山青青(冀教版一年级教案设计)

小学一年级山青青教案：认识“青青”二字的意思一、教学目标：1.学生通过本课，能够正确运用“青青”的概念，对身边物体进行归类和分析。

2.学生了解山的概念并做到会用“山青青”的形容词来描述山的特征。

二、教学重难点：1.圆滑贴近学生的理解，让学生从直观的角度来认识“青青”的概念。

2.以学生的认知特点切入，既要保持学生对新知识的态度，又要让学生在新知识学习中得到个人体验。

三、教学准备：1.有关“青青”特征的图片。

2.小黑板、彩色粉笔等教学工具。

3.展示“山青青”样板。

4.准备丰富多彩的道具或故事，以促进学生的学习兴趣。

四、教学过程：1.热身活动：（1）教师出示大量颜色图片并让学生寻找青色的物体，从而引导学生了解青色。

（2）给学生出示一些动物和植物的图片，让学生根据颜色、形状、大小等因素把它们归类。

2.正式学习：（1）老师展示一些“青青”的物体，如青草、青叶、青松等，然后问学生知不知道它们是哪个颜色的，让学生回答“绿色”。

（2）引导学生发现，绿色是“青青”的一种表现，并告诉学生，“青青”这个词汇可以用来形容一些类似的颜色特征。

（3）根据以上所学，学生发现“山青青”就是一种特殊形容词，常用于形容山的颜色特征，并让学生领略山青青的美丽。

（4）学生阅读一句“山青青，水色蓝”，让学生感受山水的美好景色。

3.启示活动：（1）让学生通过自己的亲身体验来感知“青青”的色彩特征。

（2）引导学生体验美好的山水世界，然后让学生表达自己的心情和感受。

五、教学总结：通过本课的学习，学生不仅从概念上了解了“青青”的意思，而且也有了对“山青青”的深度体验和感知。

本次课程旨在通过学生的真实感受，使学生在课后能够更加深入地了解“青青”的语义内涵，并且根据自己的理解运用“青青”的语汇丰富自己的语言表达能力。

1看图说话。

屏幕显示（或图片展示）：图上有什么？是什么季节？2引入课题。

这么美丽的景色是什么季节?这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3齐读课题。

看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗? 1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2同桌互相认读画出来的生字，认真听对方读，互相纠正错音。

3指名读生字词。

齐读，男女生读，开火车读。

去掉拼音认读生字词。

4再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。

6指名读全文；评读。

1朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。

边读边标出课文一共有多少句话。

2小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物?用横线画出来。

3你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。

指名读，评读。

师示范读，闭上眼睛，想象你看到了什么?再听录音，演示课件。

把课文优美地读给你的同桌听。

配乐诵读课文。

指导背诵课文。

你能用画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?认真、有感情地朗读课文，背诵课文上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容?你能不能把课文准确、流利地背出来?屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏地齐读。

去掉拼音读生字词，开火车读。

自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它们的?你能用哪个字来组词或说一句话?出示会写字，观察这几个要求写的字，你发现了什么?看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。

注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。

同桌互相交换所写的字，说说别人有哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师?老师检评。

2019-2020年冀教版一年级上册《山青青》WORD版教案教学设计思路提供美丽的春景图，引领孩子们找寻春天的记忆，共同走进美丽的春天；遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律，美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字；鼓励孩子们各抒己见，畅谈所知，聆听课文录音，展开想象的翅膀，在美丽的春天中翱翔；提供优美的乐曲，促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱；创设广阔的空间，让孩子们自主选择文本的呈现方式，促使每一个孩子在实践活动中，更深入感悟地春天的美丽，抒发热爱春天、热爱大自然之真情。

观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸；合作探究书写。

教学目标（一）知识目标1．会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。

2．正确认读10个生字。

3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。

4．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

5．感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。

（二）能力目标1．会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。

2．正确认读10个生字。

（三）情感目标感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。

教学重难点1．会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。

2．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

教学媒体1．计算机课件（春天的美景图，并配有优美的乐曲）。

2．写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板。

3．课文的录音磁带，优美的音乐。

4．计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）。

教学时间2课时教学过程一、看图描述，引入课题师：同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请看（计算机映示春天的美景图，并配有优美的乐曲），你看到了什么？想到了什么？生各抒己见。

冀教版小学一年级语文上册《山青青》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.标题：《山青青》案例设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时【内容简析】这是一首短小优美的诗歌。

全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。

诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。

【设计理念】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。

鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。

【教学目标】1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。

正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

【教学过程】第一课时一、设置情景，引入课题1看图说话。

屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。

看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）2引入课题。

这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3齐读课题。

看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？二、初读课文，读准字音1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“山青青”、“水碧碧”等。

（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过观察图片和自然景色，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的赞美之情。

（2）培养学生对环境保护的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山青青》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。

（2）描述自然景色的句子和词语的运用。

三、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。

2. 与课文相关的自然景色图片或视频。

3. 生词和短语的卡片或板书。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的自然景色，引发学生对自然景色的兴趣。

（2）提问学生对自然景色的感受和看法。

2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《山青青》。

（2）指导学生正确发音和语气。

3. 理解课文：（1）解释生词和短语的意思，如“山青青”、“水碧碧”等。

（2）让学生模仿课文中描述自然景色的句子，表达自己的感受。

4. 观察自然景色：（1）展示与课文相关的自然景色图片或视频。

（2）让学生观察并描述自然景色，培养学生的观察力和表达能力。

5. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个自然景色进行观察和描述。

（2）鼓励学生用课文中的句子和词语来表达自己的感受。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的准确性和流利程度。

2. 学生对生词和短语的理解和运用能力。

3. 学生观察自然景色并描述的能力。

4. 学生小组合作的积极性和参与度。

六、教学拓展：1. 自然景色写作：让学生结合自己的生活经验，尝试写一段描述自然景色的文字，可以使用课文中的句子和词语，也可以自己创作。

《山青青》教案《山青青》教案1《山青青》课文山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。

树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。

苗青青，田青青，春风春雨绿蒙蒙。

《山青青》教案一、教学目标：1、会写田字格里的四个生字。

2、正确认读十个生字。

3、在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。

4、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点：1、掌握山，水，田，雨四个生字的书写。

2、借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。

三、教学过程：第一课时(一)激趣导入：1、同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。

那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀?2、引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》3、齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。

(用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣)(二)初读感悟，识字正音1、听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。

(山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨)2、你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀?赶快用圆圈把它们捉住吧。

正字音。

(捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣)(三)检查自学情况。

1、出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读(我们的生字宝宝终于和我们交朋友了)2、再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。

3、指名互相评读，(感受大自然的美)过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。

(四)再读课文，感悟意境1、自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物2、闭上眼睛，把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。

3、交流描绘的结果。

4、这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好?5、有感情地朗读，背诵课文(五)总结全文，感悟升华1、我们游览了这么美的地方，你们想不想说点什么呀?2、回家念给爸爸妈妈听。

小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。

（2）能够理解课文中的生词和短语。

（3）能够简要描述课文中的画面和情景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。

二、教学重点：1. 正确朗读课文《山青青》。

2. 理解课文中的生词和短语。

3. 描述课文中的画面和情景。

三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和诗意表达。

2. 运用课文中的词语和句型进行创作。

四、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。

2. 与课文相关的图片和视频资料。

3. 学习活动记录表。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察黑板上挂出的山图片，提问：“你们看到了什么？想到了什么？”b. 邀请学生分享他们的想法和感受。

c. 引入课文《山青青》，告诉学生今天我们将要学习这篇美丽的诗歌。

2. 阅读理解（10分钟）i. 这首诗歌的作者是谁？ii. 诗歌中描述了哪些景物？iii. 诗歌中表达了哪些情感？b. 邀请学生分享他们的答案和理解。

c. 解释课文中的生词和短语，帮助学生更好地理解诗歌。

3. 朗读与模仿（5分钟）a. 播放课文《山青青》的录音，让学生跟随录音朗读。

b. 邀请学生模仿录音中的朗读语气和节奏。

c. 让学生分组，每组选择一首类似的诗歌进行模仿和表演。

4. 创作与展示（10分钟）a. 给每组学生提供一些画纸和彩笔，让他们根据课文《山青青》中的描述，创作一幅画。

b. 学生可以自由发挥，添加自己喜欢的元素和色彩。

c. 邀请每组学生展示他们的作品，并简单介绍他们的创作思路和感受。

5. 总结与反思（5分钟）a. 让学生回顾今天的学习内容，分享他们的收获和感受。

b. 教师进行点评和总结，强调学生对大自然的热爱和敬畏之情。

3 山青青
教材：冀教版小学语文一年级上册
单元：美丽的自然风光
板块：教学设计
教材分析：
山青、水青、树青、草青、苗青、田青，鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，都沐浴在蒙蒙的春风春雨中。

这首诗歌的意境清新明丽。

诗人善用叠词，“青青”、“声声”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，描绘出一幅充满生机的春意图。

教学目标：
知识与技能：
1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2．正确认读十个生字。

3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”、“横折撇”。

4．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

5．展开想象，感悟课文内容。

过程与方法：
观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸；合作探究，书写实践，提升能力。

情感、态度与价值观：
1. 激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。

2. 调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。

重难点分析：
1. 正确认读十个生字，会写田字格里“山、水、田、雨”四个生字。

2. 运用灵活多样的方式阅读课文，激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。

课前准备：
1. 给课文画插图用的图画纸和彩色笔。

2. 课件。

教学过程与设计说明：。

《山青青》（第1课时）教学设计教材分析：《山青青》是冀教版一年级上册的课文一的一篇课文。

本课是一首儿歌，写的是春天来临时大自然的变化。

儿歌语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，琅琅上口，通俗易懂，充满了童趣。

让学生在朗读的基础上感受春天的美丽，激发学生对春天和大自然的热爱。

学情分析:一年级的学生能借助汉语拼音识字、读课文，并能用简单的句子表达自己的感受。

对于文中描写的山、水、鸟、树、草、花、苗、田、风雨等景物，学生很容易找出来，但对于文中语言描写的意境学生难以理解。

此外，他们虽然年纪小，但自尊心很强，渴望得到老师的欣赏和同学的认可。

教学目标：1．学会课文一类生字和二类生字。

2．“三读”课文。

将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

3.积累ABB的词语。

4．了解春天到了后大自然景物的变化，激发学生对春天的热爱,培养他们热爱大自然的感情。

5．“说”春天。

6．“写”春天。

教学重点：通过多种形式的朗读，感受春天的美丽。

教学难点：以读为本，读中想、读中悟，体会大自然的美好。

媒体运用：制作多媒体教学课件，以扩大课堂容量，拓宽学生的视野。

教法学法：基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采用了情景教学法、变式教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。

第一课时教学目标：1．会认字词“鸣叫、一声声、笑盈盈、绿盟蒙”。

2．“三读”课文。

将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

3．了解春天到了后大自然景物的变化，激发学生对春天的热爱,培养他们热爱大自然的感情。

4 .积累ABB的词语。

4．了解春天到了后大自然景物的变化，激发学生对春天的热爱,培养他们热爱大自然的感情。

5．“说”春天。

6．“写”春天。

教学过程：。

小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《山青青》，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生对自然景色的观察和描述能力。

学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。

三、教学过程：1. 导入：利用图片展示山水景色，引导学生观察并发表自己的看法。

引导学生思考山水之间的相互关系，引出课文《山青青》。

2. 课文朗读与理解：学生自读课文《山青青》。

教师引导学生逐段理解课文内容，解释生字词。

3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的景色描绘，分享自己的观察和感受。

各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文《山青青》。

运用生字词写一段描述自然景色的短文。

2. 拓展作业：调查周围的自然环境，了解自然资源的利用和保护情况。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括书写、用词准确性以及表达能力。

3. 拓展作业评价：评估学生对自然环境的了解程度，以及提出的保护措施的可行性和创意性。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。

2. 情境教学：利用图片、音频等多媒体资源，创造直观生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 任务驱动教学：布置课后作业和拓展作业，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力。

七、教学准备：1. 课文课件：制作课件，包含课文内容、生字词、图片等，方便学生学习和教师讲解。

2. 图片素材：收集相关的山水景色图片，用于导入和课堂讨论。