与学习效率呈( )A.线性关系【正确答案】B.U型关系C.V型关系D.倒U型关系12. 学习了“角”这一概念后，再学习“锐角”的概念，这是一种( )A.派生类属学习【正确答案】B.关系类属学习C.总括学习D.并列结合学习13. 一个学生特别擅长绘画，这说明他／她具有很好的( ) A．一般能力【正确答案】B．特殊能力C．认识能力D．实践能力14.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为( )A.个性心理【正确答案】B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性15. 红色看起来觉得温暖、蓝色看起来觉得清凉的感觉的( )现象A 适应【正确答案】B 后像C 对比D 联觉16、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )A场依存型【正确答案】B场独立型C冲动型D沉思型17、学生的知识不是通过教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的，这种学习理论是( )A联结学习论【正确答案】B认知学习论C信息加工学习论D建构主义学习论18、在间隔式的强化程式中，强化的时间间隔是固定的，这属于( )A定时距式【正确答案】B变时距式C定比率式D变比率式19、小叶常常跟玩具、小草说话，她认为所有的物体都是有生命的。

职教高考知识点总结归纳职教高考是指职业教育高等考试，是为了选拔职业学校毕业生升入高等职业教育阶段进行的统一考试。

职教高考的知识点涉及广泛，包括专业基础知识、职业素养和实践技能。

本文将对职教高考的重要知识点进行总结归纳，帮助考生更好地备考。

一、专业基础知识专业基础知识是职教高考的重点内容，涵盖了各个专业的核心知识和技能。

在备考过程中，考生应重点关注以下知识点：1.专业理论知识：包括专业的概念、原理、方法和应用等方面的知识。

考生需深入理解并掌握自己所学专业的基本理论知识，包括相关的定义、公式、实践应用等。

2.实践技能：职业学校的教育注重实践能力培养，因此考试中也会涉及到对实际操作技能的考察。

考生需要通过实际操作训练，掌握与自己专业相关的技能，熟练运用相关工具和设备。

3.相关法律法规：部分专业涉及到特定领域的法律法规，考生需要了解并熟悉相关规定。

这些规定可能涉及到工作安全、环境保护、著作权等方面，考生需要掌握相关知识，确保在职场中遵守法律法规。

二、职业素养职业素养是指从事某个职业所需要的道德品质、职业道德规范和职业道德操守。

在职业教育高考中，职业素养的考核是很重要的一部分。

以下是一些常见的职业素养知识点：1.职业道德规范：包括职业道德的基本要求、职业道德的内涵和外延、职业道德的表现等。

考生需要了解职业道德规范的核心内容，遵守职业道德，做到诚实守信、廉洁奉公、遵纪守法等。

2.职业形象与仪容仪表：要求考生在考试中展示出良好的职业形象，包括穿着整洁、仪表端庄、言行得体等。

考生需要重视个人形象的培养，做到外在形象与内在修养的统一。

3.沟通与合作能力：职业教育强调学生的实际操作能力和团队协作能力。

考生需要具备良好的沟通技巧，能够与他人有效地交流和合作。

三、实践技能实践技能是职业教育培养的重点，也是职教高考的考核重点之一。

以下是几个常见的实践技能知识点：1.操作技能：包括使用专业工具和设备、操作相关软件等。

考生需要通过实际操作训练，熟练掌握相关技能，达到独立完成工作任务的能力。

职高一年级考试知识点总结职业高中作为一种职业教育的形式，旨在培养学生的实际技能和就业能力。

为了评估学生在职高一年级所学的知识，学校通常会组织一年级考试。

考试是一个评价学生掌握程度的重要方式，下面将对职高一年级可能涉及的知识点进行总结，帮助学生备考。

一、语文语文是基础科目，对于职业教育尤为重要。

职高一年级的语文考试主要涉及以下知识点：1. 词汇。

包括常见的词汇、词义辨析、词语搭配等。

建议学生多进行词汇的积累和练习。

2. 阅读理解。

考察学生对于文章的理解能力和阅读速度。

学生需要通过阅读理解题提高自己的阅读理解能力。

3. 写作技巧。

写作是语文中重要的部分，学生需要掌握写作的基本技巧，如写作结构、语法、修辞等。

二、数学数学作为一门基础学科，对于职高学生来说同样重要。

职高一年级数学考试的主要知识点如下：1. 四则运算。

包括加减乘除四则运算，要求学生掌握基本的运算技巧。

2. 方程与不等式。

学生需要掌握解一元一次方程、一元二次方程和一元一次不等式的方法。

3. 几何。

了解基本的几何定理与公式，掌握线段、角、面积、体积等的计算方法。

三、英语英语作为一门国际通用语言，在职业教育中同样重要。

职高一年级英语考试的主要知识点如下：1. 词汇。

学生需要掌握常见的英语单词及其词义、词性和用法。

2. 语法。

了解英语的基本语法规则，如时态、语态、句型转换等。

3. 阅读理解。

通过阅读理解题提高学生的阅读理解能力。

四、专业技能职业高中的目标是培养学生的实际技能，因此专业技能也是考试的重要内容。

职高一年级的专业技能考试主要涉及以下方面：1. 专业理论知识。

学生需要对所学专业的基本理论进行掌握，并能够解答与之相关的问题。

2. 实际操作技能。

根据所学专业的要求，学生需要具备一定的实际操作技能，如机械加工、电路焊接等。

3. 实习报告。

学生在实习期间需要撰写实习报告，考试时可能会要求学生基于实习经验回答问题或撰写报告。

五、其他科目除了以上提到的主要科目，职高一年级的考试可能还涉及其他科目，如体育、艺术等。

《教育学》考试要点1.了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点。

一、教育学及其研究对象。

1、教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

2、教育学的根本任务是揭示教育规律。

3、教育问题是推动教育学发展的内在动力。

4、教育规律：是教育活动内在的本质的和必然的联系，包括教育内部诸要素、教育与外部诸因素之间的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。

5、普通教育学研究教育的一般原理和中小学教育规律的，是师范院校的一门公共必修课。

二、教育学的研究价值。

1、超越日常教育经验。

2、科学解释教育问题。

3、沟通教育理论与实践。

三、学习教育学的意义。

1、有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。

2、有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。

3、有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。

4、有利于建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。

5、有助于教师塑造专业精神。

现代的教师应具备这样三种专业精神：敬业精神（核心）、人文精神、科学精神。

6、培育创新精神，积极投身教育改革。

7、有助于了解教师职业及其工作环境。

四、教育学的发展概况。

教育学的发展，大体可以分成萌芽、独立形态、多元化、现代化四个阶段。

(一)教育学的萌芽阶段。

1、中国萌芽阶段的教育思想。

(1)孔子的教育思想。

①孔子学说的核心是“仁”和“礼”。

②教育对象上主张“有教无类”③孔子的教学内容偏重社会人事、文事，轻视科技与生产劳动。

诗、书、礼、乐、易、春秋。

④孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家。

⑤“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔”“温故而知新”“其身正，不令则行”(2)孟子的教育思想。

性善论，教育的目的在于“明人伦”。

大丈夫人格：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

(3)荀子的教育思想。

“性恶论”：认为教育的作用是“化性起伪”认为完整的学习过程是闻—见—知—行。

(4)墨家的教育思想。

墨翟以“兼爱、非攻”为教。