《中国发展的历史性跨越》教学设计

《历史性跨越：全面建设小康社会的中国》教学设计【教学目标】1．知识目标（1）使学生识记A.总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现B.全面建设小康社会的经济建设目标（2）使学生理解A.低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

B.小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。

（3）使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。

2．能力目标通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。

经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。

但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。

通过分析由总体小康到全面的小康，使学生认识到事物是不断发展的。

3．情感、态度、价值观目标。

A.胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，再到总体小康，发生了翻天覆地地变化。

结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。

B.我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。

我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。

憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。

C.这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。

【重点】总体小康的特点；全面小康的美好前景【难点】经济建设的新要求【教学方法】多媒体教学、课前调查、成果交流、分组合作讨论【教学内容分析】本课的逻辑分为两目：第一目，从“总体小康到全面小康”。

第一课历史性跨越：全面建设小康社会的中国一、教学目标（一）知识与技能：描述改革开放在新阶段的重大表现，知道南方谈话、建立社会主义市场经济体制、全面建设小康社会和科学发展观等阶段性事件或目标；能够结合事例理解科学发展、社会和谐的新要求，培养学生阅读信息、综合分析能力。

（二）过程与方法：以时间为序，以发展为线，引导学生认识现象、理解问题并逐步建构逻辑体系的思维习惯，同时注重培养分析材料、汲取信息的能力。

以自主学习和合作探究等方式探索问题，自主梳理历史主线并联系实践材料提炼观点，提高解决实际问题的能力。

（三）情感·态度·价值观：在学习中对改革开放的重要性产生认同，认同邓小平南方谈话是促进改革开放进入一个新阶段的重要历史事件。

二、教学重难点1．重点：描述新阶段的重大事件或目标并分析其特征，利用历史工具整理归纳新阶段发展线索。

2．难点：能够结合具体事例理解并说明改革开放新阶段的特征。

三、教学策略1．采用任务驱动教学的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展自主学习和合作探究活动。

2．采用情境探究法，以内容为主线创设任务，建构逻辑体系，提高解决问题能力。

3．教师准备：制作多媒体课件，年代尺制作单。

4．学生准备：预习课本，标注新阶段的重点事件或目标四、教学过程五、板书设计六、教学反思1．成功之处（1）本课是一节情境探究课，在这个教学过程中，设置三个环节：“起步：在抉择中坚持”“前行：在坚持中发展”“起飞：在发展中思考”，环节之间环环相扣，抉择重在讲述市场经济与南方谈话，坚持重在讲述从总体小康到全面小康中出现的新阶段问题，思考引入科学发展观和和谐社会内容；从整体逻辑上看，符合课程内容和学生认识习惯。

（2）本课在素材上大量使用图片和文字资料，且采用了各种不同情境，譬如案例讨论、图表分析、漫画呈现等方式，既生动描述课程内容，又给予学生直观的学习感受，活跃教学过程。

在结尾方法上使用年代尺，突出历史味，也有利于直观认识课程知识。

探究历史文化瑰宝：《跨越百年的美丽》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生对历史文化探究的兴趣。

1.2 教学内容介绍课程的背景和意义，展示一些历史文化遗产的图片，引导学生思考和讨论。

1.3 教学方法使用图片和引言引起学生的兴趣，通过小组讨论和分享，激发学生的思考和参与。

1.4 教学评估通过观察学生的参与和讨论情况，评估学生对课程的兴趣和参与度。

第二章：古代文明的瑰宝2.1 教学目标让学生了解古代文明的重要性和特点，认识一些古代文化遗产。

2.2 教学内容介绍古代文明的定义和特点，展示一些古代文化遗产的图片和信息，引导学生了解其历史价值和文化意义。

2.3 教学方法使用图片和信息展示，引导学生进行观察和思考，通过小组讨论和分享，促进学生对古代文明的了解和认识。

2.4 教学评估通过观察学生的参与和讨论情况，评估学生对古代文明的理解和认识程度。

第三章：中世纪的艺术瑰宝让学生了解中世纪艺术的特点和成就，认识一些中世纪的艺术瑰宝。

3.2 教学内容介绍中世纪艺术的定义和特点，展示一些中世纪艺术瑰宝的图片和信息，引导学生了解其艺术价值和历史意义。

3.3 教学方法使用图片和信息展示，引导学生进行观察和思考，通过小组讨论和分享，促进学生对中世纪艺术的理解和认识。

3.4 教学评估通过观察学生的参与和讨论情况，评估学生对中世纪艺术的理解和认识程度。

第四章：近代科技的发展4.1 教学目标让学生了解近代科技的重要性和影响，认识一些近代科技的发展。

4.2 教学内容介绍近代科技的定义和发展，展示一些近代科技成果的图片和信息，引导学生了解其对人类社会的影响和贡献。

4.3 教学方法使用图片和信息展示，引导学生进行观察和思考，通过小组讨论和分享，促进学生对近代科技的理解和认识。

4.4 教学评估通过观察学生的参与和讨论情况，评估学生对近代科技的理解和认识程度。

第五章：当代文化的多样性让学生了解当代文化的多样性和丰富性，认识一些当代文化现象。

第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战课标要求：理解一些后起资本主义国家走上对外扩张的原因与表现，了解20世纪初列强瓜分世界的概况和欧洲列强的军备竞赛。

理解欧洲两大军事集团形成的过程与影响。

了解第一次世界大战概况，感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，初步分析第一次世界大战爆发的原因，认识帝国主义争夺殖民地，瓜分整个世界的本性。

了解巴黎和会的概况和《凡尔赛合约》的主要内容及影响。

知识要点：列强瓜分世界：军备竞赛；两大军事集团的形成；第一次世界大战起因、概况、性质、影响。

凡尔赛体系下的“和平”、巴黎和会、《凡尔赛合约》。

第二课中国的时局与辛亥革命课标要求：了解20世纪的中国局势，理解辛亥革命发生的历史背景。

了解以邹容为代表的革命知识分子对革命思想的宣传。

理解兴中会、同盟会等资产阶级革命团体的创立，理解孙中山在推动辛亥革命中的突出作用。

了解保路运动、武昌起义、中华民国成立《中华民国临时约法》颁布、清朝覆亡等历史事件的概况，理解辛亥革命的历史意义。

了解袁世凯为巩固自己的势力和扩张武力所采取的各种反动卖国措施。

了解袁世凯复辟帝制的覆亡过程。

知识要点：列强对中国的控制、民族资产阶级的成长、革命思想的宣传、孙中山建立兴中会、中国同盟会成立、保路运动、武昌起义、中华民国临时政府成立、《中华民国临时约法》南北议和、清朝覆灭、辛亥革命的历史意义。

北洋政府、袁世凯为巩固自己的势力所采取的措施、袁世凯扩张武力、进一步独揽大权的做法、袁世凯复辟帝制、军阀混战。

第三课悄然转变中的社会生活课标要求：分析近代社会生活和思想观念方面所发生的变化及其原因与影响。

了解近代社会妇女地位提高的史实，理解妇女社会地位提高的意义。

知识要点：生活中的变化、头脑中的变化。

第二单元开辟新的发展道路第一课第一个社会主义国家的建立和发展课标要求：1描述十月革命发生的历史背景、经过和历史意义。

2.了解苏联新经济政策实施的背景精、内容与影响。

2024年跨越百年的美丽教案设计(精选一、教学内容本节课选自《百年中国》教材第五章“改革开放与现代化建设”，详细内容为第一、二节“2024年的中国”与“跨越百年的美丽”。

通过本节课的学习，让学生了解2024年中国的发展状况，感受百年中国的变迁，培养学生的爱国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握2024年中国在经济、科技、文化等方面的发展状况，了解百年中国的变迁。

2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的合作交流意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强国家认同感，培养学生的社会责任感和使命感。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握2024年中国的发展状况及百年中国的变迁。

教学重点：培养学生收集、整理、分析信息的能力，激发学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本电脑或智能手机（用于查阅资料）、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组2024年中国的发展图片，引发学生对本节课的兴趣。

3. 知识讲解：（1）2024年中国的经济状况。

（2）2024年中国的科技成就。

（3）2024年中国的文化发展。

4. 例题讲解：分析一道关于2024年中国发展状况的选择题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：让学生完成一道关于百年中国变迁的简答题。

6. 合作交流：分组讨论，探讨2024年中国的发展对世界的影响。

六、板书设计1. 2024年中国的经济、科技、文化发展状况。

2. 百年中国变迁。

七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课内容，谈谈你对2024年中国发展的看法。

答案要点：2024年中国在经济、科技、文化等方面的发展状况；百年中国的变迁；个人的感悟。

2. 作业题目：收集一位为国家发展做出突出贡献的人物事迹，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对2024年中国发展状况的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。